语言测试 [A Lifetime of Language Testing] pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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奥尔德森 编

图书标签:

• 语言测试
• 语言学
• 应用语言学
• 测试与评估
• 英语测试
• 语言能力
• 教育测量
• 心理测量
• 第二语言习得
• 测试理论

出版社： 上海外语教育出版社

ISBN：9787544624640

版次：1

商品编码：10888356

包装：平装

丛书名： 世界知名语言学家论丛

外文名称：A Lifetime of Language Testing

开本：16开

出版时间：2011-11-01

页数：534

正文语种：英文

编辑推荐

《语言测试》由语言测试研究领域的领军人物J.CharlesAlderson编著而成。全书共分13个单元，以英文的形式，介绍了外语阅读、完形填空、反拨作用、基于计算机的测试、诊断测试等各个方面的研究成果。适合对语言测试感兴趣的读者阅读。

内容简介

《语言测试》汇集了作者自1984年至2009年间发表过的关于语言测试的精华论文，涉及了外语阅读、完形填空、反拨作用、基于计算机的测试、诊断测试等各个方面的研究，对语言测试感兴趣的读者必能从中获得启发和借鉴。

目录

Section One INTRODUCTION
Chapter 1 Looking Back on a Lifetime in Language Testing
Section Two READING IN A FOREIGN LANGUAGE
Chapter 2 Reading in a Foreign Language：a Reading Problem or a Language Problem?
Chapter 3 Testing Reading Comprehension Skills（Part One）
Section Three CLOZE TESTING
Chapter 4 The Cloze Procedure and Proficiency in English as a Foreign Language
Section Four BACKGROUND KNOWLEDGE AND ESP TESTS
Chapter 5 The EffeCt of Students’Academic Discipline on Their Performance on ESP Reading Tests
Chapter 6 New Procedures for Validating Proficiency Tests of ESP?Theory and Practice
Chapter 7 Air Safety，Language Assessment Policy，and Policy Implementation：the Case of Aviation English
Section Five WASHBAC K
Chapter 8 Does Washback Exist?
Chapter 9 TOEFL Preparation Courses：A Study of Washback
Chapter 10 Testing and Teaching：The Dream and the Reality
Section Six TESTING AND TEACHERS
Chapter 11 Testing Is Too Important to Be Left to Testers
Section Seven METALINGUISTIC KNOWLEDGE AND TESTING
Chapter 12 Metalinguistic Knowledge，Language Aptitude and Language Proficiency
Section Eight COMPUTER-BASED TESTING
Chapter 13 Do Corpora Have a Role in Language Assessment?
Section Nine DIAGNOSTIC TESTING
Chapter 14 The Development of a Suite of Computer-based Diagnostic Tests Based on the Common European Framework．
Chapter 15 The Challenge of（Diagnostic）Testing：Do We Know What We Are Measuring?
Section Ten CONSTRUCTS
Chapter 16 Judgements in Language Testing
Chapter 17 The Relationship Between Grammar and Reading in an English for Academic Purposes Test Battery
Chapter 18 Appfied Linguistics and Language Testing：A Case Study of the ELTS Test
Section Eleven PRINCIPLES
Chapter 19 Standards in Testing：a Study of the Practice of UK Examination Boards in EFL／ESL Testing
Section Twelve POLITICS
Chapter 20 The Micropolitics of Research and Publication
Section Thirteen REFLECTIONS
Chapter 21 Reflections on Language Testing：What Next?
Bibliography

语言的脉络：理解、评估与发展 语言，作为人类最独特、最深刻的交流工具，其复杂性远超乎我们的想象。它不仅是词汇与语法的集合，更承载着文化、思维、情感与社会认同。理解语言的运作机制，评估个体或群体在使用语言时的能力水平，以及推动语言能力的有效发展，一直是人类探索和实践的重点。《语言测试》一书，正是一部深入剖析这一宏大议题的著作，它并非仅仅是一本关于如何“考”语言的指南，而是一次关于语言本质、评估科学与教育实践的全面梳理与反思。 本书的开篇，便引人入胜地构建了一个关于语言的多维度视角。作者并非直接切入测试的细节，而是带领读者一同走进语言的“前世今生”。从语言的起源猜想，到不同语言系统的结构差异，再到语言在人类认知发展中的角色，本书为我们描绘了一幅语言学的全景图。我们了解到，语言的演变并非随意，而是受到生理、心理、社会文化等多种因素共同塑造的有机过程。语法的生成和演变，词汇的创造与消亡，语音系统的变化，无不反映着人类群体智慧与生存环境的互动。 在对语言有了基础性的理解之后，本书巧妙地过渡到了“语言评估”的领域。这里，“评估”并非仅仅指代考试，而是一种更为宽泛的、旨在了解语言能力状态的活动。作者深入探讨了评估的哲学基础：我们究竟在评估什么？是纯粹的语言知识，还是实际的沟通能力？是孤立的语言技能，还是融入情境的综合运用？本书指出，任何有效的语言评估，都必须建立在对评估目标清晰界定的基础上。这意味着，我们需要明确评估的目的是为了诊断学习者的薄弱环节，还是为了衡量教学效果，抑或是为了选拔特定岗位所需的人才。不同的目的，决定了评估的维度、方法和标准。 本书的价值在于，它对传统的语言测试进行了深刻的反思。作者指出，许多传统的测试往往过于强调语言的“形式”，而忽略了其“功能”和“意义”。例如，语法填空、词汇选择等题型，虽然能够考察个体对语言规则的掌握程度，却未必能反映出学习者在实际交流中运用这些规则的能力。因此，本书大力倡导“基于任务的评估”（Task-Based Assessment）和“情境化评估”（Contextualized Assessment）。这些评估方式强调在模拟真实生活场景的活动中，考察学习者如何运用语言来完成特定的任务，例如，进行一次会议讨论，撰写一份商务邮件，或者向他人解释一个复杂的概念。通过观察学习者在真实或模拟情境中的语言产出，我们能够更全面、更准确地把握其真实的语言运用能力。 更进一步，本书还详细阐述了语言测试的科学性原则。它深入讲解了测试设计的关键要素，如信度（Reliability）、效度（Validity）、区分度（Discrimination）和难度（Difficulty）。信度是指测试结果的一致性，即在相同条件下重复测试，是否能获得相似的结果。效度则是指测试是否真正测量了它声旨在测量的内容，是评估测试质量最重要的指标。作者通过大量的实例和图表，生动地解释了如何设计一个具有高信度和高效度的测试，以及如何通过统计学方法来分析测试数据，以确保测试的科学性和公正性。 值得一提的是，本书对“语言能力”的界定，也进行了颇具启发性的探讨。它不再将语言能力视为一个单一的、静态的维度，而是将其分解为多个相互关联的子能力，如听、说、读、写、词汇、语法、语用能力等。更重要的是，本书强调了“语用能力”（Pragmatic Competence）的重要性，即学习者理解和运用语言在特定社交情境下的能力，包括理解言外之意、选择恰当的语体、以及进行有效的礼貌策略等。这恰恰是许多传统测试所忽视的。 除了理论的探讨，本书还将大量的篇幅用于介绍各种具体的语言测试方法和技术。从传统的纸笔测试，到口语测试的各种形式（如面试、小组讨论、演讲），再到阅读和写作的评估，本书都提供了详尽的指导。作者不仅列举了各种测试题型的优缺点，还为如何设计不同类型的题目，如何制定评分标准，以及如何进行有效的反馈，提供了实用的建议。例如，在评价一篇写作时，本书会详细分析如何从内容、组织、语言运用、风格等方面进行评分，并提出如何为学生提供建设性的反馈，帮助他们改进。 本书的另一个突出特点是其对语言测试的社会文化维度的关注。作者深刻认识到，语言测试并非孤立的技术活动，它深刻地影响着语言教育的实践，甚至可能对学习者的心理、社会地位产生影响。因此，本书探讨了测试的公平性问题，特别是对于不同文化背景、不同社会经济背景的学习者，测试是否会存在偏见。它强调了测试的“公平性”（Fairness）的重要性，并提出了消除测试偏见的各种策略。例如，避免使用可能带有文化特定性的词汇或情境，或者提供多种形式的评估选项，以适应不同学习者的优势。 此外，本书还对语言测试的伦理问题进行了深入的讨论。测试结果如何被使用？谁有权解读测试结果？测试对学习者造成的压力如何缓解？这些问题都关系到测试的实际应用和影响。作者呼吁测试开发者和使用者，应时刻保持对伦理原则的敬畏，确保语言测试在促进语言发展的同时，也能保护学习者的权益。 本书的最后部分，则将目光投向了语言测试的未来发展。随着科技的进步，特别是人工智能和大数据技术的兴起，语言测试正迎来新的机遇和挑战。作者探讨了如何利用这些新技术来开发更智能、更个性化的语言评估工具，例如，利用语音识别技术来自动化口语评分，或者利用自然语言处理技术来分析写作的质量。同时，本书也警示了技术应用可能带来的伦理和社会挑战，提醒我们要以审慎的态度拥抱技术。 总而言之，《语言测试》一书，是一次对语言理解、评估与发展领域的一次深度巡礼。它不仅仅是一本工具书，更是一部思想的启迪之作。它以严谨的学术态度，结合丰富的实践经验，为语言教育者、学习者、研究者以及任何对语言感兴趣的读者，提供了一个全面而深刻的视角。通过阅读本书，我们不仅能更好地理解语言测试的原理和方法，更能深刻地认识到语言在人类社会中的价值，以及如何通过科学、公正、富有启发性的评估，来促进语言能力的持续进步，最终实现更有效的沟通与更丰富的文化交流。这是一场关于语言探索的旅程，一场关于认知边界的拓展，一场关于人类智慧的致敬。

评分☆☆☆☆☆

从个人阅读体验上来说，这本书提供了一种近乎冥想般的专注感。我必须承认，阅读过程中我需要频繁地停下来，不是因为我没理解，而是因为作者提出的观点太具有冲击力，需要时间去消化和反刍。这本书最吸引我的地方在于其极强的可操作性与思想深度之间的平衡。它一方面提供了扎实的理论基础，让我对语言评估的复杂性有了全局观；另一方面，它又充满了对教育实践者的温和提醒。例如，在谈到反馈机制时，作者强调了反馈的“叙事性”价值——即反馈不应只是贴标签，而应是帮助学习者构建未来学习蓝图的故事。这种对人本关怀的强调，让我这个长期在教育一线工作的人感同身受。它成功地将一套看似僵硬的评估体系，重新注入了人性化的温度和前进的动力。我将它视为一本工具书和一本启示录的完美结合体，值得反复研读，每次都会有新的领悟。

评分☆☆☆☆☆

坦率地说，我最初对这类书籍的期待值是偏低的，总觉得无非是“知识点堆砌”和“术语罗列”，但这本书完全颠覆了我的固有认知。它最让我震撼的是对“偏见”和“公平”议题的深度挖掘。作者勇敢地揭示了语言测试系统内部是如何不自觉地复制甚至加剧了现有的社会不平等。例如，在描述一项针对移民群体的听力测试时，作者细致地分析了测试材料中背景噪音的选择，这些噪音——可能是特定社区的交通声、特定口音的背景谈话——在无形中给目标群体设置了额外的认知负担。这种对“环境噪音”的社会学解读，比单纯从技术上说“听力材料设计不当”要深刻得多。它迫使我反思，一个看似客观中立的工具，其背后承载了多少未被言明的文化预设和权力结构？这本书更像是一份严肃的社会批判报告，披着语言学的外衣，内核却是关于社会正义的深刻探讨，读完后让人对我们赖以生存的评估体系产生了深刻的怀疑和重估。

评分☆☆☆☆☆

这本书的结构安排堪称一绝，它不是线性的知识灌输，而更像是一次渐进式的“心智拓展之旅”。作者仿佛是一位经验丰富的老船长，他没有直接告诉我们航向，而是先带我们领略了测试的“风平浪静”时期，也就是那些理想化的理论构建阶段。然后，他逐步将我们引向“技术难题”的风暴眼，讨论评分者间差异、项目反应理论的局限性等等。最精彩的部分在于，在读者已经对纯粹的“科学性”产生了一丝疲倦感时，作者突然将视野拉高，开始探讨测试结果的“后果伦理”。例如，一个高分但缺乏实际交流能力的测试者，和一个低分但具有强大文化适应力的学习者，哪个“更成功”？这种对结果价值的追问，将整本书的讨论从“如何测试得更准”提升到了“我们应该测试什么”的哲学高度。读完后，我感觉自己的认知边界被明显拓宽了，不再满足于表面上的分数高低，而是开始关注分数背后的真正含义和长期影响。

评分☆☆☆☆☆

翻开这本书时，我的第一感受是作者的文笔如同精密的瑞士钟表匠，对细节的把控达到了令人惊叹的程度。每一章节的过渡都处理得极其自然流畅，仿佛作者是牵着读者的手，一步步地深入到语言测试这一复杂迷宫的中心。我特别欣赏作者在阐述理论模型时所采用的类比手法。比如，当他解释如何平衡语言测试中的“信度”和“效度”时，他没有直接抛出公式，而是借用了建筑学中的地基与外观设计来做比喻，瞬间就让复杂的统计学概念变得可视化、可感性。这种将高深理论“去学术化”的能力，是许多专业书籍所欠缺的。此外，书中穿插的真实案例分析，更是让理论落地。那些关于特定语言学习群体在面对跨文化口语测试时所展现出的微妙的焦虑和策略，被描绘得栩栩如生，仿佛我能亲耳听到他们在考场上的低语和挣扎。这种文学性和思辨性的完美结合，使得阅读过程充满了智力上的愉悦感，绝非一本教科书所能比拟的体验。

评分☆☆☆☆☆

这本书的书名虽然有着一种沉甸甸的学究气，但读完之后，我发现它带来的触动远比预想的要丰富和复杂。我本来以为这会是一本枯燥的学术著作，里面充斥着各种统计模型和信度和效度分析，但作者高超的叙事技巧和对人性的洞察力，使得原本冷冰冰的“测试”二字焕发出了勃勃生机。书中探讨的不仅仅是语言能力本身如何被量化，更深层次地触及了教育理念、文化差异乃至个体身份认同的构建过程。举例来说，其中关于不同文化背景下的“流利度”标准的讨论，简直是醍醐灌顶。在西方教育体系中被奉为圭臬的流利与准确，在某些东方语境下，可能需要让位于语境的恰当性或社会角色的扮演能力。作者没有简单地断定哪种标准更优越，而是像一位高明的辩证法家，将这些看似矛盾的视角并置，引导读者去思考：我们究竟在测试什么？是为了筛选，还是为了促进学习？这种对测试哲学层面的追问，让我对以往所有参与过的标准化考试都产生了全新的审视角度。它不是一本教你如何“通过”考试的书，而是一本让你质疑“考试本身”的书，极其深刻且发人深省。