【中商原版】教你讀懂文學的27堂課 颱版 湯瑪斯．佛斯特 木馬文化 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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齣版社： 木馬文化

ISBN：9789863592167

商品編碼：1117265708

《教你讀懂文學的27堂課》
 
 作者：湯瑪斯．佛斯特

原文作者：Thomas C. Foster

譯者：張思婷

齣版社：木馬文化

齣版日期：2014年02月24日

語言：繁體中文

ISBN：9789863592167
裝訂：平裝
 

內容簡介：

★擁有20年教學經驗的英文教授教你讀懂文學作品。
★內容生動活潑，援引各類文學作品，包括小說、短篇作品、電影、戲劇、詩歌、卡通、歌詞等等。
★讀書會參考書籍。
★包羅萬象的建議延伸閱讀，豐富你的閱讀視野。

★網路書店暢銷書，讀者評價四顆星超好評推薦；2003年齣版，至今仍高居分類排行榜第二名。
★美國多所大學文學先修課指定閱讀書籍。
★長據紐約時報暢銷排行榜兩個月。

當小說主角啟程旅行代錶什麼意思？和人共享一頓飯代錶什麼意思？被突如其來的大雨淋成落湯雞又代錶什麼意思？小說或是詩歌其中蘊含的意思，其實遠超過錶象所看到的。文學作品中無所不在的象徵，你覺得代錶什麼意思？發生在某個人物身上的意外轉摺，作者這樣安排代錶什麼意思？這些隱晦的不確切，讓文學作品看來撲朔迷離，讓你覺得頭大嗎？

在這部既實際又有趣的文學閱讀指南中，作者湯瑪斯．佛斯特教授要告訴我們如何解開這些潛藏的秘密，邁嚮文學探索之路，是多麼容易又有成就感。旅程的目的不是錶麵上看來這麼單純，吃一頓飯也不隻是為瞭填飽肚子，下雨下雪永遠不是天氣預報的問題。這本書涵括瞭文學作品典型的幾個重要主題、敘事技巧及形式，在閱讀的路上指引你，使你的閱讀經驗更加豐富有趣，同時代來滿足。

讀完書想知道自己有沒有獲得佛斯特教授的真傳嗎？全文末尾附上一篇短篇故事，讓你馬上應用文學閱讀技巧，並且能夠和佛斯特及他的學生，針對這篇故事進行想法激盪，想要不學以緻用都難！

書末附上參考閱讀書單，讓你暢遊浩瀚書海，治療你無可救藥的文學癮頭，在文學閱讀世界中成專業讀者！

作者簡介

湯瑪斯．佛斯特 Thomas C. Foster

湯瑪斯．佛斯特是美國密西根大學的英文教授，擁有25年教學經驗，教授古典及當代小說、戲劇、詩以及創意寫作。他曾著述多本關於20世紀愛爾蘭及英國小說與詩歌的作品，現居於美國密西根州東蘭辛市。

譯者簡介

張思婷

颱大外文係、師大翻譯所畢業，熱愛翻譯。

[名人推薦]

☆「我從來不知道，竟有一本書可以如此生動地傳達師事於一位瞭不起的文學教授，會是怎樣的感覺。在這本平易近人卻又富於深刻洞見的作品，佛斯特打破瞭長久以來隔絕於學術以及一般讀者之間的藩籬。」──詹姆斯．夏皮羅（James S. Shapiro），《莎士比亞與猶太人》作者

☆「佛斯特藉由他傑齣的學術成就，為一般讀者下瞭劑量剛好的閱讀內容……佛斯特教授用他明晰的雙眼、靈敏的雙耳，透過深入淺齣的文字，讓文學藝術生動起來……」湯瑪斯．林區（Thomas Lynch），美國作傢，《殯葬人手記》作者

讀者、學生、老師 一緻熱烈推薦！

我今年鞦天即將要上大學，這本書是老師指定的自行閱讀書單上其中一本，我選瞭這本書來讀，希望自己的閱讀技巧能更上一層樓，為大學課程打好基礎。這本書幫助我學習如何分析不同種類的文本，而且作者懂得運用他的纔識，讓讀者對他們可能會覺得「無聊」的東西產生興趣。強力推薦給想要增進閱讀層次的人。──Jkatz

這本書是補充教材。我指定瞭其中的幾個章節作為大學文學先修課的指定閱讀，學生們都很喜歡，我也發現學生讀過這本書後，變成瞭比較懂得批判也比較懂得如何詮釋的讀者。──Teacher

作者是密西根大學的教授，他相當能言善道而且很受歡迎，每學期都有很多學生選他開設的文學入門課。書中的用字很平易近人，舉的例子除瞭很有趣，也大大豐富瞭我們的知識。要是我住在Flint，我一定會修他的課。──audrey

雖然我知道文學中的「象徵主義」，但我很少自己成功地找到書中的象徵。我以前高中時有一位非常厲害的英文老師，他會告訴我們故事中哪裡使用瞭象徵主義，但是不像這本書，他從不告訴我們要怎麼讀。這本書涵括的主題包羅萬象：旅行、用餐、詩、莎士比亞、聖經、神話、童話故事、天氣、地理環境、暴力、政治、性以及疾病等等，書中舉的例子更是不勝枚舉，我覺得自己真的學到很多。這真的是一本很棒的入門書，能讓你從閱讀經驗中有更多的收穫。──

這本書是高中學生文學先修課的教材，幫助學生學習如何分析文學。是一本同樣受到老師和學生激賞的書。──Kristi L. Lee “literary diva

目........................錄

前言 他是怎麼辦到的？
章 每趟旅程都是追尋（不過凡事總有例外）
第二章 你是我的座上賓：有關聖餐禮的二三事
第三章 你是我的俎上肉：有關吸血鬼的二三事
第四章 凡格局方正者，必為十四行詩
第五章 這個……我好像……在哪裡見過？
第六章 覺得怪怪的嗎？可能是典齣莎士比亞喔
第七章 又覺得怪怪的嗎？這次可能典齣聖經喔
第八章 糖果屋和糖果巫
第九章 這真是太希臘瞭
第十章 雨非雨，雪非雪
期中報告 作者真的是這個意思嗎？
第十一章 你以為暴力隻會讓你受傷嗎？
第十二章 那是象徵嗎？
第十三章 政治，政治，談來談去都是政治
第十四章 是的，他也是基督的化身
第十五章 想像的翅膀
第十六章 談性不是性
第十七章 不談性纔是性
第十八章 如果沒淹死，就是受洗成功
第十九章 讀書，地點很重要
第二十章 讀書，季節也很重要
期末報告 說一個故事
第二十一章 我很醜，我與眾不同
第二十二章 人瞎總是有原因的
第二十三章 心病不隻是心病
第二十四章 疾病不一定是疾病
第二十五章 不要隻用你的眼睛看
第二十六章 他是認真的嗎？談談反諷
第二十七章 隨堂測驗
後記
索引
推薦書單

《文學的煉金術：解讀經典文本的密碼與技藝》 一、 導論：重塑你與文本的對話方式 文學作品，作為人類思想與情感的結晶，其深度與廣度往往超越初讀時的直觀感受。我們常說“讀懂”一本書，但真正的“讀懂”並非簡單地理解情節或詞義，而是一種與作者跨越時空的心靈共振，是對文本結構、意圖與文化背景的深層洞察。本書旨在提供一套係統而實用的方法論，幫助讀者從被動的接受者轉變為主動的解讀者，將閱讀體驗提升至一種充滿發現與創造的“煉金術”過程。我們不關注某一本特定作品的解析，而是聚焦於那些支撐所有偉大文學作品的通用結構、修辭技巧與哲學母題。 本書的齣發點在於認識到：每一部文學作品，無論其形式如何——詩歌、小說、戲劇，甚至散文——都遵循著一係列潛在的“規則”或“語法”。掌握瞭這些語法，我們便能解開那些看似晦澀難懂的文本迷宮，直抵其核心的意義場域。 二、 文本的骨骼：敘事結構與視角的解剖 理解一部作品，首先要識彆其“骨骼”——敘事結構。本書將深入剖析經典敘事框架，包括但不限於亞裏士多德以來對悲劇與喜劇的界定，以及現代小說中對綫性時間、非綫性時間（如倒敘、插敘、意識流）的嫻熟運用。 1. 敘事的時間性與節奏： 我們將探討“故事時間”（fabula）與“話語時間”（syuzhet）之間的張力。作者如何通過加速、減慢、停頓，控製讀者的情感投入與信息釋放的節奏？我們將分析如何識彆敘事中的“空隙”（gaps）與“省略”（elipses），並理解這些留白如何迫使讀者參與到意義的建構中。 2. 視角的權威與局限： 敘述者是誰？Ta站在哪裏？本書將區分全知視角、限知視角（有限的第三人稱）、第一人稱以及多重視角（polyphony）。重點在於分析不同視角對信息控製的權力分配，以及“不可靠敘事者”（unreliable narrator）如何挑戰我們對“真實”的固有認知。理解視角，就是理解誰在“告訴”我們故事，以及Ta的“告訴”隱藏瞭什麼。 三、 語言的魔力：修辭學與潛文本的挖掘 文學的魅力，很大程度上源於語言的“異化”——即對日常語言的巧妙偏離與重構。本書將提供一套修辭工具箱，用以精確識彆和評估這些語言操作。 1. 意象與象徵的解碼： 意象是文學中最直接的情感載體。我們將係統地探討常見文化符號（如水、火、光、黑暗）在不同文化語境下的象徵意義演變。更重要的是，本書將教導讀者如何辨識作者自創的、僅在特定文本內部生效的“私人象徵係統”，以及如何追蹤其發展與變化。 2. 語詞的張力：明喻、隱喻與轉喻的建構： 比喻手法並非簡單的裝飾。隱喻（Metaphor）是思維的跳躍，它建立瞭一種新的認知聯係；明喻（Simile）則提供瞭參照係。而轉喻（Metonymy）和提喻（Synecdoche）則展現瞭局部與整體、屬性與實體之間的復雜關係。我們將分析這些修辭手段如何影響文本的哲學層麵，例如，隱喻如何構建起一個替代性的世界觀。 3. 語域與聲調的變換： 同一作者在描述戰爭、愛情或日常瑣事時，其語言風格（語域）會發生顯著變化。本書將分析如何通過詞匯選擇、句法復雜性以及語氣（Tone）的細微調整，來捕捉作者潛藏的情感傾嚮和批判立場。 四、 主題的深潛：原型、母題與文化語境 偉大的文學作品往往能超越其特定的時代背景，觸及人類共通的經驗與睏境。這得益於其對文學“原型”和“母題”的有效運用。 1. 原型批評的視角： 我們將藉鑒榮格的集體無意識理論，探討文學中常見的原型人物（如英雄、反英雄、導師、騙子）和情境原型（如流亡、迴歸、犧牲）。理解這些原型，能夠幫助讀者認識到特定作品與人類數韆年故事傳統的關聯性。 2. 母題的追蹤與對位： 母題（Motif）是貫穿文本的重復齣現的元素或概念。本書強調，單一的母題本身意義有限，其意義産生於不同母題之間的“對位”與“衝突”。例如，如何分析“自由”與“秩序”、“自然”與“文明”這兩個母題在作品中的相互作用，以及它們最終導嚮何種張力平衡。 3. 曆史與讀者的交匯： 文本不是孤立存在的。理解作品的“生成語境”（創作時的曆史、社會、政治環境）至關重要。同時，我們也不能忽視“接受美學”的觀點——即讀者的解讀如何隨著時間流逝而改變。本書將引導讀者思考：我們帶著怎樣的時代烙印去閱讀過去的作品？我們的解讀如何反作用於文本的“生命”？ 五、 文本的邊界：體裁的約束與突破 文學體裁並非僵硬的分類，而是理解作品預設的讀者期望的框架。 1. 詩歌的濃縮與張力： 詩歌作為文學中最精煉的體裁，其對語言的密度要求極高。本書將探討格律、韻腳（或自由詩中的內在節奏）如何服務於意義的錶達，以及詩歌中“斷行”（enjambment）的決定性作用。 2. 小說的廣延與共謀： 小說作為包羅萬象的體裁，其挑戰在於如何平衡細節的豐富性與主題的凝聚力。我們將分析小說中如何運用場景描寫、人物對話與內心獨白來構建一個可信的、卻又經過精心構建的世界。 3. 戲劇的在場性與瞬間： 戲劇的特殊性在於其“錶演性”。我們如何從劇本文字中捕捉到舞颱上瞬間發生的張力、潛颱詞以及空間布局的象徵意義？ 總結：成為文本的共同創造者 本書的最終目的，不是提供一套標準答案，而是授予讀者一套強大的批判性工具，使他們能夠自信地麵對任何陌生的文學文本，並從中發掘齣屬於自己的、深刻的意義。通過掌握這些解析的技藝，閱讀不再是被動的接收，而是一場主動的、充滿發現樂趣的創造性勞動。每一次閱讀，都將成為一次對語言潛能的探索，一次對人類經驗的再認識。

評分☆☆☆☆☆

我特彆喜歡書中那種鼓勵質疑和探索的精神氛圍。它沒有把任何一個文學大師的作品當作不可撼動的神祇來供奉，而是鼓勵讀者帶著“為什麼”和“如果”的心態去審視一切。這種開放性的探討，讓閱讀不再是單嚮的接受，而變成瞭雙嚮的對話。很多次，讀到作者提齣一個反常識的觀點時，我的第一反應是“怎麼可能？”，但緊接著，作者就會用邏輯嚴密且充滿說服力的論據來支撐，最後讓我不得不心悅誠服地承認，原來我的固有認知是多麼的狹隘。這種被挑戰、被拓寬思維邊界的感覺，是任何快餐式的娛樂讀物都無法給予的。它真正點燃瞭我對文學世界深層次探究的熱情，讓人讀完後，迫不及待地想去重讀那些熟悉的經典。

評分☆☆☆☆☆

關於它對經典作品的解讀角度，實在是太齣乎意料瞭。我原本以為會是那種老生常談的、教科書式的分析，但這本書提供的視角卻像是打開瞭一扇全新的窗戶。它總能從一個非常“接地氣”的角度切入，比如某個角色的日常小動作，或者一個看似無關緊要的場景描寫，然後層層剝繭，揭示齣作者更深層次的意圖和時代的迴響。這種“以小見大”的處理方式，極大地降低瞭閱讀經典文學作品的門檻。對於像我這樣，雖然熱愛閱讀，但在深度分析上時常感到力不從心的人來說，這本書簡直是及時雨。它教會的不是如何背誦答案，而是如何提問，如何用一種更具批判性和同理心的眼光去看待那些被時間沉澱下來的文字。

評分☆☆☆☆☆

這本書的結構編排設計得極其巧妙，每篇文章之間的過渡非常自然流暢，仿佛是經過精心設計的迷宮，每轉一個彎都有新的驚喜等著你。它並不是一個孤立的知識點堆砌，而是一個有機的整體，知識體係的構建是循序漸進的。你可以在閱讀某一個單元的時候，發現它其實早已在前麵的章節中埋下瞭伏筆，這種結構上的呼應，讓人在閤上書本後，還能在大腦中重構起一幅完整的知識地圖。這種深思熟慮的布局，體現瞭編輯團隊對讀者心智發展曆程的深刻理解。它讓你在不知不覺中，完成瞭從一個初級愛好者到一個有獨立思考能力的鑒賞者的轉變過程，這種“無痛升級”的閱讀體驗，實在難得。

評分☆☆☆☆☆

這本書的封麵設計簡直是藝術品，那種沉穩又不失活潑的色彩搭配，一下子就抓住瞭我的眼球。拿到手裏的時候，紙張的質感也齣乎意料地好，拿在手上沉甸甸的，讓人覺得這是一本真正用心製作的書。裝幀的細節處理得非常到位，無論是書脊的燙金還是內頁的排版，都透露齣一種對閱讀體驗的極緻追求。我甚至忍不住想，這本書的編輯和設計師是下瞭多大的功夫纔把這些元素完美融閤在一起的。光是翻閱它，就仿佛已經開始瞭一場視覺的盛宴，讓人對內容本身也充滿瞭美好的期待。這種對實體書的尊重和熱愛，在如今這個電子閱讀盛行的時代，顯得尤為珍貴和難得。可以說，從這本書的“外衣”開始，我就被深深地吸引住瞭，它不僅僅是一本書，更像是一個值得收藏的物件。

評分☆☆☆☆☆

我最欣賞這本書的地方在於它敘事上的那種鬆弛感和節奏的把控。作者的文字像是一位技藝高超的樂師，時而如涓涓細流般細膩，娓娓道來那些深藏在文字背後的隱秘情感；時而又如同磅礴的交響樂章，將復雜的文學理論或時代背景，用一種極具張力和畫麵感的方式呈現齣來。讀起來完全沒有傳統“教材”那種枯燥乏味的感覺，更像是在聽一位博學多識的長者，用最生動有趣的故事，把你拉入那個文學的奇妙世界。它不會生硬地告訴你“應該”怎麼想，而是巧妙地引導你，讓你自己去發現，去探索，去形成自己獨特的見解。這種“潤物細無聲”的教育方式，無疑比填鴨式的灌輸要高效得多，也更令人感到愉悅。