比较教育学：全球化与本土化的辩证关系 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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[美] 罗伯特·阿诺夫，卡洛斯·阿尔伯特·托雷斯 编，冯增俊 等 译

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• 比较教育学
• 全球化
• 本土化
• 教育改革
• 教育政策
• 文化影响
• 教育发展
• 国际教育
• 教育理论
• 跨文化研究

出版社： 人民教育出版社

ISBN：9787107207716

版次：1

商品编码：11227134

包装：平装

丛书名： 比较教育译丛

开本：32开

出版时间：2012-05-01

用纸：胶版纸

页数：625

正文语种：中文

内容简介

　　《比较教育学：全球化与本土化的辩证关系》以萨德勒倡导的国别研究框架下的因素分析法为主，从民族性的角度研究各国教育问题，满足早起工业化阶段以移植为主的比较教育研究的需要。这本译著涉及面广，特别是包含的材料非常丰富，并运用了多种学科的理论框架和学术观点，它并不是一部普通的比较教育学著作，而是一部主题深刻、充分体现西方学术内涵和各种学术分支流派的重要学术专著，也是一部具有承上启下、对当代比较教育学科发展有重要意义的经典教材。

目录

导论：重构比较教育学——全球化与本土化的辩证关系
一、全球化
二、影响学科研究领域的演进
三、比较教育的学科范畴
四、关于本书
五、当前趋势与新的方向
六、结论

第一章 技术统治、不确定性及伦理规范——后现代和全球化时代的比较教育
一、从历史到科学吗
二、西方文化的作用
三、作为分析单元的民族国家
四、各种支流
五、世纪末的断裂
六、全球化和国家的衰落
七、从实证主义到“后主义”
八、后现代，后殖民，还是“他者”
九、走向新千禧年的新比较教育

第二章 国际影响的制度化
一、背景
二、20世纪的教育改革
三、发展需要国外援助
四、社会主义的混乱和美国的必胜主义
五、现代化的复苏
六、联合国体系中角色的变化
七、若干类别的机构和组织
八、援助依赖
九、影响的途径
十、通过概念生成和分析框架来限制结果
十一、援助何时无助
十二、研究的作用
十三、精确性的外表
十四、作为社会科学的经济学
十五、作为货币或者也可能是弹药的研究
十六、当研究变成咨询时
十七、方法上的正统观念阻碍了批判性探究
十八、知识和权力关系的神秘化
十九、教育与发展

第三章 国家、社会运动和教育改革
一、国家理论
二、从福利国家到新自由主义国家
三、新自由主义国家的前提
四、社会运动理论
五、国家和社会运动
六、新旧社会运动和教育改革
……

第四章 文化与教育
第五章 比较教育视角下的认同问题
第六章 教育平等
第七章 21世纪的妇女教育
第八章 教育控制
第九章 超越正规学校教育
第十章 澳大利亚、英格兰和威尔士以及美国教育改革的政治经济学
第十一章 全球化时代高等教育的重建
第十二章 拉丁美洲的教育
第十三章 亚洲教育
第十四章 中东教育
第十五章 俄罗斯和东欧教育
第十六章 没有教师手册，没有课本，没有桌椅
第十七章 比较教育学

前言/序言

《教育的全球脉络与本土回响》 内容梗概 本书深入剖析了在全球化浪潮下，教育的普遍趋势与各地独特的文化土壤如何相互激荡，形成复杂的辩证关系。我们并非仅仅罗列全球化背景下的教育现象，而是旨在揭示其背后驱动的力量、显现的矛盾以及由此产生的深远影响。全书围绕“全球化”与“本土化”这两个核心概念展开，从宏观的政策制定到微观的教学实践，从历史的演进到未来的展望，层层递进，力求呈现一幅立体而丰富的教育图景。 第一章：教育的全球化图景：趋势、驱动与挑战 本章首先描绘了21世纪教育领域最显著的全球化趋势。我们将探讨教育机会均等化的努力、国际教育标准化的兴起、教育资源的跨国流动以及跨文化教育交流的日益频繁。这股全球化浪潮并非凭空而生，其背后有着复杂的驱动力，包括经济全球化带来的对高素质人才的普遍需求、技术革命带来的信息传播速度和广度、以及国际组织和非政府组织在推动教育发展方面的积极作用。然而，全球化也并非坦途，它带来了诸多挑战，例如教育的“去本土化”风险、教育不平等的加剧、以及文化霸权的潜在威胁。我们将考察这些挑战是如何在不同国家和地区显现的，并为后续章节的深入分析奠定基础。 第二章：本土教育的坚守与演变：文化、历史与身份 与全球化趋势并行不悖的是，各地教育体系始终根植于其独特的文化土壤和历史积淀。本章将聚焦于本土教育的韧性与活力。我们将深入探究文化价值观如何塑造教育目标、教学内容和评价方式。不同国家和地区如何在其教育体系中融入民族历史、传统美德和集体记忆，以培养具有国家认同感的公民？我们将考察那些在教育实践中被视为“本土特色”的元素，例如特定地区的教学方法、课程设置的侧重点、以及师生关系的互动模式。同时，我们也将分析在面对全球化冲击时，本土教育是如何进行自我调适和创新的，既保留其精华，又吸纳外来有益的元素，实现“中学为体，西学为用”式的演进。 第三章：全球化与本土化的张力：融合、冲突与重塑 这一章节是本书的核心，我们将直面全球化与本土化之间的张力。全球化带来了先进的教育理念、教学模式和技术手段，对传统教育体系形成了强大的冲击。例如，标准化考试的引入是否会压制学生的创造性？引入的国际课程是否会削弱本国文化的传承？跨国教育机构的扩张又会对本土教育市场带来怎样的影响？我们将通过大量案例研究，展示这些冲突是如何在教育政策、课程改革、教师培训以及学生学习体验等多个层面发生的。然而，张力并非总是意味着冲突，它也可能催生融合与创新。当全球性的教育理念与本土化的教育需求相遇，如何才能找到最佳的结合点？如何在保留本土文化独特性和实现教育现代化之间取得平衡？我们将探讨那些成功实现融合的范例，以及在这个过程中，教育体系如何经历重塑。 第四章：教育政策的全球回应与本土选择：模式、影响与路径 教育政策是全球化与本土化辩证关系最直接的体现。本章将从政策层面深入分析。我们将考察全球性的教育倡议，如可持续发展目标（SDGs）中的教育目标，以及它们是如何被各国转化为具体的政策行动的。各国在制定教育政策时，会受到哪些国际组织、榜样国家或全球趋势的影响？同时，我们也将强调本土因素在政策制定中的关键作用。例如，经济发展水平、政治体制、社会结构、宗教信仰以及民众的教育期待，都会深刻影响政策的最终走向。我们将分析在引进普适性教育理念时，各国如何根据自身的国情进行“在地化”调整。此外，我们还将探讨一些国家在教育政策上的创新选择，它们是如何在全球化的大背景下，走出一条具有鲜明本土特色的发展道路的。 第五章：课程内容与教学方法的全球性与本土性：审视与建构 课程内容和教学方法是教育的核心载体。本章将聚焦于这两方面的全球化与本土化辩证关系。在全球化背景下，国际化的课程标准、通用技能的培养以及信息技术的应用日益普遍。例如，STEM教育的推广、批判性思维的强调、以及在线学习平台的普及，都是全球化带来的显著特征。然而，课程内容如何才能真正反映本土的文化、历史和社会现实？教学方法如何才能激发学生的本土认同感和文化自豪感？我们将考察那些在课程设置中成功融入本土文化元素，或在教学实践中运用本土智慧的案例。例如，将本土的民间故事、传统工艺、历史人物或社会问题融入课堂教学，可以极大地提升学生学习的兴趣和意义。同时，我们也讨论如何在教学方法上，结合全球通用的有效策略，并将其与本土的学习习惯和文化特质相结合。 第六章：教师角色的变迁与发展：全球视野与本土情怀 教师是教育改革和发展的关键力量，他们的角色也在全球化与本土化的辩证关系中发生着深刻的变迁。本章将探讨教师的专业发展。在全球化浪潮下，教师需要具备更广阔的国际视野，了解国际教育前沿，掌握跨文化交流的能力。国际化的教师培训项目、海外进修机会以及学术交流活动，都在帮助教师拓展视野。然而，教师更需要的是深厚的本土情怀和对本国教育的深刻理解。他们如何在新时代背景下，成为连接全球教育资源与本土教育实践的桥梁？如何在其教学中，既传授普适性的知识和技能，又激发学生的本土文化认同和国家自豪感？我们将分析在不同教育体系中，教师所面临的挑战和机遇，以及他们为实现教育的全球化与本土化融合所做的努力。 第七章：学生学习体验的全球化视角与本土关照：认同、适应与创新 学生是教育的最终受益者，他们的学习体验也深受全球化与本土化辩证关系的影响。本章将从学生的视角进行审视。在全球化背景下，学生有机会接触来自世界各地的信息、文化和教育资源，他们的视野变得更加开阔。海外留学、国际交流项目、以及跨文化学习社群，都极大地丰富了学生的学习体验。然而，学生也面临着如何在多元文化环境中保持自身文化认同的挑战。他们如何在全球化的信息洪流中，辨别和吸收有益的知识，同时又不失对本土文化的理解和热爱？我们将探讨那些能够提升学生跨文化适应能力、培养全球公民意识，同时又注重培养其本土归属感和文化自信的学习环境和教育实践。 第八章：教育的未来：在全球化与本土化中寻求平衡与共生 本书的最后一章将展望教育的未来。在科技的飞速发展和全球化进程不断深化的时代，教育将走向何方？我们认为，未来的教育并非是全然的全球化或全然的本土化，而是更加强调两者的辩证统一与和谐共生。教育将更加注重培养具有全球视野的本土人才，他们能够站在世界的高度思考问题，同时又深深根植于自己的文化土壤，能够为本国的发展贡献力量。我们将探讨如何通过教育创新，构建一个既能拥抱全球资源，又能彰显本土特色的教育生态系统。未来的教育需要更加灵活、包容和多元，能够适应不断变化的社会需求，并为人类社会的持续发展贡献智慧和力量。我们呼吁教育工作者、政策制定者和社会各界，共同思考如何在教育的全球脉络与本土回响之间，寻求最理想的平衡点，构建一个更加美好的教育未来。 总而言之，《教育的全球脉络与本土回响》一书，试图超越简单的二元对立，深入探索全球化与本土化在教育领域相互作用、相互塑造的复杂过程。它不仅是对当下教育现象的深刻洞察，更是对未来教育发展方向的理性思考，旨在为理解和构建更具适应性和包容性的教育体系提供有益的启示。

评分☆☆☆☆☆

读完这本书的感受，简直就像是经历了一场跨越数大洲的学术马拉松，精神上得到了极大的充实。我个人非常关注教育中的“差异性”议题，而这本书恰恰在这方面展现了惊人的洞察力。它没有落入西方中心主义的窠臼，而是煞费苦心地去构建了一个去中心化的比较视野。我尤其对书中关于“地方性知识系统”如何抵抗全球化标准化的那部分内容印象深刻。作者似乎用了大量田野调查的材料来支撑其观点，使得那些原本抽象的理论变得触手可及。那些关于乡村教师群体如何在其专业实践中巧妙地嵌入地方价值体系的描述，细腻而真实，让人拍案叫绝。这本书的价值在于，它提供了一套工具箱，让我们不再用单一的量尺去衡量千差万别的教育实践，而是学会欣赏每一种文化背景下教育的“自洽性”和“生命力”。

评分☆☆☆☆☆

这部著作的结构设计堪称精巧，作者似乎有意将宏大的理论框架与微观的实践案例进行了一种近乎完美的嫁接。我特别欣赏它在梳理不同国家教育体系演变脉络时所展现出的那种历史纵深感。它不是简单地罗列事实，而是深入挖掘了文化基因、政治体制乃至经济基础对教育模式的深层塑造力。例如，对于某个特定地区在教育公平性上所做的政策干预，书中不仅展示了其初衷，更细致地剖析了在不同社会阶层中实际产生的“溢出效应”和“反作用力”。这种层层剥开的叙事手法，让读者在阅读过程中能不断地修正自己原有的刻板印象，每一次翻页都像是在进行一次新的认知校准。特别是关于“精英教育”的定义和本土化抵抗的章节，简直是教科书级别的分析，充满了学术的严谨性，但又不失文学般的流畅与张力，引人深思。

评分☆☆☆☆☆

这本书的语言风格，我得说，是非常具有“学术气质”的，它不像很多流行的教育读物那样追求浅显易懂，而是选择了更精确、更具有思辨性的表达方式。这使得阅读过程充满了挑战，但回报也是丰厚的。我特别欣赏作者在处理跨文化概念移植问题时的那种如履薄冰的谨慎。例如，对于“核心素养”这一全球热词，书中并非全盘照收，而是深入剖析了在不同社会结构下，对“核心”的理解是如何发生实质性的偏离和重构的。这种对语境的极端敏感性，贯穿全书，使得即便是探讨同一个教育术语，其内涵也会随着地域的转换而发生微妙的质变。读完之后，我感觉自己对“教育”这个词汇的理解，已经从一个平面概念拓展到了一个立体的、充满回声的空间。

评分☆☆☆☆☆

这本书最让我感到震撼的地方，在于它将看似分散的全球教育议题，用一种非常高明的逻辑主线串联了起来，形成了一张密不透风的理论之网。它成功地展现了在教育领域，全球化浪潮并非是单向度的渗透，而是一场持续不断的、充满变数的双向互动。书中对“身份认同”在教育中的角色进行了深入的挖掘，特别是当国家层面的教育标准试图去规范具有强烈地方色彩的学习者群体时，所引发的心理抵抗和行为适应策略，描述得非常生动且富有洞察力。这不仅仅是一本关于教育制度的书，更是一部关于人类在面对巨大文化冲击时，如何坚守、如何适应、又如何在适应中寻求自身意义的深度考察。它让人明白了，教育的本质，归根结底，是文化的存续与重塑。

评分☆☆☆☆☆

坦率地说，这本书的阅读门槛不低，它要求读者具备一定的教育学基础知识，否则初接触时可能会感到有些吃力。但一旦跨过最初的门槛，那种豁然开朗的感觉是无与伦比的。我感觉作者在行文中，总是在一种审慎的克制与澎湃的批判精神之间寻找平衡点。它并未急于给出一个“最优解”，而是热衷于描绘复杂的“张力场”。尤其是在讨论技术进步对传统教学模式的颠覆时，书中呈现了多方利益相关者的博弈图景，从政府决策者到一线管理者，再到最终的受教育者，每一个环节的利益诉求都被描绘得淋漓尽致。这本书的价值不在于提供答案，而在于完美地界定了问题本身的复杂维度，它迫使读者去直面那些难以调和的矛盾，这种诚实的学术态度令人敬佩。

评分☆☆☆☆☆

《比较教育学：全球化与本土化的辩证关系》以萨德勒倡导的国别研究框架下的因素分析法为主，从民族性的角度研究各国教育问题，满足早起工业化阶段以移植为主的比较教育研究的需要。这本译著涉及面广，特别是包含的材料非常丰富，并运用了多种学科的理论框架和学术观点，它并不是一部普通的比较教育学著作，而是一部主题深刻、充分体现西方学术内涵和各种学术分支流派的重要学术专著，也是一部具有承上启下、对当代比较教育学科发展有重要意义的经典教材。

评分☆☆☆☆☆

[QY]"

评分☆☆☆☆☆

挺不错的，考试用书，图书馆还没有

评分☆☆☆☆☆

书不错，第二次买这本书了，送朋友。

评分☆☆☆☆☆

还可以吧 ……………………

评分☆☆☆☆☆

比较好，内容丰富，参考价值大。

评分☆☆☆☆☆

比较好，内容丰富，参考价值大。

评分☆☆☆☆☆

书很好的，就是我儿子还小有些看不懂

评分☆☆☆☆☆

不错