我这样做班主任：李镇西30年班级管理精华 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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李镇西 著

图书标签:

• 班主任工作
• 班级管理
• 教育方法
• 教学实践
• 李镇西
• 中小学教育
• 学生管理
• 教师发展
• 教育心理学
• 育人经验

出版社： 漓江出版社

ISBN：9787540756246

版次：2

商品编码：10995788

包装：平装

开本：16开

出版时间：2015-01-01

用纸：胶版纸

页数：270

字数：200000

正文语种：中文

内容简介

　　《我这样做班主任：李镇西30年班级管理精华》主要内容包括：为什么要当班主任、做走进学生心灵的朋友、民主教育，以人为本、引导学生自我管理、童心是师爱之源、做教师的四种态度等。

作者简介

　　李镇西，著名教育家，获苏州大学教育哲学博士学位。先后任四川乐山一中、成都玉林中学、成都石室中学班主任和语文教师，成都市教科所教育发展研究室主任。现任成都武侯实验中学校长、语文教师、班主任。他在语文素质教育、青春期教育、班级民主管理、后进生转化方面成绩卓著，提出了一系列在全国产生轰动效应的理念，其教育思想和实践模式在广大教师中有巨大的号召力和影响力，教育事迹震动了中国教育界。　　所获荣誉　　自1982年从教以来曾获“四川省中学语文特级教师”、“全国优秀语文教师”、“成都市十大优秀青年”、“成都市十大教育明星”、2000年“全国十杰中小学中青年教师”提名奖等称号，2003年获得四川省成都市中小学教育专家的荣誉称号。享受成都市人民政府专家特殊津贴，被誉为“中国苏霍姆林斯基式的教师”。　　先后在全国20多个省市自治区作教育学术报告数百场，在数十家报刊上发表各类教育文章数百篇，出版著作十多部，其著作多次获得国家图书大奖。

精彩书评

　　★李镇西是一位真正的教育思想者，在他追求自己教育理想的同时，也为全国广大班主任指明了前进的方向。作为一名优秀的班主任，他以自己的思想和行动引领了全国一大批优秀班主任的成长；他亲手打造了武侯实验学校一支优秀的班主任团队，这些优秀的班主任将李镇西的教育思想与自己的教育实际和教育个性相结合，形成了自己独特的教育教学风格，用言行感染并影响着更多的年轻班主任。　　——全国人大常委、民进中央副主席、中国教育学会副会长、新教育实验的创始人 朱永新
　　★据说，在一些语文老师中流传着这样一句话：“听课要听李镇西。”我没有听过镇西的课，是一大憾事；但是从这些教学实录中，我仍然不难感受到镇西在课堂上那份挥洒自如的从容，那些灵光一闪的机智和幽默。听这样的课，确实是一种享受。　　——著名语文教育家 钱梦龙
　　★李镇西的课与李镇西的文字都有-种独特的魅力。我似乎很难用几个形容词来概括，我的直感是，李镇西的课是他自己的课，是他的心灵、他的思想、他的情感、他对课文的理解、他对生活的认识与学生碰撞之后而生成的课，他的课带着他鲜明的个性特色。　　——上海建平中学校长、华东师大特聘研究生导师、著名教育专家 程红兵

目录

总序
第一辑 为什么要当班主任
初当班主任
培养学生平等意识的思考与实践
青年班主任怎样提高科研修养
班主任的甜蜜“苦差事”
教育漫笔
和孩子一起编织故事
关于“未来班”的实验报告

第二辑 做走进学生心灵的朋友
善待孩子的第一次求助
做一个善于倾听的朋友
师生可以而且应该成为朋友
我是孩子最信任的人吗
近在咫尺的师生通信
浅议“早恋”
孩子，你为什么要骂老师

第三辑 民主教育，以人为本
岂能如此考评班主任？
让管理充满人性
新德育思考
只要民主，不要专制
也谈“和学生打成一片”
质疑“三好生”
沉重的思考

第四辑 引导学生自我管理
名次与座次
我看“分数与隐私”
请尊重学生的选举权
培养学生的自育能力
让每个学生都成为班级管理者
开展小组竞争增强班级活力
让班级管理更加科学、民主

第五辑 童心是师爱之源
第六辑 作教师的四种态度

精彩书摘

　　与平等意识相联系的，是民主精神与参与行动。教师善于为学生创造一些班级以外的参与活动，不仅能使学生的能力获得锻炼，而且会使学生把平等、民主这些抽象的概念化为实实在在的行动。我班新生进校时，我发动他们给校长写信，就学校建设、教育改革提出自己的意见、看法或建议，开始时学生觉得好笑：“这关我们什么事？”于是我给学生讲“学生是学校主人”的道理，既然是学校主人，岂有不关心校务大事之理？学生的信得到了校长的赞扬，而且他们提出的改进伙食、为住校生创造洗澡条件等建议当即便被学校采纳。学生看到自己“不过随便写写”的意见居然变成了现实，主人翁的自豪感油然而生。在一次班上组织的小组社会调查活动中，有一个小组苦于找不到调查对象，来征求我的意见。我说：“到乐山市市长佘国华同志家调查，怎么样？”他们惊讶得直伸舌头，我说：“怎么？不敢吗？佘市长是乐山市的市长，是乐山市的仆人；你们是乐山市的市民，是乐山市的主人。主人到仆人那里了解情况还有什么顾虑吗？你们到市长家了解市政建设是很正常的事嘛，佘市长一定会欢迎你们的。当然，市长很忙，你们应事先约一约。”学生们在我的鼓励下果真走进了市长家，余市长不但高兴地接待了他们，还兴致勃勃地接受了学生的采访，最后学生离开时，余市长还高度评价了学生关心家乡建设的主人翁精神。最近，因我校外边的街道破烂不堪，给周围的市民、学生带来了许多不便，我班学生又想到了佘市长。于是一封要求整修街道的建议信又送到了市长手中，余市长读了我班学生的信，极为重视。不久，便当面答复我班同学：“乐山一中外面的烂街，一定在今年内开始动工整修！”　　……

前言/序言

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《我这样做班主任》内容相关

我曾想，如果我单纯搞写作，很难成为优秀的作家；如果我单纯搞教育，也未必成为优秀的教师。现在我当然也不能说我是“优秀的作家”或“优秀的教师”，但是，会点儿写作同时又懂点教育，我就成了作家中会教书的，也是教师中会写作的。

《教育的温度：一位班主任的成长与思考》 一部关于情感、智慧与坚守的教育随笔集 在这本充满真挚情感与深刻思考的随笔集中，我们将跟随一位资深班主任的脚步，一同走进丰富多彩的班级世界，感受教育的温度，探寻班主任工作的真谛。本书并非一部照本宣科的理论著作，而是作者近三十年来在三尺讲台上，用一颗滚烫的心、一双勤劳的手、一颗善于观察的眼睛，与无数鲜活生命碰撞、交流、共同成长的真实记录。 教育，始于看见每一个“我” 成为一名班主任，意味着肩负起一份沉甸甸的责任，更意味着拥有一次与心灵对话的珍贵机会。作者深信，教育的起点，并非高深的理论，也不是冰冷的制度，而是对每一个生命个体的尊重与看见。在这本书中，您将读到那些平凡而又不凡的孩子们的故事。有那个曾经沉默寡言，却在一次次鼓励中绽放自信的女孩；有那个调皮捣蛋，却内心深处渴望被理解的男孩；有那个来自单亲家庭，带着些许忧郁，却依然努力追逐梦想的少年。作者用细腻的笔触，描绘了孩子们成长的每一个细微瞬间，他们的喜怒哀乐，他们的困惑迷茫，他们的闪光点与成长烦恼，都在作者的笔下显得那样生动而真实。 作者认为，班主任的智慧，首先在于“看见”。看见孩子的独特，看见他们的潜能，看见他们内心深处的渴望。这种看见，不是居高临下的审视，而是平等蹲下的交流。书中大量的案例，生动地展现了作者是如何通过日常的点滴互动，捕捉到孩子的情绪信号，理解他们的行为动机，从而给予最恰当的引导和支持。他不会轻易给任何一个孩子贴上标签，而是相信每一个孩子都蕴藏着无限的可能性，等待着被发现、被唤醒。 班级，是一个微缩的社会，更是成长的熔炉 班级，不仅仅是学生们集中学习的场所，它更是一个微缩的社会，是孩子们学习如何与人相处、如何协作、如何承担责任的实践场。作者在书中深入探讨了如何构建一个积极向上、充满活力的班集体。这并非易事，需要班主任投入极大的智慧和耐心。 您将看到作者如何运用各种巧妙的方法，激发学生的集体荣誉感，培养他们的团队精神。比如，如何组织一场成功的班级活动，让每个孩子都能在其中找到自己的位置，贡献自己的力量；如何处理班级内部的矛盾与冲突，让孩子们在解决问题的过程中学会包容与理解；如何通过班干部的培养，锻炼学生的领导能力和责任意识，让他们成为班级建设的小主人。 书中大量的篇幅，都聚焦于班级管理的艺术。这种艺术，不是简单的纪律约束，而是更多地强调情感的连接和价值的引导。作者认为，一个好的班主任，应该是一个班级的“灵魂工程师”，他不仅要关注学生的学业成绩，更要关注他们品德的养成、人格的完善。他如何在平凡的日子里，将爱国情怀、公民意识、健康的生活习惯等融入班级文化，潜移默化地影响着每一个学生，这些都将在书中得到详尽的展现。 教育的温度，源于对生命的敬畏与热爱 在信息爆炸、节奏飞快的时代，教育似乎也面临着前所未有的挑战。但作者始终坚守着一份教育的初心——对生命的敬畏与热爱。本书所传达的教育理念，核心在于“温度”。这里的温度，是指班主任对学生发自内心的关爱，是指班级中弥漫的温暖氛围，更是指教育过程中那种润物无声、循序渐进的生命影响。 书中，您将读到作者如何在看似枯燥的教学内容中，注入人文关怀；如何在学生失意彷徨时，给予最坚定的支持；如何在繁重的工作压力下，依然保持对教育的热情与初心。他分享了自己面对教育困境时的思考与抉择，他如何与家长沟通，如何与同事协作，如何在改革的浪潮中，守住教育的本质。 作者并不回避教育中的挑战与困惑，他坦诚地分享了自己的“失败”与“反思”，这使得本书更具现实意义和参考价值。他让我们看到，教育并非一帆风顺的坦途，而是一条充满荆棘却也充满希望的道路。正是这份坦诚与坚持，让本书充满了人性的光辉。 超越技巧，回归教育的本真 本书不同于市面上许多关于班主任工作技巧的书籍，它更侧重于教育的哲学与人文关怀。作者认为，任何技巧的背后，都应该有深厚的情感支撑和教育的初心。他希望通过自己的经历，传递一种关于教育的“道”——一种对生命的尊重，一种对成长的期许，一种对未来的担当。 书中，您将感受到作者对教育的深刻洞察。他如何理解“成长”的含义，如何看待“优秀”的标准，如何引导学生树立正确的人生观和价值观。他倡导的教育，是一种“慢教育”，是一种“走心教育”，是一种让教育回归生命本真的教育。 《教育的温度》是一本献给所有教育工作者，尤其是班主任的礼物。它是一次心灵的洗礼，一次智慧的启迪，一次关于教育的真诚对话。阅读本书，您将不仅仅获得教育的灵感与启示，更会重新点燃心中对教育的热爱，感受到教育这项事业所蕴含的无限魅力与价值。 本书将带您： 深入了解学生的内心世界： 从不同孩子的真实故事中，学会理解、倾听与共情。 掌握班级管理的智慧： 学习如何构建积极的班级文化，激发学生的内在动力，培养良好的班级氛围。 领悟教育的温度与力量： 感受爱与责任在教育中的重要作用，理解教育的真正内涵。 反思教育的初心与使命： 重新审视教育的价值，找回教育工作的热情与力量。 获得面对教育挑战的勇气与方法： 从作者的经验中汲取智慧，应对工作中的各种难题。 这是一本值得您细细品读的书，它会陪伴您在教育的道路上，走得更远，走得更稳，也走得更有温度。

评分☆☆☆☆☆

翻开这本书，就像推开了一扇通往教育内心深处的窗户。我印象最深的是作者对待学生“犯错”的态度。他没有把错误视为洪水猛兽，而是将其看作是学习和成长的契机。书中有很多关于如何引导学生认识错误、改正错误，甚至从中汲取力量的案例，这些都让我受益匪浅。我特别欣赏他那种“润物细无声”的教育方式，不喧哗，不张扬，却能深入人心。他不是一个只盯着成绩的老师，更是一个关注学生全面发展的引路人。从书中我看到了一个班主任的日常，它充满了挑战，也充满了惊喜。每一个学生都是一个独特的个体，需要不同的对待方式，而作者恰恰在这方面展现出了超凡的智慧和耐心。这本书读起来一点都不枯燥，反而充满了温度和人情味，让我仿佛置身于那个充满活力的班级之中，和孩子们一起成长。

评分☆☆☆☆☆

我最近读的一本书，完全颠覆了我之前对班主任工作的认知。它不是那种“如何快速提升学生成绩”的技巧手册，而是关于如何真正地走进学生的心灵，如何成为他们人生中的良师益友。作者分享了他在三十年班主任生涯中积累的宝贵经验，那些看似平凡的日常，却蕴含着深刻的教育智慧。我特别欣赏他在处理学生间的冲突时所展现出的那种冷静和包容，他总是能找到一个平衡点，让每一个孩子都能感受到被尊重和理解。书中关于如何培养学生的独立思考能力和解决问题的能力，也让我印象深刻。作者不是简单地给予答案，而是引导学生自己去探索，去发现。读完这本书，我感觉自己不仅在学习教育的方法，更是在学习一种教育的态度，一种对生命的敬畏和热爱。这本书让我对“教育”这个词有了更深刻的理解，它不仅仅是知识的传授，更是心灵的塑造。

评分☆☆☆☆☆

这本书让我对“班主任”这个角色有了更深层次的理解。它不再是刻板印象中那个只会罚站、讲道理的形象，而是一个充满智慧、充满爱的陪伴者。作者在书中分享的许多管理班级的细节，都让我眼前一亮。比如，如何巧妙地化解学生之间的误会，如何激发学生的学习兴趣，如何在日常点滴中培养学生的责任感。我尤其喜欢他关于“班级文化建设”的探讨，他认为一个好的班级，应该有自己的灵魂和特色，而这需要班主任和学生共同去打造。读完这本书，我感觉自己不仅学到了教育的技巧，更感受到了教育的温度。作者对待每一个学生都怀着一颗真挚的心，用他的行动去影响和感染他们。这本书给我带来了很多启发，让我重新审视了自己在教育中的角色和责任。

评分☆☆☆☆☆

最近读到一本让我内心久久不能平静的书，虽然书名听起来有点朴实无华，但内容却着实是“干货满满”。它不是那种空洞的说教，而是非常细腻地描绘了一个班主任在平凡的教育生涯中，如何用爱与智慧去应对各种挑战。我尤其喜欢作者在处理学生间的矛盾时展现出的那种沉稳和耐心，他总是能找到那个最能触动孩子心灵的切入点，而不是简单粗暴地制止。书中对青春期孩子心理的洞察也让我这个做家长的受益匪浅，很多时候我们成年人以为的“小事”，在孩子那里却可能是天大的烦恼，作者的解读让我能站在孩子的角度去理解他们，去支持他们。这本书让我重新思考了“管理”这个词的意义，它不仅仅是规则的制定和执行，更是一种情感的连接，一种心灵的引导。我能感受到作者对教育事业的那份执着和热爱，即使是琐碎的日常，在他笔下也闪耀着人性的光辉。读完之后，我仿佛也跟随他走过了那三十年的教学生涯，看到了一个又一个鲜活的学生形象，感受到了教育的力量。

评分☆☆☆☆☆

这本书仿佛是一面多棱镜，折射出教育的千百种可能。我被作者处理班级事务的那种“四两拨千斤”的技巧所折服。他不是那种事必躬亲的班主任，而是善于发现和激发学生的内在潜力，让他们在参与中成长。记得书中提到过一次关于班级公约的讨论，我当时就惊叹于他如何引导一群吵吵嚷嚷的孩子，最终形成一份既有约束力又充满归属感的约定。这种民主式的管理方式，在我看来是真正将学生视为独立的个体来尊重的体现。此外，作者在面对一些棘手的学生问题时，所展现出的那种冷静和思考，也让我学到了很多。他不是急于给出一个“标准答案”，而是引导学生自己去探索，去发现错误，去承担责任。这本书让我觉得，教育的艺术不在于教条，而在于对人性的深刻理解和尊重。读完这本书，我感觉自己对“班主任”这个职业有了全新的认识，它不再仅仅是一个职业，而是一种责任，一种召唤。

评分☆☆☆☆☆

李镇西老师一线一手资料

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非常收益的一部作品，还是要多多学习啊

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实用，精典，好

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好好好好好好好

评分☆☆☆☆☆

这是一本很好的书，值得好好阅读。

评分☆☆☆☆☆

凑单买的 应该还不错吧。相信京东

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都在这一堆里

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看起来挺好的。

评分☆☆☆☆☆

很好，包装很好，信赖京东，书适合做班主任的人阅读！