英语惯用语词典 [Dictionary of English Idiomatic Expressions] pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

简体网页||繁体网页

☆☆☆☆☆

冯翠华 编

图书标签:

• 英语学习
• 英语词典
• 惯用语
• 英语口语
• 英语表达
• 语言学习
• 英语
• 词汇
• 英语资源
• 英语助手

出版社： 上海外语教育出版社

ISBN：9787544618618

版次：1

商品编码：10869586

包装：平装

外文名称：Dictionary of English Idiomatic Expressions

开本：32开

出版时间：2011-07-01

用纸：胶版纸

页数：358

字数：450000

正文语种：英文

内容简介

　　 《英语惯用语词典》的目的就是让这些浩瀚丰富的英语惯用语的精髓部分能为广大的把英语作为外语或其他语言学习的中国学生所了解。这些学生通常是在学校学习英语，缺乏以英语为母语的人拥有的那种日常口语或书面语氛围。对于他们来说，这样一部惯用语词典并不能完全解决问题，但当他们在阅读、收看和收听英语节目中碰到这类惯用语时，这部词典至少可以作为参考书。随着长期的使用，词典的使用者甚至会发现他们在口语或书面语中已能娴熟地使用这些惯用语。
　　 《英语惯用语词典》中所有词条都源自我收集的资料，并根据我在中国教授英语的经验而收录汇编，因此带有一些主观性和随意性。词条多为主流用法，不包括俚语或行话，不包括粗俗、贬损或歧视性的用法。每一词条的基本含义先用英文解释，后用中文解释其基本含义。每一个词条至少有一个用法范例。学生可以从范例推断出在什么情景下使用什么惯用语才恰当。
　　 《英语惯用语词典》中的惯用语按字母顺序排列，这样如果无法确定一个惯用语的一个词，就会给查找带来困难。为了解决这个问题，《英语惯用语词典》为大家提供一个关键词索引。只要能记住一个关键词，您就可以通过索引查找该词然后找到所要找的惯用语。例如，通过索引查找leap，就可以找到a leap in the dark．通过索引查找kid，就可以找到new kidon the block。然后，您可再到《英语惯用语词典》字母A和N下查找这两个惯用语的含义。

目录

前言
Preface
使用说明
Guide to the Dictionary vi
词典正文
Index of Key Words
References

好的，以下是一本不包含《英语惯用语词典》内容的图书简介，该书聚焦于18世纪英国的社会风貌、思想变迁及文学思潮。 --- 《光影交织的世纪：18世纪英国的社会、思想与文化景观》 作者：[此处留白或代入作者名] 页数：约650页 装帧：精装，附带大量历史插图与版画复制品 内容提要 本书以宏大的历史叙事和精微的个案分析相结合的方式，深入剖析了18世纪——这个被誉为“启蒙时代”与“情感觉醒前夜”的英国社会的全景图。我们既探讨了乔治一世至乔治三世治下政治权力结构如何微妙地演变，也细致描摹了新兴资产阶级与传统贵族之间日益紧张的社会张力。这不是一部传统的政治史，而是一次对特定历史时期内“人”如何思考、如何生活、如何表达自身的深刻探寻。 第一部分：权力的剧场与日常的秩序 18世纪的英国，表面上是稳定的君主立宪制，实则暗流涌动。本部分首先从权力运作的微观层面入手，考察了威斯敏斯特体系下的派系斗争，特别是罗伯特·沃波尔的长期执政如何塑造了现代内阁制的雏形。然而，焦点很快转向了社会生活。我们详述了城市化的进程对传统乡村生活的冲击，伦敦如何从一个拥挤的商业中心迅速膨胀为全球贸易的枢纽。 重点章节如《咖啡馆的喧嚣与公民的诞生》，细致地再现了这些半公开的社交空间如何成为思想交流的熔炉，讨论了绅士（Gentleman）身份的构建与维系，以及新兴的“体面”（Propriety）概念如何规范了公共行为。我们还将探讨法律与刑罚体系的残酷性，从对流浪汉的严苛管理到臭名昭著的绞刑场展示，揭示了秩序维护背后的社会控制逻辑。此外，对18世纪英国服饰、饮食习惯的考察，有助于我们理解阶级身份如何通过物质文化被明确标识和炫耀。 第二部分：理性之光与感性之潮 启蒙运动的精神无疑是18世纪欧洲思想史的主旋律，但在英国，它呈现出一种独特的务实与宗教色彩。本书不回避对约翰·洛克、大卫·休谟等哲学巨匠思想的梳理，但更侧重于考察这些抽象概念如何渗透到普通人的日常认知中。例如，休谟对因果律的怀疑，是如何在经验主义的土壤中催生出更具怀疑精神的商业判断。 然而，理性的光芒并非没有阴影。本部分深入探讨了“感性复兴”的萌芽。我们考察了宗教复兴运动——尤其是卫斯理派的兴起——如何以一种强烈的情感体验挑战了官方教会的理性化布道。在文学领域，我们分析了“小说”这种全新文体的崛起，如塞缪尔·理查森和亨利·菲尔丁的作品，它们不再满足于史诗般的宏大叙事，而是聚焦于个人情感的细微波动、道德困境与家庭伦理，标志着“自我”意识的觉醒。对“自然”概念的重新定义，从古典的秩序之美转向了更具野性与崇高感的景观，为浪漫主义的到来埋下了伏笔。 第三部分：知识的扩散与新世界的图景 18世纪是知识生产与传播方式发生革命的时代。艾布拉姆斯·克拉克编纂的《百科全书》固然重要，但本书更关注知识的普及化。我们详细分析了“订阅图书馆”的兴起，它们如何打破了贵族对藏书的垄断，使得中产阶级得以接触到更广泛的阅读材料。 同时，本书将大量的篇幅用于审视英国与外部世界的互动。殖民帝国的扩张，特别是东印度公司的崛起，深刻地改变了英国的经济结构和消费文化。我们探讨了异域商品（如茶叶、咖啡、棉花）如何被整合进英国生活，以及由此引发的道德争论，特别是关于奴隶贸易的早期辩论。此外，对科学学会的考察，特别是皇家学会的活动，展示了实验科学如何从贵族的消遣转变为一种系统性的、具有社会影响力的知识建构活动。 结语：通向变革的桥梁 本书的结论部分，旨在将18世纪的各个面向——政治的稳定、思想的交锋、商业的扩张与情感的觉醒——整合起来，定位为通往19世纪巨大社会变革（工业革命、法国大革命余波）的关键性桥梁。这个时代充满了矛盾：它既颂扬理性，又沉迷于感性；既建立了全球霸权，又开始反思其道德基础。理解18世纪的英国，就是理解现代性如何在一片充满冲突与创新的土壤中艰难成型。 本书特色： 多维度视角： 结合社会史、思想史、文化史和经济史的最新研究成果。 档案重现： 穿插大量关于当时报纸广告、私人信件和法律文件的片段引用。 图像学分析： 首次系统性地将当时的政治漫画（如保罗·雷诺兹的作品）作为社会情绪的晴雨表进行深入解读。 推荐阅读群体： 历史学、文学、哲学及文化研究领域的学者、专业学生，以及对英国社会发展史抱有浓厚兴趣的普通读者。

评分☆☆☆☆☆

我尝试从一个非母语学习者的角度来检验这本书的实用性，特别是针对口语练习的帮助。一本好的口语工具书应该提供清晰的“语境适用性”指南。例如，一个表达在正式的商务谈判中是否适用？它在朋友间的非正式聊天中是否显得过于做作或老套？我翻阅了关于一些涉及情感和态度的习语的部分，比如描述“愤怒”或“惊讶”的短语集合。令人遗憾的是，这本书几乎完全省略了这种至关重要的“语用学标记”。所有表达的排列似乎是按照字母顺序或内部的某种晦涩的语义集群来组织的，而不是按照“使用场合”来划分。例如，我无法通过目录或索引快速定位到“用于表达强烈的、但略带幽默感的反对意见”的表达有哪些。结果就是，当你学到一个新短语时，你只能从它后面的例句中去推测其适用环境，这对于需要快速积累“会话库”的学习者来说，效率极低。如果作者能增设一个“语境评分系统”（比如用星级或颜色代码来标明正式/非正式/俚语程度），这本书的教学价值将提升一个数量级。

评分☆☆☆☆☆

我非常看重一本语言工具书的“体感”和可操作性，这直接影响了日常使用的频率。这本书的纸张质地选择了偏哑光、略带粗粝感的上好纸张，装帧看起来非常坚固，显然是为了经久耐用而设计的。但问题出在排版上。内页的字体选择非常小巧，虽然这使得整本书的页数控制在了合理的范围内，但对于需要长时间阅读和对比条目的用户来说，眼睛的负担着实不小。更让我困惑的是，许多关键的习语解释部分，竟然使用了非常密集的文本块，缺乏足够的留白和项目符号来区分不同的含义层次或语境差异。例如，对于“Bite the bullet”这样一个常用表达，我期望能清晰地看到“字面意义”、“引申含义一（忍耐困境）”、“引申含义二（被迫面对）”等明确的分层，最好是用粗体或不同的颜色来强调核心动词或名词。然而，我看到的却是一整段平铺直叙的文字，你需要非常仔细地去辨认哪些是解释，哪些是引例，哪些又是文化背景注解。这种排版风格更像是早期的学术专著，而非面向现代读者的工具书。如果能增加更多的视觉辅助元素，比如增加插图来描绘习语的原始情境（即便只是简单的线条画），或者使用更现代的分栏设计，使用体验一定会大大提升。

评分☆☆☆☆☆

这本书的“附加信息”部分，也就是那些不直接解释词条的附录和索引设计，给我留下了非常复杂的印象。首先，它的主要索引是按照词条的第一个单词排序，这无可厚非。但当我寻找一个特定动词引导的短语时（比如想查所有以“Take”开头的习语），我发现查找起来异常困难，因为它没有提供一个清晰的“关键词索引”或“动词/名词索引”。更让我感到费解的是，书末尾的“文化背景注释”部分，虽然内容极其详尽，涉及到很多英国传统习俗和历史事件，但这些注释的编号和正文中的引用方式显得非常混乱。有时候，一个词条的解释需要你在正文和附录之间来回跳转三次才能拼凑出一个完整的画面。这不仅仅是操作上的不便，更是在阅读流畅性上造成了严重的割裂感。我希望词典的附录设计是作为辅助，让读者在需要时可以轻松查阅，而不是成为一种干扰。目前的结构，更像是作者将所有积累的知识点一股脑地倾倒在了后面，缺乏一个清晰的、引导读者的信息架构师的介入。

评分☆☆☆☆☆

这本书的封面设计实在太引人注目了，那种略带复古的字体搭配上沉稳的墨绿色调，让人一眼就能感受到一种专业又耐人寻味的学术气息。我特意找了个安静的下午，泡上一杯浓郁的红茶，翻开它，希望能立刻沉浸在那些地道的英语表达之中。然而，当我翻阅前几页时，我期待中的那种结构清晰、分类明确的惯用语条目并没有立刻出现。我本以为会看到类似“A”开头的短语，比如“A bitter pill to swallow”后面紧跟着详尽的词源解释和多种例句的排布，但事实是，我看到的是一些关于语言发展史的宏大论述，探讨了早期日耳曼语系对现代英语词汇的影响，以及一些关于“习语”概念界定的哲学思考。这部分内容虽然引人入胜，对于想快速查找特定表达的读者来说，无疑增加了初期的门槛。我理解作者试图构建一个更深层次的语言学背景，但对于一个实用的“词典”定位而言，这种开篇布局略显“形而上”了些。我希望接下来能看到更多实用性强的内容，比如针对商务、日常对话或特定情境的分类索引，而不是继续在语言哲学的海洋里徜徉。目前来看，它的学术深度是毋庸置疑的，但实用性上的索引和快速定位功能似乎被暂时搁置了。

评分☆☆☆☆☆

对于一本汇集了惯用语的词典，我最看重的是其收录的广度和深度，尤其是对那些新兴或地域性强的表达的捕捉能力。我特意翻阅了几页我个人非常熟悉的、但在一些老旧词典中常被遗漏的表达，比如一些源自流行文化或网络语言的“新晋习语”。这本书在收录这些方面似乎显得有些保守和滞后。它更侧重于那些经过数百年沉淀下来的、经典的莎士比亚式或维多利亚时代的“老派”表达。这些经典表达的解释当然是无可挑剔的，它们对于理解文学作品至关重要，其词源溯源工作做得极其扎实，甚至追溯到了拉丁文或古法语的源头，这部分确实体现了编纂者的深厚功底。但是，当我尝试查找一些在当代英美剧集中频繁出现的、带有强烈时代烙印的表达时，例如与科技或社交媒体相关的比喻性短语，我的搜索几乎是徒劳的。这让我感觉到，这本书的成书时间可能略微偏早，未能跟上英语世界日新月异的演化速度。一个现代的惯用语词典不应该只停留在历史的典藏上，它还需要具备足够的“嗅觉”来捕捉当下的语言脉搏。

评分☆☆☆☆☆

题质疑、成果展示、心得交流、小组讨论、合作学习、疑难解析、观点验证、问题综述。

评分☆☆☆☆☆

⑤教学生抓重点.教学难免有意外，课堂难免有突变，应对教学意外、课堂突变的本领，就是我们通常说的驾驭课堂、驾驭学生的能力。对教师来说，让意外干扰教学、影响教学是无能，把意外变成生成，促进教学、改进教学是艺术。生成相对于教学预设而言，分有意生成、无意生成两种类型；问题生成、疑问生成、答案生成、灵感生成、思维生成、模式生成六种形式。生成的重点在问题生成、灵感生成。教学机智显亮点.随机应变的才智与机敏，最能赢得学生钦佩和行赞叹的亮点。教学机智的类型分为教师教的机智、学生学的机智，师生互动的机智，学生探究的机智。机智常常表现在应对质疑的解答，面对难题的措施，发现问题的敏锐，解决问题的灵活。

评分☆☆☆☆☆

《英语惯用语终结者》令英语学习者爱不释手的原因，精准的习语俚语曝光，精心挑选了英语交际中最常用的习语和俚语，使您得心应手地应付最in的生活场景!株连九族的文化串联，大部分习语俚语中蕴含着丰富的文化含义，《英语惯用语终结者》将习语俚语中隐藏的背景与文化连带而出，使读者在阅读过程中接受原汁原味的文化熏陶。文化与习语的沟通圣典以最幽默的方式讲解最口语化的词汇，让您在掌握《英语惯用语终结者》所包含的习语与俚语的同时感受到英语带给您的无限快乐!

评分☆☆☆☆☆

包装得很好，发货很快，很快就拿到手了，东西也很棒！喜欢京东！不解释！ 很好的书，慢慢看，京东是个不错的买书地! “知识就是力量”，这是英国著名学者培根说的。诚然，知识对于年青一代何等重要。而知识并非生来就有、随意就生的，最主要的获取途径是靠读书。在读书中，有“甘”也有“苦”。 “活到老，学到老”，这句话简洁而极富哲理地概括了人生的意义。虽说读书如逆水行舟，困难重重，苦不堪言；但是，若将它当作一种乐趣，没有负担，像是策马于原野之上，泛舟于西湖之间，尽欢于游戏之中。这样，读书才津津有味、妙不可言。由此，读书带来的“甘甜”自然而然浮出水面，只等着你采撷了。 读书，若只埋首于“书海”中，长此以往，精神得不到适当地调节，“恹倦”的情绪弥满脑际，到终来不知所云，索然无味。这种“苦”是因人造成的，无可厚非。还有一种人思想上存在着问题，认为读书无关紧要，苦得难熬，活受罪。迷途的羔羊总有两种情况：一种是等待死亡；另一种能回头是岸，前程似锦　我的房间里有一整架书籍，每天独自摩挲大小不一的书，轻嗅清清淡淡的油墨香，心中总是充满一股欢欣与愉悦。取出一册，慢慢翻阅，怡然自得。 　　古人读书有三味之说，即“读经味如稻梁，读史味如佳肴，诸子百家，味如醯醢”。我无法感悟得如此精深，但也痴书切切，非同寻常。 　　记得小时侯，一次，我从朋友那儿偶然借得伊索寓言，如获至宝，爱不释手。读书心切，回家后立即关上房门。灯光融融，我倚窗而坐。屋内，灯光昏暗，室外，灯火辉煌，街市嘈杂；我却在书中神游，全然忘我。转眼已月光朦胧，万籁俱寂，不由得染上了一丝睡意。再读两篇才罢！我挺直腰板，目光炯炯有神，神游伊索天国。 　　迷迷糊糊地，我隐约听到轻柔的叫喊声，我揉了揉惺忪的睡眼，看不真切，定神一听，是妈妈的呼唤，我不知在写字台上趴了多久。妈妈冲着我笑道：“什么时候变得这么用功了？”我的脸火辣辣的，慌忙合书上床，倒头便睡。 　　从此，读书就是我永远的乐事。外面的世界确实五彩缤纷，青山啊，绿水啊，小鸟啊，小猫啊，什么也没有激发起我情趣，但送走白日时光的我，情由独钟——在幽静的房间里伴一盏灯，手执一卷，神游其中，任思绪如骏马奔腾，肆意驰骋，饱揽异域风情，目睹历史兴衰荣辱。与住人公同悲同喜，与英雄人物共沉共浮，骂可笑可鄙之辈，哭可怜可敬之士。体验感受主人公艰难的生命旅程，品尝咀嚼先哲们睿智和超凡的见解，让理性之光粲然于脑海，照亮我充满荆棘与坎坷之途。在书海中，静静地揣摩人生的快乐，深深地感知命运的多舛，默默地慨叹人世的沧桑。而心底引发阵阵的感动，一股抑制不住的激动和灵感奔涌。于是乎，笔尖不由得颤动起来，急于想写什么，想说什么…… 　　闲暇之余，读书之外，仍想读书寄情于此，欣然自愉。正如东坡老先生所云：“此心安处吾乡。” 　　早晨，我品香茗读散文，不亦乐乎！中午，我临水倚林读小说，不亦乐乎！晚上，我对窗借光吟诗词，不亦乐乎！整天都是快乐，因为我有书，我在!

评分☆☆☆☆☆

⑤教学生抓重点.教学难免有意外，课堂难免有突变，应对教学意外、课堂突变的本领，就是我们通常说的驾驭课堂、驾驭学生的能力。对教师来说，让意外干扰教学、影响教学是无能，把意外变成生成，促进教学、改进教学是艺术。生成相对于教学预设而言，分有意生成、无意生成两种类型；问题生成、疑问生成、答案生成、灵感生成、思维生成、模式生成六种形式。生成的重点在问题生成、灵感生成。教学机智显亮点.随机应变的才智与机敏，最能赢得学生钦佩和行赞叹的亮点。教学机智的类型分为教师教的机智、学生学的机智，师生互动的机智，学生探究的机智。机智常常表现在应对质疑的解答，面对难题的措施，发现问题的敏锐，解决问题的灵活。

评分☆☆☆☆☆

教育智慧求妙点.从知识到能力，从情感到智慧，教育逐步进入它的最佳境界。教育智慧表现为对教育本

评分☆☆☆☆☆

提高效益，亦可谓“教学相长”。

评分☆☆☆☆☆

促销时购买，平时充实一下。

评分☆☆☆☆☆

我看了这本书籍很好，有不错的感想。认真学习了这本书，给我几个感受