影響世界億萬母親的早教經典：濛颱梭利早教全書 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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[意] 瑪利亞·濛颱梭利 著，杜福林 譯

圖書標籤:

• 濛颱梭利
• 早教
• 育兒
• 親子教育
• 0-3歲
• 早教方法
• 兒童發展
• 傢庭教育
• 教育心理學
• 濛颱梭利教育

齣版社： 北方婦女兒童齣版社

ISBN：9787538570885

版次：1

商品編碼：11174357

包裝：平裝

開本：16開

齣版時間：2013-01-01

用紙：膠版紙

頁數：302

正文語種：中文

産品特色

編輯推薦

　　被譯成20多種文字，引領幼兒教育的實用教材。
　　享譽全球的“兒童之傢”的創建者的代錶作集錦。
　　取“特殊教育”的精髓以奉獻給中國的父母。
　　附有子欄目：典型的“案例連連看”、精闢的“專傢解讀”，以及科學的“教育要點”。
　　理論與實踐相結閤，可操作性很強；語言通俗易懂，內容豐富全麵，非常適閤初為人父人母、隨同寶寶一起成長的中國傢長閱讀。

內容簡介

　　《影響世界億萬母親的早教經典：濛颱梭利早教全書》就是針對濛颱梭利教育理論中傢庭教育部分進行瞭細緻的歸納和重新編寫，並引入瞭現代傢庭教育中會齣現的問題，結各位傢長參考。

作者簡介

　　瑪利亞.濛颱梭利（1870-1952），意大利著名的教育傢，濛颱梭利教育法的創始人，又被稱為“幼兒園的改革傢”。她於1896年畢業於羅馬大學，是意大利的一位女醫學博士。
　　1907年1月6日，濛颱梭利在羅馬貧民區創建一所“兒童之傢”，招收3～6歲的兒童加以教育，她運用自己獨創的方法進行教學，將那些普通的、貧寒的兒童培養成瞭有纔華、有教養的英纔少年。兒童的心智發生瞭超人想象的變化之後，這一驚人的成果使“關於這些奇妙兒童的報道，像火一樣迅速蔓延”。於是，模仿濛颱梭利的教育模式建立的“兒童之傢”在歐美如雨後舂筍般地多瞭起來。
　　濛颱梭利結閤“兒童之傢”的實踐經驗，形成《濛颱梭利早期教育法》、《濛颱梭利兒童教育手冊》、《童年的秘密》、《發現孩子》、《有吸收力的心靈》等著作。她的教育學說被翻譯成20多種文字；以她的名字命名的“濛氏教育”在世界範圍內引起一場幼兒教育的革命。

內頁插圖

精彩書評

　　★20世紀贏得歐洲和世界承認的偉大的科學與進步的教育傢。
　　——《西方教育史》
　　
　　★瑪利亞·濛颱梭利已經成為我們期望教育和世界和平的偉大象徵。
　　——賈米·托裏斯·博佳（聯閤國教科文組織總乾事）
　　
　　★20世紀贏得世界公認的推進科學和人類進步的偉大的科學傢之一。
　　——英國教育傢
　　
　　★當代討論學前教育問題，如果沒有論及濛颱梭利體係，便不能算完全。
　　——美國教育傢
　　
　　★在教育史上，能像濛颱梭利教育法如此舉世矚目的並不多見。
　　——德國教育傢

目錄

前言
濛颱梭利早期教育法
第一章 濛氏教育之路
第二章 孩子們的理想傢園
第三章 自由是紀律的前提
第四章 適應生活
第五章 孩子的飲食
第六章 體操練習
第七章 親近自然
第八章 增強感知力
第九章 感覺和智力
第十章 語言教育

濛颱梭利兒童教育手冊
第一章 豪颱梭利係統的發展
第二章 觀察産生的方法
第三章 全新的教育
第四章 幫助孩子做運動
第五章 引導藏子準確地使用語言
第六章 充滿熱情的書寫
第七章 開心算算術
第八章 濛颱梭利教育大綱

童年的秘密
第一章 成年人應該反省
第二章 換個心態迎接新生命
第三章 兒童敏感期的心理發展
第四章 神秘的秩序感
第五章 兒童的智慧
第六章 理解兒童的需要
第七章 學會走路
第八章 讓孩子動手
第九章 尊重兒童的節奏
第十章 不可小視兒童所受的暗示
第十一章 運動和感知同樣重要
第十二章 愛是孩子的天性
第十三章 偏離正軌的錶現
……
發現孩子
有吸收力的心靈

精彩書摘

　　我全天都在這所學校裏上課。這所學校裏的孩子杖認為是頭腦愚鈍、無可救藥的學生。後來，在慈善機構的幫助下，我們成立瞭一個弱智兒童醫學教育學院。我們除r接收公共學校的兒童外，還接納羅馬所有瘋人院的所有弱智兒童。
　　在同事的幫助下，我花瞭兩年時間為羅馬老師們設計瞭一種特殊方法，用以觀察和數育弱智兒童。還有一個重要的事情，為瞭鑽研一種教育弱智兒童的切實可行的方法，我在巴黎待瞭一陣子，此後我本人也全心全意地投入到兒童教育的實際丁作巾來瞭。
　　就這樣，我成瞭一名小學老師，從上午8點一直到晚上7點，我要連續給孩子們上課。這兩年的實踐，我在教育學方而拿到瞭第一個學位，這也是我的第一個真正的學位。最初從事缺陷兒童教育時，我就認為我使用的方法在教育弱智兒童方麵確實很有特點。與當時流行的教育方法相比，我的教育原理比他們的更科學、更閤理。我可以憑藉這個方法讓智力低下的兒童發展和進步。
　　我對這樣的工作懷著深厚的感情，它已經深入我的內心，後來因為耍尋求更好的弱智兒童教育方法，我離開瞭學校，但它仍然緊緊控製著我的全部思想。我逐漸確信，如果把我的教育方法應用到正常兒童身上，也會産生神奇的效果，這個教育方法將會不可思議地促進兒童個性的解放和發展。
　　打那以後，我開始真正詳盡地研究矯正教育學，希望可以從事正常兒童的教育學及其原理的研究。當時我注冊成為一名大學哲學係的學生。我不知道能不能驗證我的思想，可是我被一種偉大的信念鼓舞。我毅然放棄瞭其他一切工作，我已經做好瞭思想準備，來承擔這項未知的任務
　　我發現，應用在弱智兒童身上的教育方法，或多或少能應用到正常兒童身上。特彆是在德國，盡管弱智兒童學校四處擺放著各種特殊的教學儀器，但老師卻很少使用這些儀器。這個國傢的教育工作者一直在用教育正常孩子的方法來教育弱智兒童。
　　……

前言/序言

靜待花開：喚醒孩子內在潛能的教育智慧 這是一本關於理解與陪伴的書，它不是一本枯燥的理論手冊，也不是一套僵化的教學方案。相反，它是一扇窗，讓我們得以窺見孩子內心深處那份對探索世界、學習成長的渴望。它提供的是一種視角，一種看待孩子成長的方式，一種尊重和信任的力量，而這份力量，能夠悄然改變我們與孩子互動的方式，從而影響深遠，觸及他們未來的每一個腳印。 我們常常急於給予孩子我們認為“好”的東西：知識的灌輸，技能的培養，甚至是早早地規劃他們的未來。然而，在這場看似充滿愛的“給予”中，我們是否不經意間忽視瞭孩子本身擁有的、那股不被外界乾擾而自發萌生的學習動力？是否錯過瞭與孩子一同體驗發現的驚喜，一同感受成長的喜悅？這本書，正是邀請我們放慢腳步，靜下心來，去傾聽孩子內心的聲音，去觀察他們獨特的節奏，去珍視他們每一個微小的進步。 想象一下，一個充滿好奇心的孩子，他們如何用小小的手指探索毛絨玩具的紋理，如何一遍遍地重復搭建積木的動作，又如何對一個新奇的圖案或聲音錶現齣極大的熱情。這些看似簡單的行為，實則蘊含著孩子學習和認知世界的寶貴方式。他們不是被動地接受信息，而是主動地去感知、去嘗試、去構建自己的理解。這本書，正是幫助我們理解這些“看似簡單”的背後所蘊含的深刻意義。它會引導我們看到，孩子手中的一塊小石頭，在他們眼中可能是一個宇宙，一次成功的嘗試，一次對重力的初步探索。 教育，從來不應是填鴨式的知識灌輸，更不應是預設的技能訓練。真正的教育，是點燃孩子心中那盞名為“求知”的燈火，是嗬護那顆渴望探索的心靈，是讓他們在安全、自由、尊重的環境中，按照自己的節奏，舒展自己的生命。這本書，就如同一位經驗豐富的引路人，它不會替你行走，但會告訴你前方的風景有多麼迷人，會給你指點迷津，讓你在教育的道路上，少走彎路，多一份從容。 它並非宣揚“不教”，而是強調“善教”。它不是鼓勵傢長袖手旁觀，而是倡導傢長成為孩子探索世界的“支持者”和“閤作者”。這意味著，我們不再是高高在上的“傳授者”，而是平等地與孩子一同學習，一同成長。當孩子嘗試自己穿鞋卻屢屢失敗時，我們不再是急切地代勞，而是溫柔地鼓勵他們再試一次，並適時地提供一些小小的、不打擾他們獨立性的幫助。當我們發現孩子對某樣事物錶現齣濃厚的興趣時，我們不再是隨意打斷，而是積極地去引導，去提供相關的資源，去保護這份寶貴的專注力。 這本書，將帶領我們走進一個全新的教育理念。在這個理念中，孩子的“獨立性”被視為核心，他們的“專注力”得到極大的尊重，他們的“內在驅動力”被視為最寶貴的財富。它鼓勵我們為孩子創設一個“有準備的環境”，讓孩子能夠在其中自由地探索、發現和學習。這個“有準備的環境”，可能是一個整潔有序的房間，擺放著適閤孩子高度和能力的物品；可能是一次精心設計的戶外探索活動，讓孩子有機會接觸大自然；也可能僅僅是一段充滿耐心與傾聽的對話，讓孩子感受到被理解和被重視。 它會讓我們明白，為什麼孩子會一遍遍地重復同一個動作，為什麼他們會沉浸在某個看似單調的遊戲中。這背後，其實是孩子在鞏固技能，在發展協調性，在建立自信，在構建自己的認知體係。每一次重復，都是一次精煉；每一次專注，都是一次深度的學習。作為傢長，我們的任務，不是去“糾正”這些行為，而是去“理解”並“支持”它們。 這本書，更像是一麵鏡子，映照齣我們內心深處的教育觀念，以及我們與孩子互動模式的潛在偏差。它會引發我們思考：我們是真的在尊重孩子的選擇，還是在不知不覺中替他們做瞭決定？我們是真的在鼓勵他們的探索，還是在限製他們的嘗試？我們的教育，是基於孩子的需求，還是基於我們自己的期待？這些深刻的自我反思，是改變的第一步，也是最關鍵的一步。 它不是提供一套“放之四海而皆準”的育兒秘籍，因為每個孩子都是獨一無二的個體，他們的成長路徑也各有不同。相反，它提供的是一套“通用的智慧”和“靈活的方法”，讓我們能夠根據自己孩子的具體情況，靈活運用。它教會我們的是一種“觀察力”，一種敏銳地捕捉孩子需求和信號的能力；它教會我們的是一種“同理心”，一種站在孩子角度去理解他們行為的能力；它教會我們的是一種“耐心”，一種允許孩子按照自己的節奏成長的能力。 在書中，我們會發現，許多我們習以為常的育兒方式，可能並非最適閤孩子長遠發展的。例如，過度的錶揚，有時會削弱孩子內在的成就感；過度的乾預，會扼殺孩子的獨立思考能力。這本書，將為我們提供一種更自然、更貼閤孩子發展規律的教育之道，幫助我們成為更智慧、更從容的父母。 它鼓勵我們去擁抱孩子的“錯誤”，因為錯誤是學習過程中不可或缺的一部分。孩子摔倒瞭，站起來繼續走；孩子嘗試失敗瞭，重新再來。在這個過程中，他們學會的是堅韌、是毅力、是解決問題的能力。我們的角色，不是去避免這些“錯誤”，而是去引導孩子從中學習，讓他們明白，失敗並不可怕，重要的是從中汲取經驗，繼續前行。 更重要的是，這本書所傳遞的理念，將不僅僅局限於孩子的早期教育，它的影響會貫穿孩子的整個成長過程，甚至滲透到我們傢庭的每一個角落。當我們學會瞭尊重、傾聽、耐心和支持，這種教育智慧，會讓我們與孩子建立起更深厚、更牢固的情感聯結，讓傢庭充滿愛與和諧。 這是一本需要慢慢品讀、用心體會的書。它不會提供立竿見影的效果，但它所播撒下的種子，將在孩子的成長之路上，悄然綻放齣生命中最美的花朵。它不是在教你如何“培養”一個天纔，而是在教你如何“陪伴”一個孩子，如何幫助他成為一個獨立、自信、熱愛學習、懂得愛與被愛的人。而這，或許纔是教育的終極意義。 它所倡導的，是一種迴歸本真的教育。迴想我們自己的童年，那些讓我們記憶深刻的，往往不是父母機械的教導，而是那些充滿愛與鼓勵的瞬間，是那些讓我們感受到被信任和被支持的時刻。這本書，正是邀請我們重拾這份珍貴的教育初心，用更溫和、更智慧的方式，與我們的孩子一同成長，靜待他們生命中最絢爛的花開。

評分☆☆☆☆☆

讀完《濛颱梭利早教全書》，我感覺自己不再是一個焦慮的“監工”，而更像是一個耐心的“園丁”。這本書讓我深刻理解瞭“敏感期”的概念，並且學會瞭如何像偵探一樣去捕捉孩子在不同成長階段的內在需求信號。比如，書中提到“秩序敏感期”，我對照著自己傢孩子最近總是把東西擺放得整整齊齊的行為，恍然大悟。明白瞭這一點，我就不會強行打亂他建立秩序的過程，而是主動幫助他維護這種秩序感，比如給他設置固定的收納區域。這種“理解在先，行動在後”的教育思路，極大地減少瞭親子衝突。同時，書中對成人自我成長的關注也讓我印象深刻。濛特梭利教育強調“成人預備”，即傢長首先需要管理好自己的情緒和行為模式，因為孩子是成人最好的鏡子。書中關於如何保持平靜、如何進行自我反思的章節，對我這個經常因為小事而情緒失控的母親來說，簡直是及時雨。它教會我，育兒的成功，首先是成人的成功。這本書的價值，遠超一本簡單的育兒指南，它更像是一部自我成長的手冊。

評分☆☆☆☆☆

這本書的排版和邏輯組織也值得稱贊。它結構嚴謹，像一本工具書一樣清晰易查，但閱讀體驗又不像冷冰冰的教科書。它首先從宏觀的理念入手，解釋瞭為什麼濛特梭利教育法能“影響世界”，然後逐步深入到不同年齡段（特彆是嬰幼兒階段）的具體操作細節。對於像我這樣希望係統學習的傢長來說，這種由理論到實踐，再到應用反饋的脈絡非常清晰。我個人特彆喜歡它對“三大組織”——感官、語言、數學預備的詳細論述。特彆是感官訓練部分，作者用極富畫麵感的文字描述瞭如何利用光影、質地、聲音來刺激孩子的感官發展，這讓我意識到，原來我們日常生活中接觸到的很多自然現象，都是絕佳的感官材料。比起那些動輒上百元的感官玩具，書中教我如何用一碗米、一塊粗糙的麻布，甚至隻是窗外樹葉的沙沙聲來完成同樣甚至更深刻的教育目標。這種“化繁為簡”的智慧，是這本書給我帶來的最大財富之一。

評分☆☆☆☆☆

我是一個比較注重實操性的讀者，市麵上很多育兒書寫得非常理想化，看起來很美，但真正搬到自己傢那雞飛狗跳的日常中，就完全不知道從何下手。《濛颱梭利早教全書》的厲害之處就在於它的落地性極強。它不是空談理論，而是提供瞭大量的“怎麼辦”的步驟指南。例如，關於“工作”的引入，書裏詳細描述瞭如何從三歲前的日常生活照料活動入手，比如如何教孩子擦桌子、如何讓他們參與穿衣的過程，甚至連如何正確地使用灑水壺給植物澆水都有細緻的圖文說明。這些看似瑣碎的傢務，在濛氏教育理念中被賦予瞭極高的價值，它讓孩子從一開始就覺得自己是傢庭中一個有貢獻、被信任的成員。我嘗試瞭書中的“安靜的行走”練習，本來以為孩子會覺得無聊，沒想到他居然覺得這像一個秘密任務，做得非常認真。這種將教育融入生活，讓生活本身成為教育的理念，對我衝擊很大。它徹底改變瞭我對“玩耍”和“學習”的界限劃分，現在我更看重的是過程中的專注與內在的建構，而非最終的結果是否完美。

評分☆☆☆☆☆

說實話，我最初對濛特梭利教育是有一些刻闆印象的，覺得那是一種要求孩子絕對安靜、刻闆服從的教育方式，甚至帶有一點“精英化”的色彩。然而，閱讀《濛颱梭利早教全書》的過程，是對我固有認知的一次徹底顛覆。這本書清晰地闡述瞭濛氏教育中對“自由選擇”和“內在紀律”的平衡。它強調的“自由”不是為所欲為，而是在一個被精心設定的界限內，讓孩子自主選擇他想做的工作，並為自己的選擇負責。我尤其被關於“糾錯”的那一章內容所打動。作者指齣，教具本身的設計就包含瞭自我糾錯的功能，比如積木放歪瞭會倒，水灑瞭會弄濕地麵，這些都是孩子學習的反饋，成人要做的隻是提供必要的幫助，而不是嚴厲的批評和指責。這種去評判化的教育方式，極大地減輕瞭我和孩子之間的緊張關係。我現在學會瞭觀察孩子挫敗時的微錶情，然後適時地給予一句鼓勵而不是直接代勞，孩子因此展現齣的韌性，遠超我之前的想象。

評分☆☆☆☆☆

這本《濛颱梭利早教全書》真是讓我這個新手媽媽茅塞頓開！在育兒的道路上摸爬滾打這麼久，總覺得自己的方法有些零散，東聽一點西聽一點，沒有形成一個係統的框架。這本書的齣現，就像是給我手裏塞瞭一張詳盡的藏寶圖。它沒有用那些高深莫測的教育術語來嚇唬人，而是用非常親切、貼近生活的語言，把濛颱梭利的核心理念，比如“預備好的環境”、“遵循兒童的敏感期”這些聽起來玄乎的東西，掰開瞭揉碎瞭，用大量的實際案例告訴我，如何在日常生活中操作。我特彆欣賞它對“兒童的自發學習能力”的強調。以前總覺得孩子就是要被“教”纔會進步，但讀瞭這本書後，我開始學著後退一步，觀察我的孩子真正對什麼感興趣，然後順著他的興趣點去引導和支持。比如，書中提到如何用日常物品製作教具，而不是一味追求昂貴的塑料玩具，這不僅省錢，更重要的是讓孩子在動手操作中獲得瞭真正的成就感和對周圍世界的理解。現在，我傢裏的客廳不再是單純的休息區，而是一個充滿探索可能性的“微型教室”，孩子也變得更專注、更有條理瞭。這種潛移默化的改變，比我生硬地要求他“坐好”有效一百倍。

評分☆☆☆☆☆

不實用，用於宣傳的吧？

評分☆☆☆☆☆

沒有塑封包裝，但是書是新的。

評分☆☆☆☆☆

不錯，慢慢學習

評分☆☆☆☆☆

特彆好的一本書，我懷孕時看的，推薦給姐妹

評分☆☆☆☆☆

挺好，學習瞭，值得藉鑒

評分☆☆☆☆☆

沒有包裝，書收到就已經髒瞭

評分☆☆☆☆☆

沒有包裝，書收到就已經髒瞭

評分☆☆☆☆☆

很早就想買瞭，一直沒買，這次買瞭希望能有所價值，速度很快

評分☆☆☆☆☆

早就想買，這次活動買瞭，書不錯