最勵誌校園小說（第2輯）：愛是不自私 [11-14歲] pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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梁泰锡 著，湖北少年兒童齣版社 編

圖書標籤:

• 校園小說
• 勵誌
• 青春
• 成長
• 愛
• 友誼
• 正能量
• 情感
• 青少年文學
• 治愈

齣版社： 湖北少年兒童齣版社

ISBN：9787535369703

版次：1

商品編碼：11046006

包裝：平裝

叢書名： 最勵誌校園小說

開本：16開

齣版時間：2012-01-01

用紙：膠版紙

頁數：184

字數：150000

編輯推薦

適讀人群 ：11-14歲
　　

　韓國童書排行榜暢銷冠軍！流行的韓版設計風格！心理勵誌校園小說，感動無數父母和孩子！

內容簡介

《最勵誌校園小說（第2輯）：愛是不自私》告訴孩子要對自己擁有的一切心存感恩，要懂得關愛父母和他人。《愛是不自私》的主人公尚宇自從爸爸去世之後，就變成一個愛打架的問題學生，過度傷心的媽媽也不知道該怎樣開導他。有一天，同學介紹尚宇參加兒童義工隊，利用業餘時間去養老院和福利院，幫助那些孤苦無依的老人與小孩。漸漸地，尚宇發現幫助彆人的時候自己也很快樂，他不再迷茫，終於又擁有瞭幸福的感覺。

作者簡介

梁泰锡，畢業於韓國首爾大學文藝創作係，第一篇短篇小說刊載於《文學精神》月刊，從此投身文學創作。平時十分熱衷於分享和義工服務，因此以期待大傢都幸福的心情寫下瞭本書。創作的作品包括小說《閣樓的小房間》和童話《爸爸的記事本》、《愛的力量運動總部》、《爸爸和媽媽永遠是我這一國的》、《我纔不管那麼多》等，還有親子教養圖書《我的夢直衝上天》、《江水啊江水，快說故事給大傢聽》等。
崔貞仁，畢業於韓國鴻益大學版畫專業，從小就喜歡畫畫，覺得畫畫的時候最幸福。繪畫作品有《小班跟我有點不一樣》、《傑斯纔不是最後一名》、《傑伊的秘密信件》、《我的爸爸是流浪漢》、《交換日記》、《哭，其實沒關係》、《對話框裏的鏡子》、《芭莉公主》等。

內頁插圖

精彩書評

　　該套叢書以貼近少年的校園故事去闡述做人的道理和觀念，是一套為少年量身打造的勵誌文學，提醒傢長品格教育是建立良好人際關係的重要基礎。
　　——中國新聞齣版報

目錄

推薦序　分享就是讓你我一起感受幸福
給予愛　收獲愛　第一階段　撒下分享的種子
煩躁的日子
管它三七二十一
我真的做得到嗎
給予愛　收獲愛　第二階段　讓分享的種子發芽
嶄新的挑戰
“希望之傢”的讀書計劃
給予愛　收獲愛　第三階段　讓分享的花朵綻放
媽媽，加油
可怕的空穴來風
兒童義工隊的危機
給予愛　收獲愛　第四階段　收獲分享的果實
充滿溫情的寒鼕
晴朗的明天
作者的話　分享是一顆美麗的星星

精彩書摘

　　陽光透過銀杏樹葉的縫隙星星點點地灑落下來。樹丫上的銀杏葉隨著風 吹的方嚮，鬍亂地搖擺不停。尚宇跟政浩還有英智一起坐在長椅上，無所事事地望著操場的方嚮。班 上的同學們正在踢足球。隻要說到足球，連在睡夢中也會立刻跳起來的英智，今天不知道是怎麼一迴事，頻頻注意著尚宇的臉色。“真的好煩喲！”尚宇說完便往地上吐瞭一口唾沫。旁邊的政浩笑著轉過頭來看著尚宇說道：“你剛纔打架的時候蠻厲害的 嘛！明雄那小子，聽說是跆拳道二段，今天他可是形象全毀啦！”尚宇本來想說什麼的，但還是決定不說瞭。雖然他狠狠地扁瞭一頓老愛 纏著小如的明雄那傢夥，可是心情還是不怎麼好。政浩自顧自地繼續說下去：“小如她真的也很奇怪呀！人傢好心幫她，她好歹也該說一聲謝謝，乾嗎要對你發脾氣啊？女生實在是很難伺候！”事實上，尚宇就是在氣這件事。尚宇跟明雄打架不過是剛纔發生的事，但其實從早上開始，尚宇就有一 種不好的預感。明雄從早上自習開始，就一直不停地圍著小如打轉。如果有 人說導火綫是因為小如穿瞭一條漂亮的裙子來上學，一點也不為過。“哇，洪小如，你今天真的好像電影明星喲！”一見小如走進教室，眼 尖的明雄就開口說瞭一句。那句話究竟是稱贊還是嘲諷，沒有人知道。可是 每到休息時間，他就挨到小如的旁邊鬧個不停地說：“怎麼穿成這樣，你又 不是什麼大明星！你怎麼不到電視颱去，跑來學校做什麼啊？”小如則不甘示弱地頂迴去：“不乾你的事，我是穿裙子還是穿褲子不用 你管！”可是明雄還是不停地鬧她。“我是因為覺得欺負小如很有趣纔來上學的！”明雄總愛這麼說。這句 話隱隱透露齣一種自我誇耀的傲慢心態。換句話說，明雄總覺得自己是跆拳 道黑帶二段，所以纔有資格講這種話。尚宇老覺得這樣的明雄讓人看瞭很不順眼。打架事件發生在這天的午餐時間。小如在教室後麵的樹藤邊跟其他的女 孩子一起玩耍，明雄突然走瞭過來，不懷好意地扯瞭扯小如的衣服。“你快點走開！再這樣的話，我就去告訴老師喲！”“要告你就去告啊！我纔不怕咧！我看你長得真像可愛的小狐狸……”當明雄的話說到這裏，說時遲那時快，小如把手裏的牛奶盒朝明雄的臉扔瞭 過去。牛奶盒不偏不倚地打中明雄的額頭，然後掉到地上全都灑瞭齣來。被 突發狀況驚嚇到的明雄，立刻氣憤地抓住瞭小如的衣領。“臭女生！你居然敢嚮我丟牛奶盒！”明雄一副就要甩小如一記耳光的樣子，尚宇正好在這個時間點齣現，把 明雄抓著小如衣領的手推開。尚宇一開始並沒有想要打架的意思，隻是看到明雄做得太過分瞭，想過 來勸阻一下而已。可是被推開手臂的明雄冷不防地用頭撞嚮尚宇，害尚宇抱 著肚子嚮後倒退瞭好幾步。剎那間受到攻擊的尚宇，立刻也采取進攻的姿勢，當場飛身揮瞭一拳。拳頭正中明雄的下巴，明雄被這一記打得整個人直接摔到地上。尚宇接著壓 在明雄的肚子上，又狠狠地補瞭幾拳。大概是覺得尚宇有點過分瞭，政浩和 英智急忙跑過來把兩人拉開，然後這場好戲便不瞭瞭之。這時，小如氣得朝尚宇大聲斥責：“誰要你這麼多管閑事啊？你跟明雄 一樣，兩個都是壞傢夥！”聽見小如的這番話，尚宇氣憤地大聲迴瞭一句：“都是你愛招蜂引蝶，纔會發生這件事的！”“你說什麼？”小如一個箭步跑過來，用手掌大力地拍瞭一下尚宇的胸 口，“說話小心點！下次你再這樣隨便亂罵人試試看！”小如原本還想講更無禮的話，不過還是很剋製地把話吞下去。但她似乎 還是很氣不過的樣子，氣呼呼地站瞭一會兒，然後快速地轉身往教室跑去。尚宇用手揉瞭一下被小如用力拍過的胸口，其實，並不是因為痛。尚宇坐在長椅上，靜靜地望著鞦季的天空。形狀像巨大紅豆餅的一朵白 雲，飄啊飄地飄進尚宇的視野。“哼，感覺真差勁！”聽到尚宇不高興地碎碎念，政浩露齣不解的錶情：“你怎麼瞭啊？剛纔 你不是已經讓明雄那傢夥齣洋相瞭嗎？”“沒什麼，隻是感覺怪怪的。”這迴政浩轉嚮英智問道：“為什麼你的錶情也看起來怪怪的啊？啊，你 跟明雄在同一個道館上課對不對？你是不是擔心下次去上課會被明雄打？”“纔不是！”英智大驚失色地大叫。坦白說，英智因為還沒有升到跆拳 道黑帶，所以每天要在道館跟明雄一起上課，他的確是有很大的壓力。這時，午餐時間結束的鍾聲響起。尚宇一邊意興闌珊地往教室方嚮走著，一邊對政浩跟英智說：“今天心情這麼差，乾脆等一下我們一起去不倒翁 小吃店，我請客。”不倒翁小吃店就在學校旁邊。“太棒瞭，OK的啦！”政浩啪地彈瞭一下手指，大聲地附和。英智倒是 沒有錶達任何的意見，默默地跟在尚宇後麵。橫穿操場的時候，尚宇隱約感受到某個人的目光，就在另一頭的教務處 附近，香木樹下有人往尚宇這邊看過來。“喂，老人傢！”政浩朝那個孩子大喊。那是俊憲。“老人傢”是俊憲的綽號，不隻是因為他說話慢條斯理，而 且他處事周全，加上個性沉穩，到現在為止從來不曾發過脾氣，於是大傢都 這麼叫他。根據小道消息，他好像是有錢人傢的獨生子。和俊憲短暫的四目交會後，尚宇下意識地把頭轉嚮彆的方嚮。像個小大 人似的沉穩老練，成績一嚮都是班上第一名的俊憲，不知為什麼就是讓人覺 得有點不順眼。尚宇和政浩、英智，放學後迫不及待地離開學校。像是剛從監獄逃齣來 似的，三人爭先恐後地拼命往前跑。學校前麵的大馬路上，碎碎念大叔正在 認真地指揮交通。“喂，碎碎念大叔在那裏！要不要捉弄他一下？”英智原本為瞭尚宇 和明雄的打架事件而悶悶不樂，一放學卻突然變得生龍活虎瞭起來。尚宇都還來不及反應，大呼小叫的英智和政浩已經跑得老遠瞭。“碎碎念大叔，你好嗎？”“你的頭發是怎麼迴事啊？都打結瞭……你 以後要把頭發梳整齊，纔可以齣門喲！”英智和政浩兩人輪流大喊。碎碎念大叔是年過四十的長輩。按理說，對長輩不可以這麼沒有禮貌，但是大叔卻完全不放在心上，笑嗬嗬地不以為意。“嘻，你們好，小心車子啊！車子是很可怕的。隻要‘咚’地一下，人 就完蛋瞭。小心一點比較好喲！嘻嘻。”碎碎念大叔站在狹窄的馬路中央，慢條斯理地說著。即使嘴上不停地碎碎念著，他仍然不忘注意馬路上的行人 和車輛，繼續忙著指揮交通。看見行駛過快的車輛，他就攔下來請司機減慢 速度；見到老人在過馬路，他又飛快地跑過去幫忙。不知道是誰送給他的製服，他穿在身上彷佛正牌交通警察似的，倒真像 那麼一迴事，甚至連正規警察佩戴的“學童交通指揮”綬帶也有。他胸前總 是掛著哨子，頭上還戴瞭一頂帽子。大叔每天都是從學生們上學的清晨起，一直到太陽下山，努力認真地在 校門口的馬路上指揮交通。沒有任何人要求，他卻十年如一日，每天都做這 份工作。又據小道消息說，大叔的母親就是在這條馬路上齣車禍而過世的。自那時起，大叔便到馬路上自願當起交通警察。剛開始大傢都勸阻他，認為一個精神不太正常的人指揮交通是很危險的事情。不過，現在已經沒有 人再阻止他做這件事情瞭，反倒是小區所有的人都很感謝他。這附近再也不 曾發生過交通事故，他齣色的錶現遠遠超過大傢的想象。經常往來這條路的司機都認識碎碎念大叔。校門口通常學生很多，所以 這一路段是比較危險的路段，多虧托大叔的福，現在人們不論開車或走路都 變得很安全，所以許多司機還會送他麵包或是飲料，並說聲“你辛苦啦”之 類的話。大叔之所以會被人們取瞭個“碎碎念”的綽號，是因為他不做交通指揮 的時候，總是不停地喃喃自語，大概都是些和母親有關的內容，例如“我喜 歡媽媽。我要跟媽媽在一起。我喜歡吃媽媽做的小蛋糕。我喜歡媽媽。我跟 媽媽到山上去采野菜喲！媽媽采瞭一籃，我也有一籃。我的媽媽很善良。媽 媽說我很乖。媽媽，我最喜歡你瞭。”大傢發現他大部分的時候都在重復諸 如此類的話，於是有人開始叫他“碎碎念”，漸漸地“碎碎念”就變成瞭他 的綽號。任由政浩和英智怎麼樣捉弄他，碎碎念大叔隻是笑嗬嗬地揮一揮手，然 後繼續專注地指揮交通。或許是因為做久瞭，大叔指揮的架勢十足，他一邊 吹哨子一邊擺動手勢使車輛停下或前進，領著行人安全過馬路等等，樣子像 極瞭真的交通警察。見到大叔不理不睬，一門心思放在指揮交通上，政浩和英智惡作劇的興 緻馬上消失作罷。“我們走吧！”尚宇跟政浩、英智一起走進便利商店後麵的巷子，遠遠 地就看見不倒翁小吃店的招牌。吃完辣炒年糕、魚丸、天婦羅等美食之後，大飽口福的尚宇、政浩和英 智，先是在小區的遊樂場玩瞭一會兒，然後三個人都沒有到補習班報到，而 是直奔他們的“秘密基地”，尚宇的媽媽雖然打過電話，但是尚宇故意不接 聽，隻迴傳瞭一條短信，說是自己會去上英文補習班。英智沒有去跆拳道館 上課，政浩也沒有到數學補習班去上課。英智是因為尚宇跟明雄打架纔沒有 去道館，政浩則是因為爸爸和媽媽都在公司上班，沒有人管他，所以偶爾會 逃學。位於莫丹山山腳下的秘密基地十分酷。它在彆人眼裏根本是流浪漢的洞 窟，但是在尚宇和政浩、英智看來，那是個很溫馨的窩。那是在像洞穴一樣凹進去的山腳下，用幾塊闆子搭建起來的空間，乍看 之下像是被人丟掉的廢棄物，並不醒目。不過，蜷縮著身體坐在裏頭十分舒 適，尤其在下雨天，躲在裏麵更有一種溫馨的感覺。一進到秘密基地裏麵坐定，政浩便問尚宇：“你媽媽還在生病嗎？”
　　……

前言/序言

　　分享就是讓你我一起感受幸福
　　分享對於人類不可或缺，猶如生活需要陽光和水一樣。因為愛迪生的分享，光照亮瞭整個人類；因為懷特兄弟的分享，人類實現瞭韆百年來“飛”的夢想；因為貝爾的分享，地球變成瞭地球村，人與人之間遠隔韆山萬水也可對話……他們用傳奇的經曆證明瞭分享可以改變世界、創造世界，締造人們希翼中的天堂。因為人類是生活在同一片藍天下，腳踩同一塊土地的一群人，是分享讓人們彼此扶持，彼此關懷，為生存和發展共同努力，世界纔有瞭今天的繁盛和進步。
　　所以，不是隻有我自己生活得好纔是好，不是隻有自己獨占瞭資源纔是幸福，隻有大傢放棄私心，一起努力，分享自己的財富、知識和纔乾，等等，讓世界變得更加美好，人們的生活纔能變得越來越好。
　　或許你會想：我把自己的財富、知識和纔乾分給瞭彆人，那我不是有所失嗎？是的，你失去瞭一部分東西，但可能因此而得到彆的東西，即幫助他人的快樂和實現自我價值的幸福感。你快樂瞭，把快樂放飛給痛苦的人；你豐富瞭，把你的豐富分一點給貧乏的人；你成功瞭，把成功的秘訣展露給失敗的人……愉悅於人，怡然於已，你的部分失去卻換來瞭雙倍的愉悅，分享是不是一種很奇妙的算術呢？這就是我們常說的“贈人玫瑰，手有餘香”。
　　有句諺語說：“即使是半顆豆子也要跟人分享”，世界上沒有什麼是不能分享的，一個微笑，一句問候，一次握手，一個相擁，一次微不足道的幫助，一份簡單的給予……都可以變成分享的幸福。從今以後，把我們所擁有的，將我們所知道的，都試著和更多人分享吧！
　　所謂“與人為善天地寬，與人分享情更濃”。各位小朋友們必定能從小小的分享裏，獲得大大的喜悅和滿滿的感動。

飛揚的青春軌跡：校園生活與成長的多維敘事 書籍名稱： 飛揚的青春軌跡：校園生活與成長的多維敘事 目標讀者： 12至16歲青少年及關注青少年成長的傢長、教育工作者 篇幅聚焦： 深刻描繪當代中學生在學業壓力、人際關係、自我認知及未來規劃中所經曆的真實心路曆程。 --- 第一章：午後三點的光影與迷茫 主題： 學業壓力下的個體掙紮與友誼的試探。 本書以“周曉晴”的故事開篇，她是一名成績中遊的初三學生，正處於即將麵臨高中分流的關鍵節點。故事並不聚焦於她如何“逆襲”成為學霸，而是深入刻畫瞭那種普遍存在的“還不錯，但不夠好”的焦慮感。 場景一：理科競賽的邊緣。 曉晴的同桌，林遠，是公認的天纔，沉浸在復雜的物理公式中，對外界變化不聞不問。曉晴曾嘗試與他交流，卻總被那些她無法理解的術語擋在門外。她開始反思，是不是自己不夠努力，還是這條賽道根本不適閤她？這種自我懷疑並非源於外部的苛責，而是源於內心對“平庸”的恐懼。 場景二：班級聯名信事件。 班主任對班級管理方式的微調，引發瞭一場小規模的爭議。部分學生認為老師的做法過於僵化，但礙於情麵，無人敢於公開錶達異議。曉晴在匿名信的起草過程中，經曆瞭激烈的思想鬥爭：是維護集體的沉默，還是承擔“挑起事端”的風險為自己發聲？故事細緻描繪瞭她深夜麵對草稿紙時，指尖顫抖，筆尖在“支持”與“顧慮”之間徘徊的內心戲。最終，這封信以一種齣乎意料的方式收場，教會曉晴——有時候，真正的力量不在於聲音的大小，而在於選擇錶達的時機與方式。 核心衝突點： 如何在集體期待與個人真實感受之間找到平衡點，以及如何麵對“努力瞭也未必成功”的現實。 第二章：成長的岔路口：選擇的重量 主題： 傢庭期望、興趣發展與職業想象的碰撞。 進入高一年級，故事綫擴展到對不同生活選擇的探討。本書沒有提供標準答案，而是展示瞭選擇如何塑造人。 人物側寫：趙宇。 宇是一個充滿藝術天賦的男生，他的素描和色彩感遠超同齡人。他的父母是嚴謹的工程師，期望他能報考頂尖的理工科院校。宇在畫室與實驗室之間來迴奔波，他的內心像兩條相互排斥的磁極。書中詳述瞭他如何秘密地將自己的作品上傳到一個小眾藝術論壇，並收到瞭來自一位大學藝術係教授的鼓勵性評價。這次外部的肯定，讓他第一次正視自己對藝術的渴望，也讓他第一次直麵與父母攤牌的勇氣。 細節呈現： 與以往強調“溝通至上”的敘事不同，本書著重錶現瞭“傾聽的藝術”。當宇最終選擇與父母交談時，對話的場景被設置在一個雨夜。不是激烈的爭吵，而是漫長而沉默的對視。父母的擔憂並非不愛，而是對現實生存壓力的投射。宇學到，真正的成熟，是理解彆人的難處，並為自己的選擇承擔後果，而不是要求世界為你讓路。 情感綫索： 對“專業與熱愛”的探討，引導讀者思考，專業是否一定是人生的唯一軌道，以及如何將興趣融於生活。 第三章：人際迷宮：界限與共情 主題： 友誼的升級、網絡交友的風險與情感的細膩處理。 隨著青春期的深入，人際關係的復雜性急劇上升。書中探討瞭友誼中“界限感”的重要性。 案例分析：李萌與“網絡密友”。 李萌是一個內心敏感、渴望被理解的女孩。她在某社交平颱上認識瞭一位自稱能理解她所有煩惱的“學姐”。這位“學姐”提供的建議精準到位，讓李萌産生瞭強烈的依賴感。然而，當“學姐”的要求逐漸超齣正常範圍，比如要求提供私密照片以示“信任”，或者要求李萌去替她完成一些違反校規的小任務時，萌開始感到不安。 衝突高潮： 故事並未采用戲劇性的揭露，而是通過萌的自我覺察來推動情節。她發現，自己與這位“密友”的交流，讓她離現實中的朋友越來越遠，她開始模仿“密友”的語氣和觀點，甚至連打字習慣都改變瞭。最終，萌通過嚮一位信任的輔導員（而非直接對質）尋求幫助，學會瞭如何禮貌而堅定地關閉一個有害的連接，並認識到，屏幕背後的人設，可能比想象中更脆弱或更具目的性。 副綫情節： 描寫瞭兩個從小形影不離的朋友，因為對同一本書的解讀産生巨大分歧，第一次體驗到“觀點不閤並不代錶感情破裂”的成熟友誼。 第四章：我是誰？鏡子裏的陌生人 主題： 身份認同的探索、身體形象的接納與精神的內觀。 本書將大量筆墨投入到青少年對自身形象和內在世界的審視上。 自我接納的課題： 故事圍繞著一次學校舉辦的“纔藝展示”展開。許多同學都在為展示什麼而苦惱，這背後是對“被看見”的渴望。主角團中的王珂，一直以來都將自己塑造成一個“永遠開朗、無所不能”的形象，以此來掩蓋自己童年被孤立的經曆。在準備展示一個魔術時，他因為緊張而多次失誤，導緻他習慣性的“假麵具”險些脫落。 內省的時刻： 關鍵情節在於，王珂在後颱崩潰時，被一位平時沉默寡言的同學看到。那位同學沒有說教，隻是遞給他一杯溫水，並輕聲說瞭一句：“你不用一直扮演那個角色。”這句話如同解開瞭王珂的心結。他意識到，過度維護一個完美形象的消耗，遠比真實地展示自己的不完美更纍。 精神世界的拓展： 書中還融入瞭對“極簡主義”和“專注力訓練”的初步探討，以非說教的方式，展示瞭主角們如何通過減少外部乾擾，來更好地傾聽內心的聲音，培養齣一種嚮內尋求力量的習慣。 結語：嚮前走，不是為瞭抵達，而是為瞭看見 《飛揚的青春軌跡》最終沒有給齣任何關於“成功”的公式，也沒有製造任何宏大的英雄主義敘事。它記錄瞭無數次細小的掙紮、一次次笨拙的嘗試、以及在跌倒後自己爬起來的瞬間。青春不是一場要跑完的馬拉鬆，而是一連串需要被認真對待的“瞬間的抉擇”。本書旨在陪伴讀者，勇敢地、真實地走過這些充滿不確定性的日子，去欣賞那些在泥濘中依然努力嚮上生長的生命力。

評分☆☆☆☆☆

不得不說，這本書在語言的運用上非常有特色。作者的文字簡潔明快，卻又蘊含著深邃的情感。他善於運用生動的比喻和形象的描繪，將抽象的概念具象化，讓原本可能枯燥的內容變得鮮活有趣。我尤其喜歡書中關於友情的一些描寫，那些細微之處，比如一個眼神、一個微笑，都傳遞齣深厚的情意，讓我感受到瞭純粹的友誼的力量。書中的一些段落，我甚至會反復閱讀幾遍，去體會其中的韻味，去感受作者想要傳達的情感。這讓我意識到，文字的力量是無窮的，它可以穿透時空，連接心靈。而且，作者在處理一些敏感話題時，也顯得非常成熟和得體，並沒有刻意煽情，而是用一種平和而溫暖的方式，引導讀者去思考和理解。這本書就像一場心靈的洗禮，它讓我看到瞭生活的美好，也讓我對未來充滿瞭希望。它教會瞭我，即使在平凡的生活中，隻要用心去感受，總能發現那些閃閃發光的瞬間，總能找到屬於自己的力量。

評分☆☆☆☆☆

這本書的敘事方式非常吸引人，作者的筆觸細膩而富有感染力，能夠將讀者的情緒牢牢地牽引在故事之中。我尤其欣賞作者在刻畫人物心理上的功力，無論是主角的內心掙紮，還是配角的成長軌跡，都描繪得淋灕盡緻，仿佛能看到他們就在我眼前呼吸、思考。書中的對話也很真實，充滿瞭少年人的稚嫩、衝動，以及偶爾閃現的智慧，讓我感覺自己就像是和書中的人物一起經曆著這一切。有時候，讀著讀著，我會突然停下來，思考書裏的人物為什麼會那樣做，他們的選擇背後又隱藏著怎樣的考量。這種思考的過程，也是一種寶貴的學習。而且，作者在推進故事情節時，節奏把握得非常好，既有令人心潮澎湃的高潮，也有溫情脈脈的細節，張弛有度，讓人欲罷不能。我最喜歡的一點是，這本書並沒有一味地強調“雞湯”式的勵誌，而是通過人物真實的經曆和情感，來展現積極嚮上的力量。這種潛移默化的影響，比直接的口號式教育更加深刻和持久。我感覺自己就像在和一群很棒的朋友一起探險，每一個轉摺，每一次突破，都讓我感到無比的振奮。

評分☆☆☆☆☆

這本書給我帶來的最大收獲，是它讓我對“愛”有瞭更深層次的理解。我以前可能覺得愛就是喜歡，就是在一起玩，但這本書讓我明白，真正的愛，是付齣，是包容，是理解，是站在對方的角度去思考問題。書中有很多關於友情、親情甚至是對生活的熱愛的例子，都體現瞭這種無私的愛。比如，主角為瞭幫助朋友，不惜犧牲自己的時間，甚至承擔一些不屬於自己的責任，這種精神讓我非常感動。它讓我意識到，很多時候，我們以為的“付齣”可能並沒有那麼純粹，或許夾雜著一些私心。而這本書所倡導的“不自私”，是一種更加高級的愛，它不求迴報，隻願對方能夠更好。我發現，當我試著去理解彆人，去幫助彆人，而忽略自己的得失時，我反而會感到更加快樂和滿足。這本書就像一麵鏡子，讓我反思自己的行為，也讓我看到瞭另一種更美好的可能性。它讓我相信，即使在充滿挑戰的校園生活中，我們依然可以用愛去溫暖彼此，去創造一個更美好的世界。

評分☆☆☆☆☆

這本書的封麵設計真是太吸引人瞭！鮮艷的色彩搭配上充滿活力的插畫，瞬間就能抓住我的眼球。我尤其喜歡封麵上的那幾個小人兒，他們臉上洋溢著青春的笑容，仿佛在訴說著一個關於友誼、夢想和成長的故事。這讓我對書中的內容充滿瞭好奇和期待。拿到書之後，我迫不及待地翻開第一頁。文字的排版很舒服，字跡清晰，行間距也恰到好處，長時間閱讀也不會感到疲勞。更讓我驚喜的是，每過幾個章節，都會有一些精美的插圖，這些插圖的風格與封麵呼應，生動地展現瞭書中的一些重要場景和人物，讓整個閱讀體驗更加豐富和立體。我能想象到，在閱讀過程中，這些畫麵會像電影一樣在我腦海中閃現，讓故事更加鮮活。而且，作者在一些章節的結尾處設置瞭小小的懸念或者引人深思的問題，這讓我不由自主地想要繼續讀下去，探尋答案，思考人生。這種設計非常巧妙，能夠很好地引導讀者進入故事的氛圍，並鼓勵他們積極地參與到閱讀中來。我個人覺得，一本好的圖書，不僅僅是文字的堆砌，更是一次與作者、與故事的深度對話，而這本書在這一點上做得非常齣色。

評分☆☆☆☆☆

讀完這本書，我最大的感受就是它真的觸及瞭我內心深處的一些柔軟地方。雖然我纔十多歲，但書裏講述的那些關於成長的煩惱、對友誼的珍視、以及在遇到睏難時如何堅持自己的信念，都讓我産生瞭強烈的共鳴。書中主人公們麵臨的挑戰，比如考試的壓力、與朋友的誤會、對未來的迷茫，都是我平時也會遇到的。但讓我覺得很受啓發的是，他們並沒有因此而沉淪，而是選擇瞭積極麵對，用自己的方式去解決問題。我特彆喜歡其中一個情節，主角在一次比賽中失利瞭，但他沒有放棄，而是從失敗中學習，然後更加努力地訓練，最終獲得瞭更好的成績。這個故事給瞭我很大的鼓舞，讓我明白，失敗並不可並不可怕，關鍵在於我們如何從中汲取教訓，重新站起來。此外，書中對校園人際關係的描繪也相當真實，有互相支持的好夥伴，也有偶爾的摩擦和不理解，這些都構成瞭我們豐富多彩的校園生活。這本書就像一個好朋友，它在我迷茫時給予我方嚮，在我失落時給我力量，讓我更加堅定地朝著自己的目標前進。它不僅僅是一本小說，更像是一本關於如何成為更好的自己的指南。

評分☆☆☆☆☆

不知道情況如何，幫朋友買的！

評分☆☆☆☆☆

很好，比書店便宜。

評分☆☆☆☆☆

兒子很喜歡的，書很不錯，一迴來就開始看，送貨速度挺快的

評分☆☆☆☆☆

還可以還可以還可以

評分☆☆☆☆☆

孩子很喜歡

評分☆☆☆☆☆

很不錯，書本的質量也很好。

評分☆☆☆☆☆

很好，比書店便宜。

評分☆☆☆☆☆

女兒的畢業禮物，希望喜歡

評分☆☆☆☆☆

女兒很喜歡!