21世纪教学活动设计案例精选丛书：初中思想品德教学活动设计案例精选 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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禹明，吴熙龙 编

图书标签:

• 思想品德
• 初中
• 教学设计
• 案例分析
• 21世纪
• 教育教学
• 课程资源
• 品德教育
• 教学活动
• 教师发展

出版社： 北京大学出版社

ISBN：9787301202524

版次：1

商品编码：10957393

包装：平装

开本：16开

出版时间：2012-03-01

用纸：胶版纸

页数：173

字数：200000

正文语种：中文

内容简介

　　 《21世纪教学活动设计案例精选丛书》的编写不以某一版本的教材为依据。它是根据基础教育课程改革的基本理念，依据国家九年义务教育课程标准编写的。这就使本丛书具有普适性，可供使用任何版本教材教学的中小学教师参考使用。本丛书收集的活动设计，有别于教育教学案例，它是课堂教学中的某个教学环节，或是精心设计的导人，或是针对具体学习任务而设计的小游戏。每一个教学活动设计体现了以学生为主体的理念，而且经过了多年教学实践的检验，行之有效。由于丛书提供的活动类型多样，宛如一个课堂教学活动设计的“超市”，各个学科的教师完全可以根据自己教学的实际需要，任意选用或组合，也可以在现有基础上改造与创新。在编写本丛书时，我们并没有强求体例一致，这样，我们可以保存每个教学活动设计的个性与特点，体现教学活动设计的多元化。对于广大的一线中小学教师而言，本丛书是实用的教学参考书，因为本丛书的作者都是来自教学第一线，他们的教学活动设计就是在教学第一线产生的。

内页插图

目录

序
前言
编者说明
上篇 心理-品德
我是谁——认识自我
青春风景线
同学眼中的“我”
让青春充满活力
了解意志
做个快乐少年
让学生扬起自信的风帆
我选择，我负责——做一个有正义感的人
选择与责任——游野生动物园的策划与组织
代沟的主要责任在父母还是在子女——友好辩论赛
搭起亲子间沟通的桥梁
实现亲子和谐
与友同行
架起青春期异性情感的桥梁——“早恋”大家谈
中学生早恋该不该制止——小小辩论会
男女同学的友谊
男生·女生
师生面对面
争做文明小公民
礼仪美化生活——公共生活中的礼仪和礼貌
理解诚信
诚信为本
信用是金
诚信——做人的根本
诚信——人生无价的名片
学会尊重他人
正确认识个人与集体的关系
让公民基本道德规范扎根于学生心中

下篇 法律-国情
法与你同行
在法制的阳光下健康成长——杜绝青少年违法犯罪专题
远离危险关爱生命
法律“实践”活动——模拟法庭
小小法官我来当
消费者维权现场咨询会
诚信，永不透支的信用卡——维护消费者的合法权益
人格尊严，岂容侵犯
公民依法享有选举权和被选举权——亲历人大选举活动
旁听庭审活动
我们的模拟法庭
中学生上网是利大于弊还是弊大于利——辩论赛
插上“翅膀”的鸡蛋——热爱科学，勇于创新
尊重自然，就是尊重人类自身
化腐朽为神奇——环保之我行
中华民族的伟大复兴
我的理想和选择——演讲比赛

前言/序言

“21世纪教学活动设计案例精选丛书：初中思想品德教学活动设计案例精选” 是一本集聚了当前教育改革前沿理念与实践智慧的专著。它并非简单地罗列教学方法，而是深度挖掘并呈现了如何在21世纪的教育背景下，创新性地设计和开展初中思想品德教学活动，以期更有效地培养学生的道德素养、健全人格和社会责任感。本书旨在为广大一线初中思想品德课教师提供一份宝贵的操作指南和灵感源泉，帮助他们应对新时代对思想品德教育提出的更高要求。 本书的核心价值在于其“案例精选”的特点。 它并非一次泛泛而谈的理论阐述，而是通过精心挑选、提炼和打磨的真实教学案例，将抽象的教育理念转化为具体可行的教学实践。这些案例涵盖了初中思想品德课程标准所要求的德育目标，例如爱国主义教育、集体主义教育、社会主义核心价值观教育、公民道德规范教育、法治意识教育、生命教育、心理健康教育、环境保护教育、劳动观念教育、挫折教育、感恩教育、诚信教育、责任教育、 Respect & Tolerance（尊重与宽容）等多元主题。每一个案例都力求展现设计者的独具匠心，以及在实际教学过程中所取得的显著成效。 在设计理念上，本书紧扣“21世纪教学活动”的时代脉搏。 这意味着本书中的案例绝非沿用过时的、以教师为中心的灌输式教学模式。相反，它强调以学生为主体，关注学生的认知特点、情感需求和实践能力的发展。案例设计充分体现了以下几个关键特征： 情境化教学： 许多案例都善于创设贴近学生生活实际、富有时代气息的教学情境，让学生在真实或模拟的情境中感悟道德真谛，体验道德情感，并将所学内化于心，外化于行。例如，针对“网络道德”这一新课题，案例可能设计学生扮演网络监督员，参与虚拟的网络道德论坛辩论，从而深刻理解网络行为的规范与责任。 体验式学习： 鼓励学生通过亲身参与、实践体验来获得感悟。这可能包括角色扮演、情景模拟、小组合作探究、社会实践、志愿服务等多种形式。例如，在进行“感恩父母”的教学活动时，案例可能会引导学生设计一次家庭劳动，或者写一封“感谢信”，让学生在实践中体会父母的辛劳，学会表达感激。 探究式学习： 鼓励学生主动提出问题，通过独立思考、合作交流、查阅资料等方式，探寻解决问题的方法和答案。案例设计注重引导学生进行批判性思维，鼓励他们对社会现象、道德困境进行深度分析，形成自己的价值判断。比如，在讨论“为什么需要遵守交通规则”时，案例可能会引导学生模拟交通事故场景，分析违规行为的后果，从而得出遵守规则的重要性。 合作与交流： 充分发挥小组合作和同伴互助的作用，鼓励学生在交流碰撞中开阔视野，深化理解。许多案例都会设计有小组讨论、辩论赛、成果展示等环节，让学生在相互学习中共同进步。 技术融合： 积极拥抱现代信息技术，将多媒体、网络资源、互动平台等有效融入教学设计，增强教学的生动性、互动性和趣味性，使思想品德教育更具吸引力。例如，利用微课、慕课、在线讨论区、虚拟现实技术等，都能为思想品德教育开辟新的空间。 个性化发展： 关注学生的个体差异，设计具有弹性的教学活动，满足不同学生的学习需求，促进学生个性化、全面发展。案例设计中可能会包含分层教学、自主选择学习任务等元素。 本书的内容构成，正如“初中思想品德教学活动设计案例精选”的名称所示，将聚焦于初中阶段的德育核心内容。 针对不同年级段学生的认知水平和心理特点，本书的案例将呈现出层层递进的教育目标和设计思路。 初一阶段： 案例可能侧重于基础道德规范的养成，如尊敬师长、团结同学、诚实守信、遵守公共秩序等，通过生动有趣的故事、游戏和情景模拟，帮助学生建立初步的道德意识和行为习惯。 初二阶段： 案例将进一步深化，开始触及更广泛的社会议题，如爱国情怀的培养、集体荣誉感的形成、公民意识的萌芽、初步的法治观念建立等，引导学生思考个人与社会、个人与国家的关系。 初三阶段： 案例将更加关注学生的成长烦恼、人生选择、社会责任等，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观，培养健康的心理素质，为即将到来的高中学习和社会生活奠定坚实的思想品德基础。 在案例的呈现方式上，本书力求详实而系统。 每一个案例都将包含以下关键要素： 1. 活动主题： 清晰明确地标示出该活动所围绕的核心德育主题。 2. 设计理念与目标： 阐述该活动设计的出发点，所要达成的具体教育目标（知识、技能、情感、态度、价值观）。 3. 适用年级与课时： 指明该活动最适合在哪一年级、以多少课时进行。 4. 活动准备： 列出教师和学生在活动前需要准备的物质和精神条件，包括教具、学具、资料、场地等。 5. 活动流程与步骤： 详细分解活动的每一个环节，包括教师的引导语、学生的活动内容、可能出现的互动方式等，做到层次分明，易于操作。 6. 教学评价与反思： 提供多元化的评价方法，以及对活动成效的分析和教师的教学反思，帮助教师不断优化教学设计。 7. 拓展与延伸： 给出进一步深化教学、拓展学习内容的建议，如课外阅读、社会调查、主题班会等，将课堂教学与课外实践有效衔接。 8. 典型问题与对策： 预设教学过程中可能遇到的典型困难和问题，并提供切实可行的解决方案，帮助教师应对突发状况。 本书不仅是一本案例集，更是一部思想的碰撞与创新的集锦。 它所呈现的不仅仅是“如何做”，更是“为何这样设计”，强调设计背后的教育智慧和育人初心。通过对这些精心打磨的案例进行学习和借鉴，初中思想品德课教师可以： 更新教育观念： 深刻理解21世纪对思想品德教育提出的新挑战与新要求，摆脱传统束缚，拥抱创新教学模式。 提升设计能力： 学习和掌握设计高效率、高情感、高互动性教学活动的具体方法和技巧。 丰富教学手段： 掌握多种教学策略，如情境创设、体验式学习、探究式学习、合作学习等，使课堂更加生动活泼。 解决教学难题： 从他人的成功经验中汲取智慧，找到解决教学过程中遇到的实际问题的有效途径。 激发教学灵感： 触类旁通，将书中的案例元素和设计思路，融会贯通到自己的教学实践中，创造出更具个性化和时代特色的教学活动。 总而言之， “21世纪教学活动设计案例精选丛书：初中思想品德教学活动设计案例精选”是一本集理论性、实践性、前瞻性于一体的教育专著。它以生动的案例为载体，以创新的设计为灵魂，旨在为初中思想品德教育注入新的活力，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人提供坚实的实践支撑。本书将成为每一位致力于提升思想品德教育教学质量的初中教师不可或缺的案头宝典。

评分☆☆☆☆☆

从整体结构上看，这套丛书的编排逻辑性体现出一种极高的专业水准。它似乎没有采用简单的章节划分，而是遵循着一个更加宏观的、符合学科发展脉络的逻辑链条进行铺陈。我感觉它在不同的部分之间设置了一种内在的递进关系，从基础概念的澄清，到具体技能的训练，再到综合实践能力的培养，层层递进，构建了一个完整的知识和能力提升体系。阅读过程中，我发现自己可以很容易地根据手头的教学难点，快速定位到相应的案例模块，并且能顺畅地将前一个模块中学到的方法论应用到后一个模块的实践中去。这种浑然一体的结构设计，使得这本书不仅仅是一本案例汇编，更像是一套系统的、可以自我迭代升级的教学方法论手册，它鼓励读者进行知识的系统性吸收，而不是零散地拾取技巧。

评分☆☆☆☆☆

这本书最让我感到欣慰的一点是，它传递出一种非常积极、充满活力的教育理念。它没有流于对传统教育模式的批判，而是用大量鲜活的、成功的实践案例告诉我们：在新时代的背景下，思想品德教育完全可以做到既有深度又有趣味。书中的案例充满了对学生主体性的尊重和激发，它展示了教师如何从“知识的灌输者”转变为“成长的引导者和环境的创设者”。读完这些案例，我的内心充满了进行教学创新的动力和信心，不再觉得德育工作是沉闷和难以出彩的任务。它让我相信，只要设计得当，任何一个道德困境或社会现象，都可以转化为一次深刻而难忘的生命教育体验。这种充满正能量和实践指导意义的输出，对于当前教育工作者面临的巨大压力来说，无疑是一剂非常及时的强心针。

评分☆☆☆☆☆

我发现这本书在内容呈现上，非常注重案例的“可操作性”和“情境代入感”。它似乎不仅仅是罗列了一些教案的骨架，而是真正深入到了课堂的“微观世界”。每一个案例都不是孤立存在的，而是紧密地围绕着初中生的认知特点和当前社会热点构建的，读起来感觉非常贴近学生真实的思维轨迹。比如，某个关于“网络道德”的案例，它并没有停留在抽象的说教层面，而是设计了一个学生群体中非常可能发生的冲突场景，然后逐步引导教师如何运用启发式提问，将德育目标自然而然地融入到解决实际问题的过程中。这种深入骨髓的细节描绘，让我这个读完大量理论著作的教育者都能感到眼前一亮，仿佛真的回到了那个具体的教室里，亲身感受了师生的互动。这种以“真实问题解决”为导向的案例编排方式，远比那些脱离实际的“完美教案”要来得有价值得多，它教会的不是怎么写教案，而是怎么在真实的课堂挑战中实现教育目标。

评分☆☆☆☆☆

这本书的装帧设计确实非常吸引人，封面那种略带沉稳又不失活泼的蓝色调，让人一眼看上去就对教育类书籍产生了一种信赖感。初次翻开时，我注意到纸张的质感非常不错，不是那种廉价的反光纸，读起来眼睛很舒服，长时间阅读也不会有明显的疲劳感，这对于需要反复研读教学案例的教师来说，绝对是一个加分项。更让我欣赏的是，这本书的版式安排非常用心，字体大小适中，行距处理得当，使得每一页的信息密度在保持清晰易读的同时，又不会显得过于拥挤。而且，很多案例的标题和关键点都用了粗体或者略微不同的颜色进行区分，这极大地提高了阅读效率，使得我们能迅速抓住核心的教学设计思路。从物理感受上来说，它给我的第一印象是：这是一本愿意为阅读体验下功夫的出版物，它的实体形态已经传递出一种专业和认真的态度，这本身就是对内容质量的一种隐性担保。我甚至觉得，单就作为一本工具书陈列在书架上，它也显得非常体面和专业，让人忍不住想随时翻阅。

评分☆☆☆☆☆

这本书的编撰视角，明显是站在一线教师的“痛点”上进行打磨的。很多我们普段在备课时遇到的难题，比如如何平衡知识传授和情感熏陶，如何处理课堂上的冷场或失控，在书中似乎都能找到对应的影子和巧妙的化解之道。我注意到，它对“活动设计”的理解非常多元化，绝非仅仅是唱歌、画画那种浅层的互动。它探讨了如何设计基于探究的辩论、如何组织社会调查实践、如何进行角色扮演后的深度反思等一系列更具深度和广度的活动形式。特别是对于那些跨学科融合的活动设计，提供了非常清晰的步骤和资源整合思路。这种对活动设计本质的深刻挖掘，让我开始重新审视自己过去的一些教学习惯，意识到很多时候我们陷入了“为活动而活动”的误区，而这本书则在潜移默化中纠正了这种偏差，强调活动必须服务于核心素养的达成。

评分☆☆☆☆☆

活动设计符合新课程理念，有很多设计让人耳目一新。

评分☆☆☆☆☆

活动设计符合新课程理念，有很多设计让人耳目一新。

评分☆☆☆☆☆

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评分☆☆☆☆☆

，阅读了一下，写得很好，21世纪教学活动设计案例精选丛书的编写不以某一版本的教材为依据。它是根据基础教育课程改革的基本理念，依据国家九年义务教育课程标准编写的。这就使本丛书具有普适性，可供使用任何版本教材教学的中小学教师参考使用。本丛书收集的活动设计，有别于教育教学案例，它是课堂教学中的某个教学环节，或是精心设计的导人，或是针对具体学习任务而设计的小游戏。每一个教学活动设计体现了以学生为主体的理念，而且经过了多年教学实践的检验，行之有效。由于丛书提供的活动类型多样，宛如一个课堂教学活动设计的超市，各个学科的教师完全可以根据自己教学的实际需要，任意选用或组合，也可以在现有基础上改造与创新。在编写本丛书时，我们并没有强求体例一致，这样，我们可以保存每个教学活动设计的个性与特点，体现教学活动设计的多元化。对于广大的一线中小学教师而言，本丛书是实用的教学参考书，因为本丛书的作者都是来自教学第一线，他们的教学活动设计就是在教学第一线产生的。，，。

评分☆☆☆☆☆

很好

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