从阅读的愉悦度来看,《象棋(下)》着实让人感到枯燥。文字的描述过于冗长和学院化,缺乏生动性和感染力。比如,在讲解一个关键的弃马战术时,作者用了整整三页篇幅来铺陈背景和历史渊源,但真正关键的“计算深度”分析却只用了寥寥数语带过,仿佛是完成了任务一般的敷衍。这种详略失当,极大地损害了阅读体验。我希望看到的是紧凑、精准、直击要害的文字,能够迅速将读者的思维引入到棋盘的最核心矛盾中去。此外,书中对一些关键棋例的图示,排版和标注也存在一些问题,偶尔会出现漏标关键变化点的情况,需要读者自行对照其他资料进行补全,这对于一本声称权威的教材而言,是难以容忍的疏忽。总而言之,它在“工具性”和“趣味性”上都未能达到一个高水准的象棋著作应有的标准,更像是一份未经过充分编辑和校对的学术草稿,未能真正承载起“下”卷的重任。
评分拿到这本《象棋(下)》,我首先被它厚重的装帧和印刷质量所吸引,这本以为是一部集大成的权威之作。我原本的设想是,它会详细梳理从一个特定开局过渡到复杂中局,再到最后精妙取胜的全过程,尤其关注那些需要深厚计算力的复杂阵型。然而,书中的大部分篇幅似乎被用来描述一些早已被视为陈词滥调的“标准流程”,仿佛作者在向我们展示一套完整的历史文物,而不是一套实用的战斗手册。书中对于“弃子争先”这种核心概念的阐述,显得非常肤浅,只是简单地罗列了几个著名的案例,却未能深入挖掘背后的时机把握和心理博弈。在我阅读过程中,我试图寻找一些关于“主动性”和“控制力”如何在残局中体现的深度讨论,但所得甚少。那些真正能决定胜负的微妙的“先手转换点”和“后手渗透”技巧,在这本书里就像是被刻意回避了一样,完全没有得到应有的关注。这就像是看了一场精彩的拳击赛报道,但所有的篇幅都集中在了裁判的唱名和选手的入场仪式上,而对最精彩的对攻环节一带而过,让人意兴阑珊。
评分我购买这本书,是抱着希望能找到一些关于“人工智能时代下的象棋思维”的探讨的期待。毕竟,在当今的棋坛,AI的深度学习已经彻底重塑了我们对“最佳着法”的理解。我期待书中能有一章专门分析现代引擎是如何颠覆了传统观念,比如,对于那些曾经被认为极其危险的“长将”或“急进”战术,AI是如何给出新的评价的。然而,这本书给出的理论框架,仿佛是时间停止在了上个世纪八十年代,对计算机辅助分析的引入,显得十分生硬且微弱。书中很多关于“局面评估”的论述,停留在依赖棋手“感觉”的层面,这在追求精确量化的今天,显得十分不负责任。对于年轻一代的棋手,他们需要的是基于数据和概率的指导,而不是模糊的“形势判断”。这本书在试图构建一个理论体系时,暴露出了巨大的时代鸿沟。它更像是一本给老一辈棋手“回顾”他们所熟悉的理论的读物,对于希望“超越”前人,站在计算前沿的读者来说,它提供的养分太少了。
评分对于一个热衷于研究古代棋谱,试图从历史长河中汲取智慧的爱好者来说,这本书的某些章节倒是提供了一些值得玩味的片段。它似乎更侧重于对特定历史时期,比如清末民初的一些名家对局进行“复盘”和“注解”,这种怀旧情怀是值得肯定的。但是,这种怀旧并没有转化为对现代棋手有益的启发。例如,书中对“飞相局”的讨论,几乎完全基于某个特定历史名家的风格,而对现代引擎修正后的各种新颖、大胆的布局尝试,这本书显得异常沉默。我更希望看到的是,作者如何将那些看似过时的布局,通过现代视角进行“再激活”,发掘其潜在的活力。遗憾的是,它只是将历史定格在了某个时间点,缺乏与时俱进的批判性思维。阅读体验上,段落之间的衔接也显得有些突兀,似乎是把不同时期的笔记拼凑在一起,缺乏一个统一的、流畅的逻辑线索来贯穿“下”半部的理论体系。这本书更像是一个私人藏品目录的解说,而非一本系统性的教学著作。
评分这本《象棋(下)》的出版,实在让人感到一丝……怎么说呢,一种意犹未尽的期待落空。我本以为能在这本书中找到那些令人拍案叫绝的残局精妙,或者至少是关于中局复杂变幻的深度剖析。然而,翻开扉页,映入眼帘的却是对一些基础开局定式的重复解读,而且这些解读,说实话,还不如我几年前在某个网络论坛上看到的民间高手分享的来得透彻。作者似乎过于沉迷于教科书式的标准走法,对实战中那些“非主流”但却充满活力的应对策略几乎没有提及。比如,当对手走出令人意外的冷门招式时,书中提供的应对方案显得过于保守和僵化,缺乏灵活性。我期待的是那种能让人在对弈中感受到思维碰撞的火花,而不是机械地背诵棋谱。更令人失望的是,书中涉及的一些变例,即便是按照最严格的计算机分析,也存在一些明显被现代棋坛淘汰的“次优”选择。这让人不禁怀疑,作者是否真的与当今顶尖棋手的实战水平保持同步。对于一个追求精进的棋手来说,这本书更像是停留在上个时代的参考资料,对于提升临场应变能力帮助有限,充其量只能作为初学者的入门导读,但即便是初学者,也应该被引导去接触更具前瞻性的理论。
评分(100%好评)
评分顺炮直车对缓开车开局y
评分④关系和谐,才能有轻松愉快;关系融洽,才能够民主平等。生生和谐、师生和谐、环境和谐、氛围和谐,都需要教师的大度、风度与气度。与同行斤斤计较,对学生寸步不让,艰难有和谐的课堂。和谐的关键在
评分5条
评分¥27.70(8m折)
评分炮低w兵对单象残局
评分炮低兵巧胜Q士象全
评分(100%好评)
评分中炮对三步虎转半途列炮开局
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