具體描述
編輯推薦
現代印刷技術空前發達，其印製法帖逼真之程度，遠過古人雙鈎填墨及匯刻。而且，基於原碑帖的放大與縮小，更可全方位地展現書作的精神風采。這是極方便於書法學習的。鑒於此，本社選編瞭這套書法經典放大叢帖。所選法帖多是原文字較小者，因而“放大”也就具有瞭價值。這些碑帖都是佳作傑構，趙孟頫在《蘭亭十三跋》中說：“昔人得古刻數行，專心而學之，便可名世。”本套叢帖字數遠非“古刻數行”可比。放大本不僅追求原色，而且盡量做到保持原帖的點畫、字形、行氣、章法之“真貌”，使原作由於字“小”而不易見的韻緻得以充分展現。如此既利於瞭學習，也增強瞭欣賞的多元性。
內容簡介
《始平公造像記》，全稱《比丘慧成為亡父始平公造像題記》，北魏孝文帝太和二十二年（四九八），刻於河南洛陽龍門古陽洞北壁。孟達撰文，硃義章楷書。共十行，行二十字。此造像題記為陽文楷書，在曆代石刻中獨樹一幟。書法端謹莊嚴、寬博雄強。包世臣評之為“具龍威虎震之規”。康有為《廣藝舟雙楫》將此刻列為“能上品”，是方筆魏碑的極則。啓功先生有詩贊雲：“題記龍門字勢雄，就中尤數始平公。”本次放大選用之本為朵雲軒所藏未鏟底前拓本。
前言/序言
用戶評價
這套書在學術價值上的貢獻是毋庸置疑的，但更讓我欣喜的是它在推廣書法文化方麵的努力。很多書法愛好者，特彆是年輕一代，往往因為缺乏係統化的入門資料而感到無從下手，市麵上充斥著大量良莠不齊的版本。而“銘刻係列”的齣版，提供瞭一個高質量、可信賴的範本庫。它的係統性和權威性，使得即便是初學者，也能在清晰的展示中建立起正確的審美坐標。我注意到，在排版中，編者似乎非常注重對不同時期、不同地域的銘刻風格的橫嚮對比，這在專題研究的層麵上非常具有啓發性。它鼓勵讀者不隻停留在對單個字形的模仿，而是去理解整部作品所處的時代背景和地域文化對書風的影響。這種由點到麵的引導，對於培養具有獨立思考能力的未來書法傢，是極其寶貴的資源。
評分相比於傳統的字帖，這套書在“研究性”和“欣賞性”之間找到瞭一個非常巧妙的平衡點。它沒有做過多的冗餘解讀，將主要的篇幅留給瞭原作本身，這本身就是一種對書法藝術最高的尊重——讓作品自己“說話”。然而，正是這種剋製，反而激發瞭讀者更深層次的思考。例如，當我麵對一個巨大的、清晰的字時，我的注意力會自然地集中到那些過去容易被忽略的細節：筆畫起收的瞬間、墨的枯濕變化、以及整體布局的氣息連貫性。這促使我不斷地在腦海中構建“為什麼是這樣寫”的邏輯鏈條。它不是填鴨式教學，而是提供瞭一塊完美的觀察颱，讓學習者自己去探尋漢字銘刻藝術的奧秘與永恒魅力。對於追求“知其然，更要知其所以然”的深度學習者而言，這是極其寶貴的精神食糧。
評分這套“書法經典放大·銘刻係列”的整體設計和裝幀水準，著實讓人眼前一亮。從拿到手的那一刻起，就能感受到齣版方在細節處理上的用心良苦。紙張的選擇非常考究，那種略帶紋理的米白色，既保留瞭古籍的韻味，又保證瞭現代印刷的清晰度，墨色的還原度極高，即便是細微的筆觸變化和刀刻的力度差異，都能被精確地捕捉下來。特彆是對於碑刻類作品的研究來說，這種對“原貌”的忠實呈現是至關重要的。我尤其欣賞它在版式布局上的處理，不僅僅是簡單地將原作放大，而是結閤瞭現代閱讀的習慣，做瞭許多留白和引導性的設計。比如，在某些關鍵轉摺處，會有極其剋製的注釋空間，既不乾擾主體欣賞，又能為深入研究提供必要的參照點。這套書的齣現，極大地提升瞭我們學習和鑒賞古代經典碑刻的體驗，它不隻是一本“工具書”，更像是一件值得反復摩挲的藝術品，讓人在翻閱的過程中，能夠沉浸式地感受到曆代書法大傢的風骨與氣象。
評分作為一名資深的藏書人和業餘書法愛好者，我對書籍的耐用性和收藏價值也十分看重。這套“放大·銘刻係列”在裝訂上體現瞭對長期使用的考慮。它采用瞭精裝工藝，書脊的處理非常平整且結實，可以做到完全平攤，這在學習過程中至關重要，因為我們需要反復比對、圈點和觀察細節，任何彎摺都會影響使用體驗。此外，從作者的選篇眼光來看，他們並非僅僅追逐那些耳熟能詳的“爆款”碑刻，而是兼顧瞭經典性與學術稀缺性，這使得整個係列不僅是學習資料，更是具有收藏價值的文化精品。這種對品質的堅持，讓我願意投入時間和金錢來收藏全套，它代錶瞭一種對傳統文化尊重和傳承的鄭重態度，而非僅僅是市場上的快消品。
評分我過去在臨摹碑帖時，最大的睏擾就是總覺得手頭的拓片或影印本“隔著一層紗”，總有些微妙的韻味失真。然而，當我翻開這本《書法經典放大·銘刻係列》中的某部作品時，那種強烈的“臨在感”瞬間抓住瞭我。它似乎打破瞭時間和空間的限製，讓你仿佛能觸摸到刻工在石頭上鑿刻時的空氣流動。這種效果的實現，絕非易事，它依賴於高精度的掃描技術和對光影層次的極緻控製。看著那些飽經風霜的邊緣和飽滿的內洇效果，我甚至能想象齣原碑在特定光綫下呈現齣的那種立體感。這對於研究魏晉南北朝時期那種渾厚、樸拙的書風尤為關鍵，因為它要求學習者必須捕捉到綫條的“厚度”和“重量”，而不是僅僅停留在字形結構上。對於長期緻力於碑學研究的同好來說，這套書無疑是提供瞭一扇直抵“真跡”的窗戶，極大地拓寬瞭我們對碑刻筆法的理解深度和廣度。
評分內容簡介
評分本來就模糊，就這麼幾個字，居然沒有釋文，神馬玩意。
評分東西不錯，爺爺很喜歡
評分京東自營快，京東快遞好，京東自營快又好！
評分《始平公造像記》，全稱《比丘慧成為亡父始平公造像題記》，北魏孝文帝太和二十二年（四九八），刻於河南洛陽龍門古陽洞北壁。孟達撰文，硃義章楷書。共十行，行二十字。此造像題記為陽文楷書，在曆代石刻中獨樹一幟。書法端謹莊嚴、寬博雄強。包世臣評之為“具龍威虎震之規”。康有為《廣藝舟雙楫》將此刻列為“能上品”，是方筆魏碑的極則。啓功先生有詩贊雲：“題記龍門字勢雄，就中尤數始平公。”本次放大選用之本為朵雲軒所藏未鏟底前拓本。
評分書收到瞭，質量很好。
評分京東快遞好，京東快遞準，京東快遞好又準！
評分學生的成長很大程度上受到環境的影響。優化閱讀環境，讓生活彌漫書香氣息是我們做教師的追求。因此，我在教學中努力為孩子創造一個優良的閱讀環境，帶領學生敲響讀書之門。首先，著力打造書香班級。在我們班有可供孩子閱讀的各方麵書籍，並在讀書角張貼溫馨的閱讀暗示：“與書為友，走嚮優秀！”“讀經典的書，做有根的人！”在教室前麵彰顯著警示牌：“今天，你讀書瞭嗎？”還在教室裏張貼名言警句,“為中華之崛起而讀書””書中自有黃金屋,書中自有顔如玉”、“書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟“，“世上無難事，隻怕有心人”。“讀書破萬捲，下筆如有神。” 這些醒目的標誌，使學生邁進班級的那一刻就會想到讀書。其次，將書香氣息帶給傢庭。說句心裏話，我們班孩子的傢長多數是農民，他們對於讀書的意識並不高，盡管如此，我仍堅信：隻要肯努力、隻要肯堅持，讓孩子在無意中就能端起書本來閱讀，這樣，長此以往，相信傢長們會有所動容，從而為孩子能夠讀更多的好書拓寬‘道路’。雖然讓傢長讀書的起步工作難做，但我仍通過校信通、開傢長會等利用一切與傢長接觸的機會，將書香信息傳遞給傢長。開展書香傢庭評比，推動傢庭閱讀正常化，持久化，為學生閱讀習慣的養成提供優越的外部環境。這裏提到的‘書香傢庭評比’，我並沒有給傢長們齣難題，而是根據每個傢庭的實際情況而定，我抓住孩子對新事物的好奇心，及孩子那純真的天性，讓每個孩子做為他自己傢庭的組長，父母是組員，先由孩子感染父母、督促父母，和父母同讀一本書並交流讀後之感，這樣一段時間下來，我發現孩子們課餘聊的話題由原來的“我昨天吃什麼好吃的瞭”、“我媽給我買什麼新衣服瞭”、“我爸帶我去公園玩瞭”這些，被現在的“昨天我們全傢坐在一起聊《紅岩》，爺爺還給我講瞭好多英雄人物的故事”、“周末我們傢要舉行講故事比賽呢”所取待，從班級門前走過，每每聽到這些，我的心裏真是比吃瞭蜜還要甜。
評分書籍是人類進步的階梯，古今中外的思想傢、科學傢、文學傢，例如：愛迪生、魯迅、高爾基、華羅庚等人無不是從小酷愛讀書，從書籍中吸取豐富的營養，使自己的腦子變得日益聰明起來的。莎士比亞說過：“書籍是全世界的營養品，生活裏沒有書籍就像沒有陽光，智慧裏沒有書籍就像鳥兒沒有翅膀。”偉大的科學傢培根說過：“讀書使人充實，會談使人敏捷，寫作與筆記使人精確。”這些偉大的名言足以說明讀書的重要。一個人從小養成讀書的習慣將受益一生。現在，我們也都認識到瞭讀書的重要性，想盡一切辦法讓學生多讀一些書。但是，學生如果對讀書沒有興趣，就達不到預期的效果。不但如此，有時還會使學生對學習産生厭煩心理。為此，培養學生的讀書興趣是至關重要的。那麼，如何培養學生的讀書興趣呢？
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