《舌尖上的中国乡土小吃》这本书,与其说是一本关于吃的书,不如说是一部关于中国普通人生活状态的影像志。它没有宏大的叙事,却在每一个细小的味蕾触感中,展现出中国乡土文化的独特魅力。我被其中关于“沿海地区的渔家小吃”的那部分深深吸引。作者没有仅仅停留在海鲜的鲜美,而是着重描写了那些世代以海为生的渔民,如何利用当地的特产,制作出既美味又充满智慧的食物。比如,一种用海蛎子和面粉炸制而成的点心,那金黄酥脆的外壳,包裹着鲜嫩多汁的内馅,光是文字描述,就足以让我垂涎欲滴。更让我感动的是,作者在介绍这些小吃的同时,也穿插了许多关于渔民生活的片段,那些朴实的面孔,勤劳的身影,以及他们对大海的敬畏,都让这份“舌尖上的乡土”变得更加有血有肉。读到关于“山区少数民族的特色蒸菜”时,那些用竹筒、芭蕉叶等天然材料制作的食物,带着山野的清香,以及少数民族特有的热情和淳朴,更是让我耳目一新。这本书让我明白,中国乡土小吃,是一种生活方式的缩影,是一种文化传承的载体,更是连接每一个中国人内心深处的情感共鸣。
评分这本《舌尖上的中国乡土小吃》,读起来的感觉就像是跟着一位资深的美食家,游历了中国各个角落,听他娓娓道来那些隐藏在市井街巷、田间地头里的绝世美味。书里的文字,没有华丽的辞藻,却充满了真挚的情感和生活的气息。我印象最深的是关于“南方水乡的特色糕点”的那部分。作者笔下的梅子糕,不仅仅是用糯米和糖制作,还融入了当地特有的青梅汁,那种酸甜交织的口感,配上江南特有的那种温婉细腻的风格,我仿佛能感受到微风拂过水面,阳光洒在青瓦上的惬意。还有那些关于“北方粗粮饼”的描述,虽然食材朴实无华,但作者却赋予了它们一种厚重而实在的生命力。比如,在讲述一种用玉米面和豆面制作的“窝窝头”时,作者并没有简单地给出配方,而是描绘了在寒冷的冬日里,一家人围坐在火炉旁,吃着热腾腾的窝窝头,那种温暖和满足感,是再昂贵的山珍海味也无法替代的。这本书让我看到了中国美食的包容性和多样性,也让我体会到了,最地道、最令人回味的味道,往往藏匿在最平凡、最朴实的生活之中。它不仅仅是一本食谱,更像是一部关于中国乡土风情的百科全书,让我受益匪浅。
评分哇,这本《舌尖上的中国乡土小吃》简直是把整个中国乡土风情都搬到了我的书桌上!拿到书的那一刻,我就被它厚实的质感和封面那充满烟火气的插画吸引了。翻开扉页,里面是一张张精美绝伦、色彩浓郁的图片,仿佛我都能闻到那股子混合着麦香、油香、辣椒香的诱人味道。我尤其喜欢其中关于“过年蒸年糕”的那一章节,从糯米的选用,到揉制的手法,再到蒸煮的火候,每一个细节都写得那么详尽,仿佛亲眼目睹了奶奶在家里的厨房忙碌的身影。书里介绍的不仅仅是制作方法,更重要的是那些关于食物背后承载的家族记忆、地域文化和淳朴人情。我读到关于某个小山村里,世代相传的某种野菜饼的做法,那不仅仅是一种食物,更是他们祖祖辈辈与这片土地共生的智慧和情感的体现。它让我深刻感受到,在中国广袤的土地上,每一个不起眼的小吃,都蕴含着一个民族的灵魂和历史的沉淀,是那些在时光洪流中,被人们用心守护下来的宝贵财富。这本书让我对“吃”这个字有了全新的理解,它不再只是满足口腹之欲,更是一种对生活的热爱,对传统的敬畏,和对家乡的眷恋。
评分翻开《舌尖上的中国乡土小吃》,一股浓郁的生活气息扑面而来。这本书没有那种高高在上的美食评论,而是用最接地气的方式,讲述着那些承载着一代代人记忆的家乡味道。我特别喜欢其中关于“西南地区腌腊制品”的介绍,那不单单是一种制作工艺,更是一种生活的智慧和对食物的尊重。作者细致地描写了辣椒的选用、猪肉的处理、以及储存的讲究,仿佛能看到家家户户在院子里晾晒着诱人的腊味,空气中弥漫着辛辣而醇厚的香气。书中提到的关于“西北地区的面食”也让我格外着迷,那些劲道的面条,朴实的面饼,虽然看似简单,但背后却蕴含着黄土地上人民的勤劳和坚韧。特别是关于一种叫做“揪面片”的做法,作者不仅仅是介绍了怎么做,更是描绘了在一家人团聚的日子里,妈妈娴熟地将面团揪成片,丢进沸腾的汤锅里,那种场景温馨而充满烟火气,让我回忆起自己小时候和家人一起吃饭的画面。这本书让我深刻地感受到,中国乡土小吃不仅仅是填饱肚子,更是人与人之间情感的纽带,是连接过去与现在的桥梁。它让我更加珍惜那些平凡的食物,也更加热爱这片养育了无数美味的土地。
评分不得不说,《舌尖上的中国乡土小吃》这本书,给了我一个全新的视角去审视我们日常生活中那些被忽略的美食。它就像一位经验丰富的向导,带着我深入到中国的腹地,去发掘那些隐藏在山野田间、市井巷陌里的宝藏。我尤为钟情于书中关于“中部地区的传统面点”的章节。作者用极其细腻的笔触,描绘了手工制作馒头、包子、饺子时的每一个细微之处,从面粉的种类、发酵的时间,到馅料的调制、蒸煮的火候,都充满了经验的智慧。我仿佛能看到,一位位饱经风霜的母亲,在厨房里忙碌的身影,为家人准备着一日三餐,那不仅仅是烹饪,更是一种爱的传递。书中对于“西部高原地区的特色奶制品”的介绍,也让我大开眼界。那些用牦牛奶、羊奶制作而成的各种美食,虽然看起来简单,但却蕴含着高原人民顽强的生命力和对自然的馈赠的感恩。作者在描述这些食物的同时,也描绘了当地独特的地貌风光和淳朴的民俗风情,让我感受到一种返璞归真的生活哲学。这本书让我深刻地认识到,乡土小吃不仅仅是满足味蕾的享受,更是承载着历史、文化和情感的独特符号,是构成我们中华民族认同感的重要组成部分。
评分——著名文化学者百家讲坛《水墨齐白石》、《写实徐悲鸿》主讲人 吕立新
评分——著名文化学者百家讲坛《水墨齐白石》、《写实徐悲鸿》主讲人 吕立新
评分大部分讲了小吃的由来,若能多点图片会更好
评分舌尖上的中国乡土小吃 这本书很不错建议大家购买。 %D%A %D%A%D%A%D%A 《舌尖上的中国乡土小吃》述说的是最有红尘烟火气的街巷小吃。书中所述130多道乡土小吃,说人说吃说做法,道尽小吃里的大情意:食材里的情意,制作传承中的情意,包裹在吃客味蕾中的情意。正如“百家讲坛”的文化学者吕立新所言:“小吃的境界往往和文化有相通性,因为它们也是来源于生活而又能高于生活的……李韬早就应该写这样一本书啊!他的文字收放自如,在吃中看到人间百态。”《舌尖上的中国乡土小吃》饱含着让我们或欢欣或怅然的舌尖与心头记忆。%D%A%D%A多读书,增加一点书卷气,保持心静如水、人淡如菊的心境。书是获取知识的渠道,提高人素质的有效途径,也是涵养静气的摇篮。读书妙处无穷,书香熏染人生。正如莎士比亚所说:“生活里没有书籍,就好像没有阳光;智慧里没有书籍,就好像鸟儿没有翅膀。”读书至少可以滋润心灵,开启心智,由琐碎杂乱的现实提升到一个较为超然的境界,一切日常引为大事的焦虑、烦忧、气恼、悲愁,以及一切把你牵扯在内的扰攘纷争,瞬间云消雾散。读书至少可以增长知识,去除无知;提高素养,除去愚昧;充实生活,丰富精神;滋润心灵,减少空虚;淡定从容,明辨是非。读书能使人时时闪烁着生命的光辉,让人欣赏到不同的生命风景,从而使自己灵魂欢畅,精神饱满而丰盈。 1. \N\N读书可以让人滤除浮躁 读书,撇开喧嚣,拨开冗务,于小楼一角仔细的品味,咀嚼书中的宁静和快感,在寂静中体会人生的滋味,在书海中滤除浮躁的心态,淡泊名利,淡然处世,无疑是愉悦沧桑人生的美好享受。 “贪婪、自私、急功近利”是造成浮躁的主要原因。读书最难做的“涵养之如不识字人”。读书不能“取二三诗文务求滚瓜,铭三五散句惟求烂熟,生吞活剥,断章取义,开口必曰之乎,凡言必谓者也,皮囊外曰文化人,内实盗娼之属,无非丑婆娘施了亮艳脂粉,益丑而又可怖也!”伪饰自己,急功近利,装门面,当做官场职位晋升和商场招揽生意的“敲门砖”。 书到用时方恨少,事非经过不知难。终于买的书送到了。很满意。 \N\N《学记》曰:“是固教然后知困,学然后知不足也。”对于我们教师而言,要学的东西太多,而我知道的东西又太少了。有人说,教给学生一杯水,教师应该有一桶水。这话固然有道理,但一桶水如不再添,也有用尽的时候。愚以为,教师不仅要有一桶水,而且要有“自来水”、“长流水”。“问渠哪得清如许,为有源头活水来”,“是固教然后知困,学然后知不足也”。因此,在教学中,书本是无言的老师,读书是我教学中最大的乐趣。 比知识更重要的是方法,有方法才有成功的路径。教师今天的学习主要不是记忆大量的知识,而是掌握学习的方法——知道为何学习?从哪里学习?怎样学习?如果一个老师没有掌握学习方法,即使他教的门门功课都很优异,他仍然是一个失败的学习者。因为这对于处在终身学习时代的人来说,不啻是一个致命的缺陷。学习型社会为全体社会成员提供了充裕的学习资源。学习化社会中的个体学习,犹如一个人走进了自助餐厅,你想吃什么,完全请便。个体完全可以针对自身的切实需求,选择和决定学习什么、怎样学习、学习的进度等等。比方法更重要的是方向。在知识经济大潮中,作为一名人民教师,应该认准自己的人生坐标,找准自己的价值空间。教书的生活虽然清贫,但一本好书会使我爱不释手,一首好诗会使我如痴如醉,一篇美文会使我百读不厌。我深深地知道,只有乐学的教师,才能成为乐教的教师;只有教者乐学,才能变成为教者乐教,学者乐学,才能会让学生在欢乐中生活,在愉快中学习,这就是我终身从教的最大追求。比方向更重要的是态度,比态度更重要的是毅力。“任尔东南西北风,咬定青山不放松。”一天爱读书容易,一辈子爱读书不易。任何人都可以使梦想成为现实,但首先你必须拥有能够实现这一梦想的信念。有信念自有毅力,有毅力才能成功。有一位教育家说过,教师的定律,一言以蔽之,就是你一旦今日停止成长,明日你就将停止教学。身为教师,必须成为学习者。“做一辈子教师”必须“一辈子学做教师”。教师只有再度成为学生,才能与时俱进,不断以全新的眼光来观察和指导整个教育过程。使广大教师牢固树立终身学习的理念,创造性地开展教书育人工作。常读书使我明白了许多新道理:教学不再是简单的知识灌输、移植的过程,应当是学习主体(学生)和教育主体(教师,包括环境“人——环境”系统。学生将不再
评分,和书店的比较过了,应该是正版图书。价格可以,购买方便,送货上门,网购就是好,我一下买了好几本书
评分李韬是个有才华的人,做节目的时候,听众问到什么问题,只要是关于吃的,基本都是张口就来,滔滔不绝。他是热爱美食、了解美食的人;他也是热爱旅游、发现小吃的人。跟着这本书,跟着他,我们也来一次小吃的美味之旅吧。
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评分在时光流转中,那些小吃曾经并正在温暖着我们的胃,我们的心。
评分对于爱旅行的我,到一个地方如果没有吃的深刻记忆,这地儿算是白来了,尝地方小吃成了我旅游的重要部分。话说一次旅行至大理彷徨找吃食,正是得益于李韬的美食指点,才让我至今对大理意犹未尽:那真是才下舌头,却上心头!
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