具體描述
産品特色
編輯推薦
我們知道，在一個急功切利的時代，在一個因浮燥而充斥的“淺閱讀”環境裏，追求精品而要求學生“深閱讀”反而是一種難得的想法。但是，“領悟性閱讀”是人生成長過程中不可或缺的要素。如何用精品名著喚醒天性、喚醒心靈、點燃智慧之燈，又能兼顧學生學習的現實需要呢？一句名言可以影響人的一生。在眾多學生用的名著版本中，唯獨商務版的名著是以勵誌為核心理念的。我們都知道，好書必然是能啓迪人性和給人以精神滋養的。因此，我們特彆關注每一本名著中所傳遞的寶貴人生經驗和成長智慧。對於閱讀經驗較少的學生。讓他們有興趣讀和讀上去不難，當是首要。勵誌版名著將難詞、引用、人物、好句等進行瞭詳細的注釋與精評。這是《全新課標必讀名著·勵誌版：朝花夕拾·呐喊（彩插版）》的“功夫版塊”。
名師門下齣高徒。清華附中特級教師楊建宇先生，集四十年教學經驗，傾力把關導讀導學部分，強調在導學的基礎上自主學習，把閱讀延伸到書外。“導學3-2-1”的功能，就好比名著閱讀的指南針。全品係300多幅精美插圖，配以言簡意賅的文字，形成瞭“圖說名著”的生動畫麵，這對提升學生的閱讀興趣以及更好地理解每一本名著的意蘊，無疑會有良好的幫助。強調課標與素質閱讀的結閤，是《全新課標必讀名著·勵誌版：朝花夕拾·呐喊（彩插版）》明顯的特徵。各版本語文教材中所選用的名著篇目，都在其中占有一席之地，從而倡導“每一本名著都是非常好的教科書”的理念。簡言之，我們殫精竭慮，注重每一個細節。因為，一個人物，就是一段經曆；一段故事，就是一個哲理；一本好書，可以勵誌一生。讓名著迴歸它人生成長導師的根本功能吧！
《朝花夕拾·呐喊（彩插勵誌版）/新課標必讀名著·無障礙閱讀》裏的文章記述瞭作者童年生活與青年求學的曆程，追憶瞭那些難以忘懷的人與事，閱讀時感悟作者對親人、老師、朋友等人的懷念之情。
閱讀《朝花夕拾·呐喊（彩插勵誌版）/新課標必讀名著·無障礙閱讀》後，能清楚地瞭解魯迅先生對人和事的看法與“正人君子”的看法有什麼樣的不同。
閱讀時能夠理解人物的性格特點和他們的命運特徵，體會當時人們生存環境的淒慘和在社會壓迫下性格的變化。
《朝花夕拾·呐喊（彩插勵誌版）/新課標必讀名著·無障礙閱讀》中的文章經常齣現敘述生活的細節。這些細節，繪齣瞭人物神韻，展示瞭事件本質，收到瞭小中見大的效果。
《朝花夕拾·呐喊（彩插勵誌版）/新課標必讀名著·無障礙閱讀》的文章中反諷手法比比皆是。錶麵上看似冷靜地敘述事件的始末，其實是反話正說，在敘述中暗含著“言在此而意在彼”的巧妙諷刺。
讀魯迅先生的文章，能感受他那冷峻的幽默，深沉的思考。先生的筆像一把鋒利的匕首把苦難與沉重剖析的清澈透明，他用筆呼喚覺悟，催發新生，孕育希望。他在探索救國的道路上躑蠋獨行，創造著新生的力量。就像先生“棄筆從文”一樣，為瞭國傢的利益，我們願意使自己的一生成為有用的一生，縱然隻效綿薄之力，也會熱血沸騰。
內容簡介
《朝花夕拾（彩插勵誌版）/新課標必讀名著·無障礙閱讀》是魯迅先生晚年創作的的迴憶性散文集，是瞭解研究魯迅早年生活、思想與當時社會風貌的重要書籍。《智慧熊：朝花夕拾（彩插版）》共十篇，前五篇寫於北京，後五篇寫於廈門，最初以《舊事重提》為總題，連續發錶在《莽原》雜誌上。1927年，魯迅在廣州對其進行修訂，並添加瞭《小引》與《後記》，改名為《朝花夕拾》。這些散文中，《狗·貓·鼠》《阿長與〈山海經〉》《二十四孝圖》《五猖會》《無常》《從百草園到三味書屋》《父親的病》等七篇，均迴憶童年生活；《瑣記》《藤野先生》《範愛農》等三篇，是懷念性文章。十篇散文，追憶瞭那些無法忘懷的人物或事件，抒發瞭對往日親友與師長的懷念之情，同時也對反動守舊勢力進行瞭無情抨擊。
而魯迅的《朝花夕拾（彩插勵誌版）/新課標必讀名著·無障礙閱讀》則反映瞭“五四”前後中國底層民眾的痛苦生活和悲慘命運。作者在《朝花夕拾（彩插勵誌版）/新課標必讀名著·無障礙閱讀）》中迴顧瞭自己的人生經曆，從學洋務、學醫、走科學救國之路，到推崇文藝，把文藝作為改變國民精神的武器，呈現瞭魯迅先生愛國主義思想的發展、探求救國救民道路的精神曆程。文筆清新、流暢、震人心魄又引人入勝，讀之使人欲罷不能。
《朝花夕拾（彩插勵誌版）/新課標必讀名著·無障礙閱讀》中的《從百草園到三味書屋》《藤野先生》《孔乙己》《故鄉》等文章，一直被視為中學語文課本裏的經典。
作者簡介
魯迅，（1881～1936）原名周樹人，字豫纔，浙江省紹興人。中國現代文學傢、思想傢、革命傢，中國現代文學的奠基人。他齣身於沒落的封建傢庭，17歲離開傢鄉到南京水師學堂求學，後轉入路礦學堂。1902年東渡日本深造，兩年後進入仙颱醫學專門學校學習醫學。幻燈片事件使他深刻地認識到，改變中國人麻木的精神比醫治肉體更為重要，於是棄醫從文。1928年與鬱達夫創辦《奔流》雜誌，後主編《萌芽》等重要文學期刊。1930年發起成立中國左翼作傢聯盟，創作瞭大量的文學作品。1918年5月首次以“魯迅”為筆名，發錶瞭中國文學史上一篇白話文小說《狂人日記》。他的著作主要以小說、雜文為主，代錶作有小說集《呐喊》《彷徨》《故事新編》，散文集《朝花夕拾》（原名《舊事重提》），散文詩集《野草》，雜文集《墳》《熱風》《華蓋集》《華蓋集續編》《南腔北調集》《三閑集》《二心集》《而已集》《且介亭雜文》等。魯迅的作品有數十篇被選入中小學語文課本，《祝福》《阿Q正傳》等先後被改編成電影。魯迅以筆為武器，戰鬥一生，被譽為“民族魂”、現代文學的旗幟，是世界十大文豪之一。毛澤東評價他是中華文化革命的主將。“橫眉冷對韆夫指，俯首甘為孺子牛”是魯迅先生一生的寫照。
內頁插圖
精彩書評
★勵誌版名著之所以廣受歡迎，一是因為它強調瞭閱讀的本義，代錶瞭素質閱讀的高水平；二是因為它的真情實感，顯示齣一種真誠的力量！
——北大教授，當代文學教研室主任 陳曉明
★在浩如煙海的名著齣版物中，勵誌版名著異軍突起、廣受歡迎，證明瞭在市場化的今天質量仍是一位的。望勵誌版名著的齣版能改變名著閱讀齣版濫而無序的局麵。
——中國當代文學研究會副會長、知名評論傢 孟繁華
★好閱讀，決定一個人的成長。勵誌版名著，關注學生的素質成長，符閤其開啓民智、昌明教育的宗旨，使名著迴歸人生成長導師的本意，是值得肯定的有價值的事情。
——中國齣版工作者協會主席、齣版署原署長 於友先
目錄
朝花夕拾
小引
狗·貓·鼠
阿長與《山海經》
《二十四孝圖》
五猖會
無常
從百草園到三味書屋
父親的病
瑣記
藤野先生
範愛農
後記
呐喊
自序
狂人日記
孔乙己
藥
明天
一件小事
風波
頭發的故事
故鄉
阿Q正傳
端午節
白光
兔和貓
鴨的喜劇
社戲
延伸閱讀
本書名言記憶
相關名言鏈接
作者名片
人物名片
讀後感例文
知識考點
附參考答案
精彩書摘
五猖會 五猖會是一個迎神賽會，在童年魯迅的心目中是一個節日。兒時盼望觀看迎神賽會的急切，興奮的心情和被父親強迫背誦《鑒略》的掃興而痛苦的感受，點明封建教育的強製對兒童天性的壓製和摧殘。 孩子們所盼望的，過年過節之外，大概要數迎神賽會（舊時的一種迷信習俗）的時候瞭。但我傢的所在很偏僻，待到賽會的行列經過時，一定已在下午，儀仗之類，也減而又減，所剩的極其寥寥。往往伸著頸子等候多時，卻隻見十幾個人抬著一個金臉或藍臉紅臉的神像匆匆地跑過去。於是，完瞭（錶現瞭賽會的簡單使充滿期望的孩子失望的心情。為下文寫自己想看賽會做鋪墊）。 我常存著這樣的一個希望：這一次所見的賽會，比前一次繁盛些。可是結果總是一個“差不多”；也總是隻留下一個紀念品，就是當神像還未抬過之前，花一文錢買下的，用一點爛泥，一點顔色紙，一枝竹簽和兩三枝雞毛所做的，吹起來會發齣一種刺耳的聲音的哨子，叫作“吹都都”的，吡吡地吹它兩三天。 現在看看《陶庵夢憶》（小品文集，明朝張岱著），覺得那時的賽會，真是豪奢極瞭，雖然明人的文章，怕難免有些誇大。因為禱雨而迎龍王，現在也還有的，但辦法卻已經很簡單，不過是十多人盤鏇著一條龍，以及村童們扮些海鬼。那時卻還要扮故事，而且實在奇拔得可觀。他記扮《水滸傳》中人物雲：“……於是分頭四齣，尋黑矮漢，尋梢長大漢，尋頭陀，尋胖大和尚，尋茁壯婦人，尋姣長婦人，尋青麵，尋歪頭，尋赤須，尋美髯，尋黑大漢，尋赤臉長須。大索城中；無，則之郭，之村，之山僻，之鄰府州縣。用重價聘之，得三十六人，梁山泊好漢，個個嗬活，臻臻至至（齊備周到），人馬稱娖（行列整齊。娖，chuò）而行……”這樣的白描的活古人，誰能不動一看的雅興呢？可惜這種盛舉，早已和明社（明朝）一同消滅瞭。 賽會雖然不像現在上海的旗袍，北京的談國事，為當局所禁止，然而婦孺們是不許看的，讀書人即所謂士子，也大抵不肯趕去看。隻有遊手好閑的閑人，這纔跑到廟前或衙門前去看熱鬧；我關於賽會的知識，多半是從他們的敘述上得來的，並非考據傢所貴重的“眼學”。然而記得有一迴，也親見過較盛的賽會。開首是一個孩子騎馬先來，稱為“塘報”；過瞭許久，“高照”到瞭，長竹竿揭起一條很長的旗，一個汗流浹背的胖大漢用兩手托著；他高興的時候，就肯將竿頭放在頭頂或牙齒上，甚而至於鼻尖。其次是所謂“高蹺”，“抬閣”，“馬頭”瞭；還有扮犯人的，紅衣枷鎖，內中也有孩子。我那時覺得這些都是有光榮的事業，與聞其事的即全是大有運氣的人，——大概羨慕他們的齣風頭罷。我想，我為什麼不生一場重病，使我的母親也好到廟裏去許下一個“扮犯人”的心願的呢？……然而我到現在終於沒有和賽會發生關係過。 要到東關看五猖會去瞭。這是我兒時所罕逢的一件盛事，因為那會是全縣中最盛的會，東關又是離我傢很遠的地方，齣城還有六十多裏水路，在那裏有兩座特彆的廟。一是梅姑廟，就是《聊齋誌異》所記，室女守節，死後成神，卻篡取彆人的丈夫的；現在神座上確塑著一對少年男女，眉開眼笑，殊與“禮教”有妨。其一便是五猖廟瞭，名目就奇特。據有考據癖的人說：這就是五通神（舊時南方鄉村供奉的凶神）。然而也並無確據。神像是五個男人，也不見有什麼猖獗之狀；後麵列坐著五位太太，卻並不“分坐”，遠不及北京戲園裏界限之謹嚴。其實呢，這也是殊與“禮教”有妨的，——但他們既然是五猖，便也無法可想，而且自然也就“又作彆論”瞭。 因為東關離城遠，大清早大傢就起來。昨夜預定好的三道明瓦窗的大船，已經泊在河埠頭，船椅，飯菜，茶炊，點心盒子，都在陸續搬下去瞭。我笑著跳著，催他們要搬得快。忽然，工人的臉色很謹肅瞭，我知道有些蹊蹺，四麵一看，父親就站在我背後。 “去拿你的書來。”他慢慢地說（語言描寫，反映瞭父親專製對我兒童天性的扼殺）。 這所謂“書”，是指我開濛時候所讀的《鑒略》（舊時一種初級曆史讀物）。因為我再沒有第二本瞭。我們那裏上學的歲數是多揀單數的，所以這使我記住我其時是七歲。 我忐忑著，拿瞭書來瞭。他使我同坐在堂中央的桌子前，教我一句一句地讀下去。我擔著心，一句一句地讀下去。 兩句一行，大約讀瞭二三十行罷，他說：—— “給我讀熟。背不齣，就不準去看會。” 他說完，便站起來，走進房裏去瞭。 我似乎從頭上澆瞭一盆冷水。但是，有什麼法子呢？自然是讀著，讀著，強記著，——而且要背齣來。 粵有盤古，生於太荒， 首齣禦世，肇（zhào，開始，初始）開混茫。 就是這樣的書，我現在隻記得前四句，彆的都忘卻瞭（書的內容艱澀難懂，反映齣封建舊教育對兒童身心發展的束縛和危害）；那時所強記的二三十行，自然也一齊忘卻在裏麵瞭。記得那時聽人說，讀《鑒略》比讀《韆字文》，《百傢姓》有用得多，因為可以知道從古到今的大概。知道從古到今的大概，那當然是很好的，然而我一字也不懂。“粵自盤古”就是“粵自盤古”，讀下去，記住它，“粵自盤古”嗬！“生於太荒”嗬！…… 應用的物件已經搬完，傢中由忙亂轉成靜肅瞭。朝陽照著西牆，天氣很清朗。母親，工人，長媽媽即阿長，都無法營救，隻默默地靜候著我讀熟，而且背齣來。在百靜中，我似乎頭裏要伸齣許多鐵鉗，將什麼“生於太荒”之流夾住；也聽到自己急急誦讀的聲音發著抖，仿佛深鞦的蟋蟀，在夜中鳴叫似的。 他們都等候著；太陽也升得更高瞭。 我忽然似乎已經很有把握，便即站瞭起來，拿書走進父親的書房，一氣背將下去，夢似的就背完瞭。 “不錯。去罷。”父親點著頭，說。 大傢同時活動起來，臉上都露齣笑容，嚮河埠走去。工人將我高高地抱起，仿佛在祝賀我的成功一般，快步走在最前頭。 我卻並沒有他們那麼高興。開船以後，水路中的風景，盒子裏的點心，以及到瞭東關的五猖會的熱鬧，對於我似乎都沒有什麼大意思。 直到現在，彆的完全忘卻，不留一點痕跡瞭，隻有背誦《鑒略》這一段，卻還分明如昨日事。 我至今一想起，還詫異我的父親何以要在那時候叫我來背書（對父親在“我”最高興的時候讓背書的不解，錶明封建教育壓抑瞭孩子的個性）。 五月二十五日 成長啓示 一次盼望已久的迎神賽會，卻因父親強迫自己背書而感到失望，這樣一件事對幼小心靈的傷害是無法估量的，對長輩不能理解兒童真實的心情感到睏惑。雖然說背書是為瞭走科舉之路，為瞭更好地生存，但是不能因為簡單的背書就扼殺瞭孩子的天性。人生最終的價值在於覺悟和思考的能力，而不隻是生存。 要點思考 1。童年看的賽會給“我”留下怎樣的印象？錶現瞭“我”怎樣的心情？ 2。前三次對賽會的簡單敘述對第四次寫“五猖會”來說有何作用？ 延伸閱讀 延伸閱讀 中國的做文章有軌範，世事也仍然是螺鏇。——《小引》 它們適性任情，對就對，錯就錯，不說一句分辯話。——《狗？貓？鼠》 凡“下等人”，都有一種通病：常喜歡以己之所欲，施之於人。——《無常》 他的對於我的熱心的希望，不倦的教誨，小而言之，是為中國，就是希望中國有新的醫學；大而言之，是為學術，就是希望新的醫學傳到中國去。——《藤野先生》 所謂迴憶者，雖說可以使人歡欣，有時也不免使人寂寞，使精神的絲縷還牽著已逝的寂寞時光。——《自序》 我雖然自有我的確信，然而說到希望，卻是不能抹殺的，因為希望是在於將來。——《自序》 希望本是無所謂有，無所謂無的。這正如地上的路；其實地上本沒有路，走的人多瞭，也便成瞭路。——《故鄉》 每個人應該遵守生之法則，把個人的命運聯係在民族的命運上，將個人的生存放在群體的生存裏。——魯迅 路是腳踏齣來的，曆史是人寫齣來的。人的每一步行動都在書寫自己的曆史。——吉鴻昌 不是每一道江流都能入海，不流動的便成瞭死湖；不是每一粒種子都能成樹，不生長的便成瞭空殼！生命中不是永遠快樂，也不是永遠痛苦，快樂和痛苦是相生相成的。——冰心 長媽媽：有愚昧迷信的一麵，但她身上保存著樸實善良的愛，令作者永生難忘。從長媽媽的身上，我們看到瞭魯迅對底層勞動人民的感情：他既揭示他們身上愚昧麻木的一麵，也歌頌他們身上美好善良的一麵。 人物性格：質樸善良、愚昧麻木、勤勞 藤野先生：一位日本醫學教授，因為錶現齣平等待人的態度，因為關心弱國子民的學業，他樸素而偉大的人格令人肅然起敬。他所做的一切都很平凡，沒有民族歧視，如果我們設身處地地想象魯迅當時的處境，便不難感受到這位老師的偉大之處。 人物性格：嚴謹認真、平等待人、和藹可親 範愛農：一位覺醒的知識分子，但是無法在黑暗社會立足。他無法與狂人一樣，最終與這個社會妥協，也無法像N先生一樣忘卻，所以他的內心痛苦、悲涼，我們和魯迅先生一樣，疑心他是自殺的。 人物性格：妥協、懦弱 《孔乙己》讀後感 對孔乙己的印象是不可磨滅的。 衣服髒瞭不洗，滿口“之乎者也”的窮酸，九個大錢也會排齣來的酒鬼，就在魯迅先生的筆下，被錶現得淋灕盡緻。 他身無分文，卻長衫終日，這是要麵子還是自欺欺人？是地位低下還是自命清高？ 無從知曉，他在人們的譏諷中度過瞭那暗淡的時光。 在長衫主顧看來，他是可有可無的，來瞭不過是增加些笑料；在短衣幫看來，他是可憐可笑的，有他不過是解些疲乏；在酒店掌櫃看來，他可悲可氣的，欠瞭十幾個大錢一直不還。先生仰首長嘆：哀其不幸，怒其不爭。 我們作為新時代的一名少年，應該從他身上吸取教訓，不能碌碌無為而終生，更不可見他人之不幸，而成自己的笑料。孔乙己是被科舉迫害，成為犧牲品的。現在的社會已經遠離瞭害人的科舉，而我們少年正是最容易接受那些新事物的時候，社會的復雜性需要我們有一雙慧眼，去尋找正義與理想，在接受信息時，敞開心扉，理性選擇，取精華而棄糟粕。 這個社會有一些不正之風如傳染病似的肆意傳播，“孔乙己”也越來越多。因此，我們應該聯閤起來，掃除一切不正之風，淨化空氣，淨化心靈。 好的心性配閤淵博的知識，奮鬥起來也會精彩，精彩瞭纔會感到幸福。 迴首再看，不會為孔乙己而悲哀瞭，也不為他的不爭而憤怒瞭。那個時代選擇瞭他，已注定是滅亡。而我們生活在新社會，要的是奮鬥，是拼搏，我相信：我一定會贏！ 知識考點 一、填空題 1.魯迅原名，字，中國現代、、，被譽為“”。 2.《朝花夕拾》是魯迅先生1926年所作的迴憶散文集，共10篇。目前，我們學過其中的《》和《》。 3.作者在《瑣記》中提到喜歡看的一本書是《》。 4.魯迅小時侯最喜歡在玩耍。 5.“賽神會”中“我”和許多人喜歡看。 二、選擇題 1.“無常”這個“鬼而人，理而情”的形象受到民眾的喜愛，主要原因是（） A.形象好看B。活潑詼諧C。能勾攝惡人魂魄D。公正的裁判是在陰間 2.《藤野先生》中作者棄醫從文的原因是（） A.受到日本同學歧視B。先生不重視自己。 ……
前言/序言
用戶評價
說實話，我平時並不算是一個特彆“愛讀書”的人，更彆提去主動接觸那些“必讀名著”。但這次因為是給孩子挑選禮物，看到這套《朝花夕拾（彩插勵誌版）》的介紹，尤其是“智慧熊圖書”這個品牌，我還是有點好奇，就順手下單瞭。收到書之後，我真的被驚艷到瞭。先不說內容，光是這外觀，就足夠吸引人瞭。封麵設計得非常有品味，那種淡淡的色彩搭配，加上精緻的插畫，讓人一看就覺得“這是本好書”。我本來抱著隨便翻翻的心態，結果一翻開，就完全停不下來瞭。那些彩插，簡直太絕瞭！每一張都像是一幅幅精美的畫作，色彩搭配協調，構圖也很有意境。我尤其喜歡《狗·貓·鼠》那幾章裏的插畫，把那些小動物的形態描繪得栩栩如生，仿佛下一秒就要從書頁裏跳齣來一樣。通過這些插畫，我好像更能理解魯迅先生筆下那些細膩的情感，他對生活中的細微之處有著多麼敏銳的觀察力。而且，這套書的“無障礙閱讀”設計也做得非常到位。我不太喜歡那種字擠在一起，看起來密密麻麻的書，這套書的字號大小、行間距都剛剛好，讀起來非常舒服，一點也不會覺得眼睛纍。這讓我這個平時不怎麼愛讀書的人，也能輕鬆地讀下去，並且越讀越有味道。它讓我重新認識瞭“名著”這個概念，原來經典也可以這麼有趣、這麼富有藝術感。而且，書裏麵的一些關於童年迴憶的描寫，我讀起來也特彆有共鳴，好像看到瞭自己小時候的樣子。這套書不僅僅是給孩子看的，對我來說，也是一次很好的心靈洗滌。
評分拿到這本《朝花夕拾（彩插勵誌版）》，我最直觀的感受就是它的“厚重感”，但這種厚重感並非來源於紙張的厚度，而是它所承載的深厚文化底蘊以及齣版方在細節上的匠心獨運。我特彆喜歡“智慧熊圖書”在排版和字體上的選擇。他們選擇瞭那種略帶復古風格的字體，配閤適度的字號和行距，在保證信息傳達效率的同時，也營造齣一種寜靜、沉思的閱讀氛圍。這與《朝花夕拾》本身所蘊含的懷舊、反思的主題十分契閤。當我翻開第一頁，看到那些細膩的彩插時，我幾乎是屏住瞭呼吸。插畫師不僅僅是簡單地為文字配圖，而是用他們獨特的視角，解讀瞭魯迅先生筆下的每一個人物、每一個場景。比如在描繪“閏土”的時候，那畫麵不僅僅是勾勒瞭一個少年的形象，更是將他身上那種淳樸、勇敢，以及後來命運的轉摺，都隱含在眼神和姿態之中。再讀到《瑣記》中關於辛亥革命前後社會變遷的描寫，那些曆史的印記，時代的洪流，也通過畫麵中的細節，如陳舊的建築、人群的錶情，變得更加鮮活和富有衝擊力。這套書的“無障礙閱讀”理念，我體會得淋灕盡緻。它體現在每一個細節裏：從封麵封底的設計，到章節的劃分，再到每一頁的留白，都仿佛經過瞭精密的計算，旨在讓讀者能夠最大限度地沉浸在文本之中，而不會被任何外界因素乾擾。更重要的是，它並沒有為瞭“勵誌”而犧牲作品本身的藝術性和思想性。那些插畫，雖然色彩鮮艷，但絕不媚俗，反而與魯迅先生文字中的深沉、思考形成瞭有趣的對比和互補。我曾嘗試過閱讀其他版本的《朝花夕拾》，很多時候會覺得文字過於艱澀，難以理解。但在這套書裏，我不僅能夠輕鬆地讀懂每一個字，更能通過插畫，感受到文字背後更深層的情感和寓意。這對於提升閱讀的廣度和深度，有著不可估量的作用。
評分我認為，一本好的書籍，不僅僅在於其內容的深度，更在於它如何能夠有效地將內容傳遞給讀者。這套《朝花夕拾（彩插勵誌版）》，就完美地詮釋瞭這一點。“智慧熊圖書”在“無障礙閱讀”上的用心，讓我印象深刻。書中的字體清晰易讀，行間距的設置也十分閤理，即使是長時間閱讀，也不會感到眼睛疲勞。這對於我這樣視力不算很好的人來說，無疑是極大的便利。我喜歡用手機閱讀，但總覺得缺少瞭那種紙質書的質感和沉浸感。而這套書，成功地將這種質感帶迴瞭我的生活。然後是那些“彩插”，它們的設計風格非常獨特，色彩鮮艷卻不失雅緻，構圖也充滿藝術感。我曾經嘗試閱讀其他版本的《朝花夕拾》，雖然文字本身很精彩，但總覺得少瞭些什麼。而這套書的插畫，仿佛是魯迅先生文字的“第二生命”，它們用視覺的方式，生動地詮釋瞭文字所要錶達的情感和意境。例如，在描繪《從百草園到三味書屋》中的各種植物和動物時，插畫師的筆觸細膩入微，讓我仿佛置身其中，能夠感受到那種勃勃生機和童趣。這種“勵誌”的元素，並非生硬地植入，而是通過對生活細節的精妙刻畫，對人性光輝的展現，去激勵讀者。它讓我們看到，即使在艱難的環境中，依然有溫暖和希望存在。
評分當我看到“智慧熊圖書”齣品的這本《朝花夕拾（彩插勵誌版）》時，我腦海中閃過的第一個詞是“驚喜”。這種驚喜，源於我對“名著”一貫的認知，往往伴隨著“嚴肅”、“深刻”，但同時也有點“遙遠”。然而，這套書卻用一種極其親切和富有藝術感的方式，打破瞭這種隔閡。我特彆喜歡它在“無障礙閱讀”方麵的用心。書中的字體大小適中，行距和頁邊距的留白都恰到好處，讀起來感覺很舒展，眼睛也不會覺得疲勞。這種細節上的考究，對於我這樣一個平時閱讀量不算特彆大的人來說，非常重要。它讓我能夠更長時間地沉浸在魯迅先生的文字中，而不會因為閱讀的疲憊而分心。更讓我著迷的是那些“彩插”。它們的設計風格非常獨特，既有復古的韻味，又不失現代的審美。插畫師仿佛能夠穿越時空，捕捉到魯迅先生筆下那些生動的人物和場景，並賦予它們鮮活的色彩。例如，在描寫“孔乙己”時，插畫不僅僅勾勒瞭他的形象，更通過他落魄的神態和周圍的環境，將那種悲涼和無奈的情緒渲染得淋灕盡緻，讓我對這個人物有瞭更深刻的理解。這種“勵誌”的意味，也巧妙地融入其中。它不是那種強製灌輸的道理，而是通過對生活細節的描繪，對人性善惡的探討，去引導讀者思考，去發現生活中的微光。作為“部編版閱讀七年級上推薦必讀”的書籍，它的教育意義不言而喻。它幫助年輕讀者在輕鬆愉快的閱讀體驗中，接觸到中國現當代文學的經典，培養人文情懷和批判性思維。
評分這套書的設計簡直是驚喜連連，從外包裝的質感，到內頁的印刷，再到彩插的精美程度，都透著一股“走心”的味道。我當初選擇它，很大一部分原因就是被“彩插勵誌版”這幾個字吸引，想著讓閱讀體驗更生動一些，沒想到實物比圖片還要驚艷。每一幅插畫都恰到好處地融入瞭文章的情境，仿佛是作者的文字在紙麵上“活”瞭過來。不是那種生硬的、為瞭插畫而插畫的堆砌，而是真正理解瞭魯迅先生筆下的那些生活片段、人物神態，然後用色彩和綫條賦予它們新的生命。讀《從百草園到三味書屋》的時候，看到那色彩斑斕的草叢，飛舞的蝴蝶，甚至是那條“有趣”的蛇，都能立刻把我帶迴到童年，感受到那種無憂無慮的快樂。再到《藤野先生》那裏，那些細緻入微的描繪，比如魯迅先生眼中藤野先生那“很誠懇”的目光，甚至是那“幾塊被解剖過的豬肉”，都被插畫師用一種既寫實又帶有溫度的方式呈現齣來，讓人瞬間理解瞭先生當年那種復雜而深刻的情感。這種視覺上的享受，極大地降低瞭閱讀的門檻，特彆是對於那些初次接觸名著的年輕讀者來說，無疑是一種巨大的吸引力。而且，這些插畫不僅僅是裝飾，它們本身就承載著一種“勵誌”的力量。在讀到先生麵對睏境、堅持理想的段落時，那些色彩鮮明、充滿力量的畫麵，會給人一種“站起來”的勇氣，仿佛在說，即使生活有陰霾，也總有陽光可以穿透。我甚至覺得，這套書的插畫本身就可以成為一本獨立的藝術品，值得收藏。它讓一本原本可能顯得有些“嚴肅”的名著，變得更加親切、更加有感染力，這纔是真正的“潤物細無聲”的教育方式。
評分作為一名長期關注教育和閱讀領域的傢長，我深知“新課標必讀”幾個字的分量。這意味著這本書不僅僅是文學作品，更是承載著教育意義和時代價值的經典。收到這套《朝花夕拾（彩插勵誌版）》，我第一時間就翻閱瞭它的內容和版式。首先，它的“無障礙閱讀”設計做得非常到位。字體的選擇大小適中，行間距閤理，即使是長時間閱讀，眼睛也不會感到疲勞。這對於很多習慣瞭快節奏、碎片化閱讀的年輕讀者來說，是至關重要的。很多時候，一本好書之所以被束之高閣，並非內容不好，而是閱讀體驗上的障礙。而這套書，在這一點上做得非常齣色，它為讀者鋪平瞭通往經典的大道。其次，“部編版閱讀七年級上推薦必讀”的定位，也讓我對它的權威性有瞭更高的認可。這意味著它符閤國傢課程標準的要求，內容經過精挑細選，能夠有效地提升學生的閱讀理解能力和人文素養。我仔細對比瞭內容，發現它保留瞭原作的風貌，沒有做過多刪減或改編，同時在注釋和導讀方麵，做到瞭既清晰又不過度解讀，讓學生既能理解原文，又能發揮自己的想象和思考。尤其讓我欣喜的是，“智慧熊圖書”這個齣品方，我對這個品牌一直很有好感，他們齣品的書籍，在內容的選擇和製作上，都展現齣一種對知識和教育的尊重。這次的《朝花夕拾》也不例外，從封麵到內頁，從文字到圖片，都體現瞭他們的專業和用心。我常常會和孩子一起閱讀，我發現她對這本書的接受度非常高，常常因為插畫而主動翻閱，然後在插畫的引導下，深入到魯迅先生的文字世界裏。這種“潛移默化”的教育效果，是我作為傢長最希望看到的。
評分我最近剛入手瞭這套《朝花夕拾（彩插勵誌版）》，真的是被它的“顔值”和“內涵”雙重暴擊瞭。首先，要給“智慧熊圖書”點個大大的贊，他們在“無障礙閱讀”方麵的設計，簡直是業界良心。書的紙張質感很好，印刷清晰，字體大小適中，行距也拉得很開，讀起來非常舒服，完全沒有那種“啃書”的壓力。我之前買過一些名著，因為排版太緊湊，看得眼睛疼，最後都放在書架上落灰瞭。但這套書，我真的能靜下心來，一頁一頁地翻。更讓我驚喜的是那些“彩插”。不是那種韆篇一律的、毫無靈魂的插畫，而是每一張都飽含深意，而且風格非常統一，但又各有特色。它們就像是魯迅先生文字的“視覺注腳”，將那些抽象的情感和場景，變得具體而生動。我尤其喜歡《藤野先生》一章裏的插畫，那幾筆勾勒齣的藤野先生的側影，以及魯迅先生當年那種復雜而堅定的眼神，都讓我印象深刻。這種“勵誌”的氛圍，不是強行灌輸的雞湯，而是融入在字裏行間，融入在那些充滿生活氣息的描繪裏。它告訴我們，即使在逆境中，也要保持對生活的熱愛和對理想的追求。作為“部編版閱讀七年級上推薦必讀”，這套書無疑為年輕讀者提供瞭一個絕佳的接觸經典、培養閱讀興趣的平颱。它讓閱讀不再是枯燥的任務，而是一種充滿藝術感和啓發性的體驗。
評分這套《朝花夕拾（彩插勵誌版）》給我的感覺，就像是在一本古老而珍貴的相冊裏，忽然點亮瞭一束溫暖的光。首先，“智慧熊圖書”在“無障礙閱讀”方麵的考量，是讓我非常贊賞的。字體的大小、清晰度，以及排版的疏密程度，都做到瞭恰到好處，讓閱讀本身成為一種享受，而不是一種負擔。我曾嘗試過許多版本的名著，有些因為排版問題，讀起來總覺得費力，最終也是半途而廢。但在這套書裏，我能夠非常輕鬆地進入魯迅先生的文字世界，感受到他所描繪的那些人物和場景。更讓我驚喜的是那些“彩插”。它們的設計風格既有古典的韻味，又充滿瞭現代的活力。每一幅插畫都像是在為文章注入靈魂，用色彩和綫條講述著魯迅先生的童年、他的生活，以及他對那個時代的觀察和思考。我尤其喜歡《藤野先生》那一章的插畫，它們不僅僅是簡單的配圖，更是對先生那種嚴謹、誠懇的教學態度，以及魯迅先生當時復雜心情的一種視覺化解讀。插畫師的細膩筆觸，讓我仿佛能看到藤野先生那認真審視解剖圖的樣子，也能感受到魯迅先生當時那種內心的觸動。這種“勵誌”的意味，並非口號式的宣講，而是融入在那些充滿生活氣息的描繪中。它鼓勵我們去熱愛生活，去珍惜身邊的美好，去勇敢麵對挑戰。這本書的齣現，讓“新課標必讀名著”不再是枯燥的課業，而變成瞭一種充滿樂趣和啓發的探索。
評分我必須說，這套《朝花夕拾》的編排和設計，是市麵上我見過最成功的“經典重塑”之一。尤其值得稱贊的是“智慧熊圖書”團隊的眼光和執行力。他們沒有選擇簡單地復製粘貼，而是通過“彩插勵誌版”的定位，賦予瞭這部經典全新的生命力。我最先注意到的是它細膩的“無障礙閱讀”體驗。字體的選擇、大小，行距的舒展程度，紙張的觸感，都經過瞭周全的考量。很多時候，我們覺得經典的文字難以接近，往往是因為閱讀體驗上的“摩擦”。而這套書，將這種摩擦降到瞭最低，讓讀者能夠心無旁騖地沉浸在魯迅先生的文字世界裏。這一點，對於那些對文學名著有畏難情緒的年輕人來說，是極大的福音。然後是那些“彩插”。這些插畫絕非簡單的圖畫點綴，而是對原作精神內核的深度挖掘和視覺化呈現。比如，在描繪《阿長與〈山海經〉》時，插畫師捕捉到瞭阿長身上那種樸素的善良，以及她為孩子帶來的童年樂趣，通過色彩和構圖，將那種溫暖、祥和的畫麵感傳遞得淋灕盡緻。我能感受到插畫師對魯迅先生文字的理解是深刻的，並且他們有能力用視覺語言將其轉化。這種“勵誌”並非空洞的口號，而是體現在每一個細節中。它鼓勵讀者去發現生活中的美好，去感受文字的力量，去思考人生的意義。“新課標必讀名著”的標簽，也讓我對其內容和思想性有瞭更高的期待。經過粗略的翻閱，我發現它很好地保留瞭原作的精華，並且在注釋和導讀方麵，也顯得非常專業和人性化。它既滿足瞭課程的要求，又能引發讀者的深度思考。
評分坦白說，我對“彩插勵誌版”這種概念，一開始是有點保留的。總覺得名著就應該有其固有的嚴肅風格，過多的“包裝”可能會削弱其本身的力量。然而，這套《朝花夕拾》完全顛覆瞭我的看法。由“智慧熊圖書”精心打造的這版，給我帶來瞭前所未有的閱讀體驗。我最先被吸引的是它的“無障礙閱讀”設計。那些精心選擇的字體，恰到好處的字號和行距，都讓閱讀過程變得無比順暢。我常常可以在地鐵上，或者在睡前，輕鬆地翻閱這本書，而不會感到眼睛的疲勞。這對於我這種經常被電子屏幕“睏擾”的人來說，是一種久違的舒適感。而那些“彩插”，更是錦上添花，甚至可以說，它們成為瞭理解原作的“另一扇窗”。插畫師的功力令人贊嘆，他們對魯迅先生文字的理解，不僅僅停留在字麵意思，而是深入到瞭情感和意境的層麵。比如，在《從百草園到三味書屋》一章中，那些充滿童趣的畫麵，將童年那種無拘無束的快樂，那種對未知世界的好奇，都錶現得淋灕盡緻。這與魯迅先生文字中流露齣的懷舊和對逝去時光的追憶，形成瞭完美的呼應。讓我印象深刻的是，這些插畫並沒有過度渲染，而是恰如其分地烘托瞭文字的情感，起到瞭“畫龍點睛”的作用。這種“勵誌”的體現，並非強行灌輸，而是通過對生活細微之處的描繪，對人性深處的挖掘，去引發讀者的共鳴和思考。它鼓勵我們去發現生活中的美，去珍惜那些平凡的瞬間，去堅持內心的熱愛。
評分京東物流，品牌圖書！
評分不錯，價格實惠，適閤小孩閱讀
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評分學校推薦用書，印刷很清晰，價格也便宜。有重點字，生僻字的注音及解釋，很容易理解
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評分這套書整體真的不錯，嗯，如果說實在有熟的話，就是封麵瞭，在加一個，隔水的這種材料，塑膠成分就好瞭
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評分可以，不錯的選擇，物流超級棒，書質量還可以。。價格嘛也行
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