教育三部曲：教育的价值 [The Value of Education] pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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罗崇敏 著

图书标签:

• 教育
• 教育价值
• 教育理念
• 人生规划
• 个人成长
• 学习方法
• 未来发展
• 素质教育
• 终身学习
• 家庭教育

出版社： 人民出版社

ISBN：9787010105857

版次：1

商品编码：10933385

包装：平装

外文名称：The Value of Education

开本：16开

出版时间：2012-01-01

用纸：胶版纸

页数：231

字数：180000

正文语种：中文

内容简介

《教育三部曲：教育的价值》是作者“教育三部曲”（《教育的智慧》、《教育的逻辑》、《教育的价值》）中的核心内容--教育价值命题的讨论。它紧紧围绕“教育是发展人的生命、生存和生活，引领人类文明进步的社会活动过程”这一教育思想，对教育价值与价值教育进行反思，阐述了教育基础价值、根本价值、最高价值及教育价值的实现的一些基本观点。目的在于彰显教育价值，回归教育本真，使教育真正发挥“植根时代，引领社会，发展人，幸福人”的价值功能。
《教育三部曲：教育的价值》文风朴实，说理深邃，逻辑严密，以一个新的视觉，从理论到实践探索了教育价值问题。我们相信，此书的价值不仅会体现在教育专家研究中，也体现在教育工作者的实践中，还体现在社会各领域人士的自身教育和生活之中。

作者简介

罗崇敏，出生于中国云南，经济学博士，博士生导师，现履职云南省教育厅。曾有下乡知青、乡村医生、工厂职工、中学职员、代课教师、党校教员、机关秘书的经历。先后履职于云南省江川县政府，中共江川县委、中共新平县委、中共玉溪市委、云南民族大学、中共红河州委、云南省委高校工委、云南省教育厅。系中国作家协会会员、书法家协会会员、哲学学会会员、经济学学会会员。涉猎哲学、社会学和经济、政治、教育、文化、艺术、医学、军事、武术等领域的学习研究和实践探索。

目录

第一章 追问教育的价值
一、关于价值的分析
二、对教育价值的追问
三、走出教育价值的危机

第二章 教育的基础价值
第一节 成长成人的证明
一、生命：成长成人的前提
二、生存：成长成人的关键
三、生活：成长成人的目的
第二节 成长成人的轨迹
一、人生的起点
二、人生的花季
三、在创造中实现自我
四、衰退中的辉煌
第三节 成长成人的环境
一、家庭、双亲：成长成人的摇篮
二、学校、班级：成长成人的乐园
三、社区、社会：成长成人的舞台

第三章 教育的根本价值
第一节 自我完善的起点
一、悦纳自己，聚集潜能
二、适应环境，安身立命
三、懂得生活，主动发展
第二节 自我完善的关键
一、方向：走向社会化
二、路径：提升“情商”
三、策略：学会善待他人
第三节 自我完善的标志
一、会选择：个人与社会
二、明目标：学会尽责7
三、实践中：提高尽责的能力

第四章 教育的最高价值
第一节 教育与发展的哲学思考
一、从“适应、传承”走向“引领、创造”
……
第五章 教育价值的实现
参考文献

精彩书摘

教育的本源问题一直是教育研究者关心的重要问题。由于种种原因，人们长期以来把社会政治、经济、文化等作为教育的原点，从而不知不觉偏离了教育的本原。殊不知，“人是教育的对象，教育是‘人’的教育，而不是社会的教育。教育固然对社会发生作用，但这种作用必须通过培养的人参与社会实践而实现。”①教育应该是一项促进人的生命全面发展的事业，因此，只有“人”才是教育的原点，也是教育的终点，教育最高尚的服务不是服务于经济也不是服务于政治，而是服务于人的发展、人的幸福和人类的福祉。
作为生命最高形态的人之所以成为教育的原点，是由其生命特性所决定的。作为高级动物，人与其他高等动物的重要区别在于其生命的未完成性。众所周知，其他动物从生下来那一刻起就具备很多本能，这些本能在其出生后不久就可自行完善，从而为其生存奠定牢固的基础。但是，“人类婴儿的本能，按它们原来的状态，大部分没有什么用处。”这些本能是未完成的，人类不能依靠它来生存，“这种彻底的无依无靠性质，暗示着具有某种补偿的力量”②，这种补偿力量就是较强的可塑性，即人类需要很长的婴儿期来塑造自己、完善自己。人类塑造自己、完善自己的主要途径就是吸取前人的经验和教训。于是，为了促进人类更好地生存和繁衍，人类开始总结前人的经验和教训，逐渐创造了知识、技能和文化。
……

教育三部曲：教育的价值 [The Value of Education] 《教育三部曲：教育的价值》并非一本单一的著作，而是一套由三本相互关联、层层递进的图书构成的思想体系。这套“三部曲”旨在深入剖析教育的本质、功能以及它在我们个体生命与社会发展中不可替代的价值。它不是对某个具体教育方法或理论的孤立探讨，而是试图从更宏观、更具哲学思辨的视角，去理解“教育之为教育”的根本意义。 第一卷：溯源与奠基——教育的哲学基石 “三部曲”的首卷，将我们带回教育的起点，探寻其深邃的思想根源。在这里，“价值”并非指代功利性的分数或即时的社会回报，而是追溯教育作为人类文明得以延续和发展的内在驱动力。本卷会深入研究古今中外诸多思想家对教育的独特见解，从柏拉图的“洞穴寓言”对知识获得的隐喻，到亚里士多德对“幸福生活”与教育之间联系的阐释；从孔子“有教无类”的普世情怀，到卢梭“自然教育”的回归本真。 我们将详细解读不同哲学流派如何看待教育的目的：它是为了塑造符合社会规范的公民，还是为了唤醒个体独立思考的能力？是服务于知识的积累，还是致力于智慧的培养？本卷将聚焦于“人”的塑造——教育如何触及人的心灵，如何引导人认识自我、认识世界，并最终实现人的全面发展。我们不会拘泥于具体的学科知识，而是关注那些贯穿始终的普适性原则。例如，关于“真理”的追求，教育如何在信息爆炸的时代，教会我们辨别真伪、独立判断；关于“美德”的培养，教育如何在道德滑坡的当下，重塑个体对善良、正直、责任感的理解；关于“自由”的边界，教育又如何引导个体在尊重他人的前提下，最大限度地实现自我价值。 本卷的探讨将是概念性的、辨析性的。它会尝试回答诸如：教育的终极目标是什么？教育应该传授什么？教育的“价值”是如何被定义和衡量的？它还会触及教育的几个核心议题，比如“学习”的本质，学习是信息的输入，还是能力的构建？“教”与“学”的关系，教师的角色是引导者、启发者，还是知识的灌输者？“知识”的边界在哪里，又该如何认识那些尚未被发现的领域？通过对这些根本性问题的梳理和辨析，本卷为后续两卷的深入探讨奠定坚实的哲学基础，让读者对教育的价值有一个初步但深刻的认识。 第二卷：实践与困境——现代教育的挑战与重塑 在奠定了哲学的根基之后，第二卷将目光投向现代社会，审视教育在当下所面临的真实挑战，并探索其重塑的可能性。本卷将摒弃纯粹的理论空谈，而是紧密结合现实的教育场景，分析现代教育体系的优点与局限。 我们将深入探讨“效率”与“深度”的矛盾。在高度强调绩效和量化评估的教育环境中，深度思考、创造性探索是否被边缘化？“标准化”的教育模式，在保障基本教育公平的同时，是否也扼杀了学生的个性与创造力？本卷将聚焦于“知识经济”时代下，教育与职业技能之间的微妙关系。教育是否仅仅是为了培养能够快速适应市场需求的“螺丝钉”？如果教育的价值仅仅体现在就业率和收入水平上，那么我们是否忽略了教育在培养健全人格、提升公民素养方面的更深层意义？ 本卷还会深入剖析“技术”在教育中的双刃剑效应。信息技术如何打破时空界限，拓展学习的边界？同时，沉迷于虚拟世界、碎片化阅读是否会削弱专注力、批判性思维？我们将关注“教育公平”的现实困境，探讨社会经济地位、地域差异等因素如何影响教育机会的获得，以及教育如何成为弥合差距、促进社会流动的可能途径，而非加剧不平等的工具。 此外，本卷将大胆地审视“评价体系”的问题。现行的评价方式是否能够真正反映学生的成长与进步？过度依赖分数和排名，是否正在扭曲教育的目标，让学习本身变成一种负担而非乐趣？我们将讨论如何构建更加多元、更具人文关怀的评价体系，关注学生的非认知能力，如情感智力、协作能力、抗挫折能力等。 更重要的是，本卷将深入探讨“教师的角色”在现代教育中的演变。在信息唾手可得的今天，教师的价值何在？他们是否应该从知识的传授者转变为学习的引导者、资源的组织者、心灵的陪伴者？本卷将通过案例分析、反思性叙事等方式，展现现代教育改革的探索与尝试，既肯定其积极进展，也直面其存在的痛点。其核心在于，在瞬息万变的社会中，如何让教育真正服务于人的终身成长，而非一次性的技能培训。 第三卷：展望与超越——面向未来的教育蓝图 “三部曲”的最后一卷，将目光聚焦于未来，勾勒出一幅面向未来的教育蓝图。在理解了教育的哲学根基与现代教育的挑战之后，本卷致力于提出超越现状、拥抱未来的教育理念与实践方向。 本卷将大胆地设想，在人工智能、大数据、基因技术等飞速发展的未来，教育的形态将发生怎样的变革。我们不再仅仅关注“学什么”，更要思考“如何学习”，以及“学习将走向何方”。“终身学习”将不再是一个口号，而是贯穿个体一生，在不断变化的知识和技能需求下，持续自我更新的能力。本卷将探讨如何培养这种“元学习”的能力，即学会如何学习，以及如何适应不断变化的世界。 我们将深入讨论“创新”与“创造力”在未来教育中的核心地位。面对复杂而未知的未来挑战，仅仅掌握现有知识是远远不够的。教育需要更加注重培养学生的问题解决能力、跨学科的整合能力、以及敢于突破常规、挑战现状的勇气。本卷将探讨如何通过项目式学习、探究式学习、以及鼓励试错和失败的教育环境，来激发个体的创造潜能。 同时，本卷也将强调“人文关怀”在技术浪潮中的重要性。在日益智能化的世界里，人之所以为人，恰恰在于其情感、同理心、道德判断力以及对生命意义的追寻。教育需要更加关注培养学生的社会责任感、全球视野、以及对不同文化和价值观的理解与尊重。本卷将探讨如何通过跨文化交流、公民教育、以及对社会伦理问题的深度探讨，来塑造具有人文情怀的未来公民。 本卷还将提出关于“教育体系的重构”的设想。它可能涉及到更加灵活的学习路径，打破年龄、学科、地域的限制；可能涉及到更加个性化的学习体验，技术如何助力实现“因材施教”的终极理想；可能涉及到教育与社会资源的深度融合，学习不再局限于校园，而是渗透到生活的方方面面。 最终，“三部曲”的第三卷将呼唤一种全新的教育哲学：一种以人为本、面向未来、不断进化、充满活力的教育。它强调教育的根本价值在于赋能个体，使其能够独立思考、终身学习、积极创造，并以负责任的态度参与到塑造更美好世界的进程中。这并非一个预设的教条，而是一个开放的邀请，鼓励读者在理解教育的深层价值的基础上，共同思考并参与到未来的教育变革之中。 《教育三部曲：教育的价值》是一次对教育的深度凝视，它期望引导读者超越功利性的视角，去发现教育最本真的意义，理解其在个体生命和社会发展中的不可替代的作用，并激发我们共同去构想和实践更加美好的教育未来。

评分☆☆☆☆☆

读完这本书的感受，像是在一场迷雾中摸索了很久，突然被一阵强劲的海风吹散了所有水汽，远处的灯塔清晰可见，但通往那里的航线却比想象中要凶险得多。这本书的叙事风格极其个人化，但其所探讨的问题却具有惊人的普适性。它不像是一本严谨的学术专著，更像是一位深思熟虑的智者，用近乎散文诗的笔调，记录了他对教育本质的终极追问。我特别欣赏作者处理“批判性思维”这个老生常谈概念的方式。他没有停留在空洞的口号上，而是通过一系列精心设计的思想实验和跨文化对比，展示了批判性思维是如何在一个高度同质化的信息环境中被系统性地消灭的。这种消灭是温和的，是潜移默化的，它不是通过禁止获取信息，而是通过提供过量的、经过筛选的信息，使人丧失了提问的动力和能力。书中的许多段落，都让我反复咀嚼，特别是关于“教师的专业性异化”那一部分，作者精准地描述了现代教师如何在行政压力和家长期待的双重挤压下，从知识的引导者退化为流程的执行者。这本书的价值在于，它不只是在批评现状，它更是在描绘一种理想的、但似乎已然失落的教育图景，这份怀旧中的反思，尤为动人。

评分☆☆☆☆☆

这本书读起来，与其说是阅读，不如说是一场认知上的马拉松。它的语言风格极其鲜明，充满了锐利的讽刺和毫不留情的批判，读起来让人脊背发凉，却又忍不住为作者的精准措辞鼓掌叫好。作者对教育领域中那些光鲜亮丽的“创新”项目进行了彻底的解构，揭示了许多所谓的教育改革，不过是披着进步外衣的权力再分配。特别是在论及技术在教育中的应用时，作者并没有被那些炫酷的VR/AI技术所迷惑，而是尖锐地指出了技术如何可能进一步加剧信息壁垒，将教育的精英化趋势推向新的高峰。书中用到的许多比喻都极具画面感和冲击力，比如将当代大学比作“知识的自助洗衣店”，强调了学生越来越像顾客，而非求知者，这种类比令人啼笑皆非，却又精准地击中了要害。这本书的叙事节奏张弛有度，虽然主题沉重，但作者通过穿插一些历史上被遗忘的教育家的小故事，为全书增添了一抹亮色，也提供了一线反思和重塑的可能性。它成功地将一本严肃的批判之作，写成了引人入胜的智力冒险。

评分☆☆☆☆☆

如果说市面上大多数教育类书籍都在提供“如何做”的SOP（标准操作流程），那么这本书则是在刨根问底地追问“为什么要做”。它的力量在于其惊人的哲学深度和历史厚度。作者似乎拥有百科全书般的知识储备，能够信手拈来地将柏拉图的洞穴寓言与当代金融资本对教育的渗透联系起来，这种跨越时空的对话，让原本抽象的教育议题瞬间变得具象而紧迫。我个人对其中关于“教育与公民责任”的论述印象尤为深刻。它挑战了将教育等同于职业培训的狭隘观点，强调了教育的根本使命在于培养能够独立思考、有能力参与公共事务的“人”，而非仅仅是劳动力市场的“齿轮”。这种回归亚里士多德式人文主义的视角，在当下这个一切向功利主义看齐的时代，显得既是必要的，也是极富勇气的。整本书的论证结构犹如精密的建筑设计，层层递进，逻辑链条紧密无暇，没有一丝赘述，每句话似乎都承载着沉甸甸的思考重量。读完之后，我感觉自己对整个社会运作的底层逻辑都有了一种全新的理解框架。

评分☆☆☆☆☆

这本书，坦率地说，完全超出了我预期的所有边界。我原以为会读到一些老生常谈的教育理论，无非是引用孔子苏格拉底，再套用几套当代流行的管理学模型，结果呢？它像一把手术刀，精准地切开了我们这个社会对“成功”和“知识”的集体迷恋，揭示了教育系统内部那些早已被粉饰太平的结构性腐败与价值错位。作者没有采取那种居高临下的说教姿态，而是以一种近乎残酷的冷静和深邃的洞察力，剖析了知识商品化对个体心智的侵蚀。最让我震撼的是关于“意义缺失”的论述，书中深入探讨了在标准化考试和就业导向教育的洪流下，教育如何一步步沦为工具，而非目的本身。它迫使我重新审视我过去二十年里所接受的教育，那些看似高不可攀的证书和学位，在失去了内在的价值驱动后，究竟还剩下多少真正的分量？这本书的文字密度极高，初读可能需要频繁停下来思考，但一旦进入作者构建的逻辑框架，那种豁然开朗的感觉，简直令人上瘾。它不提供廉价的安慰剂，而是提供了一剂强效的清醒剂，让你不得不正视，我们究竟在教导下一代成为什么样的人，以及，我们自己正在成为什么样的人。这种对现有范式的彻底颠覆，是近年来我在任何学术或非虚构作品中都未曾体验过的阅读震荡。

评分☆☆☆☆☆

我必须承认，这本书的阅读体验是分裂的。一方面，它提出的诸多观点如此颠覆和激进，以至于让人在阅读过程中会产生强烈的抵触和自我辩护的冲动；另一方面，作者以一种近乎冷酷的客观性，将这些观点用无可辩驳的事实和逻辑支撑起来，让你无法回避。这本书最出彩的地方，在于它对“教育的未来”所持有的悲观看法，却并非导向绝望，而是导向一种更为坚韧的、微观层面的抵抗。作者在最后几章着重讨论了如何在一个“被污染”的教育环境中，守护好个人的学习意愿和真诚的好奇心。这部分内容，可以说是整本书的点睛之笔，它从宏大的结构批判转向了对个体生命的关怀，提供了一种在现实困境中“小而美”的实践路径。书中关于“沉默的知识”的讨论尤其发人深省，即那些无法被量化、无法被写入教材，却对个体生命塑造至关重要的隐性经验，是如何在应试教育的碾压下逐渐消失的。总而言之，这不是一本能让你读完后感觉“一切都会好起来”的书，而是一本让你清醒地认识到问题所在，并为你提供强大精神武装的工具书。它会改变你对“学习”这件事的全部定义。

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很好 三部都一起买了 看着不错

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东西很好哦!

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