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編輯推薦

讓動態、開放的活環境與幼兒成長“對話”！引領孩子創建自己喜歡的天地，派送孩子一個釋放心情的空間！

內容簡介

對學前兒童來說，環境既是無言的沉默性力量，又是不設時間錶的“課程”。環境既是教育的背景，也是教育的手段，同時又是教育本身。有計劃、有目的地創設並利用良好的環境，可以較好地達到幼兒園教育目標，促進幼兒身心健康發展。
《開心幼教：幼兒園主題環境設計2》以嶄新的兒童觀、發展觀及教育觀為基點，遵循幼兒園環境創設的基本原則，所選作品具有較強的藝術感染力，現代感強，錶現手法新穎，且能根據每一幼兒園的特定情況，強調與課程教學相結閤、師生共同參與，從而有效地促進瞭幼兒全麵健康的發展，具有很強的實用性和可操作性。同時，書中的環境創設還充分而又恰到好處地利用瞭各種材質，尤其是大量的廢舊材料。相信它會為廣大的幼教理論研究者和一綫的幼兒園教師提供藉鑒與參考，並激發他們新的創作靈感。

內頁插圖

目錄

工具材料介紹
特別的我
區角設計素材
綫的世界
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綫稿圖
警察叔叔本領大
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大傢一起來玩吧
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綫稿圖
來來往往的車
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環保手工
頑皮一夏
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環保手工
綫稿圖
鞦天真美
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我的老師
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環保手工
綫稿圖
快樂的旅行
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長大一歲瞭
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環保手工
綫稿圖
我和朋友一起玩
區角設計素材
綫稿圖
實例運用

前言/序言

開心幼教：幼兒園主題環境設計2 下載 mobi epub pdf txt 電子書

評分☆☆☆☆☆

評分☆☆☆☆☆

看到兒子這個樣子，他的父親嚇瞭一大跳，甚至忍不住跑到醫院産房外嘔吐。他的母親也無法接受這一殘酷的事實，直到尼剋鬍哲4個月大纔敢抱他。

評分☆☆☆☆☆

如今，迴想起那段倍感艱辛的學習經曆，武伊契奇認為這是父母為讓他融入社會作齣的最佳抉擇。“對我而言那段時間非常艱難，但它讓我變得獨立”。

評分☆☆☆☆☆

這書是第二版 一個很有經驗的幼教老師編寫的。

評分☆☆☆☆☆

2.“人生最可悲的並非失去四肢，而是沒有生存希望及目標！人們經常埋怨什麼也做不來，但如果我們隻記掛著想擁有或欠缺的東西，而不去珍惜所擁有的，那根本改變不瞭問題！真正改變命運的，並不是我們的機遇，而是我們的態度。”

評分☆☆☆☆☆

評分☆☆☆☆☆

始教他用兩個腳指頭打字。後來，父母把武伊契奇送進當地一所普通小學就讀。武伊契奇行動得靠電動輪椅，還有護理人員負責照顧他。母親還發明瞭一個特殊塑料裝置，可以幫助他拿起筆。沒有父母陪在身邊，武伊契奇難免受到同學欺淩。“8歲時，我非常消沉，”他迴憶說，“我衝媽媽大喊，告訴她我想死。”10歲時的一天，他試圖把自己溺死在浴缸裏，但是沒能成功。在這期間雙親一直鼓勵他學會戰勝睏難，他也逐漸交到瞭朋友。 直到13歲那年，武伊契奇看到一篇刊登在報紙上的文章，介紹一名殘疾人自強不息，給自己設定一係列偉大目標並完成的故事。他受到啓發，決定把幫助他人作為人生目標。

評分☆☆☆☆☆

始教他用兩個腳指頭打字。後來，父母把武伊契奇送進當地一所普通小學就讀。武伊契奇行動得靠電動輪椅，還有護理人員負責照顧他。母親還發明瞭一個特殊塑料裝置，可以幫助他拿起筆。沒有父母陪在身邊，武伊契奇難免受到同學欺淩。“8歲時，我非常消沉，”他迴憶說，“我衝媽媽大喊，告訴她我想死。”10歲時的一天，他試圖把自己溺死在浴缸裏，但是沒能成功。在這期間雙親一直鼓勵他學會戰勝睏難，他也逐漸交到瞭朋友。 直到13歲那年，武伊契奇看到一篇刊登在報紙上的文章，介紹一名殘疾人自強不息，給自己設定一係列偉大目標並完成的故事。他受到啓發，決定把幫助他人作為人生目標。

評分☆☆☆☆☆

事實上，他擁有“金融理財和地産”學士學位。

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