《普通高中语文课程标准》实践导读 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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周小蓬 著

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• 语文课程标准
• 高中语文
• 教学研究
• 课程实施
• 教学方法
• 教材解读
• 教育教学
• 新课标
• 教师发展
• 语文教育

出版社： 北京大学出版社

ISBN：9787301192733

版次：1

商品编码：10826723

包装：平装

开本：16开

出版时间：2011-08-01

页数：177

正文语种：中文

内容简介

《〈普通高中语文课程标准〉实践导读》是一本帮助语文教师把《普通高中语文课程标准》所倡导的理念和要求付诸实际教学的指导用书，主要采用典型语文案例进行论述和说明，力求使读者在加深对语文教学理念理解的同时，学会如何在语文教学的过程中落实这些理念和要求。《“普通高中语文课程标准”实践导读》案例丰富、明白晓畅、关注操作、注重实效，适合语文教师和教育学专业的学生参考。

内页插图

目录

第一章 普通高中语文课程性质导读
第一节 概述
第二节 如何理解语文课程具有“工具性”
第三节 如何理解语文课程具有“人文性”
第四节 如何理解语文课程的性质是“工具性”与“人文性”的统一

第二章 高中语文课程的基本理念导论
第一节 如何理解全面发展的育人理念
第二节 如何理解“促进学生均衡而有个性发展”的课程理念
第三节 如何理解“构建开放而有序的语文课程”的理念

第三章 普通高中语文课程的目标
第一节 课程的整体目标系统
第二节 必修课程的目标
第三节 选修课程的目标

第四章 《普通高中语文课程标准》教学建议导读
第一节 如何培养学生的语感
第二节 如何实现语文课程的实践性
第三节 如何积极倡导自主、合作、探究的学习方式
第四节 关于必修课程的教学
第五节 关于选修课的教学
参考文献
后记

精彩书摘

有三处。作者是分层次处理她的感情变化的。一是她刚醒来，第一句话便问夫君，寻找罗密欧，这反映了她渴望与爱人重逢，充满了对爱情的幸福向往。二是得知罗密欧已死，劳伦斯一再劝她离去，她毫不犹豫地拒绝了，毅然选择了留下陪伴罗密欧，选择了殉情，这表明了她对爱情的无比忠贞。三是吻了毒液之后，她此时内心充满对罗密欧的柔情，而当听到有人来了的时候，果断地寻求速死，进一步表现了她对爱情生死不渝的忠贞。
2.这样多层次地写朱丽叶，对刻画人物有什么作用？（请两位导演与同学们交流）
明确：朱丽叶是个14岁的少女，充满稚气与天真。当她找到爱情后，她变得那么执著与坚贞。剧中多层次地刻画她的感情与心理变化，充分展示了她在爱情与死亡之间作英勇挟择的献身精神，使她对爱情的追求在封建伦理势力包围中达到了一种极致，从而完成了对这个人物形象的艺术塑造，充分体现了追求爱情自由、婚姻自主的人文主义理想。
师：两位“朱丽叶”及导演对朱丽叶的戏应该说是下过工夫研究了，很有心得。下面，我们再请两位“罗密欧”来谈谈。
（三）“罗密欧”人物形象
1.戏中罗密欧的戏分量最重，在表演上，最主要的应该先抓住哪一点？（请两位男主角的扮演者跟同学交流，适当地听取其他同学的评点）
明确：首先要抓住他对殉情的义无反顾。从戏的一开始，他与侍童的对话以及他与帕里斯的对话，都表明他必求一死的决心。
2.这种必求一死的背后是什么？（深入一层，引导学生立体地多层次地把握人物）
明确：这种求死之心是缘于他对朱丽叶的强烈的爱。朱丽叶一死，他就下了必死的决心，来到坟地，他面对爱妻的“遗容”，爱潮在胸中激荡，死不再是痛苦与恐怖，他诗一般的倾诉之中表达的是对与爱妻同生同死的向往与激情。因此，坟是“充满光明的欢宴的华堂”，死让他“觉得愉快”。这是一种近乎疯狂的爱，又是一种令人欲哭无泪的深情。
……��

前言/序言

《普通高中语文课程标准》实践导读：解锁深度理解与创新教学 时代浪潮中的语文课：从知识传授到素养培育 随着社会经济的飞速发展和教育理念的不断革新，新时代的普通高中语文教育面临着前所未有的机遇与挑战。《普通高中语文课程标准》（以下简称《标准》）的颁布，标志着我国高中语文教育进入了一个以“核心素养”为导向、强调“学以致用”的全新阶段。它不再仅仅是知识点的堆砌，更着力于培养学生成为具有深厚文化底蕴、敏锐思维能力、独立思考精神以及良好人文情怀的现代公民。 然而，宏伟的蓝图需要精湛的实践来落地。《标准》的理念先进，目标宏远，但如何将其转化为课堂上可操作、可感知、可落地的教学实践，是广大一线教师普遍关心的问题。《标准》内容庞杂，涉及课程理念、学业质量要求、学业质量评价等多个维度，如何在繁多的条文和原则中提炼出最核心的教学指向，如何将抽象的素养要求转化为具体的教学活动设计，这其中蕴含着巨大的探索空间。 《普通高中语文课程标准》实践导读——应运而生，直击痛点 正是在这样的时代背景下，《普通高中语文课程标准》实践导读应运而生。本书并非对《标准》条文的简单解读，也不是对教学理论的空泛阐述。它以深刻理解《标准》精神为前提，以一线教学的真实需求为出发点，旨在为广大高中语文教师提供一套系统、深入、实用的实践指导。本书的核心价值在于，它能够帮助教师真正读懂《标准》的“弦外之音”，掌握《标准》的“内在逻辑”，并将这些精神内化为自身的教学理念，最终转化为课堂上生动鲜活的教学实践。 一、 深度解析：《标准》的“形”与“神” 本书的第一个重要维度，在于对《普通高中语文课程标准》进行深度而精准的解析。我们深知，《标准》本身是一份纲领性文件，其中蕴含着丰富的教育智慧和前瞻性的思考。然而，对于一线教师而言，如何在繁复的文本中抓住核心要义，理解其背后所蕴含的深刻教育理念，往往是一项挑战。 因此，《实践导读》首先会围绕《标准》的课程性质、课程理念、基本理念、课程目标等关键部分，展开细致入微的解读。我们不会停留在字面意思的罗列，而是致力于挖掘其“言外之意”和“弦外之音”。例如，对于“核心素养”这一概念，《实践导读》将深入剖析其内涵，阐释“语言建构与运用”、“思维发展与提升”、“审美鉴赏与创造”、“文化传承与理解”这四大核心素养之间的内在联系，以及它们如何在高中语文教学中具体体现。我们会探讨，如何将这些抽象的素养要求，转化为可观测、可评价的教学目标和学习成果。 同时，《实践导读》也会关注《标准》对于学业质量要求的界定。这包括不同学段、不同模块的学习内容、学习活动以及评价要求。我们将具体分析，例如在“文学鉴赏”模块中，《标准》对学生在理解文本、分析艺术手法、评价作品等方面的具体要求是什么？在“实用文体阅读”模块中，如何培养学生分析信息、筛选信息、运用信息的能力？《实践导读》将逐一梳理，并结合具体的教学场景，为教师提供清晰的指引。 更重要的是，《实践导读》将聚焦《标准》中关于评价的改革。新课标强调评价应服务于学习，促进发展，强调过程性评价与终结性评价相结合，关注学生在学习过程中的进步与表现。《实践导读》将深入解读《标准》对评价方式、评价内容、评价主体的多元化要求，探讨如何设计多样化的评价任务，如何运用评价工具，以及如何通过评价反馈，促进学生的全面发展。 二、 实践落地：将理念转化为课堂活力 理论的深度最终要服务于实践的温度。《实践导读》的另一个核心价值，在于其强大的实践指导性。我们深信，优秀的教学设计，是连接《标准》理念与学生成长的桥梁。《实践导读》将聚焦于如何将《标准》的精神，转化为一堂堂生动、有效、富有启发性的语文课堂。 本书将重点围绕《标准》中提出的学习任务群，展开具体的教学实践探索。例如，对于“文学鉴赏”学习任务群，《实践导读》将提供一系列的教学案例，展示如何设计具有探究性的阅读活动，如何引导学生深入理解文本，如何鼓励学生进行个性化的解读与评价。这可能包括：如何通过对比阅读，引导学生理解不同时代、不同文化背景下的文学审美差异；如何运用多媒体技术，创设情境，激发学生对文学作品的情感共鸣；如何设计开放性的写作任务，鼓励学生在借鉴文学经典的基础上，进行创新性的表达。 对于“实用文体阅读”学习任务群，《实践导读》将提供如何在信息爆炸的时代，培养学生媒介素养和信息辨别能力的实践策略。这可能包括：如何设计分析新闻报道、广告宣传、科普文章的教学活动，引导学生识别信息来源、分析信息偏倚、判断信息真实性；如何指导学生高效阅读、筛选和整合网络信息，提升信息运用能力；如何通过模拟实践，让学生掌握撰写各类实用文体的基本方法，例如调查报告、演讲稿、新闻评论等。 此外，《实践导读》还将关注《标准》中强调的语言文字运用能力的培养。这包括口语交际、书面表达、汉字书法、汉语盘点等多个方面。我们将提供具体的教学方法和活动设计，例如：如何通过小组讨论、辩论赛、情景模拟等方式，提升学生的口语表达的流利度、准确度和说服力；如何通过写作指导、修改润色、修改评价等环节，帮助学生提升书面表达的逻辑性、连贯性和感染力；如何通过游戏化、趣味化的方式，增强学生对汉字音形义的认知，培养良好的书写习惯。 三、 创新探索：回应新时代教学挑战 《普通高中语文课程标准》实践导读，不仅是对现行《标准》的贯彻落实，更包含着对未来语文教育的创新性思考和探索。我们深知，教育改革并非一蹴而就，需要不断地实践、反思与创新。 本书将特别关注如何运用现代教育技术，赋能高中语文教学。《实践导读》将探讨如何利用信息化平台、智能学习工具、虚拟现实等技术，丰富教学内容，创新教学形式，提升教学效率，例如：如何利用在线学习资源，构建个性化的学习路径；如何通过互动式教学软件，增强课堂的参与度和趣味性；如何利用虚拟现实技术，让学生身临其境地体验历史场景或文学意境。 同时，《实践导读》也将关注跨学科融合的趋势，探讨语文与其他学科的联系。《实践导读》将提供案例，展示如何在语文教学中融入历史、地理、政治、艺术等学科的知识，拓展学生的视野，提升学生的综合素养。例如，在解读历史题材的文学作品时，可以结合相应的历史事件和时代背景；在分析描写自然风光的诗歌时，可以引入相关的地理知识。 此外，本书还将探讨差异化教学的理念，如何关注不同学生的学习特点和需求。《实践导读》将提供针对不同学习能力的学生，设计不同层次的教学活动和评价方式的思路，力求让每一个学生都能在语文学习中获得成长和发展。 本书的读者定位 《普通高中语文课程标准》实践导读，主要面向全国普通高中语文教师，同时也适合语文教研员、师范院校相关专业学生以及关心高中语文教育的社会各界人士。 本书的阅读价值 提供“方法论”： 帮助教师理解《标准》的内在逻辑，掌握将抽象理念转化为具体教学行为的方法。 提供“工具箱”： 提供丰富的教学案例、活动设计、评价方案，可直接借鉴或作为教学灵感。 提供“视野拓展”： 引导教师思考新时代语文教育的挑战与机遇，促进教学理念的更新与创新。 促进“专业成长”： 助力教师深刻理解《标准》，提升教学设计与实施能力，实现专业上的持续发展。 结语： 《普通高中语文课程标准》是一张开启新时代高中语文教育改革的蓝图，《实践导读》则是帮助广大教师在这张蓝图上，绘制出鲜活、生动、高效课堂的指南。本书期待能与您一同踏上这段充满挑战与希望的语文教育探索之旅，共同为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人贡献力量。

评分☆☆☆☆☆

从整体感受来说，这本书散发着一种鼓励探索、勇于创新的气息。它并非要求我们机械地遵循某种固定的模式，而是倡导一种批判性继承和个性化发展的教学智慧。阅读完后，我感觉自己手中握住的不是一套僵硬的教条，而是一把灵活的钥匙，它能开启通往更多可能性的大门。书中所展示的那些前沿的教学理念，并非空中楼阁，而是深深植根于当前课程改革的土壤之中，具有极强的时代价值和指导意义。它促使我重新审视自己的教学目标、教学方法以及对学生成长的期待。更重要的是，它激发了我作为一名教育工作者，持续学习和反思的内在动力。这种由内而外焕发出的专业自信和对未来的憧憬，是这本书带给我最宝贵、最持久的财富。它超越了单纯的“知识传授”，更像是一次深层次的“观念重塑”。

评分☆☆☆☆☆

这本书的目录结构安排，展现出了一种清晰而富有逻辑的层次感。从宏观的课程理念到微观的具体教学策略，过渡得非常自然流畅，没有丝毫的跳跃感。我尤其欣赏它在章节标题上的措辞，它们不仅仅是内容的简单概括，更像是对教学实践中关键环节的精准点拨。比如，某个章节用了一个富有启发性的动词短语来命名，一下子就抓住了教师在实际操作中可能遇到的痛点，让人迫不及待想深入了解作者是如何剖析和解决这个问题的。这种结构设计，使得即便是初次接触相关理论的教师，也能很快建立起一个完整的知识框架，知道自己站在哪个点上，接下来应该向何处深入。它不像某些理论书籍那样堆砌术语，而是像一张精心绘制的地图，指引着我们循序渐进地探索语文教学的复杂山川。这种精心雕琢的脉络感，极大地提升了阅读效率和吸收深度，让我感觉自己正在跟随一位经验丰富的向导，稳步前行在专业成长的道路上。

评分☆☆☆☆☆

阅读这本书的体验，更像是一场与教育思想家的深度对话。作者的笔触非常细腻、老到，他似乎深谙一线教师的困惑与挣扎，遣词造句之间充满了理解和同情，但绝非空泛的安慰，而是基于深厚理论功底和长期实践总结出的精辟见解。最让我动容的是，书中总能在看似平淡的叙述中，突然迸发出一些振聋发聩的观点，这些观点往往能够立刻击中我以往教学中的盲点，引发我对自己过往做法的深刻反思。比如，他对于“有效阅读”的重新定义，颠覆了我过去将阅读等同于“信息获取”的传统认知，转而强调一种更具主体性和生成性的过程。这种富有穿透力的文字力量，使得阅读过程充满了智力上的兴奋感。我常常需要停下来，合上书本，在脑海中反复咀嚼那些金句，并将它们与自己课堂上的真实情境进行映射和比对。这种强烈的互动感，是其他许多教辅材料所无法比拟的。

评分☆☆☆☆☆

这本书的装帧设计给我留下了深刻的印象。封面色彩沉稳又不失活力，字体排版清晰，那种略带复古的纸张质感，让人一上手就有种想认真研读的冲动。我特别喜欢封面上那个抽象的、仿佛符号化的文字图案，它似乎在暗示着书中所蕴含的深层教学理念，既有传统的底蕴，又不失现代的创新精神。内页的纸张选择也十分考究，触感细腻，即便是长时间阅读，眼睛也不会感到过分疲劳。装订处处理得非常牢固，翻阅起来非常顺畅，这对于经常需要查阅和标记重点的教师来说，无疑是一个巨大的加分项。我常常在想，一本好的教学用书，它的物理形态其实也是一种无声的引导，它在潜移默化中塑造着使用者对内容的期待和尊重。整体来看，这本书的制作水平达到了专业出版物的上乘标准，体现了出版社对教育类书籍的重视与敬意。这种对细节的极致追求，让我对接下来将要阅读的内容充满了积极的预感，毕竟，一个用心制作的外壳，往往预示着内涵的丰盈与扎实。

评分☆☆☆☆☆

这本书的语言风格呈现出一种罕见的平衡感——它既有学术著作应有的严谨与专业性，又保持了面向实践工作者的亲和力与可读性。它没有刻意追求晦涩难懂的“高深”，而是选择了一种清晰、准确、富有画面感的表达方式。当你读到某个教学案例的描述时，仿佛就能身临其境地看到那个场景的发生，听到学生们富有生命力的讨论声。这种“可操作性”的文字，极大地降低了理论转化为实践的门槛。作者善于运用比喻和类比来解释抽象的概念，使得复杂的教学原理变得通俗易懂，却又不失其深刻的内涵。这对于我们这些在繁忙教学中寻求快速、有效吸收新知的人来说，无疑是极大的福音。它不是居高临下的说教，而是平视的探讨，让人感到被尊重，也更愿意主动地接受和采纳其中的建议。可以说，文字本身就成了一种优良的教学工具。

评分☆☆☆☆☆

不错哦，没有推荐错！

评分☆☆☆☆☆

好

评分☆☆☆☆☆

一般般吧 没什么用处

评分☆☆☆☆☆

不满意包装，但是配送和服务都不错，只是书的质量有待提高

评分☆☆☆☆☆

质量不错，物有所值。

评分☆☆☆☆☆

不错哦，没有推荐错！

评分☆☆☆☆☆

不错！

评分☆☆☆☆☆

一年来我又开始大量阅读书籍了，每一本书都细细体会，细细咀嚼。读青山、读蓝天，我从中领会了大自然的奇异，万物的自在我读社会、读生活，我见识了人间的丑恶与善美、拼搏与收获。自从读书破万卷后我惊奇的发现，我能通过书这扇窗户，去读老师、读朋友、读人生。我惊讶地发现这世间本就是一本大书奇异、美妙、忧伤、丑恶、善美，又蕴藏着丰富的知识源泉。人间的酸、甜、苦、辣，真实极了，灿烂极了。令我更开心的是从那以后我的作文水平越来越高。虽谈不上文声高手倒也能出口成章了。在家里，满脸秀才样，之乎者也，吹得父母笑眯了眼。文场上，我博古论今，旁征侧引，多次受到老师同学们的赞赏，成为学校作文尖子的佼佼者了。这么大的收获，大概都是读书破万卷的功劳吧！的确，读书给我带来了很大的变化，充实了我肚子中的墨水瓶。使我由原来的粗口成章变成出口成章了。书，是谜书，是奇，书是喜书，是我们永远的生命！谁不说现在的美好生活是由书堆积起来的春秋的晏子，清朝的纪晓岚等等伟人为什么有过人的才智是书，正是书成就了他们的的才华，铸造了一代又一代的栋梁！那就让我们读书破万卷，建设新生活吧！因为读书会使人思想升华，心灵净化，提高人的自身素质。书读得越多，这种辨别能力自然也就越强，对于毒素的抵抗力自然也会增强，所以追其根本还是要大量的读书。如一味地预防毒素，而恐于开卷的话，那你的辨识，抵抗能力也就会日渐下降。而当今社会的种种诱惑，可以说是无处不在的，潜在的危险令人难以察觉。博览群书不仅可以促使一个人走向成功，而且还可以增强一个人的灵敏度和统筹全局的能力。在峥嵘岁月里，毛泽东能一次又一次果断的下达正确的命令，领导人民走向胜利，为什么?因为他博览群书。在外交会议上，周恩来能一次又一次巧妙地反击外国记者傲慢的挑衅，为什么他如此机智?因为他博览群书。正是因为他们都能博览群书，毛泽东才会运筹帷幄，用兵如神!当然，我们应该读好书，有利于我们身心健康的书，不能读那些乌烟瘴气歪门邪道的书。别林斯基说过的好的书籍是最贵重的珍宝。而博览好的书籍，就等于拥有了智慧的钥匙，拥有了天下最大财富，可以终身受用。我们的知识就像水库，大量的阅读使我们的水库能够保持储存大量的知识，而我们在补充知识的同时，知识也在不停的往外泄漏。这时，如果我们停止读书，或者读的书少了，水库的水很快就会枯竭。只有不停的、丰富的课外阅读，才能使自己的知识见见丰富，而不会大量流失。大量的知识可以给你的作文提供足够的素材，不然你憋半天也就才写出那么几句毫无疑义且重复罗嗦的话。我的同学推荐我看周小蓬写的书，我在网上搜索，最终选择了京东商城购买。收到书后，我仔细阅读，写得太好了，〈普通高中语

评分☆☆☆☆☆

太棒了！没话说了! 女性是天生的购物狂，对于购物总是有一些潜藏在体内的欲望，其实女性购物是心理的一定反映，尽管并非所有女性都承认，促使购物欲出现的原因也并非每个女性都一样。西方有句古话：把东西卖给有钱、有势、有需求的人。有趣的是，这里的“人”更适合于指代女人。现代女性普遍经济独立，在家庭购物中大权在握，堪称“有钱有势”。而说到有需求，最近英国一本时尚杂志的调查结果作了最好的注脚——女人每5秒就要想到一次购物，这种痴迷甚至超过了与自己的伴侣相处。当然拉，我这种女性，自然喜欢到网上京东来挑选东西拉。嘻嘻！好了废话不说。好了，我现在来说说这本书的观感吧，网络文学融入主流文学之难，在于文学批评家的缺席，在于衡量标准的混乱，很长一段时间，文学批评家对网络文学集体失语，直到最近一两年来，诸多活跃于文学批评领域的评论家，才开始着手建立网络文学的评价体系，很难得的是，他们迅速掌握了网络文学的魅力内核，并对网络文学给予了高度评价、寄予了很深的厚望。随着网络文学理论体系的建立，以及网络文学在创作水准上的不断提高，网络文学成为主流文学中的主流已是清晰可见的事情，下一届的“五个一工程奖”，我们期待看到更多网络文学作品的入选。宝贝非常不错，和图片上描述的完全吻合，丝毫不差，无论色泽还是哪些方面，都十分让我觉得应该称赞较好，完美！ 书是正品，很不错！速度也快，绝对的好评，下次还来京东，因为看到一句话 女人可以不买漂亮衣服不买奢侈的化妆品但不能不看书，买了几本书都很好 值得看。京东商城图书频道提供丰富的图书产品,种类包括小说、文学、传记、艺术、少儿、经济、管理、生活等图书的网上销售,为您提供最佳的购书体验。网购上京东,省钱又放心!在网上购物，动辄就要十多元的运费，往往是令许多网购消费者和商家踌躇于网购及销售的成本。就在买方卖方都在考虑成本的同时，京东做了一个表率性的举动。只要达到某个会员级别，不分品类实行全场免运费。这是一个太摔的举动了，支持京东。给大家介绍本好书《小时代3.0：刺金时代》内容简介《小时代3.0：刺金时代》是郭敬明的第五部长篇小说，于2007年11月开始在《最小说》上独家连载，获得读者们空前热烈的追捧，各大媒体的相关讨论和争议也层出不穷，一场火爆的《小时代3.0：刺金时代》风潮由此掀起。郭敬明在《小时代3.0：刺金时代》的创作中，又一次展现了对多种文字风格的完美驾驭能力。他以全新的叙事风格和敏感而细微的笔触，将当代青少年、大学生、都市白领的生活和情感故事集中、加工、娓娓道来，从小角度展现了作者对整个社会的观察和思考。这部长篇系列正式开始前，郭敬明曾许诺将要连续创作五年，而在五年终结之际，《小时代3.0：刺金时代》系列将如约迎来它辉煌的谢幕。林萧、简溪、顾源、顾里、南湘、唐宛如……五年间，他们已然成为陪伴读者们度过青春时期的伙伴，他们仿佛活生生地站在读者身边，呼吸着，微笑着，与每一个人共同欢乐，共同哭泣。故事有终结的一天，然而人物却能跃出故事，在读者心中长长久久地鲜活下去，从这个意义上来讲，《小时代3.0：刺金时代》是每一个读者的小时代，它永远也不会完结。