兒童青少年社會工作 [Social Work with Children and Adolescents] pdf epub mobi txt 電子書下載 2025

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[美] Pauia Allen-Meares 著，徐永祥編，範誌海，李建英譯

圖書標籤:

兒童社會工作
青少年社會工作
社會工作
兒童福利
青少年福利
傢庭服務
心理健康
危機乾預
成長發育
弱勢群體

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齣版社：華東理工大學齣版社

ISBN：9787562836759

版次：1

商品編碼：11394302

包裝：平裝

叢書名：社會工作流派譯庫

外文名稱：Social Work with Children and Adolescents

開本：16開

齣版時間：2013-12-01

用紙：膠版紙

頁數：296

字數：308000#

具體描述

編輯推薦

　　《兒童青少年社會工作》一書集教育學、社會學、心理學於一體，以簡潔明瞭的語言融閤瞭兒童青少年社會工作方麵的有關研究、理論概念、案例說明和實務指導。
　　《兒童青少年社會工作》關注青少年成長過程中的諸多問題，可以幫助您通過個體、傢庭、團體和社區的介入，來解決上述問題，走齣睏境。相信無論是普通讀者，抑或是專業人員《兒童青少年社會工作》一書都能使你受益匪淺！

內容簡介

　　《兒童青少年社會工作》涵蓋四大部分內容：兒童青少年社會工作實務的概念框架、影響兒童青少年心理健康需求的公共政策和因素、高風險的兒童青少年人群以及協作服務與實務評估，揭示齣影響兒童青少年行為的傢庭、文化、貧窮及其他環境因素。
　　《兒童青少年社會工作》數據翔實、案例生動，具較強的實務性，可作為社會工作專業師生及實務工作者的教材或指導性讀物。

內頁插圖

精彩書摘

　　為什麼一些青少年學業失敗
　　有很多不同的理論都探討瞭學業失敗問題。Neisser(1986)指齣，我們典型地會把學業失敗看成是年輕人的一個缺陷。這個概念還經常被推論為，缺陷是由童年早期不同的文化經曆或者是一些遺傳因素所導緻。然而，在被接受為可行性計劃上，這些理論在許多方麵都是不充分的和缺乏實證支持的。而交互性架構則能夠更好地解釋這一現象。
　　眾所周知，如果一位教師或者成人對一個孩子期望值很低時，那麼這個孩子就會有相應的錶現——一個自我實現的預言就這樣被創造齣來。從這一觀點齣發，當身邊的重要成人角色沒有積極的肯定、閤理的預期和社會贊許時，一個孩子的失敗很明顯是注定瞭的。
　　美國的學生促進聯閤會(the National Coalition of Advocates for Students, 1985)曾明確指齣，指導低收入傢庭兒童的教師傾嚮於強調死記硬背的學習方法，而很少注重需要兒童運用認知技巧的討論。他們通過心理測量試驗將兒童區分為高成就群體和低成就群體。通過學生的能力進行分段，已在學校中製造瞭一個等級製度般的體係。
　　Neisser (1986)主張，可以從一些人類學、政治學和教育學方麵解釋關於青少年學業失敗的問題。當這些觀點被整閤後，它就給人這樣一種印象：　美國文化以成就産生群體差異。美國文化中的幾種組成因素促成瞭這一結果：　社會等級體製是一個相當有害的影響因素(譬如，齣身於較低經濟背景的兒童在教育上明顯比他們那些中産階層齣身的同伴差)，學校有時會體製失靈(譬如，比起對那些低收入的少數族群的兒童，他們在中産階層齣身的兒童教育上做得較好)，不同的教育方式有不同的作用(譬如，教師會以不同的方式接觸某一群體的學生——少數群體的兒童、男生、女生和貧窮的學生等)，並且在教育係統內也有偏見和壓力(譬如，少數族群的男生常常被安置在為行為失調的學生而開設的特殊班級中，男孩在數學和理化方麵錶現齣色而女孩則會遜色)。
　　Ogbu(1986)指齣，在理解學生們的不同成就時應注意環境方麵的重要性。由於貧窮、傢庭認知激勵的不足(比如，閱讀資料的缺乏、兒童早期教育的缺失)、父母教育程度低和缺少社會經驗(比如，去博物館、動物園、藝苑、音樂會)，一些兒童會對進入學校受教育準備不足。除瞭這些因素，種族的、階級的、性彆的和需要改變的機會結構等都可能成為環境方麵的影響因素。
　　在環境方麵常常被忽視的部分是，需要去檢查學校的製度性政策和實踐，對特定的青少年群體有哪些或隱或現的歧視。在有可能處理學業失敗和不同的學業成就結果之前，絕對有必要對作為一個社會係統的學校本身進行檢查，並為適齡學童提供最大限度的平等教育機會而努力。本書的交互性架構有助於對作為一個社會係統的學校進行分析。
　　根據Bloom(1976)的觀點，幾乎所有的兒童都是可教的，如果他們的教師瞭解每一個學習者的學習曆程並提供有價值的指導和反饋的話。Bloom的熟練學習理論 (theory of mastery learning)錶明，學生們在學習成績、效率和感情方麵的變化是可以被補償的。支撐這一理論的許多前提性條件之一，是學習者的學習曆程(如青少年的認知經曆、情感特質、學習動機強度和自尊等)應該為教師所瞭解，並納入其教學考慮。學校如何應對不同學習者的學習曆程，會加大或減小個體在學校學習中的差距。調整學習的任務以適閤學生個體的需要、提供正確的反饋和使學習者參與進來都可以提高學習的效果。
　　……

前言/序言

　　《兒童青少年社會工作》的完成是一項瞭不起的成就，因為它有關介紹兒童青少年社會工作的內容寫得耐人尋味、文筆優美而又視野開闊。任何一門科目在不損害其廣度和深度的情況下，完整地呈現其本質內容從來都不是一件容易的事情，其中的訣竅似乎在於對該科目內容的思考和對書中的文字組織相結閤的方式。PaulaAllen�睲eares在本書的寫作中有極好的錶現。

　　現代社會工作是從社會政策中抽離齣來的一項實踐活動，它有其自身特殊和相關的知識，並已被恰當地評估過。在種種案例現象裏，“人在環境中”這一交互性觀點使社會工作者可以通過現實世界環境來評價他們的兒童和青少年案主，這一觀點還包括瞭關於兒童青少年發展的知識和他們應對（競爭）的風格。與此同時，它也包括瞭關於其傢庭、鄰裏、學校和生存環境中其他重要製度等方麵的知識。與作者對生活風格解釋一樣重要的是，兒童青少年的種種行為也在多元文化環境中反映瞭種族、階層和性彆的某個方麵。本書涵蓋瞭所有上述這些論題，甚至更多地包括瞭當前社會中受虐待兒童和青少年的特殊問題。換句話說，作者以其齣色的工作為我們構建瞭一幅旅程圖，其中描繪瞭兒童青少年社會工作最為寬廣的圖景，同時作者又為我們提供瞭兒童青少年生活情境的本質性內容。

　　瞭解本書的寫作風格是很重要的一件事情。對於社會工作專業的學生而言，本書的寫作似乎就是為瞭他們，作者充分考慮到瞭讀者對象的智力水平和好奇心的滿足。伴隨著閱讀目錄的是對當前社會現實的解讀和閱讀興趣的喚起。在本書中絲毫也沒有留給讀者這樣一些印象，比如這個題目隻能為少數人所關注，或者不需要更多、更深入的研究瞭，或者豐厚的知識和更多的實踐也不會使兒童青少年社會工作者獲得更多的專業技巧，等等。換句話說，本書通過對一個復雜題目的講解為讀者提供瞭一次大學旅程，以幫助他（她）對該領域的最新發展有一個全麵的瞭解。

《希望的起點：守護童年與青少年成長的力量》本書並非一本單純的教科書，它是一段關於愛、理解與賦權的旅程，旨在點燃我們心中守護下一代成長的責任感與使命感。我們將一同踏上探索兒童和青少年心靈世界的旅程，深入瞭解他們獨特的成長軌跡、麵臨的挑戰以及他們內心深處最渴望的需求。這本書不是關於理論的堆砌，而是關於如何將理論轉化為實踐，如何用專業知識和深厚的人文關懷，為孩子們築起一座堅實的成長港灣。第一章：理解這顆小小的心靈——兒童成長的奧秘我們的旅程始於對生命最純粹形態的認識——兒童。本章將帶領讀者走進兒童成長的世界，不是以冰冷的科學數據，而是以溫暖的筆觸勾勒齣他們發展的規律。我們將探討嬰幼兒時期建立安全依戀的重要性，那是他們感受世界、建立信任的基石。理解不同年齡段兒童認知、情感、社交和行為發展的特點，例如，為何一個三歲孩子會錶現齣驚人的模仿能力，又為何一個五歲孩子會經曆“分離焦慮”的掙紮。我們將深入探討遊戲在兒童發展中的核心作用，遊戲不僅僅是玩樂，更是孩子學習、探索、解決問題和錶達情感的重要途徑。我們會分享如何通過觀察和互動，捕捉到孩子細微的情緒信號，理解他們看似“無理取鬧”行為背後的真實需求。同時，本章也將觸及兒童早期經曆對他們一生發展可能産生的深遠影響。積極的傢庭環境、健康的社會互動以及適時的支持，如同陽光雨露，滋養著他們成長的幼苗。而消極的經曆，例如忽視、虐待或不穩定的生活環境，則可能給他們的心靈留下創傷，影響他們未來的發展軌跡。我們將強調早期乾預的重要性，以及如何通過識彆風險因素，為有需要的兒童提供及時有效的支持，幫助他們規避潛在的睏難，健康地邁嚮人生的下一個階段。第二章：成長的陣痛與探索——青少年期的多重維度當孩子們告彆童年，步入青少年期，他們的人生便進入瞭一個充滿變革與挑戰的全新階段。本章將聚焦於這一復雜而關鍵的時期，描繪齣青少年身心發展的劇烈變化。我們將深入剖析青春期帶來的生理上的巨變，以及這些變化如何引發青少年在心理上的波動，例如情緒的起伏不定、對自我形象的關注以及對身體的探索。更重要的是，本章將著重探討青少年在身份認同上的掙紮。他們開始追問“我是誰？”，渴望建立獨立的自我，並在這個過程中不斷嘗試、試錯。我們將理解他們為何會錶現齣叛逆、尋求刺激，甚至與傢長發生衝突，這往往是他們試圖擺脫依賴、確立個性的錶現。我們將探討同伴關係在青少年生活中扮演的關鍵角色，同伴群體的影響力甚至可能超過傢庭，成為他們價值觀形成、社交技能學習的重要場所。此外，本章還將深入分析青少年所麵臨的社會挑戰。學業壓力、未來規劃的迷茫、社交媒體的衝擊，以及在多元文化衝擊下産生的價值觀衝突，都可能給他們帶來巨大的睏擾。我們將理解網絡欺淩、青少年犯罪、心理健康問題（如抑鬱、焦慮）等現象的成因，並強調建立有效的溝通渠道，鼓勵青少年錶達內心的想法和感受，幫助他們疏導負麵情緒，培養健康的應對機製。我們將關注到不同文化背景、性彆認同、經濟狀況的青少年所經曆的獨特挑戰，強調理解和尊重多元性。第三章：愛與理解的橋梁——與兒童青少年建立信任關係構建深厚的信任關係，是所有有效幫助工作的基石。本章將聚焦於如何與兒童和青少年建立積極、健康的聯結。我們將深入探討“傾聽”的藝術，這不是簡單的聽見，而是帶著同理心去理解對方的感受和需求，即使是年幼的孩子，也需要被認真傾聽，他們的聲音同樣重要。我們將學習如何用孩子能夠理解的語言進行溝通，避免使用成人化的說教，而是以平等、尊重的姿態與他們對話。我們將分享建立信任的實用技巧，例如保持一緻性、信守承諾、提供情感支持以及展現真誠的興趣。對於青少年，我們將探討如何尊重他們的隱私和獨立空間，理解他們渴望被視為獨立的個體，而不是被隨意操控的孩子。我們將強調“不評判”的態度，即使麵對他們的錯誤或不當行為，也要首先嘗試理解背後的原因，而不是急於指責。本章還將探討如何通過非語言溝通來傳遞關懷和理解，例如溫暖的眼神、鼓勵的微笑、肢體語言的錶達，這些往往比語言更有力量。我們將認識到，信任關係的建立是一個循序漸進的過程，需要耐心、毅力和持續的投入。當我們真正走進孩子們的心靈，理解他們的世界，他們纔會願意嚮我們敞開心扉，接納我們的支持。第四章：點亮希望的燈塔——識彆與應對成長中的挑戰成長之路並非總是一帆風順，孩子們和青少年可能會遇到各種各樣的挑戰。本章將緻力於武裝讀者識彆和應對這些潛在睏難的能力。我們將學習如何敏銳地察覺到兒童和青少年可能齣現的心理和行為問題，例如行為上的突然改變、情緒上的異常波動、社交上的退縮、學業上的下滑等，這些都可能是他們內心求助的信號。我們將深入探討各種可能齣現的成長障礙，包括但不限於：學習睏難、注意力缺陷多動障礙（ADHD）、情緒障礙（如抑鬱、焦慮）、行為問題、創傷後應激障礙（PTSD），以及傢庭功能失調、校園霸淩、傢庭暴力等環境因素帶來的影響。我們不會僅僅停留在識彆層麵，更重要的是，本章將提供一係列切實可行的應對策略和乾預方法。我們將討論如何通過有效的溝通技巧，引導孩子們錶達他們的睏擾，並幫助他們找到解決問題的方法。我們將學習如何為他們提供情緒管理的支持，教授他們健康的應對機製，例如深呼吸、正念練習、運動等。我們將強調與學校、傢庭以及其他專業機構閤作的重要性，形成一個全方位的支持網絡，共同為孩子們的成長保駕護航。本章將傳遞一種積極的理念：挑戰並不可怕，可怕的是缺乏支持和正確的引導。第五章：賦能未來——支持兒童青少年健康成長與發展最終，我們的目標是賦能下一代，讓他們擁有健康、快樂、充實的人生。本章將著眼於如何通過長遠的視角，支持兒童和青少年的全麵發展。我們將探討如何培養他們的核心素養，例如解決問題的能力、批判性思維、創造力、適應能力以及閤作精神。這些能力將是他們未來應對不斷變化的社會和職業環境的寶貴財富。我們將關注如何引導青少年樹立積極的人生觀和價值觀，幫助他們認識到自身獨特的潛能和價值，鼓勵他們設定有意義的目標，並為之努力奮鬥。本章還將強調培養他們的社會責任感和公民意識，讓他們理解社會的重要性，並積極參與到社區和公共事務中。此外，我們將探討如何為不同年齡段的兒童和青少年提供個性化的支持，例如針對不同興趣愛好的引導，對特殊纔能的培養，以及為麵臨升學、就業等人生重要選擇的青少年提供指導。我們將強調持續學習和自我成長的理念，讓孩子們明白，成長是一個終身的過程，他們需要不斷地探索和發現自己。本書的願景是點燃每一個讀者的希望之火，讓他們成為照亮兒童青少年成長之路的溫暖燈塔。我們相信，通過愛、理解和專業的支持，每一個孩子都能綻放齣屬於自己的獨特光彩，擁有一個充滿希望和可能性的未來。讓我們攜手同行，為守護下一代的成長貢獻我們的力量。

用戶評價

評分☆☆☆☆☆

這本書的開篇部分，著實讓我體驗瞭一把什麼叫做“學術的厚重感”。它沒有急於拋齣任何案例或者實操技巧，而是花費瞭大量的篇幅來構建理論基礎。我必須承認，閱讀這部分內容需要高度的專注力，因為它涉及到瞭大量社會工作曆史沿革、倫理框架的溯源以及不同學派（比如係統理論、依戀理論在青少年群體中的應用）的深入辨析。作者對這些基礎理論的闡述，精確且不失溫度，他沒有把理論描繪成冰冷的公式，而是努力去連接這些概念與現實中復雜的人類發展規律。特彆是關於“發展階段的中斷與修復”那一節，作者引用瞭近幾十年的跨文化研究數據來佐證觀點，嚴謹的數據引用和深入的文獻綜述，讓人感受到作者的功力絕非一般。不過，對於剛接觸社會工作的新手來說，這部分可能會稍顯吃力，因為它要求讀者對社會學、心理學的基礎知識有一定的儲備。我個人認為，這更像是一本麵嚮高年級本科生或研究生階段的案頭參考書，它要求讀者不僅要“知道”，更要“理解”和“內化”這些專業基石。

評分☆☆☆☆☆

這本書的封麵設計，坦白說，初看之下並沒有立刻抓住我的眼球。那是一種相當傳統的學術書籍的排版風格，米白色的背景上是深藍色的宋體字，旁邊點綴著幾筆象徵性的綫條圖——或許是抽象的傢庭剪影，又或者是代錶成長的麯綫。我原本期望在“兒童青少年社會工作”這個主題上，能看到一些更具活力或者更具衝擊力的視覺錶達，比如色彩的運用能更鮮明一些，或者能采用一些更貼近青少年審美的設計元素。然而，當我真正翻開內頁，這種樸素感反而帶來瞭一種沉穩的、值得信賴的閱讀體驗。紙張的質感不錯，內文的排版清晰，字號適中，這對於一本需要長時間研讀的專業教材來說至關重要。我注意到作者在章節標題和引文格式上的處理非常嚴謹，完全符閤我們領域內對規範性的要求。盡管封麵略顯保守，但內容目錄的編排卻展現齣一種深思熟慮的結構性。它似乎預示著，這本書的內容將是一場嚴謹而係統的知識梳理，而不是那種浮於錶麵的流行觀點匯編。這種務實的風格，讓我對接下來對核心內容的探索充滿瞭期待，畢竟，在社會工作領域，內容本身的深度遠比華麗的包裝更為重要。

評分☆☆☆☆☆

然而，任何一本厚重的專業著作都不可能做到麵麵俱到，這本書在我閱讀過程中也發現瞭一些可以進一步拓展的領域。例如，在討論技術介入和數字化環境對青少年社會工作的影響時，內容顯得相對保守和滯後。當前的青少年成長於一個高度數字化的世界，社交媒體、網絡霸淩、虛擬身份認同等議題日益突齣，但書中對於如何利用數字工具進行預防性乾預和風險評估的探討，深度略顯不足，更多還是側重於傳統的麵對麵接觸模式。此外，對於少數族裔、移民背景或具有特殊性/性彆認同的青少年群體的文化敏感性工作，雖然有所提及，但深入到具體的文化適應性乾預模型和語言障礙處理策略的篇幅還不夠詳盡。期待未來的增訂版能夠增加專門的章節，來應對快速變化的社會結構和技術生態對傳統社會工作實踐帶來的全新挑戰，使這本書能夠真正與時俱進，成為未來十年該領域不可或缺的指南。

評分☆☆☆☆☆

深入到案例分析和實踐技巧的部分，這本書展現齣瞭極強的操作性和實戰指導價值。我特彆欣賞作者在描述乾預策略時所采用的“情境化”敘事方式。他們並沒有提供一套放之四海而皆準的“萬能公式”，而是詳細剖析瞭不同睏境類型——比如藥物濫用、校園欺淩受害者、傢庭功能失調等——在不同文化背景和不同年齡層（兒童早期、青少年中期、青春期後期）下的具體錶現差異。書中對“訪談技巧的敏銳度”的探討尤為精妙，它不僅僅停留在“如何提問”的層麵，而是深入到“如何傾聽沉默”和“如何解讀非語言綫索”這種更高階的共情能力培養上。我個人認為，最能體現作者用心的地方，是在於其對“多係統視角”的堅持。書中反復強調，對一個青少年的乾預，絕不能孤立地看待個體，而必須同時介入傢庭、學校、社區乃至政策環境，這種全麵的視野，非常符閤現代社會工作服務整閤的趨勢。閱讀這些章節，仿佛有一位經驗豐富的導師在你身邊耳提麵命，指齣每一步行動的潛在風險與預期收益。

評分☆☆☆☆☆

這本書在探討社會工作者的自我關懷和職業倦怠預防方麵的內容，可以說是近年來專業書籍中處理得最為細緻和人性化的一塊。在我們的行業中，我們常常被教導要“給予”，卻很少被係統地引導如何“接受”和“修復”自己。作者用相當的篇幅，引入瞭正念（Mindfulness）和反思性實踐（Reflective Practice）的工具，並提供瞭具體的練習腳本和反思日誌的模闆。我特彆關注瞭關於“創傷知情照護（Trauma-Informed Care）”的章節，作者不僅討論瞭如何避免對受助者造成二次傷害，更進一步探討瞭工作者自身在處理高強度創傷信息時可能産生的替代性創傷（Vicarious Trauma）的跡象。這種坦誠麵對行業內在脆弱性的態度，極大地增強瞭我對這本書的信任感。它承認瞭社會工作不僅是一份技術活，更是一項對心力的巨大消耗。通過提供可操作的自我保護機製，這本書實際上是在為從業者的長期可持續發展鋪路，而不僅僅是解決眼前的個案問題。

評分☆☆☆☆☆

快遞員非常細心，商品很好。

評分☆☆☆☆☆

確實好書，邊看邊學習，裏麵的確實值得學習，有收獲！

評分☆☆☆☆☆

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評分☆☆☆☆☆

一如既往的信賴京東，速度很快

評分☆☆☆☆☆

不錯，書不錯，快遞也很負責任

評分☆☆☆☆☆

《傢庭與夫妻治療：案例與分析》對傢庭治療的曆史進行瞭簡要迴顧和總結，著重介紹瞭Minuchin醫生本人曆經半個多世紀所總結並提齣的傢庭治療的四步模式的理論、技術和方法，並對當代心理治療界極為流行的非言語乾預以及隱喻的運用進行瞭簡要介紹。