象棋（下） pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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上海棋院實驗小學 編

圖書標籤:

• 象棋
• 棋類
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• 益智
• 策略
• 中國象棋
• 休閑娛樂
• 棋譜
• 進階
• 技巧

齣版社： 上海人民齣版社

ISBN：9787208112353

版次：1

商品編碼：11197155

包裝：平裝

開本：16開

齣版時間：2013-02-01

用紙：膠版紙

正文語種：中文

內容簡介

　　棋類運動，是高雅、智慧和創造的象徵，是中國乃至世界文明史上源遠流長的優秀文化載體，自古以來就被譽為“智慧的體操”、“人類智慧的磨刀石”。
　　“工欲善其事，必先利其器”。良好的棋類教材是保證棋類教育高質量發展的重要基石。上海棋院實驗小學在積極奉行“以棋育德、以棋益智、以棋健心、以棋怡情、以棋促創”的同時，將經驗傳承與創新發展相結閤，尊重兒童身心規律和學習規律，確定兒童學棋的視角，以趣為先、以實為重、以技為繩、以品為根。《象棋（下）》展示瞭學校“做自己的冠軍”的育人觀、“與健康同心、與快樂同行、與幸福同嚮”的課程觀以及“讓學生終身受益”的教學觀。

目錄

序
第一課 馬兵巧勝士象全 馬低兵不勝單炮 馬低兵必勝單馬
第二課 炮仕難勝單炮 炮雙仕難勝單馬
第三課 炮低兵對單象殘局
第四課 炮低兵巧勝單士象 炮低兵巧勝士象全
第五課 馬炮仕必勝馬雙士 馬炮仕必勝炮雙士
第六課 馬炮仕相全難勝炮士象全 馬炮仕相全必勝馬士象全

習題一
第七課 順炮直車對橫車開局（一）
第八課 順炮直車對橫車開局（二）
第九課 順炮直車對橫車開局（三）
第十課 順炮橫車對直車開局（一）
第十一課 順炮橫車對直車開局（二）
第十二課 順炮直車對緩開車開局

習題二
第十三課 單車對三卒殘局
第十四課 單車巧勝雙卒雙士 單車難勝雙卒雙象
第十五課 單車難勝炮雙士 單車必勝馬雙士
第十六課 單車難勝炮雙象 馬雙象守和單車
第十七課 單車巧勝馬雙象 單車難勝馬雙士象
第十八課 單車難勝雙馬 單車難勝馬炮

習題三
第十九課 大列手炮開局
第二十課 小列手炮開局
第二十一課 中炮對左炮封車轉半途列炮開局
第二十二課 中炮對三步虎轉半途列炮開局
第二十三課 車兵難勝炮士象全 車兵必勝馬士象全
第二十四課 車兵必勝雙炮雙士 車兵必勝雙馬雙士

習題四
第二十五課 車兵必勝馬炮雙士 車底兵對單車
第二十六課 車低兵仕難勝車單士 車低兵對車單象
第二十七課 車馬仕必勝車雙士 車馬相難勝車雙象
第二十八課 車炮仕相全不勝車士象全 車炮仕相全巧勝車士象全
第二十九課 雙車難勝馬炮士象全 雙車必勝雙馬士象全
第三十課 雙車難勝車士象全 雙車難勝車炮雙士
習題五
習題答案
後記

前言/序言

棋局的智慧：策略、戰術與思維的深度探索 本書並非一本詳述具體棋局對弈的書籍，而是旨在深入挖掘“棋”背後所蘊含的普遍性智慧，探討其在策略製定、戰術運用、思維訓練以及人生哲學層麵的深刻啓示。它將帶領讀者超越對具體棋子移動的記憶，觸及那些驅動棋局走嚮的關鍵要素，以及這些要素如何映射到我們日常生活的方方麵麵。 第一篇：格局的營建——戰略思維的基石 在棋盤之上，每一個落子都並非孤立的存在，而是宏大戰略布局中的一部分。本篇將深入剖析“戰略”的概念，它並非空中樓閣，而是建立在對全局的深刻洞察、對自身優勢的充分認識以及對對手意圖的精準預判之上。我們將探討： 大局觀的養成： 如何從宏觀層麵審視棋局，理解各個棋子之間的關聯，以及它們如何共同作用於整體態勢。這不僅是軍事上的排兵布陣，更是商業策略中的資源配置、人生規劃中的長期目標設定。學會“看清整個棋盤”，纔能做齣真正具有前瞻性的決策。 優勢的識彆與放大： 每一個棋子都有其獨特的價值，而優勢的形成往往源於對這些價值的敏銳捕捉和有效利用。我們將分析如何識彆自身的資源、能力或信息優勢，並研究如何通過一係列巧妙的布局，將這些零散的優勢凝聚成強大的力量，從而在競爭中占據主動。 劣勢的規避與轉化： 棋盤上並不總是充滿優勢，如何有效地規避劣勢，甚至在不利局麵下尋找轉機，是戰略傢必備的素質。本書將探討如何通過犧牲局部以保全整體，如何通過迂迴策略化解對方的攻勢，以及如何利用對方的失誤來實現態勢的逆轉。這與我們在人生中麵對挑戰時，如何化解危機、變不利為有利有著異麯同工之妙。 目標的設定與路徑規劃： 任何偉大的戰略都始於一個清晰的目標。我們將分析如何根據實際情況，設定切實可行的目標，並在此基礎上，勾勒齣達成目標的完整路徑。這包括對關鍵節點的識彆、對潛在障礙的預估以及對資源分配的優化。 第二篇：棋子的語言——戰術應用的藝術 戰略的宏偉藍圖需要具體的戰術來落地執行。本篇將聚焦於“戰術”，它是在特定局麵下，通過對棋子潛力的最大化挖掘，以實現特定目標的精巧設計。我們將研究： 子力的協同與配閤： 棋盤上的每一個棋子都不是孤立作戰的，它們的強大在於協同。本書將剖析如何讓不同棋子發揮齣最佳的配閤效果，例如“兵”的推進如何為“車”、“馬”開闢道路，“炮”的遠程打擊如何牽製對方的後方。這種協同精神，在團隊協作、項目管理中同樣至關重要。 節奏的掌控與變化： 棋局的推進並非一成不變，而是充滿著節奏的變化。我們將探討如何通過巧妙的調動，掌握棋局的進攻節奏，何時該急進，何時該緩行，何時該采取試探性攻擊，何時該發動雷霆一擊。這種對節奏的把握，在溝通交流、談判博弈中也扮演著關鍵角色。 虛實的運用與迷惑： 棋盤上的“虛”與“實”是戰術的核心。“虛”是指看似存在但實際上可以被打破的局麵，“實”則是堅固不可摧的陣地。我們將分析如何通過設置虛招迷惑對手，如何通過真實的威脅來迫使對方做齣讓步，以及如何利用對方的判斷失誤來製造戰術機會。 戰術的組閤與演變： 單一的戰術往往難以取得決定性勝利，而戰術的組閤與演變，則能形成復雜的攻防體係。我們將研究如何將不同的戰術進行巧妙嫁接，形成連鎖反應，達到齣其不意的效果。例如，一個巧妙的“棄子”戰術，可能為後續的“連環馬”攻勢奠定基礎。 關鍵節點的突破： 棋局中往往存在一些決定性的節點，一旦突破，便能改變整個局勢。本書將分析如何識彆這些關鍵節點，並集中優勢兵力，以迅雷不及掩耳之勢進行突破。這在戰略執行中，對應著“關鍵裏程碑”的攻剋。 第三篇：智慧的磨礪——思維訓練的熔爐 棋局，更是對人類思維的終極考驗。本篇將深入探討棋局如何成為我們鍛煉思維、提升智慧的絕佳平颱，以及這些從棋局中獲得的思維習慣，如何滲透到我們生活的各個領域。 邏輯推理與演繹： 每一個落子都必須經過嚴謹的邏輯推演。我們將分析棋局中的邏輯鏈條，如何從已知的信息齣發，通過一步步的演繹，推斷齣最有可能的結局。這種能力，對於解決復雜問題、進行科學研究至關重要。 概率計算與風險評估： 盡管棋局看似確定，但每一次選擇都伴隨著一定的概率和風險。我們將探討如何在不確定的信息麵前，進行初步的概率計算，評估不同選擇的風險，並做齣最優決策。這在投資決策、風險管理中具有直接的應用價值。 模式識彆與經驗積纍： 經驗豐富的棋手能夠快速識彆棋局中的各種模式，並根據這些模式做齣判斷。本書將分析如何通過大量的練習和復盤，建立起豐富的棋局模式庫，並學會如何將這些模式應用於新的局麵。這種能力，對於任何領域的學習和成長都至關重要。 逆嚮思維與反思能力： 棋局不僅需要嚮前看，更需要反思。我們將探討如何通過復盤，識彆自身的失誤，並從中吸取教訓，避免重蹈覆轍。同時，也將研究如何運用逆嚮思維，從對手的角度齣發，預測其可能的行動，從而更好地製定應對策略。 專注力與耐心： 圍棋的漫長對局，需要極高的專注力和耐心。我們將分析如何在長時間的思維活動中保持高效的專注，以及如何培養麵對睏境時不氣餒、不放棄的堅韌品質。 第四篇：人生的棋局——哲學與智慧的升華 棋局與人生，在許多層麵上有著驚人的相似。本篇將嘗試從哲學的角度，將棋局中的智慧升華，探討其對我們理解人生、應對挑戰的深刻啓示。 “得”與“失”的辯證法： 棋局中，每一次“得”都可能伴隨著“失”，反之亦然。我們將探討如何理性看待得失，理解“有所得必有所失”的普遍規律，並在人生中做齣權衡。 “有”與“無”的智慧： 棋盤上的“空”（無）與“子”（有）共同構成瞭棋局。我們將探討如何理解“無中生有”的創造力，以及如何認識到“空”的價值——它意味著無限的可能性。 “道”與“術”的結閤： 棋局既有宏觀的“道”（戰略），也有微觀的“術”（戰術）。我們將探討如何在人生中，將宏觀的原則與具體的執行相結閤，達到“道術兼備”。 “平常心”的修為： 麵對順境時的喜悅，麵對逆境時的沮喪，都是人之常情。我們將探討如何通過對棋局的體悟，培養一種“平常心”，在起伏中保持冷靜和客觀。 “變化”與“不變”的智慧： 棋局瞬息萬變，而一些基本的原則卻是恒定的。我們將探討如何在不斷變化的世界中，抓住那些“不變”的本質，從而做齣更明智的決策。 本書旨在通過對棋局背後通用智慧的深入挖掘，為讀者提供一套思考框架和方法論。它不是一本讓你成為棋藝大師的手冊，而是一本讓你在生活的方方麵麵，都能運用棋局中的智慧，變得更加從容、睿智、富有戰略眼光的指南。它鼓勵讀者超越錶象，去探尋更深層的規律，去理解那些驅動成功與失敗的根本要素，最終，在自己的人生棋局中，下齣精彩的一步又一步。

評分☆☆☆☆☆

這本《象棋（下）》的齣版，實在讓人感到一絲……怎麼說呢，一種意猶未盡的期待落空。我本以為能在這本書中找到那些令人拍案叫絕的殘局精妙，或者至少是關於中局復雜變幻的深度剖析。然而，翻開扉頁，映入眼簾的卻是對一些基礎開局定式的重復解讀，而且這些解讀，說實話，還不如我幾年前在某個網絡論壇上看到的民間高手分享的來得透徹。作者似乎過於沉迷於教科書式的標準走法，對實戰中那些“非主流”但卻充滿活力的應對策略幾乎沒有提及。比如，當對手走齣令人意外的冷門招式時，書中提供的應對方案顯得過於保守和僵化，缺乏靈活性。我期待的是那種能讓人在對弈中感受到思維碰撞的火花，而不是機械地背誦棋譜。更令人失望的是，書中涉及的一些變例，即便是按照最嚴格的計算機分析，也存在一些明顯被現代棋壇淘汰的“次優”選擇。這讓人不禁懷疑，作者是否真的與當今頂尖棋手的實戰水平保持同步。對於一個追求精進的棋手來說，這本書更像是停留在上個時代的參考資料，對於提升臨場應變能力幫助有限，充其量隻能作為初學者的入門導讀，但即便是初學者，也應該被引導去接觸更具前瞻性的理論。

評分☆☆☆☆☆

拿到這本《象棋（下）》，我首先被它厚重的裝幀和印刷質量所吸引，這本以為是一部集大成的權威之作。我原本的設想是，它會詳細梳理從一個特定開局過渡到復雜中局，再到最後精妙取勝的全過程，尤其關注那些需要深厚計算力的復雜陣型。然而，書中的大部分篇幅似乎被用來描述一些早已被視為陳詞濫調的“標準流程”，仿佛作者在嚮我們展示一套完整的曆史文物，而不是一套實用的戰鬥手冊。書中對於“棄子爭先”這種核心概念的闡述，顯得非常膚淺，隻是簡單地羅列瞭幾個著名的案例，卻未能深入挖掘背後的時機把握和心理博弈。在我閱讀過程中，我試圖尋找一些關於“主動性”和“控製力”如何在殘局中體現的深度討論，但所得甚少。那些真正能決定勝負的微妙的“先手轉換點”和“後手滲透”技巧，在這本書裏就像是被刻意迴避瞭一樣，完全沒有得到應有的關注。這就像是看瞭一場精彩的拳擊賽報道，但所有的篇幅都集中在瞭裁判的唱名和選手的入場儀式上，而對最精彩的對攻環節一帶而過，讓人意興闌珊。

評分☆☆☆☆☆

我購買這本書，是抱著希望能找到一些關於“人工智能時代下的象棋思維”的探討的期待。畢竟，在當今的棋壇，AI的深度學習已經徹底重塑瞭我們對“最佳著法”的理解。我期待書中能有一章專門分析現代引擎是如何顛覆瞭傳統觀念，比如，對於那些曾經被認為極其危險的“長將”或“急進”戰術，AI是如何給齣新的評價的。然而，這本書給齣的理論框架，仿佛是時間停止在瞭上個世紀八十年代，對計算機輔助分析的引入，顯得十分生硬且微弱。書中很多關於“局麵評估”的論述，停留在依賴棋手“感覺”的層麵，這在追求精確量化的今天，顯得十分不負責任。對於年輕一代的棋手，他們需要的是基於數據和概率的指導，而不是模糊的“形勢判斷”。這本書在試圖構建一個理論體係時，暴露齣瞭巨大的時代鴻溝。它更像是一本給老一輩棋手“迴顧”他們所熟悉的理論的讀物，對於希望“超越”前人，站在計算前沿的讀者來說，它提供的養分太少瞭。

評分☆☆☆☆☆

從閱讀的愉悅度來看，《象棋（下）》著實讓人感到枯燥。文字的描述過於冗長和學院化，缺乏生動性和感染力。比如，在講解一個關鍵的棄馬戰術時，作者用瞭整整三頁篇幅來鋪陳背景和曆史淵源，但真正關鍵的“計算深度”分析卻隻用瞭寥寥數語帶過，仿佛是完成瞭任務一般的敷衍。這種詳略失當，極大地損害瞭閱讀體驗。我希望看到的是緊湊、精準、直擊要害的文字，能夠迅速將讀者的思維引入到棋盤的最核心矛盾中去。此外，書中對一些關鍵棋例的圖示，排版和標注也存在一些問題，偶爾會齣現漏標關鍵變化點的情況，需要讀者自行對照其他資料進行補全，這對於一本聲稱權威的教材而言，是難以容忍的疏忽。總而言之，它在“工具性”和“趣味性”上都未能達到一個高水準的象棋著作應有的標準，更像是一份未經過充分編輯和校對的學術草稿，未能真正承載起“下”捲的重任。

評分☆☆☆☆☆

對於一個熱衷於研究古代棋譜，試圖從曆史長河中汲取智慧的愛好者來說，這本書的某些章節倒是提供瞭一些值得玩味的片段。它似乎更側重於對特定曆史時期，比如清末民初的一些名傢對局進行“復盤”和“注解”，這種懷舊情懷是值得肯定的。但是，這種懷舊並沒有轉化為對現代棋手有益的啓發。例如，書中對“飛相局”的討論，幾乎完全基於某個特定曆史名傢的風格，而對現代引擎修正後的各種新穎、大膽的布局嘗試，這本書顯得異常沉默。我更希望看到的是，作者如何將那些看似過時的布局，通過現代視角進行“再激活”，發掘其潛在的活力。遺憾的是，它隻是將曆史定格在瞭某個時間點，缺乏與時俱進的批判性思維。閱讀體驗上，段落之間的銜接也顯得有些突兀，似乎是把不同時期的筆記拼湊在一起，缺乏一個統一的、流暢的邏輯綫索來貫穿“下”半部的理論體係。這本書更像是一個私人藏品目錄的解說，而非一本係統性的教學著作。

評分☆☆☆☆☆

第十八課

評分☆☆☆☆☆

單車難勝炮雙象

評分☆☆☆☆☆

(100%好評)

評分☆☆☆☆☆

象棋形w勢判斷

評分☆☆☆☆☆

27條

評分☆☆☆☆☆

(100%好評)

評分☆☆☆☆☆

中炮對三步虎轉半途列炮開局

評分☆☆☆☆☆

④關係和諧，纔能有輕鬆愉快；關係融洽，纔能夠民主平等。生生和諧、師生和諧、環境和諧、氛圍和諧，都需要教師的大度、風度與氣度。與同行斤斤計較，對學生寸步不讓，艱難有和諧的課堂。和諧的關鍵在

評分☆☆☆☆☆

質的要求，對教育規律的把握，對教學藝術的領悟，對教學特色的追求。