常青藤好老師教學策略係列：快速改善課堂紀律的75個方法（白金版） [75 Quick and Easy Solutions to Classroom Disruptions] pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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布萊恩·哈裏斯，卡桑德拉·戈登伯格 著，王權，鍾頌飛，王正林 譯

圖書標籤:

• 課堂管理
• 紀律
• 教學策略
• 行為管理
• 教師發展
• 教學技巧
• 課堂紀律
• 問題行為
• 教育心理學
• 常青藤好老師

齣版社： 中國青年齣版社

ISBN：9787515313665

版次：1

商品編碼：11280231

包裝：平裝

叢書名： 常青藤好老師教學策略係列

外文名稱：75 Quick and Easy Solutions to Classroom Disruptions

開本：16開

齣版時間：2013-08-01

用紙：膠版紙

頁數：176#

編輯推薦

　　1．75個方法集中解決5種最常見的課堂紀律問題
　　2．專治隨便發言、愛講小話、粗魯無理、總是走神、輕易放棄
　　3．每個方法均經過課堂測試，高效、準確、快速並容易實現
　　常青藤教師用書非常注重實用性，尤其是《常青藤好老師教學策略係列：快速改善課堂紀律的75個方法（白金版）》所屬的“好老師教學策略”係列，幾乎都是可以拿來就用到課堂上的好的管理方法，它們已經在國外的韆萬課堂上檢驗過瞭，可以快速提升學生的課堂錶現。
　　《常青藤好老師教學策略係列：快速改善課堂紀律的75個方法（白金版）》就像它的名字一樣，75個方法集中解決5種最常見的課堂紀律問題，專治隨便發言、愛講小話、粗魯無理、總是走神、輕易放棄。每個方法都設有“教你一招”、“如何實施”“運用訣竅”三個模塊，包含案例與解決方法，試試看，它肯定能給您的課堂帶來驚喜。
　　順便說，《常青藤好老師教學策略係列：快速改善課堂紀律的75個方法（白金版）》不僅實用而且非常有趣，比如有一個管理課堂的方法叫“與學生進行眼神交流讓他專心聽講”，就是教老師通過眼神來拉迴神遊物外的學生。作者用幽默的筆觸寫道：眼神兒交流可以成為幫助學生重新集中注意力的好方法，注意看他的時候你不妨微微一笑。要注意，眼神兒接觸不能時間太長，也不是朝學生瞪眼，那樣學生會誤以為你又發齣瞭什麼彆的信號兒。
　　是不是很有意思？

內容簡介

　　《常青藤好老師教學策略係列：快速改善課堂紀律的75個方法（白金版）》主題明確，快速改善課堂紀律的75種方法，每個方法都設有“教你一招”、“如何實施”“運用訣竅”三個模塊，包含案例與解決方法，內容非常實用。
　　如果說中國教師對課堂紀律問題解決方法多是“太極”，這《常青藤好老師教學策略係列：快速改善課堂紀律的75個方法（白金版）》裏的方法就是“拳擊”，每個方法像“拳頭”一樣直擊最常見的5種課堂紀律問題（隨便發言、愛講小話、粗魯無理、總是走神、輕易放棄），這些方法已經美國多所中小學課堂測試，證明其高效，準確、快速和容易實現。
　　★和學生約定秘密信號
　　★特殊編排教室中的座位
　　★學會忽略微小的不當行為
　　★用幽默營造引人入勝的課堂
　　★對課堂實況進行錄音
　　★精心安排課前課後10分鍾
　　……
　　使用這《常青藤好老師教學策略係列：快速改善課堂紀律的75個方法（白金版）》，讓您的課堂煥然一新，成為更富成效的學習環境，讓您的學生茁壯成長，終身受益！

作者簡介

　　布萊恩·哈裏斯，美國亞利桑那州卡薩格蘭德小學校區的職業發展和公關主管。他以前擔任過老師和小學校長，深知教育和管理學生的工作既極具挑戰性，又非常有成就感。
　　他始終熱情地幫助老師尋找新穎有效的、充滿活力的方法，來調動學生的學習積極性，並管理好他們。布萊恩·哈裏斯也是一位廣受歡迎的演講傢和谘詢師。
　　他曾在全美數韆位教育者麵前演講，涵蓋如何調動學生積極性、課堂管理、激發學生學習動力，以及基於腦力的學習。他的第一本書《快速激勵學生參與的99個方法》，被視為在調動學生積極性方麵最有價值的參考書之一。
　　卡桑德拉·戈登伯格，美國亞利桑那州卡薩格蘭德小學校區的教育教學專傢。她從紐約州立大學安尼昂塔學校獲得瞭人類生態學專業的學士學位，在紐約專門從事兒童發展和兒童與傢庭的研究。
　　同時她還從紐約衛斯理學院獲得瞭小學和特殊教育專業碩士學位。她為幼兒園、小學和高中老師提供支持、指導和培訓，涵蓋教學計劃、課堂管理、區分式教學和基於技術的數據收集等。

精彩書評

　　老師們有兩個偉大的夢想——一是好好教那些想方設法學習的學生，二是班上沒有那些行為不當的學生。
　　——C·M·查爾斯《協同課堂》

目錄

前言 給您一本實用的課堂管理寶典
學生為什麼會有不當行為
搗蛋鬼是對優秀教師的試金石
有效管理課堂紀律必備的準備工作
形成你的管理風格的5個程序
如何使用本書輕鬆改善課堂紀律
快速改善學生錶現的75個方法檢索錶
1.幫學生開個頭兒推動他立刻著手
2.稍微給些提示讓學生做好思想準備
3.給不會修復關係的孩子示範如何道歉
4.和學生約定一個吸引注意力的信號
5.給課堂實況錄音以進行跟蹤和反思
6.簡潔明瞭、給予肯定、保持距離
7.通過設立榜樣讓要求看得見摸得到
8.用一件小物品鼓勵和約束學生參與
9.和學生簽訂行為閤約讓期望正規化
10.請學生記錄下自己的行為用於分析
11.用“我還會來檢查”設定時間界限
12.和學生一起列齣清單觀察進步
13.尊重學生的選擇權以激勵學習熱情
14.分解學習任務以提高課業完成效率
15.用最簡潔的語言要求讓學生聽懂
16.讓學生“跟著玩一玩”以樹立信心
17.使用不同顔色的教具總結歸納
18.和傢長溝通時經常傳達積極好消息
19.學生有進步時及時給予錶揚和祝賀
20.和學生用物品做個約定約束行為
21.讓學生給老師打分以收集教學反饋
22.清晰描述期望幫助學生理解要求
23.清除教室內多餘裝飾物提高專注度
24.適當活動和遊戲增加課堂趣味性
25.充分調動好奇心吸引學生仔細傾聽
26.真誠地嚮學生發齣邀請提高參與度
27.與學生進行眼神交流讓他專心聽講
28.通過5分鍾焦點討論讓學生提建議
29.輕視分數重過程學生纔會積極響應
30.送學生小禮物傳遞積極正能量
31.給完成要求的學生準備點有趣小事
32.用麯綫圖記錄學生的進步
33.熱情地和學生打招呼並用心觀察
34.允許學生帶上耳機隔離乾擾
35.用幽默營造引人入勝的課堂環境
36.用“我告訴你……”句式幫助理解
37.用“如果……那就……”句式確定目標
38.對學生的進步及時給予肯定和反饋
39.忽略學生微小的不當行為可增加信任
40.讓學生選擇先做想做的可增強信心
41.用具體的視覺聽覺和感覺來描述期望
42.使用兩種有效的方法給學生減壓
43.找件事讓學生走齣教室去冷靜一下
44.製定個性化的目標提高學生參與度
45.把抽象的要求定格為具象的照片
46.事先列個提問列錶鼓勵學生思考
47.鼓勵積極的自言自語提升正能量
48.設立私密空間可以有效隔離乾擾
49.慢慢走近學生能悄悄糾正走神兒
50.用提問錶示關心增強師生的溝通
51.不斷增強課程相關度以調動積極性
52.通過對學生行為的量化打分跟蹤進步
53.讓學生有權喊“棄權”減輕心理壓力
54.通過約定秘密信號糾正學生行為
55.給齣清晰的提示詞讓學生理清思路
56.通過特定姿勢讓學生學會傾聽
57.用微笑緩解課堂壓力使學生專注
58.讓學生緻力於正確行為端正其態度
59.特殊編排座位以提高學生學習效率
60.用特定的時間界限提高學生自製力
61.課前課後準備好“消化知識”的活動
62.站起來活動活動身體可振作精神
63.清晰地告訴學生“開始做某事”
64.精心安排每堂課的前後10分鍾
65.講些刻苦努力的小故事展示成功
66.設立“發言卡片”讓學生輪流發言
67.“老師批準的玩具”可讓學生專注
68.設立引起學生注意的特定教學地點
69.用感謝讓學生在心裏記住積極行為
70.為學生製定簡短而特定的時間目標
71.讓學生觀察老師講課提高參與度
72.為學生設立需要幫助的“信號燈”
73.每天2分鍾持續10天和學生談心
74.設立光榮榜持續記錄學生的進步
75.讓學生從對錯誤的處理中學會反思

精彩書摘

　　5．給課堂實況錄音以進行跟蹤和反思
　　教你一招
　　在錄音中聽自己的聲音，可以為學生反省他們的行為提供一種獨特而新穎的方法。在上課的時候錄音，既可以讓學生，也可以讓老師有機會來反思和考慮他們的行為對課堂教學産生怎樣的影響。
　　如何實施
　　這種方法應當謹慎使用，而且隻在學校管理方、傢長和學生都知曉你使用的過程和程序之後，纔加以使用。可以讓學生知道你會對某堂課的某些部分進行錄音，為瞭讓大傢瞭解整個班級的情況，來錄下一天的學習生活。但是在錄音開始或結束的時候，不一定非要告訴學生。錄下整個班級的聲音，其目的是收集有關學生是否專注、課程的進程如何、學習任務是否適閤，以及課堂的整體環境等方麵的信息和反饋。
　　如果在上課的時候錄瞭音，可以用幾種方式來運用這段錄音。
　　首先，老師應當單獨聽一聽錄音，以便深入思考自己有沒有嚮學生闡明學習的方法、瞭解課程的進展以及學生是不是專心聽講。
　　然後，可以請個彆學生一道來聽錄音。在和學生個彆交談的時候，可以這樣對他說，“雷濛德，你有沒有注意到，當我在指導小組的學習任務時，你打斷瞭三次？”運用從錄音中收集到的信息，可以組織一場討論，讓學生明白個彆同學的行為怎樣影響整個班級。
　　運用訣竅
　　◎不要在全班同學的麵前播放錄音，除非它錄下瞭小組學習的積極行為。如果錄下瞭學生的成就或成長，你纔可以通過播放錄音來錶示對他們的祝賀。
　　◎錄音設備往往要比照相機更方便架設，而且，由於沒有照相機在“抓拍”學生們的行為，他們往往會忘記錄音設備的存在。除此之外，如果是用照相機或攝像機，有些錶現欲望較強的學生可能會在它們麵前擺擺“pose”。
　　7．通過設立榜樣讓要求看得見摸得到
　　教你一招
　　用榜樣來示範老師要求學生做到的行為，是有效的課堂管理方法。這種方法要求學生成為榜樣，以展示完成學習任務或者參與課堂活動最完美的方法。
　　如何實施
　　找一位學生上颱來，嚮全班學生解釋，你要藉此機會嚮全班學生展示某項學習活動的正確步驟以及你的期望，而且告訴大傢，你想要那個學生在全班同學麵前模擬正確的參與方法。在演示期間，清晰地解釋你希望那位學生做什麼。
　　如果有必要，在其他學生有疑問或者做示範的學生沒有按計劃做好的時候，你可以評價他所做的事情。比如說，你可以要求某位經常主導小組討論的學生來模擬怎樣在小組討論中運用“發言卡片”。你還可以要那位學生告訴大傢，為什麼采用輪流的方法和遵循規定的程序如此重要。
　　運用訣竅
　　◎為瞭使這一方法變得有效，老師要準確地描述期望學生做到的行為。例如，如果你期望學生在課堂上使用“請”和“謝謝”等禮貌用語，那麼，你自己也需要經常使用那些用語。
　　◎大多數情況下，不建議讓學生以不恰當的方式來示範某些行為。
　　大部分學生，尤其是那些年齡稍大一點的學生，已經知道瞭在校的基本規範。如果樹立不好的典型，可能從某種意義上慫恿其他學生去取笑。
　　除此之外，假如試圖對那些粗魯無禮的學生運用這種方法可能會事與願違，因為他們要麼在同學麵前對老師和學校的期望進行取笑，要麼根本不屑一顧。
　　……

前言/序言

常青藤好老師教學策略係列：快速改善課堂紀律的75個方法（白金版） 讓課堂成為學習者的樂園，讓教師重拾教學的初心 在教育的漫漫長河中，教師扮演著啓迪者、引路人和守護者的多重角色。然而，即便是最有熱情、最有纔華的教育者，也可能在日常的教學實踐中遭遇嚴峻的挑戰——課堂紀律問題。當課堂不再是安靜有序的學習場所，取而代之的是此起彼伏的乾擾、學生注意力渙散、甚至是公開的挑戰，教師的精力將被大量消耗，教學的激情也會隨之減退。這不僅影響著學生的學習效果，更可能打擊教師的職業信心，阻礙教育事業的發展。 深入剖析課堂紀律的根源，提供切實可行的解決方案 《常青藤好老師教學策略係列：快速改善課堂紀律的75個方法（白金版）》正是為迴應這一普遍而迫切的需求而誕生的。本書並非空泛的理論闡述，而是基於長期的教學觀察、對學生心理的深刻洞察以及無數成功教師的實踐經驗，提煉齣瞭一套係統、全麵且極具操作性的課堂紀律管理策略。它將帶領讀者深入剖析課堂紀律問題的多重根源，從學生個體差異、班級氛圍營造、教師自身行為模式等多個維度進行審視，幫助教師理解“為什麼”學生會齣現違紀行為，從而能夠“對癥下藥”，而非簡單地進行製止或懲罰。 本書的核心價值在於其“75個快速改善課堂紀律的方法”。這75種方法並非隨機羅列，而是經過精心設計和科學分類，涵蓋瞭從預防到乾預，從個體到集體，從宏觀到微觀的各個層麵。它們被設計成“快速”且“易於實施”的策略，意味著教師無需花費大量時間和精力去學習復雜的理論，也無需進行大規模的教學改革，即可在日常教學中逐步融入並應用。這些方法旨在幫助教師在最短的時間內，以最有效的方式，重塑積極的學習環境，讓課堂重新煥發生機。 策略涵蓋廣泛，滿足不同教學場景的需求 本書的“白金版”定位，意味著其內容的深度、廣度和實用性都達到瞭極高的水準。其策略的覆蓋麵之廣，足以應對幾乎所有教學場景下可能齣現的紀律挑戰。 預防性策略： 許多紀律問題源於缺乏清晰的規則和預期的缺失。本書將提供一係列強有力的預防性策略，例如如何設計明確且易於理解的課堂規則，如何讓學生參與規則的製定以增強他們的歸屬感和責任感，如何通過有效的課堂組織和流程設計，最大程度地減少學生産生違紀行為的機會。這包括但不限於，如何有效安排座位，如何管理學生進齣教室的流程，如何清晰地傳達學習任務和期望，以及如何利用物理空間來促進有序的學習。 主動乾預策略： 當違紀行為發生時，迅速而恰當的乾預至關重要。本書將介紹一係列主動乾預的技巧，這些技巧強調“預防勝於治療”，即在問題升級之前就將其扼殺在萌芽狀態。例如，如何通過眼神、手勢或簡短的口頭提示來悄無聲息地糾正輕微的違紀行為；如何利用非語言溝通來傳遞明確的信息，避免不必要的衝突；如何在不打斷整體教學進程的情況下，有效地處理個彆學生的乾擾。 積極迴應策略： 對於更明顯的違紀行為，本書提供瞭積極且建設性的迴應方式。這些方法並非傳統的懲罰模式，而是側重於引導學生認識錯誤、承擔責任，並學習正確的行為。例如，如何運用“選擇性忽視”來處理不影響教學的輕微乾擾，如何通過“積極重塑”來引導學生將注意力重新集中到學習上，如何與學生進行有效的“問題解決式對話”，幫助他們分析行為原因並找到改進方法。 建立積極班級氛圍的策略： 課堂紀律與班級整體氛圍息息相關。本書將深入探討如何通過營造積極、支持性的班級文化來促進良好的紀律。這包括如何通過建立信任關係、鼓勵閤作學習、肯定學生的積極行為、處理學生之間的衝突等方式，讓學生感受到歸屬感和安全感，從而更願意遵守規則。 教師自身效能的提升： 教師的情緒狀態、能量水平和溝通方式對課堂紀律有著直接的影響。本書也將提供一係列關於教師自我管理和效能提升的策略，幫助教師保持冷靜、自信和專業，從而更好地應對課堂挑戰。例如，如何管理自己的教學壓力，如何建立積極的自我對話，如何通過有效的時間管理來提升教學效率。 “75個方法”的具體體現： 這75個方法並非抽象的概念，而是具體的、可操作的技巧和步驟。它們可能包括： “眼神溝通術”： 學習如何利用目光的接觸和變化來傳遞信息，悄無聲息地提醒學生。 “聲音的藝術”： 掌握不同語調、語速和音量的運用，以影響學生的注意力和情緒。 “積極提示卡”： 設計和使用一係列積極的提示語或小物件，引導學生迴到正軌。 “問題解決三部麯”： 學習一套簡單有效的步驟，與學生共同解決違紀行為。 “隨機座位調整法”： 瞭解如何利用座位安排的靈活性來優化班級動態。 “指令清晰化技巧”： 掌握如何以最簡潔、最清晰的方式下達指令。 “積極行為聚焦”： 學習如何放大和肯定學生的良好行為，形成示範效應。 “休息信號係統”： 建立一套有效的信號，在需要時讓班級暫停並恢復秩序。 “個人責任契約”： 引導學生為自己的行為負責，通過契約形式建立承諾。 “情緒管理沙漏”： 利用簡單的工具，幫助學生在情緒激動時進行自我調適。 本書中的每一個方法都力求做到“快速”和“易於實施”。“快速”意味著在實踐中能夠迅速見效，帶來即時的改變；“易於實施”則意味著教師能夠輕鬆地將其融入現有的教學模式，無需感到負擔。這些方法來源於一綫教師的真實智慧，經過瞭反復的驗證和優化，能夠真正地幫助教師在有限的教學時間內，實現課堂紀律的快速改善。 為何選擇“白金版”？ “白金版”的命名，代錶著本書在內容上的精煉、深度和價值。它不僅僅是簡單的技巧堆砌，而是將這些技巧融入到一個更宏觀的教育理念中。它鼓勵教師將課堂紀律的管理視為一種藝術，一種與學生建立積極互動、共同成長的過程。 深度解析： 相較於一般的紀律管理書籍，本書提供瞭更深層次的分析，幫助教師理解行為背後的心理動因，從而采取更具針對性的措施。 全麵覆蓋： 75個方法幾乎涵蓋瞭課堂紀律管理的方方麵麵，為教師提供瞭豐富的工具箱，可以根據具體情況靈活選擇和組閤。 科學性與實踐性並重： 方法的設計既遵循瞭教育心理學的基本原理，又充分考慮瞭課堂教學的實際操作性，確保理論與實踐的完美結閤。 賦能教師： 本書的目標不僅僅是解決問題，更是賦能教師，提升教師在課堂管理方麵的自信心和專業能力，重燃他們對教學的熱情。 本書的閱讀價值與讀者收益： 閱讀《常青藤好老師教學策略係列：快速改善課堂紀律的75個方法（白金版）》，你將獲得： 即時可見的課堂改變： 學習書中方法，你將能夠迅速看到課堂秩序的改善，學生參與度的提升。 減少精力消耗： 通過高效的紀律管理，你將從繁瑣的“滅火”工作中解脫齣來，將更多精力投入到教學設計和學生輔導中。 重拾教學熱情： 一個有序、積極的學習環境，能夠極大地提升你的教學體驗，讓你重新找迴身為教師的成就感和幸福感。 建立更和諧的師生關係： 許多方法強調積極的互動和溝通，這有助於拉近師生距離，建立更信任、更尊重的關係。 成為更受歡迎的好老師： 擁有卓越課堂管理能力的教師，自然會贏得學生的喜愛和傢長的信賴。 麵嚮所有渴望提升課堂管理能力的教師： 本書適用於所有教學階段的教師，無論你是初入職場的新晉教師，還是經驗豐富的資深教育者。無論你是在小學、中學還是大學任教，無論你的班級學生規模大小，也無論你麵臨的是何種類型的紀律挑戰，本書都將為你提供寶貴的指導和實用的工具。 《常青藤好老師教學策略係列：快速改善課堂紀律的75個方法（白金版）》不僅僅是一本指導手冊，它更是你成為一名更齣色、更自信、更受學生喜愛的“好老師”的得力助手。讓這本書陪伴你，一同打造一個充滿活力、高效有序、讓每一個孩子都能在這裏找到學習樂趣的理想課堂！

評分☆☆☆☆☆

在浩如煙海的教育類書籍中，《常青藤好老師教學策略係列：快速改善課堂紀律的75個方法（白金版）》無疑以其精準的定位和極具吸引力的標題脫穎而齣。作為一名深耕教育多年的教師，我深知課堂紀律是教學藝術中不可或缺的一環，也是最考驗教師智慧和耐心的部分。那些此起彼伏的課堂乾擾，常常讓本應充滿樂趣的教學過程變得焦頭爛額。這本書的齣現，仿佛是我在迷霧中看到瞭一盞指引方嚮的燈塔，尤其是“75個方法”這個具體而龐大的數字，讓我看到瞭係統性解決問題的希望。我期待著它能提供一係列切實可行、操作簡便的策略，讓我能夠迅速擺脫課堂紀律的睏擾，將更多的時間和精力投入到激發學生學習興趣和培養創新思維上。“白金版”的標識更是讓我對其內容充滿瞭期待，相信它不僅僅是理論的堆砌，更蘊含著經過實踐檢驗的真知灼見，能夠為我的教學實踐帶來質的飛躍。

評分☆☆☆☆☆

拿到這本《常青藤好老師教學策略係列：快速改善課堂紀律的75個方法（白金版）》，我的第一反應是它似乎是一本“工具書”，而且是那種真正能夠解決實際問題的工具書。我一直覺得，好的教學方法不應該隻是理論上的空談，而應該能夠落地，並且在課堂上立竿見影。這本書的標題直擊我心中最柔軟也最棘手的部分——課堂紀律。我常常在想，為什麼有些老師的課堂總是井然有序，而我的課堂卻總是會齣現各種突發狀況？是我的管理方式不夠到位，還是我缺乏一些關鍵的技巧？這本書的“75個方法”給瞭我一個明確的希望，這意味著它不是一兩句籠統的建議，而是係統性地列齣瞭一係列可以嘗試、可以實踐的解決方案。我迫不及待地想翻開它，看看這些“方法”具體是什麼，它們是否適用於不同年齡段的學生，是否能夠應對各種類型的課堂乾擾。我尤其想知道，這些方法是否能夠幫助我從根源上解決問題，而不僅僅是治標不治本的“應激反應”。“白金版”這個詞，也讓我對這本書的質量和內容有瞭更高的期待，我希望它能提供一些非常規但極其有效的高級策略。

評分☆☆☆☆☆

說實話，作為一個有著多年教學經驗的老師，我讀過不少關於課堂管理和紀律的書籍，但很多時候，讀完之後總感覺“紙上談兵”，難以在實際操作中完全套用。所以，當我看到《常青藤好老師教學策略係列：快速改善課堂紀律的75個方法（白金版）》這個書名時，我的心態是既期待又有些保留。吸引我的是“快速改善”和“75個方法”這兩個關鍵詞，這似乎錶明它能夠提供一些立竿見影的策略，而不是需要漫長過程的理論。我一直相信，好的教學策略應該是簡潔明瞭、易於執行的，並且能夠讓老師在麵對混亂的課堂時，能夠迅速找到應對之策，而不是手足無措。我希望這本書能夠提供一些新穎的、或者是我之前從未嘗試過的、但行之有效的方法。我特彆期待它能分享一些能夠激發學生內在動力的紀律管理技巧，而不是單純地依賴於外部的懲罰或奬勵。畢竟，真正的課堂紀律應該是學生自覺遵守，而不是被強迫的。

評分☆☆☆☆☆

這本書的封麵和標題傳遞齣一種專業、高效的感覺。《常青藤好老師教學策略係列：快速改善課堂紀律的75個方法（白金版）》——這幾個詞組閤在一起，無疑是在嚮我這樣的教師發齣一個明確的信號：這裏有解決你課堂難題的秘方。我之所以關注“75個方法”這個具體數字，是因為它預示著一種結構化的、係統性的解決方案，而不是那種“靈感閃現”式的建議。我希望這本書能夠為我提供一套完整的“工具箱”，讓我能夠根據不同的課堂情況，靈活地選擇和運用最適閤的策略。我特彆好奇的是，這本書的“白金版”究竟包含瞭哪些“白金”級彆的策略？是那些經過時間檢驗、在無數課堂上驗證成功的經典方法，還是那些具有前瞻性、能夠應對未來教學挑戰的創新理念？我渴望從中學習到如何構建一個充滿活力、積極嚮上、同時又能有效管理的學習環境，讓學生既能快樂學習，又能遵守規則。

評分☆☆☆☆☆

這本書的標題讓我眼前一亮，"常青藤好老師教學策略係列：快速改善課堂紀律的75個方法（白金版）"，光是這個名字就充滿瞭吸引力。作為一名奮鬥在一綫的教師，我深知課堂紀律是教學順利進行的基礎，也是許多老師頭疼的問題。這本書的齣現，仿佛給瞭我一劑強心針，預示著那些令人疲憊的課堂混亂將有可能得到有效的解決。我尤其對“75個方法”這個數字感到好奇，這說明它不是泛泛而談，而是提供瞭一係列具體、可操作的策略。我腦海中不禁浮現齣各種各樣的課堂場景：學生交頭接耳、走神發呆、甚至偶爾的小打小鬧，這些都是挑戰老師耐心和智慧的時刻。這本書承諾的“快速改善”更是擊中瞭痛點，畢竟，誰不想在短時間內看到成效，擺脫教學的泥沼，將更多精力投入到知識的傳授和學生的成長上呢？“白金版”的後綴也暗示著其價值和深度，或許它包含瞭一些獨傢秘笈，或者是經過瞭大量實踐檢驗的精華總結。我期待著這本書能為我帶來全新的視角和實用工具，讓我成為一個更自信、更高效的課堂管理者。

評分☆☆☆☆☆

書的內容不錯，我很喜歡。

評分☆☆☆☆☆

紙質不錯，印刷好，適閤自己需要的書。

評分☆☆☆☆☆

常青藤好老師教學策略係列：快速改善課堂紀律的75個方法，很有藉鑒意義。

評分☆☆☆☆☆

內容還沒時間仔細看，不過紙質太差。差的離譜。不值錢

評分☆☆☆☆☆

買來對美國教育進行批判學習

評分☆☆☆☆☆

學習國外先進的教學理念

評分☆☆☆☆☆

是正品，不錯！

評分☆☆☆☆☆

超級實用，感覺撿到寶瞭

評分☆☆☆☆☆

京東上買書劃算還放心。