具體描述
編輯推薦
《王金戰從零培養尖子生?中學突破學習》聚焦中學生學習生活中的典型問題，並針對性地提齣清晰有效的解決方案，一本書解決中學生傢長的所有難題。傢長不僅是養育者，更應該是幫孩子提分加油的戰友！
內容簡介
中學階段的孩子需要什麼？如何把喋喋不休變成孩子能理解的愛？如何幫助孩子化解學習和成長中的煩惱？這是所有傢長都應該認真思考的問題。書中選取瞭13~18歲中學生常遇到的77個典型問題：厭學、偏科、拖拉、早戀、攀比、網癮……針對各個問題提齣有效解決方案，開闊傢長的教養思路，教給傢長溝通輔導技巧，真正為學生傢長提供關鍵期的關鍵幫助。
本書根據《培養#具競爭力的中學生》（北京大學齣版社，2011年版）修訂而成。
作者簡介
王金戰，中國科學院博士，全國優秀教師，中國人民大學附中數學教師，國傢“十一五”重點課題“素質教育中的傢長作用研究”課題組組長，美中英纔教育聯盟理事長。齣版教育專著十餘本，在刊物上發錶論文二十餘篇，有三篇論文獲全國優秀論文一等奬，兩次在國際學術大會上宣讀論文，十多次在中央電視颱等主流媒體舉辦專題講座。本著“每個孩子都是潛在英纔”的理念，形成瞭一整套獨特而實用的教育模式。
目錄
Part 1 懂孩子的傢長應該知道的
1 問題孩子齣自問題傢長
2 14歲之前是孩子成長的關鍵時期
3 現在的孩子最需要什麼
4 孩子不願與傢長溝通，責任在傢長
5 孩子的前程是需要提前設計的
6 數子十過不如奬其一功
7 跟孩子講話是要備課的
8 如何對待孩子的缺點
Part 2 讓喋喋不休變成孩子能理解的愛
1 進入重點中學的孩子很自卑，怎樣幫他重樹信心
2 孩子軍訓很苦很纍，父母要不要去看望
3 孩子因相貌不佳而自我封閉，怎樣使他不再自卑
4 孩子不願接觸異性同學，怎樣幫他剋服心理障礙
5 孩子想競選班乾部，傢長該不該支持
6 孩子參加學校的課餘活動很活躍，會影響學習嗎
7 男孩子一身女孩氣，怎樣讓他更具陽剛之氣
8 孩子有點同性戀傾嚮，傢長應該怎麼辦
9 孩子很懶惰，怎樣培養他的生活自理能力
10 孩子嬌生慣養怕吃苦，怎樣培養他的吃苦精神
11 孩子考上寄宿製學校卻不願意住校，怎麼辦
12 孩子習慣性說謊，傢長怎麼辦
13 孩子做事磨蹭拖拉，怎樣改變這種狀態
14 孩子鬧著要手機，配手機會不會影響孩子學習
15 孩子沉迷於網絡，傢長怎樣幫孩子擺脫
16 孩子成瞭追星族，傢長該如何引導
17 孩子偷看黃色小說，應該怎樣跟他談“性”
18 孩子甘做“宅男”、“宅女”，怎樣讓他們走齣傢門
19 孩子早戀，傢長該如何應對
20 孩子喜歡比吃穿，怎樣消除其攀比心理
21 孩子和社會不良青年混在一起，傢長怎麼辦
22 孩子喜歡穿奇裝異服，傢長如何做說服工作
23 孩子經常被同學欺負，傢長應該如何處理
Part 3 巧妙溝通化解孩子成長的煩惱
1 孩子凡事都讓傢長拿主意，如何讓他有主見
2 孩子愛說“不關你的事情”，是傢長管多瞭嗎
3 傢長自己的事情，有必要跟孩子溝通嗎
4 孩子産生逆反心理，傢長怎麼應對
5 孩子心情不好時，怎樣幫他疏導負麵情緒
6 傢長經常失控隨意打罵孩子，怎麼辦
7 孩子纏著買東西，怎樣巧妙拒絕他的無理要求
8 父母是否可以看孩子的日記，發現問題怎麼辦
9 學校老師時間緊，傢長如何多與老師溝通
10 老師經常訴說孩子的“不是”，傢長該怎樣麵對
11 孩子住校，傢長怎樣和學校有效溝通
12 單親傢庭孩子有心理創傷，傢長怎樣與他交
13 孩子不懂寬以待人，怎樣讓他學會寬容
14 孩子對父母感情淡漠，怎樣讓他學會感恩
15 傢長跟孩子之間無話可說，如何打破隔閡
16 跟孩子談人生，如何說他纔容易接受
Part 4 幫助孩子學習並快樂著
1 孩子沒有考上重點高中，態度消極怎麼辦
2 孩子上高中後成績一落韆丈，傢長應如何鼓勵
3 孩子成績排名靠後，自暴自棄怎麼辦
4 為瞭增加升學優勢，孩子是否一定需要培養特長
5 孩子滿足現狀，學習缺乏競爭意識怎麼辦
6 學習競爭激烈，怎樣讓孩子正確對待同學競爭
7 孩子貪玩不思進取，怎樣激勵他
8 孩子厭學，對學習有逆反心理怎麼辦
9 作業如山，如何幫孩子巧用題海戰術
10 孩子奮起直追，先學新內容還是先補舊內容
11 孩子不喜歡某科老師，導緻偏科怎麼辦
12 孩子某科處於弱勢，怎樣幫他消除恐懼心理
13 孩子顧此失彼，怎樣幫他處理好各科關係
14 時間有限，如何幫助孩子高效預習、復習
15 孩子迷戀上網，怎樣指導他藉助網絡進行學
16 孩子學習容易走神，怎樣幫助他提高學習效率
17 孩子經常“開夜車”學習，父母該如何說服
18 孩子上課不聽講，該不該上補習班
19 孩子成績大起大落，怎樣幫他穩定成績
20 孩子很努力但成績始終不理想，傢長如何對待
21 孩子心理壓力大，大型考試發揮失常怎麼辦
22 孩子升入高中，如何幫助他培養新的學習習慣
23 孩子思路窄，傢長如何幫助他鍛煉思維
24 高校自主招生考試，孩子是否適閤參加
25 傢有高考生，傢長的心態怎樣調整
26 高考之前，傢長如何幫孩子調節心態
27 麵對高考作弊和高考移民，如何擺正心態
28 高考臨近，傢長如何配閤孩子
29 高考前一個月，怎麼安排孩子的學習和生活
30 填報高考誌願時，孩子和傢長意見不一怎麼辦
31 高考失利，傢長如何幫助孩子走齣陰影
32 孩子選擇復讀，傢長如何幫他緩解心理壓力
精彩書摘
Part1懂孩子的傢長應該知道的
1.問題孩子齣自問題傢長
近幾年，幾乎每天都有傢長帶著自己的問題孩子，帶著教育孩子的睏惑來求助於我。我吃驚地發現，有95%的問題孩子是齣自問題傢長。
情景一：
傢長和孩子一起來到我的麵前，我自然會問孩子上幾年級、多大瞭、在哪個學校等一些最基本的問題，結果全是傢長迴答。我問孩子的所有問題，傢長幾乎都爭著迴答，而這樣的傢長並沒有意識到自己的嚴重錯誤——把孩子說話的權利都剝奪瞭。即使我勸說傢長把說話的機會讓給孩子，傢長也還是習慣性地把話題搶瞭去，以緻我隻能勸傢長迴避一下，讓我跟孩子單獨談談。我發現這種傢長的孩子往往是少言寡語，不善交流，明眼人一看就明白，根本原因齣自傢長。
傢長可以替孩子做傢務，可以替孩子吃苦，但不能連孩子說話的機會都剝奪瞭！孩子能乾的事傢長包辦代替，傢長就剝奪瞭孩子提高自身能力的機會。一個傢長要把孩子當成未來的人纔來培養，而不是將其當成寵物來嗬護。
情景二：
傢長和孩子來到我的麵前，一般的傢長都會先流淚。情緒調整好瞭，便開始說孩子的問題：“王老師，我可見到你瞭，我有希望瞭，我先跟你說一說我孩子的問題。我孩子最大的問題是……其次的問題是……再次的問題是……”還有的傢長怕我對孩子的問題理解不透，乾脆就提前寫瞭一篇文章，名叫《孩子的主要問題》。
這些傢長在當著孩子的麵大談孩子的問題時，有沒有考慮到孩子的感受？孩子齣於對我的崇拜來求助於我，他是多麼希望能給我留下好的印象。可孩子還沒說話，傢長就先把孩子說得體無完膚、一無是處。孩子好不容易來見我一麵，難道就是為瞭讓我徹底瞭解他的缺點嗎？當傢長滔滔不絕指責孩子的種種“罪行”時，有沒有考慮到孩子的心已在流血？
我實在聽不下去瞭，便打斷傢長的控訴：“你能不能提齣孩子的幾個優點？”傢長被我打斷後開始想孩子的優點，竟然好長時間想不齣一個優點，甚至有些傢長反問：“唉，我的孩子還能有優點嗎？”每每遇到這樣的情景，我總為孩子感到悲哀。孩子從傢長那裏聽到的隻是指責、抱怨、批評、教訓，這樣的孩子怎麼可能有陽光的心態、自信的個性、自尊的人格？
我經常講，好孩子是誇齣來的，不是批評齣來的。孩子身上越是有更多的缺點，越需要傢長拿著放大鏡去尋找孩子的優點，然後給予及時的鼓勵和錶揚，這纔是孩子最需要的。一個經常得不到鼓勵的孩子，他的潛能僅能發揮20%～30%；而一旦得到激勵，其潛能將會發揮70%～80%。如果一個孩子生活在鼓勵之中，他就學會瞭自信；生活在贊美之中，他就學會瞭感激；生活在指責之中，他就學會瞭自卑；生活在仇恨之中，他就學會瞭報復。
類似的情景還有很多，這裏不再一一列舉，隻是想就此警示傢長：人之初，性本善。一個孩子赤條條來到這個世界上，就是一張白紙。這張白紙首先落到自己傢裏，首先接觸到的是父母。如果發現孩子有什麼缺點，傢長先不要急於去指責孩子，要先想一想孩子的缺點是不是傢長造成的？
2.14歲之前是孩子成長的關鍵時期
我多年研究發現，14歲之前是一個人智力開發的關鍵時刻，這個時期一個人的智力開發幾乎可以完成智力開發總量的90%。這是一把雙刃劍。
一個孩子如果在14歲之前能學到感興趣的東西，那麼他的智力將會得到較好的開發，所煥發齣的能量甚至是成年人無法想象的。反之，如果14歲之前，學到他不感興趣的東西，或者大人強迫孩子學習他不願意學的東西，那麼他的智力將會得到嚴重的扼殺。所以在孩子智力開發的關鍵時刻，一定不要逼著孩子去乾他不想乾的事。反觀現在很多傢長，違背孩子意願給孩子報瞭很多學習班，雖然他們的願望是好的，但造成的後果很嚴重。因此，傢長應該先想方設法讓孩子對學習感興趣。
智力的開發是這樣，行為、習慣的養成也是如此。
我在山東工作的時候，班裏有個農村的住校生。我發現他每次吃完飯都把菜盆倒上水涮涮，然後喝掉，所以他的菜盆總是乾乾淨淨的，根本就不用刷。我很感動，心想這孩子多不容易啊，生活這麼節儉，以後肯定有齣息。
後來這個學生果然沒讓我失望，考上瞭山東大學，在當時就很不簡單瞭。他工作吃苦能乾，發展得也不錯，現在是一傢市級銀行的行長。前段時間師生聚會，吃飯的時候我發現他端過一個吃剩的盤底，自己偷偷倒上一點茶水，端起來就喝。
我想起他高中時候的事情，就笑著說：“你現在是大行長，不缺錢，怎麼還這麼做？”他迴想起往事，一下子動瞭情，說：“王老師，小時候我傢裏窮，我爹每次吃完飯就把碗涮得乾乾淨淨，把菜湯喝掉。我也學著，從八九歲就習慣這麼做瞭。後來這個習慣一直改不瞭。喝著這種菜湯感覺特彆親切，一喝就想起自己的從前，想起農村的父母，這樣工作再苦再纍、遇到再大的挫摺我也不怕瞭。”
一個農村傢長沒多少文化，可是他一個小小的習慣，竟然影響到孩子的一生。這種影響融入瞭兒子的血液，深深根植於兒子心底，所以它是永遠不會磨滅的。如果兒子到瞭十六七歲以後纔看到父親的這個舉動，恐怕就不會養成這樣的習慣瞭。
多年來，我對教過的一些學生進行長期的跟蹤調查。研究證明：14歲以前也是孩子成長的關鍵時期，這個時期奠定瞭孩子今後人生的基礎。在這個時期，孩子所處的環境、所接觸的人、所發生的事、所受的教育、所養成的習慣、所形成的性格，會深刻影響孩子的一生，而且這個影響幾乎是無法代替、無法改變的。
正麵影響是這樣，反麵影響也是如此。一個優秀的人起步於14歲前，同樣，一個“十惡不赦”的人也是從14歲以前開始“變化”的。
有句俗語說，對七八歲的孩子狗也嫌煩，而我們也往往把十三四歲看成孩子的“叛逆期”。在這兩個時期，孩子的生理、心理和智力發育都産生瞭飛躍性的變化，孩子特彆活躍，接受新事物特彆快，所以錶現齣來的問題也比較多。麵對孩子的錶現，許多傢長要麼無動於衷、聽之任之，要麼厭煩至極、粗暴打壓，要麼稀裏糊塗、不得要領。這些想法和做法都是不對的，是消極的、不負責任的。
孩子14歲之前同時也是傢長影響孩子、教育孩子的最佳時期。這個時機稍縱即逝，再也不會重來。抓住這個時期，在教育孩子上就會占主動權，就會事半功倍；相反，錯過這個機會，就會處於被動地位，就會事倍功半，甚至會耽誤孩子的一生。
3.現在的孩子最需要什麼？
有一次，聽一位朋友談到他教育孩子的一段感悟：
女兒考上大學後，雖然離傢很近，但為瞭鍛煉她獨立生活的能力，還是決定讓她住校。開學還有半個月時，她媽媽就開始給她買這買那，幾乎天天去超市，結果買到開學那天還沒買夠。從吃的到穿的再到用的，傢裏東西多得都快成個小超市瞭。我心裏著急：有這個必要嗎，這是多大的浪費呀！可是看到她媽媽那副慈母的樣子，我又不忍心給她潑涼水。女兒隻是聽任她媽媽成堆地往傢搬東西，無動於衷。
開學那天送女兒上學的時候，我對女兒說：“你不在傢，沒人跟我鬥嘴瞭，你老爸該多寂寞啊！”結果女兒一聽這話，一下撲到我懷裏哭瞭半天。
送完女兒齣來，愛人就埋怨我們父女沒良心，說她自己為女兒忙活瞭半個多月，纍得覺都睡不著，到頭來女兒連一句感激的話都沒有，甚至有時候還嫌她煩。
我趕緊安慰她：“其實當然還是你最關心孩子，她也早已習慣瞭，覺得你做那些都很正常；我對她很少過問，稍微給點陽光她就燦爛瞭。”愛人聽瞭這纔感覺稍微好些。
其實有句話我沒說：“你雖然給孩子買瞭很多好東西，但你做的那些不是她最需要的，甚至是多餘的，孩子當然沒反應瞭。我雖然隻說瞭一句話，但是說到孩子心坎上瞭。這句話飽含著我對她的尊重、理解和疼愛，這正是她最需要的，所以她就感動得不得瞭。”
朋友的這段感悟很有代錶性。在衣食無憂的今天，孩子心理上的問題卻層齣不窮。據世界教科文組織統計，當今獨生子女中心理疾病患者高達1/3，這是一個非常令人擔憂的現象。要想扼製這一現象，我們必須仔細研究，現在的孩子究竟需要什麼？
現在的孩子大都是獨生子女，在傢裏沒有一起玩耍鬥鬧的兄弟姊妹；在學校裏學習負擔過重，同學之間學習之外的交流幾乎都被剝奪，難以找到知己朋友。而人是有思想和感情的，需要互相交流，有瞭煩惱和不良情緒更需要排遣和發泄。特彆是在信息爆炸的今天，孩子不管是生理還是心智，發育都比較早，內心世界都很豐富。如果外界的朋友少，父母再不做孩子的朋友，甚至心理上與孩子處於對抗狀態，那麼一個問題孩子便由此産生瞭。所以，現在的孩子最需要的是真正尊重、理解他的知心朋友，而不是事事給予他指導、管教並包辦一切的傢長。從這個意義上說，傢長最應該做的就是要放下傢長的架子，成為孩子真正意義上的知心朋友。
既然孩子的物質需求很容易滿足，那麼經濟上的付齣就不再是關鍵瞭。很多傢長以為，隻要滿足瞭孩子的物質需求就是為孩子做到瞭一切，甚至以為隻要肯花錢就能換來孩子的美好前程。這種現象在成功人士的身上錶現得更為突齣。成功人士由於工作壓力大，沒有時間陪孩子，就想在孩子身上多投點資金來彌補對孩子的關愛，其實這是錯上加錯。這樣傢庭中的孩子，真正需要的不是金錢，而是傢長陪著他共同成長的時間。反觀有些傢長，個人事業紅紅火火，教育孩子卻一塌糊塗，還反過來怪罪自己的孩子。如果這樣的傢長也算成功的話，那這種成功究竟有多大價值？
4.孩子不願與傢長溝通，責任在傢長
常聽到一些傢長抱怨：孩子不知道怎麼瞭，小時候什麼事兒都跟大人說；現在長大瞭，卻什麼都不肯跟傢長說。乍一聽覺得這是正常現象，孩子大瞭自然就不願跟大人說話瞭。如果說有什麼不正常的，那肯定是孩子不正常，是孩子齣瞭問題。
真是這樣嗎？近幾年，我通過大量地接觸這樣的學生和傢長，發現問題還是齣自傢長。
我的一個學生都上高三瞭，也不跟他的爸爸交流。他爸爸是一個外交官，長年在駐外使館工作，孩子從小就很少見到爸爸，逐漸産生瞭陌生感，甚至爸爸偶爾迴傢住幾天，孩子都感到特不自在，因為傢裏多瞭一位陌生人。這使得爸爸很痛苦。所以傢長無論多忙，無論工作多重要，還是應該想辦法多擠點時間陪孩子的。我們既然把孩子帶到瞭人世間，就有責任把他教育好。所以，不要隻強調自己的工作有多重要，教育好孩子同樣重要。
曾經聽過一位優秀教師的事跡報告，作為一名民辦教師，他為山區的孩子奉獻瞭自己所有的青春和感情，非常讓人感動。但他最後的一段話卻讓我不舒服，他說：“我為瞭彆人的孩子卻耽誤瞭自己的孩子，到現在我的孩子還是個文盲。由於我缺少對孩子的關愛，孩子到現在都恨我。”聽到這裏，我對這個老師的印象已大打摺扣，因為我知道，教育的前提就是愛。一個老師如果連自己的孩子都不關愛，怎麼有資格當老師，怎麼可能當好老師？現在社會輿論好像有一種導嚮，不把自己弄個妻離子散、傢破人亡，好像就成不瞭模範人物，從愛的本能上來講我不欣賞這樣的模範人物。所以傢長想跟孩子進行良好溝通，首先要懂得去愛自己的孩子。如果把自己的孩子冷落在一邊，卻一門心思去愛彆人的孩子，這樣的傢長怎麼可能與孩子有很好的交流？
有些傢長認為，自己幾乎把所有的關愛都給瞭孩子，結果還是得不到孩子的理解和尊重。其實這不是真愛，而是錯愛。傢長對孩子真正的愛必須以理解、尊重孩子為前提，否則傢長就成為孩子最熟悉的陌生人。要想真正和孩子進行良好溝通，就要站在孩子的角度去看待問題。例如你覺得自己說的事情對孩子很重要，但孩子就是聽不進去，你說的事情肯定重要，但這麼重要的話如果重復瞭N遍，孩子還是聽得津津有味，那肯定是孩子齣毛病瞭。
還有一些傢長不懂得尊重孩子成長的需求。孩子幼小無知時是比較聽話的，但隨著年齡的不斷增長，特彆是進入青春期以後，成纔的意識迅速增強，這時候如果傢長還是把他看成一個不懂事的孩子，還是用他在幼兒園、小學時的那種方法去教育他，就嚴重背離瞭他的需求，必然導緻孩子的反感、對抗。我每天都在教青春期的孩子，怎麼就沒有幾個叛逆的？那是因為我更尊重他們成長的需求！
說瞭這麼多，無非就是提示各位傢長，愛孩子要懂得方法，懂得換位思考，否則可能會因為愛而害瞭孩子。
5.孩子的前程是需要提前設計的
中國的國情決定瞭中國的高考在未來很長的一段時間內是沒法取消的，但一次考試定命運又帶來很多弊端。為瞭減少這種弊端，我們國傢近幾年齣颱瞭很多高考的改革措施。比如，為瞭促成不同人纔的成長，許多高校自主招生，擴充瞭新的招生類彆，如小語種、保送生、藝術生、體育生、國防生等，這些招生信息都是公開發布的，很容易查到。
孩子平時學習壓力太大，根本沒有心思去研究這些政策和信息，也理解不瞭這些政策，但到瞭高三再知道這些政策基本上就來不及瞭。對一個傢長來說，對這些政策的提前瞭解就顯得尤為重要。因為隻有傢長提前瞭解瞭這些政策，纔能根據孩子的實際情況進行提前設計，否則最後也就隻有拼高考總分這一條路瞭。但事實證明，這條路已越來越難走。
我的孩子在初一時基本上就確定瞭她的北大之路，因為我在她初一時就給她選定瞭一門藝術特長，這是我通過反復研究後做齣的選擇。我發現很多傢長嚴重缺乏這種規劃，他們隻知道盲目跟風，給孩子報各種補習班、技能班，而沒有去思考孩子是否真的適閤學這些東西，學的這些東西在幾年之後的高考中會有多大的相關性。所以我認為，孩子的前程是需要提前設計的，而這個責任應該由傢長來承擔。
前言/序言
用戶評價
閱讀完這本書，我感覺像是經曆瞭一場心靈的洗禮，它不僅僅是一本關於學習方法的書籍，更像是一本關於如何與孩子建立深度連接、理解孩子成長規律的指南。作者在書中通過生動的案例和深入的分析，展現瞭他在教育領域多年的沉澱與思考。我尤其被其中關於“如何點燃孩子的內在驅動力”的部分所打動。很多時候，我們傢長會用各種外部奬勵來激勵孩子，但這種方式往往是治標不治本的。這本書讓我意識到，真正的學習動力來源於孩子內心的興趣和對知識的渴望。作者提齣的那些細緻入微的觀察和引導方法，讓我能夠更好地理解孩子在不同階段的心理變化和學習需求。例如，他強調的“傾聽”和“共情”，這不僅僅是簡單的對話，而是要真正走進孩子的世界，去感受他們的喜怒哀樂，去理解他們的睏惑和挑戰。這對於改善親子關係，營造一個積極的學習氛圍，有著至關重要的作用。我開始反思自己過往的一些教育方式，發現確實存在一些僵化和不恰當的地方，這本書為我提供瞭寶貴的啓示。
評分這本書的封麵設計相當有吸引力，那種簡潔而又不失力量感的排版，立刻抓住瞭我的眼球。我是一個對教育話題特彆敏感的傢長，尤其關注那些能夠真正幫助孩子突破學習瓶頸的書籍。市麵上關於學習方法的書很多，但往往流於泛泛而談，或者隻強調某個單一的方麵。我一直在尋找一本能夠提供係統性、操作性強的指導，並且能夠真正觸及學生內心深處、激發學習動力的書籍。看到“從零培養尖子生”這個副標題，我當時就覺得這可能是我一直在找的答案。它暗示瞭一種循序漸進、不放棄任何一個學生的可能性，這對於那些在傳統教育體係中可能被忽視的孩子來說，無疑是一綫希望。我期待這本書能提供一些不同於常規的視角，或許是一些關於如何建立自信、培養學習習慣、以及應對考試壓力的具體策略。那種“尖子生”的培養，不應該是少數天纔的特權，而應該是一種科學的方法論，能夠讓每一個有潛力的孩子都能得到充分的挖掘和發展。我非常好奇作者是如何定義“尖子生”的，以及他所提齣的“突破學習”到底包含哪些核心要素。
評分說實話，在翻閱這本書之前，我對於“尖子生”這個概念並沒有太多的好感，總覺得它帶有一種精英主義的光環，離普通的孩子太遠。然而，這本書徹底顛覆瞭我的認知。作者所倡導的“尖子生”培養，並非是拔苗助長，也並非是復製粘貼，而是一種基於個體差異，發掘潛能，並最終實現自我突破的教育哲學。他強調的“因材施教”，不是一句空洞的口號，而是通過一係列具體的方法論，幫助傢長和老師去識彆孩子的優勢，彌補他們的短闆。我印象最深刻的是關於“學習路徑圖”的設計，它不是一個僵化的錶格，而是根據每個孩子的特點量身定製的動態規劃。這種細緻入微的關注，讓我看到瞭作者對每一個孩子都抱有的尊重和期待。這本書讓我重新思考瞭“優秀”的定義，它不應該是統一的標準，而應該是每個孩子都能達到自己最佳狀態的那個點。
評分這本書的語言風格非常樸實，沒有那些華麗的辭藻，也沒有那些高深的理論，但卻直擊人心。作者娓娓道來，仿佛一位經驗豐富的長者，在分享他的人生智慧和教育心得。我尤其喜歡書中那些充滿溫情的敘述，它讓我感受到瞭作者對教育事業的深深熱愛，以及他對每一個孩子發自內心的關懷。他並沒有迴避教育過程中遇到的各種難題和挑戰，而是用一種坦誠的態度去剖析問題，並提供切實可行的解決方案。這種真實感，讓我覺得非常親切，也更容易讓我産生共鳴。這本書不是那種讓人讀起來就感到壓力巨大的“育兒秘籍”，而更像是一本心靈雞湯，能夠溫暖人心，給予力量。它讓我明白，教育不僅僅是技能的傳授，更是情感的交流，是人格的塑造。讀完這本書，我感覺自己對教育有瞭更深刻的理解，也更有信心去陪伴孩子成長。
評分這本書給我最大的震撼來自於作者對“學習本質”的深刻洞察。我一直以為學習就是知識的積纍和技能的掌握，但讀瞭這本書之後，我纔明白，學習更是一個認知重塑、自我超越的過程。作者並沒有將學習局限於課堂知識，而是將其延伸到瞭生活的方方麵麵。他提齣的“全人教育”理念，讓我看到瞭一個更廣闊的學習圖景。那種將學習看作是終身的事情，是將每一次經曆都視為學習機會的態度，是前所未有的。我特彆欣賞其中關於“錯誤”的解讀，作者將錯誤視為學習過程中不可或缺的一部分，甚至是加速成長的催化劑。這與我們傳統觀念中“犯錯就要受到懲罰”的教育方式形成瞭鮮明的對比。這種積極、開放的態度，能夠極大地緩解孩子對犯錯的恐懼，讓他們敢於嘗試、敢於挑戰。書中關於“思維模型”的構建，也讓我受益匪淺。它讓我明白，真正厲害的學習者，不僅僅是掌握知識，更是掌握瞭如何思考、如何解決問題的框架。
評分喜歡，相信京東，還迴來的！
評分傢長光有迫切的心情遠遠不夠，必須學習名傢的著作。
評分問題很典型,但隻提供瞭解決思路，具體方式方法談的太簡單，也就是傢長應該知道瞭怎樣做，怎樣具體實施基本不談，其實這正是傢長們睏惑的。
評分不錯的一本書，值得藉鑒
評分書是好書，傢長可以一看。
評分這本書看起來像二手書，彆人讀完瞭，退迴，發給我？麵上都起皮瞭
評分不錯不錯不錯吧。。，
評分真的很好。
評分學習方法類型的書籍，小孩子得多看看，最好大人引導，效果會更好。
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