高等院校小学教育专业体育专业方向教材：学校体育学 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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刘清黎 著，刘清黎 编

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• 学校体育学
• 小学教育
• 体育专业
• 高等院校教材
• 师范教育
• 体育教学
• 课程与教学
• 教育学
• 小学体育
• 专业教材

出版社： 人民教育出版社

ISBN：9787107202407

版次：1

商品编码：11069720

包装：平装

开本：16开

出版时间：2007-11-01

用纸：胶版纸

页数：212

字数：230000

正文语种：中文

内容简介

《高等院校小学教育专业体育专业方向教材：学校体育学》以简练、明快的语言，阐述了体育的本质和学校体育的功能、地位、目标与作用；指出了体育与德育、智育、美育的关系以及体育对学生全面发展的影响；介绍了小学体育课程、体育教学方法的手段和应用，并根据体育课程标准的精神提出了体育教学评价的内容、方法与要求；同时介绍了课外体育活动的组织、课余训练和运动竞赛的有关知识。是小学体育教师的良师益友。

内页插图

目录

第一章 体育的本质
第一节 体育的起源与发展
一、体育的起源
二、体育的发展
第二节 体育的本质
一、体育是一种社会现象
二、对体育本质的理解
第三节 体育的概念
一、体育概念的演进
二、体育的概念体系
第四节 体育的科学理论基础
一、体育科学是一个综合性的学科群
二、体育学科理论基础

第二章 体育与学生的全面发展
第一节 体育与德育
一、体育与德育之间的密切关系
二、体育教育中德育教育的特点
三、体育教育中进行德育的基本途径
第二节 体育与智育
一、体育与智育的关系
二、体育中的智育要求
第三节 体育与美育
一、体育与美育的区别与联系
二、体育中的美育要求
第四节 体育与健康促进
一、体育促进人的发育和成长
二、发展体能促进健康
三、发展体能的要求

第三章 小学体育功能、地位与目标
第一节 小学体育的功能
一、小学体育的功能
二、学校体育功能与学校体育目标的关系
第二节 小学体育的地位
一、小学体育是我国国民体育的基石
二、小学体育是素质教育不可缺少的组成部分
三、小学体育是精神文明建设的积极因素
第三节 小学体育目标
一、体育目标的概念、分类与特征
二、制定小学体育目标的依据
三、小学体育教学目标体系
四、小学体育目标及其实现要求

第四章 小学体育课程
第一节 体育课程概述
一、课程概念
二、课程分类
三、部分国家基础教育体育课程设置情况简介
四、体育教育课程建设与改革
第二节 小学体育教学特征、原则和模式
一、体育（实践类课程）教学过程的基本特征
二、小学体育课教学原则与要求
三、小学体育教学模式
第三节 小学体育课的类型、结构和组织实施
一、小学体育课的类型
二、体育课的结构
三、体育课的组织实施
第四节 体育课的密度和运动负荷
一、体育课的密度
二、体育课的运动负荷
第五节 小学体育课的设计与教学计划制订
一、小学体育课的设计
二、小学体育教学工作计划制订

第五章 体育课教学方法和手段的运用
第六章 体育教学评价
第七章 课外体育、课余体育训练和体育竞赛
第八章 小学体育管理
第九章 小学体育教师

前言/序言

《学校体育学》 一、 课程的定位与意义 学校体育学，作为高等院校小学教育专业体育专业方向的核心课程，其重要性不言而喻。它不仅是培养新一代高素质小学体育教师的基石，更是构建和发展中国特色社会主义学校体育体系的关键。本课程旨在系统地传授学校体育工作的基本理论、基本知识、基本技能和基本方法，使学生能够深刻理解学校体育在促进青少年身心健康、培养健全人格、提升综合素质以及服务国家发展战略中的独特价值。 在当前社会高度重视教育、尤其关注青少年健康发展的背景下，学校体育的地位和作用愈发凸显。它不再仅仅是体育技能的传授，而是涵盖了运动技能、体育品德、健康意识、审美情趣以及社会适应能力等多方面的综合性教育。小学阶段更是个体发展的关键时期，良好的体育教育能够为学生终身体育习惯的养成打下坚实基础，为其未来的学习、生活和工作提供强大的身体和心理支撑。 因此，《学校体育学》课程的定位十分明确：培养具备扎实理论功底、精湛实践技能、良好职业道德和创新精神的小学体育教育人才。课程内容的设置，将紧密围绕小学体育教育的实际需求，理论与实践相结合，系统性与前沿性相统一，力求使学生在毕业后能够胜任小学体育教学、课外体育活动组织、体育社团指导、以及学校体育管理等各项工作，成为推动小学体育事业发展的中坚力量。 二、 课程内容概述 本课程内容涵盖了学校体育学领域的核心知识体系，主要包括以下几个方面： 1. 学校体育学概论： 学校体育的定义、发展历程与现状：深入剖析学校体育的内涵，追溯其在中国乃至世界的发展脉络，梳理当前学校体育面临的机遇与挑战。 学校体育的性质、任务与功能：阐释学校体育作为教育体系重要组成部分的独特属性，明确其在促进学生全面发展、提升国家体育后备人才数量和质量、乃至服务国家战略目标中的多元功能。 学校体育的指导思想与基本原则：学习和理解党的教育方针在学校体育工作中的体现，掌握以人为本、全面发展、健康第一、终身体育等核心指导思想，以及因材施教、循序渐进、寓教于乐、安全第一等基本教学原则。 学校体育学研究方法：介绍学校体育学研究的常用方法，如文献研究法、调查研究法、实验研究法、比较研究法等，培养学生科学的研究思维。 2. 小学体育教学理论与实践： 小学体育教学的目标与内容：明确小学体育教学的阶段性目标，包括运动技能的学习与发展、身体素质的提升、健康知识的普及、体育品德的培养等。详细介绍小学体育教学内容的选择与编排原则，包括基本体操、球类运动、田径运动、民族传统体育项目、趣味运动等。 小学体育教学组织与方法：系统讲解不同类型体育教学活动（如课堂教学、课间操、课外活动、运动竞赛等）的组织策略与技术要领，重点突出在小学阶段如何根据学生的身心发展特点，采用生动有趣、形式多样的教学方法，如讲解示范法、模仿练习法、游戏法、竞赛法、探究式学习法等。 小学体育教学评价：研究小学体育教学评价的原则、内容、方法与工具。学习如何运用形成性评价和终结性评价相结合的方式，科学、客观地评价学生的学习效果，包括运动技能掌握程度、身体素质发展水平、健康知识理解程度、体育参与态度以及体育品德表现等。 小学体育教学设计与教案编写：指导学生如何根据教学大纲和学生实际情况，进行科学的教学目标设定、教学内容选择、教学组织安排以及教学方法设计，并掌握规范的教案编写格式与技巧，为实际教学做好充分准备。 运动负荷与运动训练的基本原理：介绍运动负荷的概念、分类及其对人体的影响。学习如何根据小学生的生理特点和发展规律，科学合理地安排运动量和运动强度，避免过度训练，保证运动安全和训练效果。 3. 小学体育课程与教材研究： 小学体育课程标准解读：深入学习《义务教育体育与健康课程标准》的最新要求，理解其核心理念、课程目标、内容构成、实施建议和评价导向。 小学体育教材的选用与使用：分析不同类型小学体育教材的特点、优缺点，学习如何根据学校实际情况和教学需求，科学选用适合的教材。掌握教材在使用过程中，如何进行拓展、调整和创新，使其更好地服务于教学目标。 小学体育课程的开发与创新：鼓励学生思考和探索，如何在遵循国家课程标准的前提下，结合地方特色、学校特点和学生兴趣，开发具有时代感和地方特色的小学体育课程内容，如地方传统体育项目、新兴体育项目等。 4. 小学课外体育活动组织与管理： 课外体育活动的类型与功能：区分课内体育教学与课外体育活动的区别与联系。介绍课外体育活动的主要类型，如体育课后活动、课间操、体育节、运动会、体育社团活动、体育游戏等，并分析其在促进学生体质健康、发展兴趣特长、培养团队协作精神、增强社会适应能力等方面的独特功能。 课外体育活动的组织与实施：掌握课外体育活动的设计、组织、宣传、管理与安全保障等环节的策略与方法。重点关注如何激发学生的参与热情，营造积极向上的体育氛围。 体育社团的建设与指导：学习如何根据学生兴趣，组建和管理各类体育社团，如足球社、篮球社、田径社、舞蹈社、武术社等，并掌握对社团活动的指导技巧，帮助学生在社团活动中获得更深入的体育体验和技能发展。 5. 学校体育安全与急救： 学校体育安全教育：强调安全在学校体育工作中的首要地位。系统学习体育活动中可能存在的各种安全风险，如场地设施安全、器材使用安全、运动负荷安全、天气因素安全、以及运动伤害预防等。 运动伤害的预防与处理：了解常见运动伤害的种类、发生原因、症状及预防措施。学习基础的运动伤害急救知识和处理方法，包括心肺复苏（CPR）、止血、包扎、固定、冰敷等，掌握在紧急情况下如何进行科学有效的初步处理，并及时寻求专业医疗救助。 学校体育安全管理制度：理解并掌握学校体育安全管理的相关法律法规和制度要求，学习如何制定和执行校园体育活动安全管理规程，构建全方位的安全保障体系。 6. 学校体育卫生与健康教育： 儿童青少年健康发展特点：介绍儿童青少年身体、心理、生长发育的规律和特点，了解其在不同年龄段的生理、心理发展需求。 体育与健康：阐释体育运动对促进学生身体健康（如心肺功能、骨骼健康、免疫力提升等）、心理健康（如缓解压力、增强自信、培养乐观心态等）以及社会适应能力的重要性。 健康生活方式指导：学习如何将健康知识融入体育教学，指导学生养成良好的生活习惯，如均衡饮食、充足睡眠、规律运动、良好卫生习惯等，培养学生主动健康意识。 7. 学校体育管理与发展： 学校体育管理的基本职能：了解体育管理的基本概念，掌握体育工作的计划、组织、指挥、协调、控制等管理职能。 小学体育工作的规划与实施：学习如何结合学校实际，制定小学体育工作的发展规划，包括体育教学、课外活动、体育设施建设、师资队伍建设等方面的具体方案。 体育设施与器材的管理：掌握体育场地、器材的日常维护、保养和安全使用规范，确保体育教学和活动的顺利进行。 学校体育政策与法规：了解国家和地方关于学校体育的法律法规、政策文件，以及教育行政部门对学校体育工作的要求和指导。 三、 教学方法与手段 为了确保教学效果，本课程将采用多样化的教学方法和手段： 课堂讲授：系统讲解理论知识，构建知识框架。 案例分析：选取典型的学校体育教学和管理案例，引导学生分析问题、提出解决方案。 情景模拟：模拟体育教学场景，让学生进行教学设计和实践演练。 实践操作：组织学生到小学进行教学实习，观摩优秀教师的教学，并亲身实践教学技能。 小组讨论：鼓励学生就特定问题展开讨论，交流思想，拓展思维。 专题报告：要求学生针对学校体育的某个热点或难点问题进行研究，并进行口头或书面报告。 多媒体教学：利用PPT、视频、图片等多种媒体形式，增强教学的直观性和趣味性。 网络资源利用：引导学生利用网络获取最新的学校体育理论、研究成果和实践经验。 四、 考核方式 课程的考核将采取多元化的方式，以全面评估学生的学习成效： 平时成绩：包括课堂表现、作业完成情况、参与度、小组讨论贡献等。 期中考试：检验学生对前半学期知识的掌握程度，可能包括笔试或实践技能测试。 期末考试：对整个学期所学知识进行全面考核，可能包括笔试、教学设计、实践技能展示或实习报告等。 教学实习考核：根据学生在小学实习期间的表现、实习报告质量以及指导教师的评价进行综合考核。 五、 学习目标 通过本课程的学习，学生将能够： 深刻理解学校体育的教育功能和价值，形成科学的教育观和体育观。 掌握小学体育教学的基本理论、原则和方法，能够设计和实施有效的体育教学活动。 熟练运用各种体育教学组织和管理手段，能够有效组织开展多样化的课外体育活动。 具备基本的运动伤害预防与处理能力，能够保障体育活动的安全性。 了解并掌握学校体育卫生与健康教育的基本知识，能够指导学生养成健康的生活方式。 熟悉学校体育工作的基本管理职能，能够参与和开展学校体育的管理与规划。 培养良好的职业道德、创新精神和团队协作能力，为成为一名优秀的小学体育教师打下坚实基础。 《学校体育学》课程，将以其丰富的内容、科学的方法和严谨的态度，引领小学教育专业体育方向的学生，在学校体育这片充满活力的领域，播撒知识的种子，收获成长的果实，为祖国体育教育事业的蓬勃发展贡献青春力量。

评分☆☆☆☆☆

这本书的理论深度和学术规范性同样是我关注的重点。作为“高等院校”的教材，它必须具备扎实的学科基础，能够清晰地梳理学校体育学的历史沿革、核心理论体系以及与其他学科（如教育学、生理学、心理学）的交叉融合点。我希望能看到清晰的逻辑脉络，而不是零散知识点的堆砌。比如，在阐述运动技能学习理论时，是引用行为主义的观点，还是侧重于认知学习的视角？这些深层次的理论探讨，是构建我们教师世界观的基石。同时，对于体育专业方向的教材而言，对国家《体育与健康课程标准》的解读必须是精准而透彻的，不仅要告知我们标准“是什么”，更要深入剖析标准背后的“教育哲学意图”。我需要它能帮我建立起一个坚不可摧的专业认知体系，让我清楚地知道，我所教授的每一分钟体育课，在整个基础教育体系中占据着怎样的战略地位。

评分☆☆☆☆☆

从教学法论述的角度来看，我更看重其实践指导的深度和广度。学校体育的特殊性在于其群体性和广泛性，它面向的是每一个不同身体素质和兴趣点的孩子。因此，教材必须提供足够细致的“差异化教学”策略。我非常想知道，面对一个班级里运动能力差异巨大的孩子，这本书是如何教导教师进行分组、激励和评价的。评价体系的设计尤其关键，它不应该仅仅是“跑得快慢”或“球投得准不准”的机械衡量。我期待看到的是基于过程、重在参与、鼓励进步的多维度评价模型。例如，如何通过观察学生的团队协作能力、规则意识的培养，来构建一个更全面的“体育素养”评估框架。如果书中能提供一些具体的、可操作的“教学设计模板”，让我们可以套用并灵活修改，那就大大降低了我们初入职场的恐慌感，真正做到学以致用，而不是纸上谈兵。

评分☆☆☆☆☆

这本书的书名是《高等院校小学教育专业体育专业方向教材：学校体育学》。 拿到这本书，我首先被它那种扎实、严谨的学术气息所吸引。封面设计虽然朴实，但内容排版却显得非常专业，看得出是为培养未来小学体育教育人才精心打造的教材。我期待它能像一位经验丰富的老教师，手把手地教导我们如何真正站上小学课堂，而不是停留在理论的象牙塔里。我尤其希望书中能深入探讨如何将复杂的运动原理转化为小学生易于理解和接受的形式，毕竟，激发孩子对体育的兴趣，比教授高难度的技术动作更重要。理想中的学校体育学教材，应该有大量的案例分析，比如如何处理课堂上常见的不配合行为，如何设计出既安全又富有趣味性的游戏化教学环节。如果这本书能提供一套系统化的、从低年级到高年级的课程设计框架和评估标准，那对于我们这些即将踏入教育行业的学习者来说，简直是如获至宝。它不应该只停留在介绍“应该教什么”，更要详尽地阐述“怎样才能教好”。我希望这本书能够成为我们未来教学实践中最可靠的参谋和最坚实的后盾。

评分☆☆☆☆☆

最后，我关注的是教材中对“教师职业素养”培养的引导。学校体育教师不仅是运动技能的传授者，更是学生健康价值观的塑造者和校园体育文化的组织者。我希望这本书能用生动的语言，描绘出优秀的小学体育教师应具备的品格——那种对孩子发自内心的热爱、面对挫折时的坚韧、以及在复杂校园环境中进行有效沟通的能力。它或许可以穿插一些成功教师的访谈片段，或是分享一些处理突发公共卫生事件或运动意外时的应急预案和心理调适建议。一本优秀的教材，应该能激发起我们对这个职业的敬畏感和使命感。它需要教会我们如何“做人”的教育者，如何成为一个能真正影响孩子一生身心发展的引路人。这本书如果能做到这些，它就超越了一本普通的教辅资料，而成为我们职业生涯的“精神导师”。

评分☆☆☆☆☆

阅读体验上，我希望能感受到一种强烈的时代感和前沿视野。现在的体育教育早已不是过去那种单纯的跑跳拉拽，它融入了更多的健康理念、心理学知识和现代科技元素。如果这本教材还沉浸在几十年前的教学模式里，那无疑会跟不上时代的要求。我非常关注它对“终身体育观念”的塑造是如何阐述的，毕竟小学阶段是培养运动习惯的关键时期。好的教材应该引导我们思考，如何让孩子们把运动融入生活，而不是把它当成一项必须完成的“任务”。我期待看到书中对运动损伤预防的最新研究成果，以及如何利用一些简单的教学工具，比如色彩心理学在场地布置中的应用，来提升教学效率和效果。如果书中能加入一些对信息技术辅助教学的探讨，比如如何利用可穿戴设备简单地追踪学生的运动量，那就更棒了。总之，我需要它能展现出教育工作者对下一代健康成长的深度责任感，以及对教学方法不断探索的激情。