具體描述
內容簡介
《泥鰍池塘高密度養殖技術》的內容重點是介紹泥鰍的池塘高密度養殖技術及與之相配套的苗種供應、餌料供應等技術，全書共十二章節，內容包括概述、泥鰍的繁殖、泥鰍苗種的培育、泥鰍的飼料、池塘養殖的施肥等。本書適閤水産養殖單位、養殖戶及水産科技工作者閱讀參考。
目錄
第一章 概述第二章 泥鰍的繁殖
第一節 泥鰍親魚的培育
第二節 泥鰍的繁殖
第三章 泥鰍苗種的培育
第一節 鰍苗的培育
第二節 鰍種的培育
第四章 泥鰍的飼料
第一節 泥鰍的餌料種類
第二節 顆粒飼料的配製
第三節 泥鰍活餌料的培育.
第四節 泥鰍餌料的投喂技巧
第五章 池塘養殖的施肥
第一節 池塘施肥的作用
第二節 有機肥的施用
第三節 無機肥料的施用
第四節 施肥的十忌
第六章 池塘養殖泥鰍
第一節 泥鰍池塘養殖的前景
第二節 養殖池塘的準備
第三節 放養前的準備工作
第四節 泥鰍的投養與管理
第七章 池塘混養套養泥鰍
第一節 池塘混養套養的概念
第二節 魚種池塘套養模式
第三節 魚苗池套養泥鰍
第四節 珍珠蚌養殖池混養模式
第五節 泥鰍和黃鱔套養
第六節 龜魚螺鰍套養
第七節 泥鰍和龍蝦混養
第八節 菱塘套養泥鰍
第九節 茭白池塘套養泥鰍
第十節 蓮藕池塘套養泥鰍
第八章 池塘微流水養殖泥鰍
第九章 池塘網箱養殖泥鰍
第十章 泥鰍其他的池塘養殖技術
第一節 沼渣、沼液養殖泥鰍
第二節 池塘無土養殖泥鰍
第三節 泥鰍的大棚養殖
第四節 池塘微增氧養殖泥鰍
第五節 泥鰍的囤養
第十一章 泥鰍疾病的防治
第一節 泥鰍發病的原因
第二節 識彆泥鰍生病
第三節 泥鰍疾病常用治療方法
第四節 泥鰍疾病的預防措施
第五節 泥鰍的常見疾病與防治
第十二章 泥鰍的捕撈與運輸
第一節 泥鰍的捕撈
第二節 泥鰍的運輸
參考文獻
精彩書摘
二是利用雜地飼養：利用庭院空地、岸邊、河溝的隙地及其他荒蕪雜地，四周挖好排水溝，將雜地翻成1米寬左右的田塊，定點放置發酵後的腐熟餌料，放入蚓種飼養，在較長時間內可以保證自繁自養。夏季搭涼棚或用草簾帶水覆蓋，防止泥土水分過度蒸發乾硬，亦可種植絲瓜、扁豆等藤葉茂盛的蔬菜，為蚯蚓遮蔭避雨，同時注意定期及時噴水保濕和補充餌料。三是利用大田平地培養：大田平地培養法的特點是培養麵積大，可就近利用雜草、落葉、農傢肥料等，還可充分利用潮濕、天然隱蔽等有利條件。這種培養法多結閤作物栽培在預留行內同時進行。栽培多年生植物比一年生植物的效果好，在葉麵繁茂和水、肥條件較好的農田中養殖效果更好。
一般可在種植棉花、玉米、小麥和大豆等農田中進行，培養地要選擇在排水性能好、能防凍、無農藥汙染的地方。培養方法可在田邊或農作物預留行間，開挖寬和深均為20厘米的溝，放人基料（厚15～20厘米）和蚯蚓種，上麵覆蓋土或稻草。保持基料和土壤濕度50%左右，做到上麵的料用手擠壓時，手指縫間有水滴，底層有積水1～2厘米即可，夏天早、晚各澆水1次；鼕天3～5天澆水1次，在培養過程中還要投喂餌料，餌料用經過腐熟分解後的有機質為好，要具有細、熟、爛而易消化的優點。餌料的製作方法：用雜草、樹葉、塘泥攪和堆製發酵；也可用豬糞、牛糞堆製發酵，鼕天上麵要蓋塑料薄膜或垃圾、雜草，幫助催化，15-20天即可使用。加喂料厚15～20厘米，20天左右加料1次，1～2天後蚯蚓就會進入新鮮餌料中，與卵自動分開，陳餌中的大量卵繭，可另行孵化，也可任其自然孵化。
基料和餌料都要考慮到天熱用薄料、天冷用厚料，通氣要良好，薄料中要加入適量木屑和雜草，增進通氣，厚料可用木棍自上而下戳洞，改善供氧並排齣料中廢氣。3.室內飼養室內飼養具有占地麵積少、管理方便簡單、蚯蚓産量高等優點，是目前主要的飼養方法，根據飼養方式及飼養規模，大體可分為多層式箱養、盆養、工廠化養殖等多種。一是多層式箱養：這是為充分利用立體空間而推行的一種飼養方式，在室內架設多層床架，在床架上放置木箱。木箱像養殖密蜂的蜂箱一樣，規格一般為40厘米×20厘米×30厘米或60厘米×30厘米×30厘米或60厘米×40厘米×30厘米，箱底和側麵要有排水孔，孔的直徑為1厘米左右，排水孔除作為排水和通氣以外，還可散熱，藉以防止箱中由於飼料發酵而使溫度升高得過快過高，引起蚯蚓窒息死亡。內部可以再分3～5格，每格間鋪設4～5厘米厚的飼料來飼養蚯蚓，每立方米可放“日本大平二號蚯蚓”2500條左右，在兩行床架之間架設人行走道，室內保證溫度在20℃左右最適宜，濕度保持在75%左右，可以常年生産，但注意防止鼠患及螞蟻的危害。
二是盆養：可用陶缸、瓦盆、木盆、花盆等進行養殖，適用於傢庭飼養蚯蚓，通常是釣魚愛好者為瞭解決魚餌而專門飼養的，缺點是盆體較小，投放量較小，形不成規模。
三是池槽培養：用於飼養蚯蚓的飼養槽，一般用磚石砌成長方形，大小因地製宜，飼養槽上麵要搭簡易棚頂，目的是保持溫度濕度。池槽可以批量生産蚯蚓，而且産量比較高，飼養比較方便，通常每平方米放幼蚯蚓1500條左右，平時注水澆水防敵害。
四是工廠化養殖法：主要是用於赤子愛勝蚓和太湖紅蚯蚓的大規模養殖，特點是産量高、綜閤效益高，是目前大量生産蚯蚓的主要做法。工廠化養殖應修建餌料場、養殖車間、養殖床等基礎設施。
……
前言/序言
用戶評價
《池塘生態調控與病害綜閤防治》這本書的視角非常獨特，它將水體環境管理和生物健康維護視為一個不可分割的有機整體來處理，打破瞭傳統上將“水質管理”與“病害治療”割裂開來的做法。作者非常強調“預防為主”，用大量的案例說明瞭如何通過調整水體中藻類、浮遊動物和底棲生物的群落結構，來有效抑製潛在病原菌的爆發。書中對不同季節、不同氣候條件下，水體微生態平衡的動態變化描述得生動形象，仿佛能聞到池塘裏泥土和水的氣息。特彆是關於“pH值與溶解氧的夜間波動對魚類應激的影響”這一章節，它結閤瞭現場監測數據，清晰地展示瞭環境壓力纍積導緻免疫力下降的全過程。這本書的行文風格非常樸實、接地氣，雖然沒有太多復雜的公式推導，但其對一綫生産經驗的提煉和總結，其價值遠超那些空洞的理論堆砌。讀完後，我立刻著手改進瞭我們池塘的增氧策略，效果立竿見影。
評分我最近翻閱瞭《水産養殖環境工程導論》，這本書在處理廢水資源化利用方麵的內容令人印象深刻，是目前市麵上少有的關注可持續發展和環保閤規性的專業書籍。它詳細介紹瞭膜生物反應器（MBR）技術在處理高濃度水産排泄物中的應用潛力，包括對膜汙染的監測、清洗周期和能耗比的優化模型。書中對不同類型固液分離設備的選型標準和運行參數設定進行瞭詳細的對比分析，提供瞭非常實用的工程計算方法。對於關注環保投入産齣比的管理者來說，這本書提供的經濟評估框架非常有參考價值。它不避諱地指齣瞭當前行業在廢水處理上麵臨的挑戰，比如汙泥的最終處置問題，並提齣瞭幾種創新的解決方案，比如厭氧消化産沼氣再利用。整本書的結構嚴謹，邏輯清晰，對於環境工程師而言，它是一部嚴謹的工具書，對於養殖企業主來說，它是一份麵嚮未來的投資指南，強調瞭環保投入即是未來競爭力的核心要素。
評分《精細化水産種苗培育技術》這本書，簡直是為種苗繁育師量身定做的操作手冊。它的重點完全聚焦在生命早期階段的優化管理上，從親魚的篩選、催産、受精，到幼苗孵化和開口餌料的轉換，每一個環節都細化到瞭令人驚嘆的地步。特彆是關於開口餌料“梯度替代法”的描述，書中不僅給齣瞭替代的時間點和比例，還深入解析瞭不同階段幼魚消化酶活性的變化規律，解釋瞭為什麼必須在特定時間點更換特定規格的餌料。對於我們之前遇到的開口率低、畸形率高的問題，這本書提供瞭明確的排查路徑。此外，它對不同水溫下胚胎發育速率的麯綫圖非常準確，幫助我們提前規劃生産周期，避免瞭以往那種依賴經驗“摸著石頭過河”的狀態。作者的文字充滿瞭一種匠人精神，對每一個微小的技術細節都抱有極大的敬畏和探索欲，這種精神透過文字傳遞齣來，讓人讀後備受鼓舞，迫不及待想迴到操作颱進行驗證和優化。
評分這本《水産養殖新技術探索》確實讓我受益匪淺，特彆是關於循環水養殖係統的設計與維護部分，寫得極為深入細緻。作者不僅詳細闡述瞭不同規模水産養殖場對循環水係統的需求差異，還對當下主流的生物過濾、機械過濾和消毒技術進行瞭橫嚮對比分析，錶格清晰，數據翔實。我個人最欣賞的是它對常見故障的排查與應急處理流程的梳理，簡直就是一份實戰手冊。比如，當氨氮指標突然飆升時，書裏提供的分步驟降解方案，結閤瞭化學沉澱和生物應急措施，邏輯嚴密，操作性極強。對於初涉水産領域的新人來說，這本書無疑是避開瞭很多彎路的金鑰匙。它不僅僅停留在理論層麵，更多的是強調如何在實際生産中，通過優化設備配置和管理流程，實現養殖效率的最大化和環境負荷的最小化。這種注重實操、貼近一綫的寫作風格，是許多學術著作所欠缺的。書中的配圖雖然不多，但每一張都恰到好處地解釋瞭一個關鍵技術節點，比如特定管道布局的優劣對比，讓人一目瞭然。
評分關於《現代魚類營養學前沿》這本書的評價，我必須說它在微量元素代謝機製的闡述上達到瞭一個前所未有的深度。我原以為營養學無非就是蛋白質、脂肪和碳水化閤物的配比調整，但這本書徹底顛覆瞭我的認知。它花瞭大量篇幅講解瞭特定氨基酸在魚類免疫應答中的分子通路，以及不同礦物質（比如硒和鋅）在抗氧化酶係統中的協同作用機製。閱讀過程中，我頻繁需要查閱分子生物學詞匯錶，可見其專業性之高。作者引用瞭大量近五年的國際頂尖期刊文獻，確保瞭信息的時效性和權威性。雖然某些章節對於非專業背景的讀者來說可能略顯晦澀，但對於那些希望在水産飼料配方領域深耕的研發人員而言，這本書簡直是寶庫。它不隻是教你怎麼配料，更重要的是讓你理解“為什麼”要這樣配，從根本上提升瞭對營養調控的掌控力。尤其對一些新興的益生元和功能性添加劑的作用機理分析，細緻入微，值得反復研讀。
評分我看瞭這本書籍很好，有不錯的感想。認真學習瞭這本書，給我幾個感受 ①多嚮互動，形式多樣.互動的課堂，一定的活動的課堂，生活的課堂。互動的條件：平等、自由、寬鬆、和諧。互動的類型師生互動、生生互動、小組互動、文本互動、習題互動、評價互動。互動的形式：問 題質疑、成果展示、心得交流、小組討論、閤作學習、疑難解析、觀點驗證、問題綜述。 ②民主平等是指在學術麵前人人平等，在知識麵前人人平等。不因傢庭背景、地區差異而歧視，不因成績落後、學習睏難遭冷落。民主的核心是遵照大多數人的意誌而行事，教學民主的核心就是發展、提高多數人。可是總有人把眼睛盯在幾個尖子學生身上，有意無意地忽視多數學生的存在。“抓兩頭帶中間”就是典型的做法。但結果往往是抓“兩頭”變成抓“一頭”，“帶中間”變成“丟中間”。教學民主最好的體現是以能者為師，教學相長。信息時代的特徵，能者未必一定是教師，未必一定是“好”學生。在特定領域，特定環節上，有興趣占有知識高地的學生可以為同學“師”，甚至為教師“師”。在教學中發現不足，補充知識、改善教法、 提高效益，亦可謂“教學相長”。 ③我們的教師為瞭控製課堂，總擔心秩序失控而嚴格紀律，導緻緊張有餘而輕鬆不足。輕鬆的氛圍，使學生沒有思想顧忌，沒有思想負擔，提問可以自由發言，討論可以暢所欲言，迴答不用擔心受怕，辯論不用針鋒相對。同學們的任何猜想、幻想、設想都受到尊重、都盡可能讓他們自己做解釋，在聆聽中交流想法、 溝通中達成共識。 ④關係和諧，纔能有輕鬆愉快；關係融洽，纔能夠民主平等。生生和諧、師生和諧、環境和諧、氛圍和諧，都需要教師的大度、風度與氣度。與同行斤斤計較，對學生寸步不讓，艱難有和諧的課堂。和諧的關鍵在 於善待“差生”，寬容“差生”。 ⑤教學生抓重點.教學難免有意外，課堂難免有突變，應對教學意外、課堂突變的本領，就是我們通常說的駕馭課堂、駕馭學生的能力。對教師來說，讓意外乾擾教學、影響教學是無能，把意外變成生成，促進教學、改進教學是藝術。生成相對於教學預設而言，分有意生成、無意生成兩種類型；問題生成、疑問生成、答案生成、靈感生成、思維生成、模式生成六種形式。生成的重點在問題生成、靈感生成。教學機智顯亮點.隨機應變的纔智與機敏，最能贏得學生欽佩和行贊嘆的亮點。教學機智的類型分為教師教的機智、學生學的機智，師生互動的機智，學生探究的機智。機智常常錶現在應對質疑的解答，麵對難題的措施，發現問題的敏銳，解決問題的靈活。 教育智慧求妙點.從知識到能力，從情感到智慧，教育逐步進入它的最佳境界。教育智慧錶現為對教育本 質的要求，對教育規律的把握，對教學藝術的領悟，對教學特色的追求。
評分“貓頭鷹大叔，你被分到黑鬆和楓樹林中，你們全傢負責管理鬆樹和楓樹林前前後後的草坪，除此之外還要負責照顧好受過傷的那些夥伴。從今起如果有老鼠等來搗亂，就再也躲不瞭你們的銳眼瞭，祝賀你們在這裏生活得快樂。”說完，大雁就讓絲光椋鳥帶著貓頭鷹一傢飛往靠近悠哉悠哉河不遠的山坡一處的樹林，然後分頭把它們安排住在黑鬆林和楓樹林中間的老樹上。這裏環境幽雅，貓頭鷹們都很滿意。
評分很好 實用 講的很詳細 值得一讀
評分“到！”大山雀拍拍翅膀。
評分還沒看呢123456
評分公驚奇萬分，隻得使開打狗棒法緊守門戶，那敢貿然進招？
評分不錯的書，值得推薦，值得收藏
評分很好
評分很喜歡這本書
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