全国高等师范院校通用教材：西方教育思想史（修订版） pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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张斌贤 编

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• 教育史
• 西方教育史
• 教育思想
• 高等教育
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• 修订版
• 历史
• 哲学
• 教育学

出版社： 人民教育出版社

ISBN：9787107237133

版次：1

商品编码：10941119

包装：平装

开本：16开

出版时间：2011-09-01

页数：601

正文语种：中文

内容简介

　　 《全国高等师范院校通用教材：西方教育思想史（修订版）》是全国高等师范院校通用教材之一，初版于1994年，是新中国成立以来头一部正式出版的较为完整和系统的西方教育思想史著作。为适应知识发展与教育专业人才培养的需要，此次进行了大幅度修订。《全国高等师范院校通用教材：西方教育思想史（修订版）》较为全面、系统地梳理了从古希腊到20世纪90年代西方主要教育思想理论的发展过程，深入分析了不同时期西方教育家所思考的主要问题，探讨了西方教育思想发展的历史逻辑。《全国高等师范院校通用教材：西方教育思想史（修订版）》适用于高等院校教育专业和相关专业课程教学，也可作为教育管理人员、中小学教师以及关注教育问题的公众参考读物。《全国高等师范院校通用教材：西方教育思想史（修订版）》是北京市教育委员会高等教育精品教材建设项目主要成果之一。

目录

绪论
[内容提要]
[学习目标]
[关键词]
一、教育思想史的性质
二、教育思想史的发展逻辑
三、西方教育思想史的基本线索
四、西方教育思想史的分期
[要点小结]
[思考与练习]
[参考文献]

第一章 古希腊教育思想
[内容提要]
[学习目标]
[关键词]
第一节 古希腊教育思想的社会文化基础
第二节 古希腊教育思想的演进
第三节 古希腊教育思想的中心议题
第四节 古希腊教育思想的基本内容
第五节 古希腊教育思想的特征与历史贡献
[要点小结]
[思考与练习]
[参考文献]

第二章 古罗马教育思想
[内容提要]
[学习目标]
[关键词]
第一节 古罗马教育思想的发生基础
第二节 古罗马教育思想的发展进程
第三节 古罗马教育思想探讨的基本问题
第四节 古罗马教育思想的特征与贡献
[要点小结]
[思考与练习]105
[参考文献]

第三章 中世纪教育思想
[内容提要]
[学习目标]
[关键词]
第一节 基督教的演变与基本教义
第二节 基督教对中世纪教育的影响
第三节 中世纪基督教教育思想家
第四节 中世纪教育思想所探讨的基本问题
第五节 中世纪教育思想的特征与历史地位
[要点小结]
[思考与练习]
[参考文献]

第四章 人文主义教育思想
[内容提要]
[学习目标]
[关键词]
第一节 文艺复兴运动与人文主义
第二节 人文主义教育思想的演变
第三节 人文主义教育思想所探讨的基本问题
第四节 人文主义教育思想的基本特征和历史地位
[要点小结]
[思考与练习]
[参考文献]

第五章 新教教育思想
[内容提要]
[学习目标]
[关键词]
第一节 新教教育思想的发生基础
第二节 新教教育思想家
第三节 新教教育思想的基本原理
第四节 新教教育思想的特点与历史地位
[要点小结]
[思考与练习]
[参考文献]

第六章 唯实论教育思想
[内容提要]
[学习目标]228 [关键词]
第一节 唯实论教育思想产生发展的社会条件
第二节 人文唯实论的教育思想
第三节 社会唯实论的教育思想
第四节 感官唯实论的教育思想
第五节 唯实论教育思想的影响及其历史地位
[要点小结]
[思考与练习]
[参考文献]

第七章 自然主义教育思想
[内容提要]
[学习目标]
[关键词]
第一节 自然主义教育思想的演进
第二节 自然主义教育思想的理论基础
第三节 自然主义教育思想的基本内容
第四节 自然主义教育思想的影响及其评价
[要点小结]
[思考与练习]
[参考文献]

第八章 民族主义教育思想
[内容提要]
[学习目标]
[关键词]
第一节 民族主义教育思想产生的历史背景与理论基础
第二节 法国的民族主义教育思想
第三节 德国的民族主义教育思想
第四节 英国的国家办教育学说
第五节 美国的公共教育思想
第六节 民族主义教育思想的传播与实践
[要点小结]
[思考与练习]
[参考文献]

第九章 教育心理学化思想
[内容提要]
[学习目标]
[关键词]
第一节 教育心理学化思想发生的基础
第二节 教育心理学化思想的发生和发展
第三节 教育心理学化思想的基本理论
第四节 教育心理学化思想的广泛传播
[要点小结]
[思考与练习]
[参考文献]

第十章 科学教育思潮
[内容提要]
[学习目标]
[关键词]
第一节 科学教育思潮兴起的社会和文化基础
第二节 科学教育思潮的演进
第三节 科学教育思潮的主要理论
第四节 科学教育运动在各国的兴起
[要点小结]
[思考与练习]
[参考文献]

第十一章 新教育运动
[内容提要]
[学习目标]
[关键词]
第一节 新教育运动的兴起和发展
第二节 新教育运动中的著名实验
第三节 新教育运动的基本理论
第四节 新教育运动的历史贡献
[要点小结]
[思考与练习]
[参考文献]

第十二章 进步主义教育思想
[内容提要]
[学习目标]
[关键词]
第一节 进步主义教育思想产生与发展的社会背景
第二节 进步主义教育思想的产生和发展
第三节 进步主义教育思想的特征与评价
[要点小结]
[思考与练习]
[参考文献]

第十三章 保守主义教育思想
[内容提要]
[学习目标]
[关键词]
第一节 保守主义教育思想产生的时代背景
第二节 要素主义教育理论
第三节 永恒主义教育理论
第四节 新托马斯主义教育理论
[要点小结]
[思考与练习]
[参考文献]

第十四章 当代教育思想与思潮
[内容提要]
[学习目标]
[关键词]
第一节 改造主义教育思想
第二节 存在主义教育思想
第三节 行为主义和新行为主义教育思想
第四节 分析教育哲学
第五节 结构主义教育思想
第六节 终身教育思潮
第七节 现代人文主义教育思想
第八节 教育经济化思潮
第九节 激进主义教育思潮
[要点小结]
[思考与练习]
[参考文献]
后记

前言/序言

穿越时空的智慧之光：回溯西方教育思想的深邃源流 教育，作为人类文明传承与发展的基石，其思想的演进如同璀璨的星河，映照着人类对知识、智慧、德行以及社会理想的不懈追求。本书并非一部传统的教育史编年，而是一次邀请，邀请您一同踏上一场穿越时空的思想之旅，深入探寻塑造了西方乃至世界教育图景的那些最闪耀、最深刻的智慧光芒。我们将拨开历史的迷雾，回溯那些奠基性的教育理念，审视它们如何在不同的历史时期生根发芽、枝繁叶茂，又如何与时代的脉搏同频共振，最终汇聚成一股推动人类社会进步的磅礴力量。 古希腊：哲思的摇篮与教育的萌芽 我们的旅程始于古希腊，那片孕育了灿烂哲学的土地，也为西方教育思想奠定了最初的基石。在这里，教育不再仅仅是知识的传递，而是关乎公民的养成、城邦的繁荣以及个体的完善。 苏格拉底的“助产术”： 谁能忘记那位穿着朴素长袍，在雅典街头与青年们辩论的苏格拉底？他并非直接灌输知识，而是通过一系列精妙的问题，引导学生自我发现、自我认识。这种“问答法”或“精神助产术”，深刻揭示了教育的本质在于激发个体的内在潜能，培养独立思考和批判性思维的能力。他相信，真正的知识内在于人心中，教育的任务是帮助人们“产出”这些内在的智慧。他对于德性与知识关系的探讨，更是为后世教育注入了道德伦理的维度。 柏拉图的“理念论”与理想国： 作为苏格拉底最杰出的弟子，柏拉图将老师的思想升华为一套宏大的哲学体系。在他的《理想国》中，教育被置于构建理想社会的中心位置。他提出了“理念论”，认为感官世界只是真实世界的影子，真正的知识是对永恒不变的“理念”的认识。因此，教育的目标是引导灵魂摆脱感官的束缚，上升到对理型（理念）的沉思。他为理想国设计的教育体系，包括了音乐、体育、数学、辩证法等多个阶段，旨在培养不同才能的统治者、卫士和生产者，强调理性在教育中的主导地位，以及对统治阶层进行严格的哲学训练，以确保国家由明智的智者治理。 亚里士多德的“实践智慧”与多维发展： 亚里士多德，这位博学的思想家，对教育的理解更为务实和全面。他反对柏拉图的绝对理性主义，更加关注现实世界的经验和实践。他认为，教育的目的是培养“实践智慧”（phronesis），即在具体情境中做出正确判断和行动的能力。他强调人的发展是多方面的，不仅要发展理性，还要发展情感、意志和身体。他提出的“教育四艺”（算术、几何、天文、音乐）作为早期基础教育的核心，以及对不同年龄段儿童教育特点的细致考察，都体现了他对个体全面发展的关注。他对于不同政体下公民教育差异的论述，也预示了教育与社会政治结构的紧密联系。 中世纪：宗教的缰绳与学问的延续 随着罗马帝国的衰落，欧洲进入了漫长的中世纪。这一时期，基督教成为主导性的意识形态，教育也深深烙上了宗教的印记。 基督教思想对教育的影响： 圣奥古斯丁等思想家将基督教的教义融入了教育理论。教育的目标被重新定义为服务于上帝，追求灵魂的救赎。知识的获得被视为理解上帝旨意的途径，圣经成为最重要的教材。修道院成为知识保存和教育的重要场所，僧侣教育是这一时期教育的主流。 经院哲学的兴起与大学的雏形： 随着知识的逐渐积累和整理，经院哲学在12世纪前后兴起。它试图运用理性工具来解释和论证基督教教义，强调逻辑推理和辩论。在这一背景下，大学开始萌芽，最初是作为学者和学生的联合体，后来逐渐发展成为独立的学术机构，如博洛尼亚大学、巴黎大学、牛津大学等。这些大学成为了知识传承和学术研究的中心，虽然其课程设置和教学方法仍受到宗教和传统的强烈影响，但它们为后来的学术自由和科学发展埋下了伏笔。 文艺复兴与宗教改革：人性的觉醒与教育的变革 当历史的车轮驶入14世纪，一股强大的文化复兴浪潮席卷欧洲，文艺复兴的思想解放了人们的思想，宗教改革的火焰则点燃了对权威的质疑，这两股力量共同推动了教育的深刻变革。 人文主义的教育理想： 文艺复兴的核心是人文主义，它重新发现了古典希腊罗马的价值，强调人的尊严、价值和创造力。人文主义教育家们主张培养“全能的人”（uomo universale），即在各个领域都有所建树的完人。他们提倡学习古典文学、历史、哲学，以培养优雅的品格、敏锐的 intellect 和雄辩的表达能力。埃拉斯谟、维多利诺等教育家创办的学校，强调以人为本，注重学生的兴趣和个性发展，反对枯燥乏味的经院教育。 宗教改革对教育的冲击： 马丁·路德等宗教改革家对教会的权威提出了挑战，他们主张“唯独圣经”，强调信徒个人与上帝的直接沟通。这一理念直接影响了教育。改革家们认为，每个人都应该能够阅读和理解圣经，因此普及教育变得尤为重要。他们创办了学校，教授读写算，并强调宗教道德教育。宗教改革极大地推动了世俗教育的发展，并为免费教育和义务教育的理念播下了种子。 启蒙运动：理性的光辉与现代教育的奠基 18世纪的启蒙运动，是西方思想史上的一座高峰。理性、科学、自由、平等等观念深入人心，对教育的理解也达到了前所未有的高度。 卢梭的“自然主义”教育观： 卢梭在他的《爱弥儿》中，描绘了一个理想的教育过程，他认为“自然”是最好的老师。他强烈批判当时不合人性的教育方法，主张遵循儿童的天性和发展规律，让儿童在自然环境中自由成长。他提出的“消极教育”理论，强调不干涉、不强迫，让儿童通过自身的经验去学习和认识世界。他对儿童心理发展的关注，以及将教育视为培养自由、独立、有能力应对生活挑战的个体的观点，对现代教育产生了革命性的影响。 洛克的“白板说”与经验主义教育： 约翰·洛克在他的《教育漫话》中，提出了著名的“白板说”，认为人的心灵在出生时是一张白纸，一切知识和观念都来自于后天的经验。这为经验主义教育提供了理论基础。他强调感官经验的重要性，主张通过观察、实验和实践来学习。他尤其关注对贵族子弟的教育，强调培养健全的体魄、良好的品德和必要的知识技能，以适应社会生活。 康德的“目的性”教育观： 德国哲学家康德将教育视为人类走向文明和道德完善的必由之路。他认为，教育的目的在于培养有理性、有道德、有判断力的公民，使他们能够自律并承担起社会责任。他强调教育不仅要传授知识，更要培养学生的道德品质和独立思考能力。他提出的“教育学”理论，系统地阐述了教育的目的、内容、方法等问题，对后世教育学的发展产生了深远影响。 19世纪至今：教育的多元化与时代的挑战 进入19世纪，随着工业革命的深入和社会结构的变迁，教育开始走向更加多元和复杂的局面。 实证主义与科学化教育： 赫尔巴特等教育家将实证主义和科学精神引入教育，强调教育的科学性和系统性。他们提出了“教学目标”、“教学步骤”等概念，试图构建一套严谨的教学理论和实践体系。 进步主义教育的兴起： 杜威等教育家对传统的、以教师为中心的教育模式提出了挑战，他们主张“从做中学”，将教育与生活经验紧密结合，强调儿童的兴趣和主动性，培养学生的解决问题能力和参与社会生活的能力。进步主义教育对20世纪的教育改革产生了巨大影响。 心理学与教育学的融合： 弗洛伊德的精神分析学说、皮亚杰的认知发展理论、维果茨基的社会文化理论等心理学研究成果，深刻影响了我们对儿童学习过程的理解，推动了教育心理学的发展，为教育实践提供了新的视角和方法。 批判教育学与多元文化教育： 面对社会不公和文化冲突，批判教育学等思潮兴起，它们关注教育中的权力关系、意识形态灌输以及社会改造的可能。多元文化教育则强调尊重和理解不同文化背景的学生，促进教育的公平性和包容性。 结语 回顾西方教育思想史，我们看到的是一部不断探索、不断反思、不断进步的伟大史诗。从古希腊哲人对智慧与德行的思索，到中世纪的宗教虔诚，再到文艺复兴对人性的赞颂，启蒙运动对理性的讴歌，以及近现代教育的日益精细化和人本化，每一次思想的跃迁，都为人类的教育事业注入了新的活力。 本书所呈现的，是这些思想巨匠们留下的宝贵遗产，它们如同星辰，指引着教育前行的方向。理解这些思想，不仅能帮助我们更深刻地认识教育的本质和价值，更能为我们反思当今教育的困境、探寻未来的发展道路提供深刻的启示。我们希望通过这场穿越时空的对话，激发您对教育更深沉的思考，共同探索教育的无限可能。

评分☆☆☆☆☆

这本书对于实际教学的指导意义是毋庸置疑的。它不仅仅提供了丰富的理论框架，更重要的是，它强调了历史思想与当代教育实践之间的内在关联。在每一个重要的历史节点，作者都会引导读者思考：“这个思想在今天有什么样的现实意义？”这种强烈的实践导向，使得我能够将抽象的理论知识转化为具体的教学反思和改进思路。例如，书中对某种古代教育模式的批判性分析，立刻让我想到了当前课堂中遇到的类似困境，并从中找到了启发性的解决方向。这本书成功地搭建起了一座连接过去与现在的桥梁，让教育思想史的学习不再是“死”的历史回顾，而成为一门充满活力、指导现实的“活”的学问，对提升教师的整体专业素养大有裨益。

评分☆☆☆☆☆

这本书的语言风格非常引人入胜，完全没有传统教材那种刻板、说教式的腔调，读起来更像是一位经验丰富的学者在娓娓道来一段精彩的历史故事。作者的笔触细腻而富有洞察力，他不仅描绘了思想的演变，更深入挖掘了隐藏在文字背后的思想家的个性与挣扎，让这些历史人物变得有血有肉，不再是教科书上冰冷的符号。尤其是一些对重大思想冲突和争论的描述，充满了张力与思辨，让我仿佛置身于那个思想交锋的年代，跟随先贤们一起进行着深刻的思考。这种文学性和学术性完美结合的叙事风格，极大地激发了我对西方教育思想研究的热情，让我从一个被动的知识接收者，转变为一个主动的探索者和批判者。

评分☆☆☆☆☆

作为一名资深研究者，我更关注的是其学术的严谨性和资料的全面性。这本书在引证和参考的权威性上做得非常到位，可以看到作者查阅了大量一手和重要的二手资料，注释详实而精准，为后续的学术研究提供了坚实的基础。它并非只是对既有观点的简单重复，而是融入了许多新的研究视角和细致的辨析，尤其是在对一些长期存在争议的学派归属和思想源流的梳理上，展现出了相当高的学术水准。这种对学术诚信和深度挖掘的坚持，使得这本书的可靠性和参考价值大大提升，它不仅仅是学生的入门读物，更是我们这些专业人士案头不可或缺的案头参考书，每当我需要核对某些关键信息时，总会习惯性地翻开它。

评分☆☆☆☆☆

这本书的内容结构组织得极其清晰，逻辑脉络非常流畅，这一点对于初学者来说简直是福音。作者在介绍每一位思想家或学派时，都不是简单地罗列观点，而是着重于探讨其思想产生的时代背景、核心论点及其对后世产生的深远影响，这种层层递进的叙述方式，极大地帮助读者构建起完整的知识体系。每章结束后的【知识点小结】和【延伸阅读推荐】部分更是点睛之笔，前者能迅速帮助我巩固和梳理本章的重点难点，后者则为我提供了进一步探索和深入研究的路径，极大地拓展了学习的广度和深度。我特别欣赏作者在处理复杂哲学概念时所采用的生动比喻和恰当的案例分析，使得那些原本晦涩难懂的理论变得具体可感，大大降低了理解的门槛，让学习过程充满了乐趣和成就感。

评分☆☆☆☆☆

这本书的排版和装帧真是让人眼前一亮，纸张的质感相当好，拿在手里沉甸甸的，一看就是精心制作的。书页的印刷清晰，字体大小适中，阅读起来非常舒服，即便是长时间盯着看也不会觉得眼睛特别累。尤其是那些历史人物的插图和历史事件的示意图，设计得既专业又富有艺术感，让人在学习枯燥的理论知识时，也能享受到视觉上的愉悦。装帧的工艺也看得出是下了功夫的，封面设计简洁大气，色彩搭配和谐，放在书架上绝对是一道亮丽的风景线。看得出来，出版社在制作这本书时是下了大功夫的，完全配得上“通用教材”的定位，无论是个人收藏还是课堂教学使用，都显得非常体面和专业。这种对细节的关注，让我在翻阅这本书的初期就产生了强烈的阅读欲望，觉得这不仅仅是一本工具书，更像是一件值得细细品味的艺术品。

评分☆☆☆☆☆

考试用书，好厚的赶脚

评分☆☆☆☆☆

送件小哥很负责任

评分☆☆☆☆☆

京东送货速度很好啊，质量也很好好啊。

评分☆☆☆☆☆

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评分☆☆☆☆☆

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考试用书，好厚的赶脚

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还可以 内容还没看 为了出国用的

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