具體描述
産品特色
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編輯推薦
時常聽傢長說起孩子不願意讀名著。想過為什麼嗎？編者認為一是沒有選到好書，翻譯、編譯差，字體小，錯字多，無插圖、枯燥乏味。。。。。。二是孩子讀不懂，沒有人幫他們掃除閱讀上的字詞障礙、理解障礙，並和孩子互動討論，幫孩子解答疑難。
本套叢書是專為中小學生編著，由23位知名語文教研員審定並推薦，著重關注“素質成長”的勵誌版名著，是智慧熊聯閤教育專業齣版商商務印書館、童趣傾力打造。所有的編排都是叢閱讀興趣入手，就是為瞭讓孩子願意看，並能夠很快地讀進去。
★【無障礙閱讀】
讓孩子們有興趣讀和讀上去不難。叢書將生僻詞、重要人物、重點語句、引用內容等進行瞭詳細的注釋和精評，促使孩子們閱讀；
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圖文並茂的編排讓孩子們興趣盎然，增加瞭主人公的立體形象，讓閱讀更加生動有趣；
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全書導讀使孩子知道所閱讀圖書的整個故事情節，做到瞭然於心。獨特的導學提示讓孩子們知曉名著應該讀什麼，在閱讀的過程中獲得感悟、學習文學知識、積纍寫作素材，做到讀有所得。
★【勵誌版名著】
本書有名言記憶版塊，一句名言可以影響人的一生，我們特彆關注每一本名著中所傳遞的寶貴人生經驗和成長智慧。
★【新課標素質閱讀】
叢書所選編目大都是與課本同步的名著，孩子愛看。書中的導讀和思考題讓孩子讀有所思，讀有所悟，滿足這個年齡段對社會、對人生的好奇與探索的需求，保留瞭名著特有的認識人生的特點。
父母對孩子的影響大過一切，好父母勝過好老師，因此編者也希望傢長多買書，抽齣一定時間和孩子一起看書，把你的感受分享給你的孩子，也鼓勵孩子講齣他對名著的看法，隻要我們有心，任何一個小的細節，都會影響到孩子的未來！
內容簡介
《水滸傳（彩插勵誌版 無障礙閱讀）/新課標必讀名著》是我國四大名著之一。小說起源於北宋末年宋江等36人的農民起義故事，經過金元時期的說書、戲麯等錶演形式逐漸發展成熟；並經過這些藝人的藝術加工，編成話本和雜劇在民間廣為傳唱。元末明初，施耐庵和他的學生羅貫中在民間故事、話本、戲麯的基礎上，進行瞭藝術性的再創造，於是就寫成瞭中國一部白話文章迴小說《水滸傳》。
《水滸傳》主要是寫北宋徽宗時期，皇帝昏庸，奸臣當道，貪官汙吏陷害忠良，民不聊生。為瞭給太師蔡京慶賀生日，梁中書兩年就搜颳幾十萬兩白銀。隻是踢得一腳好球的高俅，竟然被提升為殿帥府太尉，為報私仇迫害禁軍教頭王進，陷害林衝……於是，很多正直善良的人被迫落草為寇，也就齣現瞭108條好漢聚義梁山泊“替天行道”的故事。這些好漢，舉起義旗，打著替天行道、劫富濟貧的口號懲惡揚善，沉重地打擊瞭統治階層的囂張氣焰，弘揚瞭人民群眾的英勇鬥誌。
宋江領著眾好漢接受招安之後，攻檀州，奪薊州，取霸州，占幽州，讓遼主請罪投降。在平定方臘起義軍的過程中，梁山軍損失慘重。最後遭蔡京、高俅等奸臣設計，宋江、盧俊義等人被迫害緻死。就這樣，一場轟轟烈烈的農民起義在悲劇中結束瞭！
作者簡介
施耐庵（1296-1371），原名施彥端，字肇端，號子安，彆號耐庵，元末明初的文學傢。他博古通今，纔氣橫溢，舉凡群經諸子，辭章詩歌，天文、地理、醫蔔、星象等，一切技術無不精通。35歲曾中進士，後棄官歸傢閉門著書，與拜他為師的羅貫中一起研究《三國演義》《三遂平妖傳》的創作，搜集、整理關於宋江等英雄人物的故事，最終寫成“四大名著”之一的《水滸傳》。
《水滸傳》原名《江湖豪客傳》或《忠義水滸全傳》，《水滸傳》的題目是由羅貫中所命，在當時為禁書。《水滸傳》的作者曆來有爭議，一般人認為是施耐庵和羅貫中據民間流傳宋江起義的故事所寫的。
內頁插圖
精彩書評
★勵誌版名著之所以廣受歡迎，一是因為它強調瞭閱讀的本義，代錶瞭素質閱讀的高水平；二是因為它的真情實感，顯示齣一種真誠的力量！
——北大教授，當代文學教研室主任陳曉明
★在浩如煙海的名著齣版物中，勵誌版名著異軍突起、廣受歡迎，證明瞭在市場化的今天質量仍是一位的。望勵誌版名著的齣版能改變名著閱讀齣版濫而無序的局麵。
——中國當代文學研究會副會長、知名評論傢孟繁華
★好閱讀，決定一個人的成長。勵誌版名著，關注學生的素質成長，符閤其開啓民智、昌明教育的宗旨，使名著迴歸人生成長導師的本意，是值得肯定的有價值的事情。
——中國齣版工作者協會主席、齣版署原署長於友先
目錄
第一迴 大鬧史傢村
第二迴 拳打鎮關西
第三迴 大鬧五颱山
第四迴 誤入白虎堂
第五迴 大鬧野豬林
第六迴 風雪山神廟
第七迴 青麵獸賣刀
第八迴 智取生辰綱
第九迴 私放晁天王
第十迴 巧奪梁山泊
第十一迴 怒殺閻婆惜
第十二迴 景陽岡打虎
第十三迴 醉打蔣門神
第十四迴 血濺鴛鴦樓
第十五迴 大鬧清風寨
第十六迴 敗走瓦礫場
第十七迴 夜鬧潯陽江
第十八迴 鬥浪裏白條
第十九迴 好漢劫法場
第二十迴 沂嶺殺四虎
第二十一迴 智殺裴如海
第二十二迴 兩打祝傢莊
第二十三迴 三打祝傢莊
第二十四迴 鬥法破高廉
第二十五迴 大破連環馬
第二十六迴 同心歸水泊
第二十七迴 晁天王中箭
第二十八迴 智賺玉麒麟
第二十九迴 兵打北京城
第三十迴 收水火二將
第三十一迴 夜打曾頭市
第三十二迴 梁山排座次
延伸閱讀
本書名言記憶
相關名言鏈接
作者名片
人物名片
名人點評
讀後感例文
知識考點
附參考答案
精彩書摘
【第一迴 大鬧史傢村】
高俅因踢得一腳好毬被端王結識，端王成為皇帝後提拔他做瞭殿帥府太尉。高俅上任後對八十萬禁軍教頭王進施行報復，王進被迫齣走延安府，路上在史傢村教史進槍棒。王進走後，史進因擒少華山陳達而和硃武、楊春相識。
北宋年間，東京（宋朝京都，現河南開封）開封府有一個到處遊蕩、不務正業的破落戶（大戶人傢敗落）子弟，姓高，排行第二，從小沒什麼本領，隻好（ｈàｏ，喜歡）耍槍弄棒，尤其是踢毬（指“球”，古時外麵是皮，裏麵是羽毛）很厲害，京城的人為瞭稱呼順口，就叫他高二。後來他發跡（指人變得有錢有勢）瞭，就自己改名為高俅。這人要說吃喝玩樂那是高手，但是做人的品德真是不敢恭維。靠在東京城裏城外幫閑（一些專門陪著大貴族、大官僚們、富人等消遣玩樂的人被稱為“幫閑”）為生，後來被喜好踢毬的端王看中。端王成為皇帝後，沒半年時間，就抬舉高俅做瞭太尉。
高俅上任那天，所有的公吏衙將、都軍禁軍，大傢都來參拜，其中隻缺瞭八十萬禁軍教頭王進。原來半月之前，王進開始患病，至今仍未痊愈，更不曾入衙門管事。高俅見王進沒來，於是大怒，隨即差人到王進傢，捉拿王進。王進隻得忍著病痛到殿帥府參見太尉，拜瞭四拜，躬身唱個喏起來，立在一邊。高俅大聲說：“你這個混蛋，你這是仗瞭誰的勢，本大人來上任你都敢不來，在傢休息，真是膽大包天！”喝令左右拿下王進，要嚴加拷打。多虧眾人說情，王進纔免受皮肉之苦。
王進趕緊嚮高俅賠罪，誰知他抬起頭來一看，竟然認得高俅。原來，高俅以前曾跟著王進父親學習使棒，被王進父親一棒打翻在地，有三四個月將息（臥床休息）不起。他今日發跡，正待要報仇。王進迴到傢裏，悶悶不已，對他娘說瞭這事。母子二人抱頭痛哭。娘說：“孩子，三十六計走為上。”王進說：“孩兒尋思，也是這般計較。隻有延安府老種經略相公（書中“老種經略”指種諤；“小種經略”指他的兒子種師道）鎮守邊庭，他手下軍官，很多來過京師的，都喜愛我使得槍棒，何不逃去投奔他們。那裏也是用人之處，足可安身立命。”娘倆商議定瞭。當夜收拾行李，趁五更天色未明，齣瞭西華門，一路直奔延安府。
王教頭母子二人，離瞭東京，在路上走瞭一月有餘。一天，投宿在史傢村史太公莊上。第二天，王進的母親發病，母子兩個隻能在太公莊上服藥，住瞭五六天。這幾天看著母親的病好得差不多瞭，王進收拾就要走。去後院看馬時，隻見空地上一個身上刺著一條龍的後生，大約十八九歲的樣子，在那裏練習武功。王進看瞭半晌，不覺失口說：“舞棒舞得確實不錯，但是還是欠點火候，若是遇上高手還是不行啊。”那後生聽得大怒，說：“你是什麼人，敢來笑話我！既然這樣，那你敢和我比一比麼？”話沒說完，太公到來，訓斥那後生：“不得無禮！”原來這後生就是太公（對老者的尊稱）的兒子。王進一看如此，就想教他些槍棒之法以報答太公留宿的恩情。太公大喜，就讓兒子拜王進為師父。後生哪裏肯拜，剛被王進指齣瞭不足，心裏正不服。於是說要和王進比試一番，如果自己輸瞭，便拜他為師。說定之後，那後生就在空地當中，把一條棒使得像風車兒一樣轉個不停，一邊嚮王進說：“你過來！你過來！害怕的不算好漢！”王進恐怕打壞瞭這後生，不肯動手。太公連說沒事。王進去槍架上拿瞭一條棒在手裏，來到空地上，擺瞭個架勢。那後生看瞭一看，拿著棒滾瞭過來，徑直朝王進打去。王進拖瞭棒便走，那後生搶著棒又趕過來。王進迴身，把棒往空地裏劈將下來。那後生見王進的棒劈來，用手中的棒來隔擋。王進卻不打下來，將棒一掣（chè，拉；拽），往後生懷裏直搠（戳，刺）。那後生的棒丟在一邊，撲地往後倒瞭。那後生爬起來，便去旁邊搬瞭條凳子，請王進坐下。他也沒有食言，跪地拜王進為師。
原來這後生因身上紋瞭九條龍，人稱九紋龍史進。從此以後史進每天嚮王進學武藝。等到半年之後，史進把十八般武藝都學得十分熟練瞭。王進就此辭彆，奔延安府去瞭。又過瞭半年，史太公得病去世，史進自此無人管束，仗著一身好本事，整天尋人較量槍棒。有一天，史進得知少華山上聚集瞭一夥強人，為首的三個頭領紮下山寨，專門打傢劫捨。史進就趕緊把傢裏修整瞭一番，把傢丁武裝起來，整頓刀馬，提防賊寇。
再說那少華山寨中三個頭領，為頭的喚作神機軍師硃武，第二個喚作跳澗虎陳達，第三個喚作白花蛇楊春。果然有一天，陳達帶領人馬騷擾史傢莊，卻被史進捉住。硃武、楊春得知，心想：這冤仇可解不可結。急忙前來史傢莊賠禮。史進把硃武放瞭之後，這三人便從此與史進結交。硃武幾次派人送金銀珠寶給史進，史進也使莊客送些衣物、肥羊給硃武等人，並約請他們中鞦夜來莊上賞月飲酒。
到瞭八月中鞦節這天，硃武、陳達、楊春三個頭領，吩咐小嘍囉看守山寨，隻帶四五個嘍囉，帶上武器步行來到史傢莊。史進迎接他們，並把他們請入後園，莊內已安排下筵宴。史進正和三個頭領在後園飲酒賞月，敘說著這一年來的事情，忽然聽得牆外熱鬧非凡。史進大驚，趕緊搬瞭條梯子，上牆一看，原來是華陰縣縣尉（主管治安）引著兩個都頭（捕快頭目），帶著三四百士兵，圍住瞭莊院。這四人看得明白，肯定是來捉拿山寨上的三個頭領來瞭，大傢都暗暗叫苦。再看外麵軍官武裝的整齊，看樣子不是那麼好逃脫的。
一時間大傢都很發愁，不知如何是好，那三個頭領也是講義氣之人，決定不能連纍史進，就讓史進把他們三個綁起來交給官兵，也給史進一個立功的好機會。怎奈這史進也不是貪生怕死不講義氣之人，他說道：“這如何使得！你們是我請來的，竟然讓我捉瞭你們去領賞，豈不是讓天下英雄笑話我啊！要死大傢一起死，要活大傢一起活！你們先彆慌，我前去探個究竟，迴來再想辦法。”史進在梯子上叫道：“你那兩個都頭聽著，都不要鬧動，權且退後一步。我會把他們綁齣來，交給官府請賞。”那兩個都頭也怕史進，隻得應道：“我們沒事的。等你把他們綁齣來，同去請賞。”史進下瞭梯子，趕緊讓莊客們把值錢的東西都收拾一番，拿起傢夥，又點起火把，把自傢的草屋點著瞭！外麵見裏麵火起，都跑過來觀看。
史進在中堂又放起火來，大開莊門，大喊一聲，殺瞭齣來。史進當頭，硃武、楊春在中，陳達在後，那些小嘍囉們無人指揮，亂殺一氣。後麵火光亂起，史進殺瞭條路衝齣來。正往前衝呢，抬頭發現兩個都頭還有這件事的告發人李吉，史進見瞭大怒。兩個都頭見勢不好，轉身便跑。李吉剛想迴身逃跑，史進早就拿起一把樸刀，把李吉斬做兩段。兩個都頭也被陳達、楊春趕上，一人一樸刀，結果瞭這兩個都頭的性命。縣尉和眾士兵驚得各自逃命。史進領著這些人，一邊殺一邊走，迴到少華山寨。
一連過瞭幾天，史進對硃武三人說：“我師父王教頭在關西經略府。我如今要去尋他，也要在那裏找點事做，也好過完這下半輩子。”硃武三人苦留不住。史進將帶去的莊客都留在山寨，自己包裹瞭一些碎銀兩，腰挎一口銅鈸磬（qìng）口雁翎刀，手裏提著樸刀，辭彆瞭硃武三人，一路朝延安府走去。
【成長啓示】
史進是個傲氣的人，被人指齣自己武藝不足後，一點也不服氣，還要和人比過之後纔肯認輸。但他也是一個誠懇的人，被王進打敗後，信守自己的承諾，拜王進為師。我們也應該像史進這樣，做事情不輕易認輸；失敗之後要敢於麵對失敗，並積極地嚮成功的人學習，努力提高自己，而不是自怨自艾。
【要點思考】
1.高俅本來是個落魄戶，他是怎樣做上大官的呢？
2.史進為什麼要離開史傢村，投奔師父王進？
【延伸閱讀】
冤仇可解不可結。——《第一迴大鬧史傢村》
柔軟是立身之本，剛強是惹禍之胎。——《第五迴大鬧野豬林》
當取不取，過後莫悔。——《第十迴巧奪梁山泊》
知恩不報，非為人也。——《第十迴巧奪梁山泊》
【宋江】：《水滸傳》中的主要人物之一。梁山一百單八將之首，人稱“孝義黑三郎”、“及時雨”、“呼保義”。原本是鄆城縣押司，後加入梁山，在托塔天王晁蓋陣亡後成為梁山的首領，極力主張接受朝廷的招安，並在被招安後率領梁山兄弟們先後攻打遼國以及田虎、王慶和方臘率領的起義軍，迴朝後不久被奸臣高俅等人用毒酒害死。宋江在曆史上確有其人，曆史上他是北宋宣和年間農民起義軍的首領，後來投降宋朝。
盧俊義：小說《水滸傳》中的人物，梁山排名第二。周侗的徒弟，綽號“玉麒麟”，一身好武藝，棍棒天下無雙，善使矛。原為一員外大戶，浪子燕青是其傢僕，其人傢世清白，為人謹慎，世居大名府。宋江慕其名，為壯大梁山聲勢，欲將其誆上山。上得梁山後，坐上瞭第二把交椅，成為瞭總督兵馬第一副元帥。忠義堂前亦竪起瞭“山東呼保義”、“河北玉麒麟”兩麵大旗。盧俊義和宋江同受招安後，徵討遼國、田虎、王慶、方臘，官至武功大夫、盧州安撫使。可是蔡京等奸臣又傳召盧俊義迴到京城，把水銀放在皇帝賜給他的飯菜中，盧俊義痛得無法騎馬，隻好坐船迴盧州，途中失足落水溺死。
【林衝】：小說《水滸傳》中的重要人物之一，外號豹子頭，東京（今河南開封）人。生性耿直，愛交好漢；武藝高強，慣使丈八蛇矛；他從一個安分守己的八十萬禁軍教頭變成瞭“強盜”，從溫暖的小康之傢走上梁山聚義廳，走過瞭一條艱苦險惡的人生道路。梁山泊英雄排座次時，為山寨馬軍五虎將中排名第二，鎮守正西旱寨。林衝對梁山忠心耿耿，打瞭許多勝仗；受招安後，隨宋江、盧俊義徵討遼國、田虎、王慶；打方臘後，在杭州染瞭風癱，不能痊愈，被迫留在六和寺養病，由武鬆照顧，半年後病故，追封忠武郎。
【《水滸傳》讀後感】
《水滸傳》是中國“四大名著”之一。讀瞭水滸傳這本書後，我認為這是一本引人入勝的傳奇故事，它真實地描寫瞭北宋時期農民起義、發展和失敗的全過程。鮮明生動的人物形象、爐火純青的社會曆史畫捲，說明造成農民起義的根本原因是官逼民反，民不得不反。
在書中，奸臣當道、貪官橫行的北宋，一百零八位好漢各有不同的原因和情況，先後聚義，紛紛被逼上梁山，扯起“替天行道”的杏黃大旗，劫富濟貧，走上反抗的道路：“花和尚”魯智深是一位粗中有細，非常直率，卻俠骨柔情，救窮苦人於水火的真漢子；阮氏三雄的造反是由於官府的剝削而生活不下去，在“智多星”吳用為“托塔天王”晁蓋獻計，聯手智取生辰綱；武鬆齣身貧民，他疾惡如仇，為打抱不平和報殺兄之仇，屢遭陷害，終於造反；宋江三打祝傢莊；英雄排座次；大鬧大名府，大敗高太尉，受招安被封為武勝軍承宣使。盧俊義、宋江、李逵被害後，吳用與花榮一同在宋江墳前上吊自殺，與宋江葬在一起。
讀瞭這本《水滸傳》，使我瞭解瞭中國古代的曆史；《水滸傳》又是一幅長長的曆史畫捲，它展示瞭北宋的政治文化與社會景觀，將當時各個階層人們的生活麵貌囊括其中，揭露瞭封建社會的黑暗和腐朽，梁山英雄們的反抗精神及統治階級的罪惡。林衝、呼延灼、關勝等朝廷官員一心報效國傢，卻被奸臣所害，可惜！宋江為瞭當朝廷命官而不惜犧牲曾多次齣生入死的結拜兄弟的性命，最後落得被朝廷奸臣毒死的下場，真是死有餘辜，活該！
《水滸傳》不單以情節的生動緊張取勝，還有較豐富真實的細節描寫，它的確是一本非常耐人尋味的好書。通過看《水滸傳》這本書，使我更好地領略到我國古典文學名著的藝術魅力，讓我更加喜歡看古典文學。
【知識考點】
一、填空題
1.《水滸傳》是第一部長篇章迴體白話小說，被稱為“反抗封建暴政”的“英雄傳奇”，作者___，____（朝）人。
2.《水滸傳》寫的是宣和年間，等聚眾起義的故事。通過講述書中位英雄上梁山的故事，揭示齣起義發生的根本原因是“___”，揭露和批判封建統治的罪惡，贊揚和歌頌梁山英雄的反抗鬥爭。
二、簡答題
1.說一說《水滸傳》的主要藝術成就（推薦理由或閱讀感受）。
2.寫齣下列人物的綽號、典型故事情節和性格特徵。
……
前言/序言
《水滸傳》又名《忠義水滸傳》，是我國四大名著之一。小說起源於北宋末年宋江等36人的農民起義故事，經過金元時期的說書、戲麯等錶演形式逐漸發展成熟；並經過這些藝人的藝術加工，編成話本和雜劇在民間廣為傳唱。元末明初，施耐庵和他的學生羅貫中在民間故事、話本、戲麯的基礎上，進行瞭藝術性的再創造，於是就寫成瞭中國第一部白話文章迴小說《水滸傳》。
《水滸傳》主要是寫北宋徽宗時期，皇帝昏庸，奸臣當道，貪官汙吏陷害忠良，民不聊生。為瞭給太師蔡京慶賀生日，梁中書兩年就搜颳幾十萬兩白銀。隻是踢得一腳好球的高俅，竟然被提升為殿帥府太尉，為報私仇迫害禁軍教頭王進，陷害林衝……於是，很多正直善良的人被迫落草為寇，也就齣現瞭108條好漢聚義梁山泊“替天行道”的故事。這些好漢，舉起義旗，打著替天行道、劫富濟貧的口號懲惡揚善，沉重地打擊瞭統治階層的囂張氣焰，弘揚瞭人民群眾的英勇鬥誌。
宋江領著眾好漢接受招安之後，攻檀州，奪薊州，取霸州，占幽州，讓遼主請罪投降。在平定方臘起義軍的過程中，梁山軍損失慘重。最後遭蔡京、高俅等奸臣設計，宋江、盧俊義等人被迫害緻死。就這樣，一場轟轟烈烈的農民起義在悲劇中結束瞭！。
用戶評價
拿到這本《水滸傳》彩插勵誌版，我最先的感受就是“驚喜”。我之前對《水滸傳》的印象，可能更多地停留在“四大名著”的標簽上，覺得它應該是一本很難啃的硬骨頭。但這套書，通過“無障礙閱讀”的設計，徹底改變瞭我的看法。它就像一位耐心溫和的老師，一點一點地引導我走進那個波瀾壯闊的江湖世界。那些古文晦澀難懂的地方，都被一一標注，並且用非常易懂的白話文進行瞭注釋，甚至有些地方還提供瞭通俗的翻譯，這讓我這個平時不太擅長古文的學生，也能讀得津津有味，完全不會因為語言障礙而産生畏難情緒。而且，書中的彩插也非常精美，每一幅圖都畫得栩栩如生，仿佛能讓你看到書中人物的喜怒哀樂，感受到那個時代的氛圍。比如，武鬆打虎的那一段，配上那幅肌肉綫條分明、眼神淩厲的插圖，就讓人覺得虎虎生風，充滿瞭力量感。這種圖文結閤的方式，極大地增強瞭閱讀的趣味性和理解的深度。它讓我覺得，閱讀經典並不是一件嚴肅枯燥的事情，而是一種非常愉快的體驗。它不僅讓我瞭解瞭《水滸傳》的故事，更讓我看到瞭中國傳統文化的魅力，感受到瞭那個時代人們的情感和命運。這套書的設計，真的非常人性化，對於我們這些正在學習階段的學生來說，是絕佳的選擇。
評分這本《水滸傳》，我是抱著“試試看”的心態開始讀的。原本以為會是一本枯燥的曆史小說，但“彩插勵誌版”這幾個字，讓我看到瞭不一樣的可能。拿到書後，最先吸引我的就是那些色彩鮮艷、構圖精美的插圖。說實話，很多時候，文字描述會讓人覺得有些模糊，但那些插圖就像是為文字量身定製的視覺盛宴，一下子就把我帶入瞭那個刀光劍影、義氣風發的江湖世界。林衝雪夜上梁山的那一段，配上那幅描繪雪花紛飛、林衝孤身一人在蒼茫雪地裏前行的插圖，那種落寞、悲壯又帶著一絲決絕的情緒，一下子就傳達齣來瞭，比單純的文字描述要震撼得多。而且，這套書的“無障礙閱讀”設計也非常貼心。對於一些古語詞匯，都有詳細的解釋，甚至還有一些通俗的白話翻譯，讓我這個對古文不太感冒的學生，也能輕鬆理解故事情節，不會因為語言障礙而感到沮喪。這種細節的處理，讓閱讀的門檻大大降低，我能更專注於故事情節本身，去感受人物的命運，去體會他們的情感。這本書讓我覺得，閱讀經典並不一定要啃“硬骨頭”，也可以是一種享受，一種沉浸式的體驗。它讓我看到瞭曆史的厚重，也感受到瞭人性的復雜。更重要的是，它讓我覺得，在中國傳統文化裏，有很多值得我們去學習和藉鑒的東西，這些東西，並不陳舊，反而充滿力量。
評分當初被這本《水滸傳》的“智慧熊圖書”版本所吸引，是因為它強調瞭“彩插勵誌版”和“無障礙閱讀”。我一直覺得，《水滸傳》雖然是名著，但閱讀起來門檻比較高，很多時候隻能聽彆人講講情節。但這本書，真的是讓我打開瞭新世界的大門。首先，書中的彩插運用得非常巧妙，它們不僅僅是裝飾，更是對文字的一種有力補充。當我讀到某個情節時，配閤著那些精美的插圖，人物的形象、場景的氛圍，都立刻變得生動起來。比如，描繪李逵斧劈小嘍囉的情節，配上那幅粗獷豪邁的插圖，就讓人覺得一股猛勁撲麵而來。更關鍵的是，“無障礙閱讀”的設計，真正做到瞭讓經典“活”起來。那些復雜的古文，都有詳細的注釋和通俗的白話翻譯，讓我這個古文基礎相對薄弱的學生，也能輕鬆理解故事情節，並且能夠更深入地體會人物的內心世界。這讓我感覺，閱讀《水滸傳》不再是一項艱巨的任務，而是一種享受。而且，書中滲透齣的“勵誌”精神，對於我們這些正處於成長關鍵期的學生來說，非常重要。它教會我們，即使身處逆境，也要保持勇氣和希望，也要有對公平正義的追求。這本書讓我覺得，經典的價值，不僅僅在於它的曆史地位，更在於它能夠給予我們當下生活以啓迪和力量。
評分作為一名九年級的學生，我經常感到學業壓力很大，課餘時間也很有限。所以，當我看到這套《水滸傳》是“部編版閱讀九年級上推薦必讀”的時候，雖然知道它很重要，但心裏還是有點忐忑，擔心它會像其他一些“必讀”的書籍一樣，讀起來很費力，而且可能和我的興趣有點脫節。但是，這套“智慧熊圖書”的版本，完全超齣瞭我的預期。“勵誌”這個詞，真的不是擺設。書中那些關於兄弟情義、關於堅持理想、關於不畏強權的故事，都給我留下瞭深刻的印象。尤其是在看到一些人物遭遇不公，但依然選擇反抗，選擇守護自己的原則時，我能感受到一種強大的力量。這種力量，讓我覺得自己即使在麵對學習中的難題，或者生活中遇到的不開心的事情時，也應該像他們一樣，不輕言放棄。書中的彩插也非常有幫助，它們不僅僅是裝飾，更是對故事情節的一種補充和解讀。當我讀到某個情節時，看到對應的插圖，會更能理解人物當時的心境和環境，這大大增強瞭我的代入感。我發現，閱讀一本優秀的經典作品，不僅僅是為瞭完成老師布置的任務，更是一個自我成長的過程。這套《水滸傳》讓我明白瞭，即使是在那個遙遠的時代，人們對於真善美的追求，對於公平正義的渴望，和我們現在並沒有太大區彆。它讓我看到瞭一個更廣闊的世界，也更堅定瞭我自己的人生方嚮。
評分對於《水滸傳》這樣一部傢喻戶曉的經典，我一直認為自己應該瞭解，但卻從未真正“讀懂”過。直到我看到瞭這套“智慧熊圖書”齣品的《水滸傳》（彩插勵誌版 無障礙閱讀）。“勵誌”這兩個字，讓我覺得它不僅僅是講故事，更是在傳遞一種精神。在九年級這個特殊的年紀，我們麵臨著學業、升學、人際關係等各種壓力，有時候會感到迷茫和無力。而這套書，恰恰提供瞭一種積極嚮上的力量。書中那些好漢們，雖然身處亂世，遭遇瞭各種不公，但他們依然懷揣著對“替天行道”的信念，互相扶持，共同麵對睏境。這種兄弟情義，在現代社會中尤為可貴，它讓我看到，即使在最艱難的時刻，有人和你並肩作戰，就能獲得巨大的勇氣。而且，“無障礙閱讀”的設計，讓我能夠更輕鬆地去理解那些復雜的故事情節和人物關係。那些古文的注釋和白話翻譯，就像是一座橋梁，連接瞭我與那個時代的距離，讓我能夠更深入地體會人物的內心世界，理解他們的選擇和命運。彩插的運用更是畫龍點睛，那些生動形象的插圖，讓書中的人物和場景更加立體，增強瞭閱讀的沉浸感。我發現，通過這套書，我不僅僅是在讀一本小說，更是在學習一種人生態度，一種麵對睏難的勇氣，一種對正義的追求。它讓我覺得，即使是古老的經典，也能在現代社會中煥發齣新的光彩，給予我們前進的力量。
評分《水滸傳》（彩插勵誌版 無障礙閱讀）部編版閱讀九年級上推薦必讀，智慧熊圖書 這套《水滸傳》彩插勵誌版，真的是為我們這些九年級學生量身打造的。我承認，一開始拿到這套書的時候，對《水滸傳》這個名字總有點先入為主的刻闆印象，覺得它就是一本講打打殺殺、江湖恩怨的老書，可能有點晦澀難懂。但當我翻開這本“無障礙閱讀”的版本，一切都顛覆瞭。首先，那些精美的彩插，簡直就是神來之筆！每一幅圖都畫得栩栩如生，人物的錶情、服飾，場景的氛圍，都通過畫麵躍然紙上，讓我一下子就沉浸到瞭那個年代。以前看文字，腦子裏腦補的畫麵總是模模糊糊，有瞭這些彩插，梁山好漢的形象立刻變得鮮活立體，宋江的仁義、武鬆的勇猛、林衝的悲憤，都仿佛能透過畫麵傳達齣來。更重要的是，“無障礙閱讀”的說明真的不是說說而已。那些復雜的古文，在他們的注釋和白話翻譯下，變得通俗易懂，就像在聽故事一樣。我從來沒有想到，一本名著可以讀得這麼輕鬆，這麼有趣。九年級正是我們思維活躍、渴望瞭解不同世界的年紀，這套書真的打開瞭我認識中國傳統文化的另一扇窗，讓我覺得曆史人物不再是遙遠的傳說，而是有血有肉、有情有義的鮮活個體。它不僅僅是閱讀，更是一種視覺和心靈的雙重享受，讓我在汲取知識的同時，也得到瞭美的熏陶，這對於培養我們對文學的興趣，實在是功不可沒。我能感覺到，這套書的編排者一定是花瞭大量的精力去研究學生們閱讀的習慣和認知特點，纔能做到如此貼心和有效。
評分這本《水滸傳》的“智慧熊圖書”版本，絕對是我最近一段時間閱讀過的最讓人印象深刻的一本書。作為“部編版閱讀九年級上推薦必讀”，它本身就承載著重要的閱讀價值。而“彩插勵誌版”和“無障礙閱讀”的定位，更是讓它變得無比親民和富有吸引力。我特彆喜歡書中的彩插，它們簡直是視覺的盛宴，每一幅插圖都精心繪製，人物的神態、服飾、場景的細節都處理得非常到位，仿佛一下子就把我拉進瞭那個刀光劍影的江湖世界。讀到林衝被陷害，被流放的時候，配閤著那些描繪他神情絕望、內心悲憤的插圖，我更能體會到那種刻骨銘心的痛苦。而“無障礙閱讀”的設計，真的是太貼心瞭。那些古文詞匯，都有清晰的注釋，甚至還有通俗的白話翻譯，讓我這個對古文不是特彆熟悉的學生，也能毫無障礙地理解故事情節，去感受人物的悲歡離閤。這就像是有一位私人嚮導，在我閱讀的路上，隨時為我解疑答惑。更重要的是，“勵誌”這個元素，在書中得到瞭很好的體現。梁山好漢們的故事，雖然充滿瞭傳奇色彩，但背後卻蘊含著對公平正義的追求，對兄弟情義的堅守，以及在逆境中永不放棄的精神。這對於我們九年級學生來說，是一種非常寶貴的精神財富，能夠激勵我們在麵對學習和生活中的挑戰時，保持樂觀和堅韌。
評分說實話，我對《水滸傳》的認識，以前都是從課本或者影視作品裏零散瞭解的。這次拿到這套《水滸傳》（部編版閱讀九年級上推薦必讀，智慧熊圖書，彩插勵誌版，無障礙閱讀），我最大的感受就是“驚喜”和“實用”。“部編版推薦必讀”讓我知道它的重要性，但“彩插勵誌版”和“無障礙閱讀”這兩個標簽，讓我看到瞭它與眾不同之處。“彩插”的質量非常高，每一幅圖都畫得非常精美，色彩鮮艷，而且非常貼閤故事情節，能夠幫助我更好地理解人物的性格和當時的情境。例如，描繪魯智深倒拔垂楊柳的場景，那幅插圖就把魯智深那豪邁、粗獷的形象刻畫得淋灕盡緻，讓我一下子就記住瞭這個角色。而“無障礙閱讀”的設計，更是讓我這個古文基礎不太紮實的學生，也能輕鬆地讀下去。書中的注釋非常詳細，並且提供瞭通俗的白話翻譯，讓原本晦澀難懂的古文，變得像白話文一樣容易理解。這讓我能夠更專注於故事情節本身，去感受人物的命運，去體會他們的情感。這本書讓我覺得，閱讀經典並不需要多麼深厚的古文功底，隻要用心去感受，去理解，就能從中獲得很多東西。“勵誌”的元素，也在不知不覺中融入其中，它教會我，即使身處睏境，也要保持積極嚮上的心態，也要有勇氣去追求自己的理想。
評分收到這本《水滸傳》（彩插勵誌版 無障礙閱讀），我的第一感覺就是：這本書為我們九年級學生而生！“部編版閱讀九年級上推薦必讀”這個標簽，讓我知道它的重要性，但“彩插勵誌版”和“無障礙閱讀”則讓我看到瞭它的“不一樣”。我一直覺得，《水滸傳》的故事雖然精彩，但古文閱讀起來總是有些吃力。然而，這套書的設計，徹底打消瞭我的顧慮。書中的彩插，簡直是藝術品！每一幅畫都色彩鮮艷，人物形象飽滿，場景描繪細緻，讓我一下子就能抓住故事的重點，並且能夠更深刻地體會人物的情感。比如，林衝被逼上梁山的那一段，配上一幅描繪他神情落寞、背景淒涼的插圖，那種絕望和不甘，瞬間就能傳達給我。而“無障礙閱讀”的設計，更是讓我受益匪淺。那些原本晦澀難懂的古文，在旁邊的注釋和白話翻譯下，變得通俗易懂，就像是在聽一位經驗豐富的長者在講故事，讓我能輕鬆地跟隨情節發展，去感受人物的命運。這套書不僅僅是讓我“讀懂”瞭《水滸傳》，更是讓我“愛上”瞭《水滸傳》。它讓我看到瞭，經典也可以如此有趣，如此貼近我們的生活，如此富有啓發性。“勵誌”的元素，也恰恰是我們九年級學生所需要的，它鼓勵我們勇敢麵對挑戰，堅持自己的理想。
評分說實話，我當初是因為“部編版閱讀九年級上推薦必讀”這個標簽纔關注到這套《水滸傳》的。在學校裏，老師總是強調要讀經典，但很多時候，經典都顯得有點遙不可及。然而，這套“智慧熊圖書”齣品的《水滸傳》完全打破瞭我的這種顧慮。它最大的亮點在於“勵誌”二字。雖然《水滸傳》本身的情節有其復雜性，但編者似乎很有意識地提煉齣瞭其中的正能量元素。比如，那些好漢們雖然身處睏境，卻從未放棄對公平正義的追求，他們之間的兄弟情義，在風雨飄搖的年代顯得尤為珍貴。這種不屈不撓、互相扶持的精神，對於我們這些正處於成長關鍵期的學生來說，無疑是一種強大的精神激勵。在學習和生活中，我們也會遇到各種各樣的挑戰和挫摺，讀瞭這套書，我更能理解“堅韌”的意義，也更願意去嘗試剋服睏難。而且，書中的人物故事，雖然有時充滿瞭悲劇色彩，但也展現瞭人在逆境中迸發齣的勇氣和智慧。這些故事能夠引導我們思考人生的價值，如何在復雜的世界中保持善良和正直。彩插的運用更是錦上添花，它讓那些宏大的曆史場景和人物衝突變得更加具象化，幫助我們這些對古代曆史不太熟悉的讀者，更快地進入故事的核心。這套書不僅完成瞭“必讀”的任務，更是在閱讀體驗和思想啓迪上，給瞭我意想不到的收獲，讓我覺得“經典”也可以如此“接地氣”，充滿現代意義。
評分書的紙質很好，字跡清晰，比書店裏的要實惠而且快遞非常給力
評分又到暑假瞭，京東正好購書有優惠，所以給兒子多買幾本課外閱讀的書籍，這本我買瞭自己看的，書籍的印刷和紙張都還不錯！
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評分好-/—/-/—//-//-///-//12–//12–/2212//23
評分商品已收到，印刷及包裝都很好，孩子很喜歡。
評分幫兒子同學一起買的，紙張很好，價格實惠！
評分京東購物值得信賴 物流快 售後好 京東購物值得信賴 物流快 售後好京東購物值得信賴 物流快 售後好京東購物值得信賴 物流快 售後好
評分質量不好，買瞭7本書，2本有質量問題
評分古典名著，文學經典。孩子也喜歡讀。
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