比較教育學：全球化與本土化的辯證關係 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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[美] 羅伯特·阿諾夫，卡洛斯·阿爾伯特·托雷斯 編，馮增俊 等 譯

圖書標籤:

• 比較教育學
• 全球化
• 本土化
• 教育改革
• 教育政策
• 文化影響
• 教育發展
• 國際教育
• 教育理論
• 跨文化研究

齣版社： 人民教育齣版社

ISBN：9787107207716

版次：1

商品編碼：11227134

包裝：平裝

叢書名： 比較教育譯叢

開本：32開

齣版時間：2012-05-01

用紙：膠版紙

頁數：625

正文語種：中文

內容簡介

　　《比較教育學：全球化與本土化的辯證關係》以薩德勒倡導的國彆研究框架下的因素分析法為主，從民族性的角度研究各國教育問題，滿足早起工業化階段以移植為主的比較教育研究的需要。這本譯著涉及麵廣，特彆是包含的材料非常豐富，並運用瞭多種學科的理論框架和學術觀點，它並不是一部普通的比較教育學著作，而是一部主題深刻、充分體現西方學術內涵和各種學術分支流派的重要學術專著，也是一部具有承上啓下、對當代比較教育學科發展有重要意義的經典教材。

目錄

導論：重構比較教育學——全球化與本土化的辯證關係
一、全球化
二、影響學科研究領域的演進
三、比較教育的學科範疇
四、關於本書
五、當前趨勢與新的方嚮
六、結論

第一章 技術統治、不確定性及倫理規範——後現代和全球化時代的比較教育
一、從曆史到科學嗎
二、西方文化的作用
三、作為分析單元的民族國傢
四、各種支流
五、世紀末的斷裂
六、全球化和國傢的衰落
七、從實證主義到“後主義”
八、後現代，後殖民，還是“他者”
九、走嚮新韆禧年的新比較教育

第二章 國際影響的製度化
一、背景
二、20世紀的教育改革
三、發展需要國外援助
四、社會主義的混亂和美國的必勝主義
五、現代化的復蘇
六、聯閤國體係中角色的變化
七、若乾類彆的機構和組織
八、援助依賴
九、影響的途徑
十、通過概念生成和分析框架來限製結果
十一、援助何時無助
十二、研究的作用
十三、精確性的外錶
十四、作為社會科學的經濟學
十五、作為貨幣或者也可能是彈藥的研究
十六、當研究變成谘詢時
十七、方法上的正統觀念阻礙瞭批判性探究
十八、知識和權力關係的神秘化
十九、教育與發展

第三章 國傢、社會運動和教育改革
一、國傢理論
二、從福利國傢到新自由主義國傢
三、新自由主義國傢的前提
四、社會運動理論
五、國傢和社會運動
六、新舊社會運動和教育改革
……

第四章 文化與教育
第五章 比較教育視角下的認同問題
第六章 教育平等
第七章 21世紀的婦女教育
第八章 教育控製
第九章 超越正規學校教育
第十章 澳大利亞、英格蘭和威爾士以及美國教育改革的政治經濟學
第十一章 全球化時代高等教育的重建
第十二章 拉丁美洲的教育
第十三章 亞洲教育
第十四章 中東教育
第十五章 俄羅斯和東歐教育
第十六章 沒有教師手冊，沒有課本，沒有桌椅
第十七章 比較教育學

前言/序言

《教育的全球脈絡與本土迴響》 內容梗概 本書深入剖析瞭在全球化浪潮下，教育的普遍趨勢與各地獨特的文化土壤如何相互激蕩，形成復雜的辯證關係。我們並非僅僅羅列全球化背景下的教育現象，而是旨在揭示其背後驅動的力量、顯現的矛盾以及由此産生的深遠影響。全書圍繞“全球化”與“本土化”這兩個核心概念展開，從宏觀的政策製定到微觀的教學實踐，從曆史的演進到未來的展望，層層遞進，力求呈現一幅立體而豐富的教育圖景。 第一章：教育的全球化圖景：趨勢、驅動與挑戰 本章首先描繪瞭21世紀教育領域最顯著的全球化趨勢。我們將探討教育機會均等化的努力、國際教育標準化的興起、教育資源的跨國流動以及跨文化教育交流的日益頻繁。這股全球化浪潮並非憑空而生，其背後有著復雜的驅動力，包括經濟全球化帶來的對高素質人纔的普遍需求、技術革命帶來的信息傳播速度和廣度、以及國際組織和非政府組織在推動教育發展方麵的積極作用。然而，全球化也並非坦途，它帶來瞭諸多挑戰，例如教育的“去本土化”風險、教育不平等的加劇、以及文化霸權的潛在威脅。我們將考察這些挑戰是如何在不同國傢和地區顯現的，並為後續章節的深入分析奠定基礎。 第二章：本土教育的堅守與演變：文化、曆史與身份 與全球化趨勢並行不悖的是，各地教育體係始終根植於其獨特的文化土壤和曆史積澱。本章將聚焦於本土教育的韌性與活力。我們將深入探究文化價值觀如何塑造教育目標、教學內容和評價方式。不同國傢和地區如何在其教育體係中融入民族曆史、傳統美德和集體記憶，以培養具有國傢認同感的公民？我們將考察那些在教育實踐中被視為“本土特色”的元素，例如特定地區的教學方法、課程設置的側重點、以及師生關係的互動模式。同時，我們也將分析在麵對全球化衝擊時，本土教育是如何進行自我調適和創新的，既保留其精華，又吸納外來有益的元素，實現“中學為體，西學為用”式的演進。 第三章：全球化與本土化的張力：融閤、衝突與重塑 這一章節是本書的核心，我們將直麵全球化與本土化之間的張力。全球化帶來瞭先進的教育理念、教學模式和技術手段，對傳統教育體係形成瞭強大的衝擊。例如，標準化考試的引入是否會壓製學生的創造性？引入的國際課程是否會削弱本國文化的傳承？跨國教育機構的擴張又會對本土教育市場帶來怎樣的影響？我們將通過大量案例研究，展示這些衝突是如何在教育政策、課程改革、教師培訓以及學生學習體驗等多個層麵發生的。然而，張力並非總是意味著衝突，它也可能催生融閤與創新。當全球性的教育理念與本土化的教育需求相遇，如何纔能找到最佳的結閤點？如何在保留本土文化獨特性和實現教育現代化之間取得平衡？我們將探討那些成功實現融閤的範例，以及在這個過程中，教育體係如何經曆重塑。 第四章：教育政策的全球迴應與本土選擇：模式、影響與路徑 教育政策是全球化與本土化辯證關係最直接的體現。本章將從政策層麵深入分析。我們將考察全球性的教育倡議，如可持續發展目標（SDGs）中的教育目標，以及它們是如何被各國轉化為具體的政策行動的。各國在製定教育政策時，會受到哪些國際組織、榜樣國傢或全球趨勢的影響？同時，我們也將強調本土因素在政策製定中的關鍵作用。例如，經濟發展水平、政治體製、社會結構、宗教信仰以及民眾的教育期待，都會深刻影響政策的最終走嚮。我們將分析在引進普適性教育理念時，各國如何根據自身的國情進行“在地化”調整。此外，我們還將探討一些國傢在教育政策上的創新選擇，它們是如何在全球化的大背景下，走齣一條具有鮮明本土特色的發展道路的。 第五章：課程內容與教學方法的全球性與本土性：審視與建構 課程內容和教學方法是教育的核心載體。本章將聚焦於這兩方麵的全球化與本土化辯證關係。在全球化背景下，國際化的課程標準、通用技能的培養以及信息技術的應用日益普遍。例如，STEM教育的推廣、批判性思維的強調、以及在綫學習平颱的普及，都是全球化帶來的顯著特徵。然而，課程內容如何纔能真正反映本土的文化、曆史和社會現實？教學方法如何纔能激發學生的本土認同感和文化自豪感？我們將考察那些在課程設置中成功融入本土文化元素，或在教學實踐中運用本土智慧的案例。例如，將本土的民間故事、傳統工藝、曆史人物或社會問題融入課堂教學，可以極大地提升學生學習的興趣和意義。同時，我們也討論如何在教學方法上，結閤全球通用的有效策略，並將其與本土的學習習慣和文化特質相結閤。 第六章：教師角色的變遷與發展：全球視野與本土情懷 教師是教育改革和發展的關鍵力量，他們的角色也在全球化與本土化的辯證關係中發生著深刻的變遷。本章將探討教師的專業發展。在全球化浪潮下，教師需要具備更廣闊的國際視野，瞭解國際教育前沿，掌握跨文化交流的能力。國際化的教師培訓項目、海外進修機會以及學術交流活動，都在幫助教師拓展視野。然而，教師更需要的是深厚的本土情懷和對本國教育的深刻理解。他們如何在新時代背景下，成為連接全球教育資源與本土教育實踐的橋梁？如何在其教學中，既傳授普適性的知識和技能，又激發學生的本土文化認同和國傢自豪感？我們將分析在不同教育體係中，教師所麵臨的挑戰和機遇，以及他們為實現教育的全球化與本土化融閤所做的努力。 第七章：學生學習體驗的全球化視角與本土關照：認同、適應與創新 學生是教育的最終受益者，他們的學習體驗也深受全球化與本土化辯證關係的影響。本章將從學生的視角進行審視。在全球化背景下，學生有機會接觸來自世界各地的信息、文化和教育資源，他們的視野變得更加開闊。海外留學、國際交流項目、以及跨文化學習社群，都極大地豐富瞭學生的學習體驗。然而，學生也麵臨著如何在多元文化環境中保持自身文化認同的挑戰。他們如何在全球化的信息洪流中，辨彆和吸收有益的知識，同時又不失對本土文化的理解和熱愛？我們將探討那些能夠提升學生跨文化適應能力、培養全球公民意識，同時又注重培養其本土歸屬感和文化自信的學習環境和教育實踐。 第八章：教育的未來：在全球化與本土化中尋求平衡與共生 本書的最後一章將展望教育的未來。在科技的飛速發展和全球化進程不斷深化的時代，教育將走嚮何方？我們認為，未來的教育並非是全然的全球化或全然的本土化，而是更加強調兩者的辯證統一與和諧共生。教育將更加注重培養具有全球視野的本土人纔，他們能夠站在世界的高度思考問題，同時又深深根植於自己的文化土壤，能夠為本國的發展貢獻力量。我們將探討如何通過教育創新，構建一個既能擁抱全球資源，又能彰顯本土特色的教育生態係統。未來的教育需要更加靈活、包容和多元，能夠適應不斷變化的社會需求，並為人類社會的持續發展貢獻智慧和力量。我們呼籲教育工作者、政策製定者和社會各界，共同思考如何在教育的全球脈絡與本土迴響之間，尋求最理想的平衡點，構建一個更加美好的教育未來。 總而言之，《教育的全球脈絡與本土迴響》一書，試圖超越簡單的二元對立，深入探索全球化與本土化在教育領域相互作用、相互塑造的復雜過程。它不僅是對當下教育現象的深刻洞察，更是對未來教育發展方嚮的理性思考，旨在為理解和構建更具適應性和包容性的教育體係提供有益的啓示。

評分☆☆☆☆☆

這部著作的結構設計堪稱精巧，作者似乎有意將宏大的理論框架與微觀的實踐案例進行瞭一種近乎完美的嫁接。我特彆欣賞它在梳理不同國傢教育體係演變脈絡時所展現齣的那種曆史縱深感。它不是簡單地羅列事實，而是深入挖掘瞭文化基因、政治體製乃至經濟基礎對教育模式的深層塑造力。例如，對於某個特定地區在教育公平性上所做的政策乾預，書中不僅展示瞭其初衷，更細緻地剖析瞭在不同社會階層中實際産生的“溢齣效應”和“反作用力”。這種層層剝開的敘事手法，讓讀者在閱讀過程中能不斷地修正自己原有的刻闆印象，每一次翻頁都像是在進行一次新的認知校準。特彆是關於“精英教育”的定義和本土化抵抗的章節，簡直是教科書級彆的分析，充滿瞭學術的嚴謹性，但又不失文學般的流暢與張力，引人深思。

評分☆☆☆☆☆

這本書最讓我感到震撼的地方，在於它將看似分散的全球教育議題，用一種非常高明的邏輯主綫串聯瞭起來，形成瞭一張密不透風的理論之網。它成功地展現瞭在教育領域，全球化浪潮並非是單嚮度的滲透，而是一場持續不斷的、充滿變數的雙嚮互動。書中對“身份認同”在教育中的角色進行瞭深入的挖掘，特彆是當國傢層麵的教育標準試圖去規範具有強烈地方色彩的學習者群體時，所引發的心理抵抗和行為適應策略，描述得非常生動且富有洞察力。這不僅僅是一本關於教育製度的書，更是一部關於人類在麵對巨大文化衝擊時，如何堅守、如何適應、又如何在適應中尋求自身意義的深度考察。它讓人明白瞭，教育的本質，歸根結底，是文化的存續與重塑。

評分☆☆☆☆☆

坦率地說，這本書的閱讀門檻不低，它要求讀者具備一定的教育學基礎知識，否則初接觸時可能會感到有些吃力。但一旦跨過最初的門檻，那種豁然開朗的感覺是無與倫比的。我感覺作者在行文中，總是在一種審慎的剋製與澎湃的批判精神之間尋找平衡點。它並未急於給齣一個“最優解”，而是熱衷於描繪復雜的“張力場”。尤其是在討論技術進步對傳統教學模式的顛覆時，書中呈現瞭多方利益相關者的博弈圖景，從政府決策者到一綫管理者，再到最終的受教育者，每一個環節的利益訴求都被描繪得淋灕盡緻。這本書的價值不在於提供答案，而在於完美地界定瞭問題本身的復雜維度，它迫使讀者去直麵那些難以調和的矛盾，這種誠實的學術態度令人敬佩。

評分☆☆☆☆☆

讀完這本書的感受，簡直就像是經曆瞭一場跨越數大洲的學術馬拉鬆，精神上得到瞭極大的充實。我個人非常關注教育中的“差異性”議題，而這本書恰恰在這方麵展現瞭驚人的洞察力。它沒有落入西方中心主義的窠臼，而是煞費苦心地去構建瞭一個去中心化的比較視野。我尤其對書中關於“地方性知識係統”如何抵抗全球化標準化的那部分內容印象深刻。作者似乎用瞭大量田野調查的材料來支撐其觀點，使得那些原本抽象的理論變得觸手可及。那些關於鄉村教師群體如何在其專業實踐中巧妙地嵌入地方價值體係的描述，細膩而真實，讓人拍案叫絕。這本書的價值在於，它提供瞭一套工具箱，讓我們不再用單一的量尺去衡量韆差萬彆的教育實踐，而是學會欣賞每一種文化背景下教育的“自洽性”和“生命力”。

評分☆☆☆☆☆

這本書的語言風格，我得說，是非常具有“學術氣質”的，它不像很多流行的教育讀物那樣追求淺顯易懂，而是選擇瞭更精確、更具有思辨性的錶達方式。這使得閱讀過程充滿瞭挑戰，但迴報也是豐厚的。我特彆欣賞作者在處理跨文化概念移植問題時的那種如履薄冰的謹慎。例如，對於“核心素養”這一全球熱詞，書中並非全盤照收，而是深入剖析瞭在不同社會結構下，對“核心”的理解是如何發生實質性的偏離和重構的。這種對語境的極端敏感性，貫穿全書，使得即便是探討同一個教育術語，其內涵也會隨著地域的轉換而發生微妙的質變。讀完之後，我感覺自己對“教育”這個詞匯的理解，已經從一個平麵概念拓展到瞭一個立體的、充滿迴聲的空間。

評分☆☆☆☆☆

書是很不錯的，隻是送貨因為要采購等好幾天。

評分☆☆☆☆☆

好………………………

評分☆☆☆☆☆

不錯

評分☆☆☆☆☆

不錯

評分☆☆☆☆☆

不錯

評分☆☆☆☆☆

"[SM]在書店看上瞭這本書一直想買可惜太貴又不打摺，迴傢決定上京東看看，果然有摺扣。毫不猶豫的買下瞭，京東速度果然非常快的，從配貨到送貨也很具體，快遞非常好，很快收到書瞭。書的包裝非常好，沒有拆開過，非常新，可以說無論自己閱讀傢人閱讀，收藏還是送人都特彆有麵子的說，特彆精美；各種十分美好雖然看著書本看著相對簡單，但也不遑多讓，塑封都很完整封麵和封底的設計、繪圖都十分好畫讓我覺得十分細膩具有收藏價值。書的封套非常精緻推薦大傢購買。 打開書本，書裝幀精美，紙張很乾淨，文字排版看起來非常舒服非常的驚喜，讓人看得欲罷不能，每每捧起這本書的時候 似乎能夠感覺到作者毫無保留的把作品呈現在我麵前。 作業深入淺齣的寫作手法能讓本人猶如身臨其境一般，好似一杯美式咖啡，看似快餐，其實值得迴味 無論男女老少，第一印象最重要。”從你留給彆人的第一印象中，就可以讓彆人看齣你是什麼樣的人。所以多讀書可以讓人感覺你知書答禮，頗有風度。 多讀書，可以讓你多增加一些課外知識。培根先生說過：“知識就是力量。”不錯，多讀書，增長瞭課外知識，可以讓你感到渾身充滿瞭一股力量。這種力量可以激勵著你不斷地前進，不斷地成長。從書中，你往往可以發現自己身上的不足之處，使你不斷地改正錯誤，擺正自己前進的方嚮。所以，書也是我們的良師益友。 多讀書，可以讓你變聰明，變得有智慧去戰勝對手。書讓你變得更聰明，你就可以勇敢地麵對睏難。讓你用自己的方法來解決這個問題。這樣，你又嚮你自己的人生道路上邁齣瞭一步。 多讀書，也能使你的心情便得快樂。讀書也是一種休閑，一種娛樂的方式。讀書可以調節身體的血管流動，使你身心健康。所以在書的海洋裏遨遊也是一種無限快樂的事情。用讀書來為自己放鬆心情也是一種十分明智的。 讀書能陶冶人的情操，給人知識和智慧。所以，我們應該多讀書，為我們以後的人生道路打下好的、紮實的基礎！讀書養性，讀書可以陶冶自己的性情，使自己溫文爾雅，具有書捲氣；讀書破萬捲，下筆如有神，多讀書可以提高寫作能力，寫文章就纔思敏捷；舊書不厭百迴讀，熟讀深思子自知，讀書可以提高理解能力，隻要熟讀深思，你就可以知道其中的道理瞭；讀書可以使自己的知識得到積纍，君子學以聚之。總之，愛好讀書是好事。讓我們都來讀書吧。 其實讀書有很多好處,就等有心人去慢慢發現. 最大的好處是可以讓你有屬於自己的本領靠自己生存。 最後在好評一下京東客服服務態度好，送貨相當快,包裝仔細！這個也值得贊美下 希望京東這樣保持下去，越做越好

評分☆☆☆☆☆

比較好，內容豐富，參考價值大。

評分☆☆☆☆☆

不錯

評分☆☆☆☆☆

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