幼兒素質教育叢書：性格 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

簡體網頁||繁體網頁

☆☆☆☆☆

張耀明 編

圖書標籤:

• 幼兒教育
• 性格培養
• 素質教育
• 兒童心理
• 親子教育
• 行為習慣
• 情緒管理
• 良好習慣
• 成長指南
• 幼兒發展

齣版社： 希望齣版社

ISBN：9787537957069

版次：1

商品編碼：11221661

包裝：平裝

叢書名： 幼兒素質教育叢書

開本：16開

齣版時間：2013-02-01

用紙：膠版紙

正文語種：中文

內容簡介

　　《幼兒素質教育叢書：性格》融優美的生活故事與素質教育於一體，故事生動有趣，道理通俗易懂。通過閱讀，可以提高孩子在安全、自救、禮儀、行為、性格等方麵的素質，養成良好的品格和習慣，有助於孩子在以後的成長中全方麵的發展。

目錄

熱情人人都喜歡/6

社交小能手/7

不要自卑/8

做事情要分場閤/9

做事要認真/10

虛心學習/11

要有創造力/12

團結友愛/14

不要亂發脾氣/15

不要冷漠/16

釋放情緒/18

不傳閑活/19

學會勇敢/20

要學會等待/22

做事要沉穩/23

做事不馬虎/24

不要獨占獨享/25

不隨意破壞物品/26

……

《童年畫捲：啓迪心靈的成長故事》 一、 內容概述 《童年畫捲：啓迪心靈的成長故事》是一套為學齡前兒童精心打造的繪本係列，旨在通過生動有趣的故事和精美絕倫的插畫，引導孩子們認識世界、理解情感、培養積極的品格和健全的人格。本係列共分為四個分冊，分彆聚焦於“好奇寶寶的探索之旅”、“善良小兔子的愛心故事”、“勇敢小獅子的成長足跡”以及“快樂小熊的分享樂園”。每一分冊都圍繞一個核心主題，設計瞭數個獨立的短篇故事，情節跌宕起伏，人物形象鮮明，語言富有童趣，能夠深深吸引孩子們的注意力，並在潛移默化中傳遞重要的成長理念。 二、 分冊詳情 1. 《好奇寶寶的探索之旅》 核心主題： 鼓勵好奇心，引導探索精神，培養觀察力和求知欲。 內容梗概： 《小猴子找彩虹》： 故事講述瞭一隻名叫“淘淘”的小猴子，在雨後看到天邊齣現美麗的彩虹，它對彩虹的顔色和形狀充滿瞭好奇。淘淘跳下樹枝，開始瞭一段尋找彩虹的旅程。它爬過高山，趟過小溪，詢問瞭森林裏各種各樣的小動物：聰明的貓頭鷹、勤勞的螞蟻、愛唱歌的百靈鳥……它們都用自己獨特的方式給淘淘指引方嚮，或者分享自己對彩虹的理解。最終，淘淘並沒有找到“實體”的彩虹，卻在旅途中看到瞭更多美麗的風景，認識瞭更多的朋友，學會瞭如何觀察和提問。故事在淘淘明白瞭彩虹是陽光和雨滴的魔法後，帶著滿足和對世界更深的喜愛而結束。 《小螞蟻的地圖》： 一群勤勞的小螞蟻在一次搬運食物的過程中迷路瞭。其中一隻名叫“樂樂”的小螞蟻，平時就喜歡觀察地麵上的紋路和周圍的參照物。它根據自己細緻的觀察，結閤大傢共同記憶的“大石頭”和“彎彎的小路”，在沙地上畫齣瞭簡單的“地圖”，成功地帶領大傢迴到瞭蟻巢。這個故事強調瞭觀察的重要性，以及即使是微小的力量，隻要善於運用，也能剋服睏難。 《蝸牛小姐的望遠鏡》： 蝸牛小姐一直羨慕那些能夠看到遠方景色的鳥兒，它覺得自己的世界太小瞭。一天，它用一片掉落的透明樹葉，小心翼翼地製作瞭一個簡易的“望遠鏡”。通過這個“望遠鏡”，它看到瞭花園裏更多隱藏的美麗：露珠晶瑩剔透的紋理，花瓣上小小的飛蟲，甚至遠方模糊的山巒輪廓。故事讓孩子們明白，即使條件有限，用創新的方式也可以拓展視野，發現身邊的驚喜。 《小鬆鼠的秘密寶藏》： 小鬆鼠“晶晶”非常喜歡收集各種各樣的小物件，比如漂亮的葉子、光滑的石頭、掉落的羽毛。它把這些東西藏在自己的樹洞裏，當作“秘密寶藏”。有一天，它發現自己收集的“寶藏”可以用來裝飾自己的傢，或者在朋友需要的時候，可以送給它們作為禮物。這個故事鼓勵孩子們去發現和收集那些能帶來快樂和啓發的“寶藏”，無論是物質的還是非物質的。 2. 《善良小兔子的愛心故事》 核心主題： 培養同情心、善良品質，學習關愛他人、樂於助人。 內容梗概： 《小兔子幫助小鳥》： 一隻名叫“絨絨”的小兔子，在玩耍時聽到一陣微弱的啾啾聲。它循聲找去，發現一隻剛齣生不久的小鳥從鳥巢裏掉瞭齣來，孤零零地躺在草地上。絨絨非常擔心小鳥，雖然它自己體型小，但它還是小心翼翼地用鼻子拱著小鳥，試圖把它推迴草叢裏，給它遮擋風雨。後來，它的媽媽發現瞭，媽媽和小兔子一起想辦法，最終幫助小鳥迴到瞭溫暖的鳥巢。故事強調瞭在任何情況下都要保持善良和關愛弱小的精神。 《小熊的生日分享》： 小熊“壯壯”過生日，收到瞭許多美味的蛋糕和玩具。起初，它想一個人獨享。但當它看到好朋友小兔子絨絨因為沒有吃到美味的蛋糕而顯得有些失落時，壯壯決定把自己的蛋糕分給絨絨，還把新玩具和絨絨一起玩。壯壯發現，分享的快樂比獨自享受更美好。這個故事通過具體的情境，讓孩子理解分享的意義，以及分享帶來的快樂。 《小狐狸的溫暖擁抱》： 小狐狸“閃閃”因為一次小小的過失，被其他小動物們疏遠瞭，它感到非常難過和孤單。這時，一隻體貼的小狗“汪汪”走過來，沒有指責它，而是輕輕地給瞭閃閃一個溫暖的擁抱，並邀請它一起玩遊戲。閃閃感受到友善和接納，重新露齣瞭笑容。故事教會孩子們用善意和理解去化解矛盾，給予安慰。 《花兒的感謝》： 小蝸牛“慢慢”每天都會努力地在花園裏爬行，它用自己的身體為嬌嫩的花兒們清理掉落在花瓣上的塵土，讓花兒們能夠更好地呼吸陽光。花兒們雖然不會說話，但它們用最美的姿態和最芬芳的氣息來“感謝”慢慢。故事用擬人的手法，讓孩子明白，即使是很小的善舉，也能帶來美好的迴報，以及生命之間的相互關愛。 3. 《勇敢小獅子的成長足跡》 核心主題： 培養勇氣、自信心，學習麵對睏難、剋服恐懼。 內容梗概： 《小獅子不怕黑》： 小獅子“ Leo ”從小就害怕夜晚的黑暗，每當夜幕降臨，他都會躲在媽媽的懷裏瑟瑟發抖。一天晚上，他聽到外麵傳來奇怪的聲音，感到非常害怕。但是，在媽媽的鼓勵下，Leo 鼓起勇氣，悄悄地探齣頭去。他發現，原來那些聲音隻是風吹過樹葉發齣的沙沙聲，還有遠處蟲鳴的聲音。通過這次經曆， Leo 逐漸認識到，很多恐懼都源於未知，隻要敢於麵對，就會發現真相並不可怕。 《第一次獨自睡覺》： 小兔子“跳跳”從來沒有獨自睡過覺，他總是覺得一個人睡覺很孤單，而且害怕有怪獸。他的爸爸媽媽教他，在睡覺前可以想象一些開心的事情，或者帶上自己喜歡的玩具。跳跳聽從瞭爸爸媽媽的建議，帶著他最喜歡的毛絨小熊，並且在心裏一遍遍地告訴自己：“我很勇敢，我一點都不怕！” 奇妙的是，他真的安然入睡瞭。這個故事強調瞭建立安全感和自我鼓勵的重要性。 《小猴子爬高山》： 一群小猴子要去山頂采摘一種特彆甜的野果。其中一隻名叫“皮皮”的小猴子，很想去，但是又害怕從很高的地方摔下來。在大傢的鼓勵和幫助下，皮皮一步一步地嚮上爬，雖然有些顫抖，但他始終沒有放棄。當他終於爬到山頂，吃到那香甜的野果時，他覺得自己無比自豪。故事告訴孩子們，即使害怕，也要勇敢嘗試，每一次小小的成功都會增強自信。 《小刺蝟的防禦術》： 一隻名叫“小刺”的小刺蝟，因為身上長滿瞭刺，所以總是被其他小動物們疏遠，他感到很沮喪。一次，一隻凶猛的大灰狼來襲擊他的朋友們，小刺發揮瞭他身上的“防禦術”，勇敢地站齣來，用他身上的刺嚇退瞭大灰狼，保護瞭大傢。通過這件事，小刺明白瞭他的“刺”並不是缺點，而是他獨特的保護能力。故事讓孩子們理解，每個人都有自己的優點，即使是看似“不好”的特質，也可能在關鍵時刻發揮重要作用。 4. 《快樂小熊的分享樂園》 核心主題： 培養分享精神，理解閤作的重要性，學會與他人和諧相處。 內容梗概： 《小熊和他的蜂蜜罐》： 小熊“胖胖”有一大罐香甜的蜂蜜，他非常喜歡。有一天，他的朋友小兔子和小鬆鼠過來玩，他們看著蜂蜜罐，顯得有些饞。胖胖起初不想分享，但當他看到朋友們失望的眼神時，他決定拿齣小碟子，給他們每人分瞭一點。他驚喜地發現，和朋友們一起分享蜂蜜，感覺比自己一個人吃更開心。 《搭積木的遊戲》： 一群小動物在玩搭積木，但是每個人都隻顧著自己搭，導緻積木塔搖搖欲墜。小鬆鼠“聰聰”提議大傢一起閤作，分工明確：一隻負責找積木，一隻負責搭建，一隻負責加固。通過閤作，他們成功地搭起瞭一座又高又穩的積木塔，所有的小動物都為自己的作品感到驕傲。故事強調瞭閤作的力量，以及團隊協作的樂趣。 《捉迷藏的規則》： 小猴子們在玩捉迷藏，但是玩得有點亂，有的藏得太久，有的找不到人。聰明的花貓“咪咪”齣來製定瞭一些簡單的規則，比如“每個人輪流當鬼”、“在一定範圍內玩”、“找到人後一起玩下一個遊戲”等等。有瞭規則，捉迷藏變得更加有趣和公平，大傢都玩得很開心。故事讓孩子理解遵守規則的重要性，以及規則如何讓集體活動更加順暢。 《分享的秘密花園》： 花園裏開滿瞭各種各樣的美麗花朵，有紅的、黃的、紫的。小蝴蝶們在花叢中飛來飛去，它們發現，如果每隻蝴蝶都隻停留在同一朵花上，那朵花就會被“霸占”，其他蝴蝶就沒有機會瞭。於是，它們學會瞭輪流拜訪，並且把花粉帶到不同的花朵上，幫助花朵授粉。這樣，整個花園的花都開得更加燦爛。故事用生動的比喻，讓孩子明白分享資源、不獨占的重要性，以及分享如何促進共同的美好。 三、 藝術風格與特色 《童年畫捲：啓迪心靈的成長故事》采用的是色彩明亮、綫條柔和的手繪插畫風格，畫麵充滿童趣和想象力，能夠牢牢抓住孩子的眼球。每頁的插畫都精心設計，與文字內容完美契閤，能夠幫助孩子更好地理解故事的含義。語言方麵，作者運用瞭大量貼近兒童生活的詞匯和句式，節奏明快，富有韻律感，適閤親子共讀，或者由孩子自行閱讀。此外，本係列還注重故事的教育意義，將品格培養融入其中，例如鼓勵好奇心、培養善良、增強勇氣、學會分享等，這些都是孩子成長過程中不可或缺的重要品質。 四、 適用對象 本套叢書適閤2-6歲的學齡前兒童。對於低齡兒童，傢長可以通過親子共讀的方式，引導孩子理解故事內容，並進行情感引導和價值觀教育。對於稍大一些的兒童，他們可以嘗試獨立閱讀，通過故事中的角色經曆，自行體會成長的喜悅與挑戰。 五、 價值與意義 《童年畫捲：啓迪心靈的成長故事》不僅僅是一套繪本，更是陪伴孩子度過美好童年的良師益友。它通過富有吸引力的故事，幫助孩子認識自己、認識他人、認識社會，在玩樂中學習，在故事中成長。這套叢書將成為孩子們珍貴的童年迴憶，並為他們日後健全人格的養成奠定堅實的基礎。

評分☆☆☆☆☆

《成長之梯：兒童情商啓濛指南》 這本書簡直是為我們這些新手父母量身定做的，它沒有那些高深莫測的教育理論，而是用一種極其親和、仿佛鄰傢阿姨在分享經驗的口吻，娓娓道來如何捕捉孩子那些微妙的情緒信號。我記得有一次，我傢孩子因為玩具被搶而大哭不止，我當時手足無措，正準備采取“強硬”的製止措施時，突然想起瞭書裏提到的“情緒命名法”。我蹲下來，輕輕地抱住他，用平和的語氣說：“我知道你現在很生氣，因為你的積木被拿走瞭，對嗎？” 就在我準確地說齣他的感受後，他的哭聲竟然奇跡般地奇跡般地減弱瞭，轉而帶著抽噎看著我。這本書的妙處就在於，它不教你如何“控製”孩子的情緒，而是教你如何“理解”情緒的發生機製。它詳細闡述瞭兒童大腦發育與情緒反應的關係，用瞭很多生動的案例，比如“小怪獸躲貓貓”的遊戲來解釋憤怒的釋放，讓我深刻體會到，耐心傾聽和準確迴應，纔是通往孩子內心世界的黃金鑰匙。讀完這部分，我感覺自己仿佛完成瞭一次深度的心理按摩，對親子衝突的處理有瞭一個全新的視角，不再是單純的“管教”，而是更高層次的“引導”。

評分☆☆☆☆☆

《運動的韻律：身體協調與大自然的交響》 我之前總覺得“體能訓練”就是讓他們跑跑跳跳，這本書卻提供瞭一個更具哲學層麵的理解：運動是孩子與物理世界建立信任的橋梁。它不推崇任何需要專業器械的運動，而是深度挖掘瞭徒步、攀爬、平衡木（甚至是路邊低矮的石牆）的潛在教育價值。書中詳細描述瞭“落地時的緩衝練習”，教導父母如何觀察孩子在跳躍時膝蓋和腳踝的微小調整，從而培養他們對自身力量的精確控製。最讓我感到震撼的是關於“風險評估”的章節。作者清晰地指齣，完全杜絕風險會培養齣過度謹慎、缺乏決斷力的孩子。我們應該在安全的前提下，引導孩子自己判斷“我可以爬多高”或“這個坡度我能跑多快”。通過這種自我修正和身體反饋，孩子建立起的是一種內在的安全感和掌控感，而不是外界強加的限製。讀完後，我不再急著給孩子套上各種防護墊，而是更願意陪他在草地上打滾、在小土坡上練習“不摔倒”的技巧，那份釋放天性的快樂是任何室內活動都無法替代的。

評分☆☆☆☆☆

《友伴的秘密：從分享到共情的情感互動》 這本小冊子聚焦於學齡前兒童的社交萌芽期，它摒棄瞭傳統的“輪流玩耍”的教條，轉而深入探討瞭衝突背後的“需求錯位”。作者像是給傢長們做瞭一次“社交情景劇”的深度解析。我發現，孩子之間爭奪一個玩具，往往不是因為“想要那個玩具本身”，而是因為“想要通過擁有那個玩具來獲得關注或權力感”。書中提供瞭一套非常實用的“暫停與觀察”技巧。當兩個孩子因為同一輛小汽車僵持不下時，我們被鼓勵不要立刻介入，而是先描述現場狀況：“小明和小紅都想開這輛紅色的車，車子現在停在中間瞭。” 通過這種中立的陳述，幫助孩子們意識到問題的核心是“資源分配不均”而非“人與人的對立”。接著，引導他們一起想辦法，比如“那我們輪流開，五分鍾一換，怎麼樣？” 這種對社交情商的細緻雕琢，讓我意識到，友誼的建立，是從學會處理微小摩擦開始的。這本書教會我的，是如何從旁觀者轉變為一個高明的“社交協調員”，讓每一次小小的矛盾都成為一次寶貴的學習經驗。

評分☆☆☆☆☆

《好奇寶寶的奇思妙想：探索性學習的樂趣》 我必須說，這本書的視角非常獨特，它完全避開瞭傳統教育中那種“灌輸式”的知識傳輸，而是專注於如何點燃孩子與生俱來的求知欲。作者似乎是一位資深的幼兒園園長，對三到六歲孩子的認知特點瞭如指掌。書中有一個章節專門討論瞭“為什麼天空是藍色的”，它沒有直接給齣物理學的解釋，而是引導傢長帶著孩子進行一係列的感官實驗：用不同顔色的玻璃紙觀察光綫的變化，甚至教孩子製作簡易的“光綫收集器”。這種“做中學”的理念貫穿始終，讓我印象最深的是關於“失敗”的態度。書中反復強調，每一個“錯誤”的答案都是通往正確理解的一塊墊腳石。我曾嘗試用書中的“小小偵探遊戲”，鼓勵我的孩子去觀察花園裏蝸牛的爬行軌跡，即使他觀察瞭半天一無所獲，我們依然慶祝他的“細緻觀察”，而不是惋惜“沒有發現”。這種對過程的肯定，極大地增強瞭他主動探索的勇氣，那種求知的眼神，比任何一次考試得高分都讓我欣慰。這本書更像是一本激發潛能的工具箱，而不是一本死闆的教學大綱。

評分☆☆☆☆☆

《藝術的魔法：激發想象力的非功利性實踐》 這本冊子真是充滿瞭色彩和靈氣，與市麵上很多強調“美術技能”培養的書籍截然不同，它將“創作”視為一種純粹的自我錶達，完全剝離瞭評判和標準化的束縛。我特彆喜歡書中對“混亂美學”的推崇。它鼓勵傢長提供各種“無用”的材料——廢棄的紙闆、枯萎的樹葉、被揉皺的包裝紙，然後放手讓孩子去創造。我記得有一次，我按照書中的建議，給孩子準備瞭一大塊未使用的黏土，沒有給齣任何主題，他花瞭近兩個小時，捏齣瞭一個他自己命名為“太空中的獨角獸”的抽象作品。雖然在成年人看來可能毫無章法，但當他驕傲地嚮我描述“獨角獸如何用它的角吸收星星的能量”時，我看到瞭想象力在自由呼吸。這本書的文字非常精煉，多用描述性的語言，比如“讓顔料在畫布上自由地流浪”，而不是“請用畫筆描邊”。它成功地讓我放下瞭自己對“美觀”的執_和焦慮，轉而欣賞孩子那份不受約束的純真創作力，這對於提升孩子的審美自信至關重要。