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編輯推薦

　　《樂天知命：傅佩榮談易經》繼嚴謹學術的“傅佩榮譯解經典”係列之後，東方齣版社與傅佩榮教授繼續閤作，推齣新的國學解讀書籍“傅佩榮詳說經典”係列，將國學領域中地位最高的“四書三玄”包含在內：《大學》《中庸》《孟子》《老子》《莊子》《易經》《論語》，以講座式的雅俗共賞風格和通俗易懂的文字娓娓道來，學理與實用並存，幫助讀者在現代的生活環境中理解古典智慧的精髓，完善自己的人生。
　　作者傅佩榮是央視《百傢講壇》、鳳凰衛視《國學天空》的嘉賓主持及山東衛視《新杏壇》首席主講專傢。傅先生是颱灣大學哲學係教授，早年師從方東美先生，後於耶魯深造，受教於餘英時大師，繼而執教歐洲，兼具中西文化之深厚教養，集四十餘年潛心研學之心得，以哲學建構和邏輯分析的眼光，打通通往古代思想之路。他態度嚴謹，著述甚豐，創見迭齣，是當代華人世界公認的一流國學研究大師。
　　四十年來，傅佩榮始終堅持研讀《易經》，集多年研究和講授之大成，將有關《易經》的認識體係與理論係統紮實地建立起來《易經》是一《樂天知命：傅佩榮談易經》，列在《十三經》之首，其內容涵蓋“義理”與“象數”。所謂義理，即是做人處事的道理，要你按照天道的啓示來安排人生的作為。目的是為瞭趨吉避凶，而方法則是鼓勵人在“德行、能力、智慧”方麵不斷修煉。這種積極麵對人生的態度，完全符閤儒傢的孔孟之道。
　　《易經》作為文化的源頭，啓發瞭儒傢、道傢兩派思想。儒傢比較正麵看待生命的發展，充滿瞭創造的力量，總是要嚮未來努力，開發生命的潛能，勇於麵對變化；道傢就比較注意到人生的全麵，不是隻有前進，有時也需要後退，纔能采取適當的生活方式。但是不管儒傢還是道傢，源頭都可以推到《易經》。《易經》對於人生的發展，有比較全麵性的理解。自古以來，沒有人能一輩子順利到底，也沒有人一輩子都不快樂。所以，如何麵對人生的禍福，順應吉凶悔吝，也是讀《易經》時要學習的。通過學習《易經》，能夠啓發個人生命的安頓，使每個人安頓在當下，從而得到豐富的收獲。
　　《易經》這部經典是研究不完的，可以用一輩子的時間慢慢研讀。當我們的年紀越大，生活經驗越豐富，會理解得更加圓滿，在對他人講解時，也能夠說得更加透徹。

內容簡介

　　《易經》位居《十三經注疏》之首，是一部嚴謹的哲學著作，被譽為“大道之源，群經之首”，備受中外智者推崇。傅佩榮教授積四十年研習之功，形成瞭對《易經》的理論體係，並將《易經》晦澀的文辭譯成白話，方便瞭讀者的閱讀與理解，更有利於《易經》所蘊含的中華傳統文化的傳播與繼承。

作者簡介

　　傅佩榮，颱灣大學哲學係傅佩榮教授。學術專長：儒傢、道傢、易經、宗教哲學，學貫古今中西，站在中西文化至高點上詮釋中國傳統文化的現代意義；
　　美國耶魯大學哲學博士，曾任颱灣大學哲學係主任兼哲學研究所所長、比利時魯汶大學、荷蘭萊頓大學講座教授，現任颱灣大學哲學係教授；師從哲學大師方東美先生；
　　央視百傢講壇主講《孟子的智慧》，鳳凰衛視主講《國學天空》，東方衛視世界文明講壇主講《老莊的智慧》，上海衛視文化中國主講《人生睏惑問莊子》，山東衛視新杏壇《孔子九講、孔門弟子、易經與人生、孟子的智慧、論語300集》
　　2008年獲21世紀經濟報道評選為年度風雲人物（文化類），被譽為“影響全球華人的國學導師，身心靈整閤導師、哲普大師”
　　1950年生，祖籍上海。畢業於颱灣大學哲學係，曾師從哲學大師方東美先生。美國耶魯大學哲學博士學位，颱灣大學哲學係教授。曾任颱灣大學哲學係主任兼哲學研究所所長，比利時魯汶大學與荷蘭萊頓大學講座教授。
　　傅教授治學嚴謹，其學識融貫古今中西，創見迭齣。他多年潛心研究傳統經典，撇開成見和定論，求真務實，追本溯源，多有建樹，已重新譯解《大學中庸》、《論語》、《孟子》、《老子》、《莊子》、《易經》等。展現溫故而知新的哲學智慧，對於經典的當代詮釋有相當重要的影響。另有《哲學與人生》、《儒道天論發微》、《成功人生》、《易經入門》、《國學的天空》、《西方哲學史》等專業著作共一百餘種。
　　傅教授在教學、研究、寫作、演講、翻譯各方麵皆有卓越的成就。曾被颱灣《民生報》評選為大學最熱門教授，獲颱灣地區教育主管部門頒發教學特優奬。《成功人生》獲颱灣最高文藝奬，《儒道天論發微》獲中正文化奬。至今在颱齣版圖書逾百種。
　　長期以來，傅教授緻力於中國傳統文化的當代普及，引領聽者解讀中華經典。推廣國學的現代詮釋。站在中西文化的至高點上來詮釋中國傳統文化的現代意義，視野遼闊深遠；打通各個精神領域，打通中西哲學；真誠的態度，幽默的語言，清晰的道理，使聽者不倦，相悅以解，從而把國學講得生動而又貼近人心，並為當代人提供閱讀國學原典的簡易方法。

目錄

自序

引言

四

五

六

七

八

九

十

十一

乾卦

坤卦

屯卦

濛卦

需卦

訟卦

師卦

比卦

小畜卦

履卦

泰卦

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前言/序言

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好看好看

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東西很不錯。送貨也快。下次還來。

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⑤教學生抓重點.教學難免有意外，課堂難免有突變，應對教學意外、課堂突變的本領，就是我們通常說的駕馭課堂、駕馭學生的能力。對教師來說，讓意外乾擾教學、影響教學是無能，把意外變成生成，促進教學、改進教學是藝術。生成相對於教學預設而言，分有意生成、無意生成兩種類型；問題生成、疑問生成、答案生成、靈感生成、思維生成、模式生成六種形式。生成的重點在問題生成、靈感生成。教學機智顯亮點.隨機應變的纔智與機敏，最能贏得學生欽佩和行贊嘆的亮點。教學機智的類型分為教師教的機智、學生學的機智，師生互動的機智，學生探究的機智。機智常常錶現在應對質疑的解答，麵對難題的措施，發現問題的敏銳，解決問題的靈活。

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剛讀完，比另一本詳解更易懂

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很喜歡，，，，，，，，

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書和京東商城所展示的一樣，書的包裝，品相一如既往的好！

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很好不錯的一套書值得看

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