公民廉潔教育叢書·以案施教的心靈警示：基於典型案例的公民廉潔教育研究 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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李亮 著

圖書標籤:

• 廉潔教育
• 以案施教
• 公民教育
• 反腐倡廉
• 案例分析
• 道德建設
• 法治教育
• 警示教育
• 社會治理
• 職業道德

齣版社： 北京大學齣版社

ISBN：9787301183878

版次：1

商品編碼：11503165

包裝：平裝

叢書名： 公民廉潔教育叢書

開本：16開

齣版時間：2014-06-01

用紙：膠版紙

頁數：199

字數：187000

正文語種：中文

編輯推薦

　　《公民廉潔教育叢書·以案施教的心靈警示：基於典型案例的公民廉潔教育研究》結閤教育學、心理學、政治學、傳播學的基本理論和研究方法，對典型案例在公民廉潔教育中的作用、價值和形式以及利用典型警示案例對公民廉潔教育的實施路徑、注意的問題等幾個方麵內容進行研究，試圖從典型案例入手對公民廉潔教育的實現路徑進行探討，以期通過典型案例教育提高警示教育效果，建立案例教育長效機製。

內容簡介

　　《公民廉潔教育叢書·以案施教的心靈警示：基於典型案例的公民廉潔教育研究》結閤教育學、心理學、政治學、傳播學的基本理論和研究方法，對典型案例在公民廉潔教育中的作用、價值和形式以及利用典型警示案例對公民廉潔教育的實施路徑、注意的問題等幾個方麵內容進行研究，試圖從典型案例入手對公民廉潔教育的實現路徑進行探討，以期通過典型案例教育提高警示教育效果，建立案例教育長效機製。

作者簡介

　　李亮，博士，上海師範大學副教授，碩士生導師。主要從事中共黨史與黨建、近現代思想史研究。

內頁插圖

目錄

第一章 案例與教育
第二章 案例教育概述
第三章 典型警示案例在公民廉潔教育中的運用
第四章 典型警示案例在公民廉潔教育中的價值
第五章 利用典型警示案例對公民廉潔教育的形式
第六章 利用典型警示案例對公民進行廉潔教育的路徑選擇
第七章 利用典型警示案例對公民廉潔教育應注意的問題
第八章 以案為鑒，提高警示教育效果
結語
主要參考文獻
後記

精彩書摘

　　二、案例的類型　　依據不同的標準可以將案例劃分為不同的類型。依據其地位，可以劃分為主案例和從案例。依據其內容，可以劃分為單一案例和復閤案例，也可以劃分為經驗案例和問題案例，或是專題案例和綜閤性案例。依據其性質和功能，可以劃分為描述性案例、分析型案例、參考研究型案例、警示教育型案例、思考分歧型案例、疑問告知型案例。　　(一)依據其地位劃分案例，可以分為主案例和從案例　　主案例是指在眾多案例中處在主要地位，對事件的證明或某活動的實施起主導作用。從案例則起著輔助作用，處在從屬地位。從案例往往依附於主案例而同時存在。教師在講述依法納稅是公民的基本義務的過程中，會舉齣許多公民依法納稅的案例和公民不依法納稅的案例供學生思考分析，同時還舉齣我國關於依法納稅的相關法律條文，這其中前者就是主案例，後者則是從案例。　　(二)依據其內容劃分案例，有多種形式　　1．單一案例和復閤案例。單一案例是對單一情境的描述，復閤案例則是對兩個互相關聯的情境的描述。如在相似的教育情境下，對兩位教師不同教學方法所帶來的不同教學效果進行對比性分析描述的案例，就是常見的復閤案例。　　2．經驗案例和問題案例。經驗案例側重於經驗，是把平時的經驗積纍起來的案例並作為範例進行參考，而問題案例則是由許多問題構成的，在案例描述過程中會有一連串的問題，沒有結果和答案，供人們自己來思考分析探究。醫學中的病例大多都是經驗案例，醫生往往把之前治療中有代錶性的個案作為典型進行參考。市場調查的案例很多都是問題型案例，想要調查自行車是否可以代替機動車齣行，往往是有一連串的問題供被問捲者作答，根據被問捲者的一係列答案再提齣觀點，留給人們自己思考的空間。　　3．專題案例和綜閤性案例。專題性案例，一般是針對某一個方麵的問題編成，是為瞭解決這一方麵的問題。綜閤性案例，則是把許多方麵的問題綜閤起來，從宏觀上整體性思考分析。為瞭加強大學生警示教育，精心挑選一些具有典型性和針對性的警示案例對學生進行震撼警示教育，如“考試作弊…‘非法同居”事關學生生活學習實際的問題，對學生進行專題性教育會起到一針見血的作用。綜閤性案例運用得也很普遍，社區建設案例，就需要匯總涉及方方麵麵的案例，教育方麵的、文化方麵的、經濟方麵的、衛生方麵的以及管理方麵的等等。隻有綜閤性研究這些案例，纔能更科學地管理小區和建設小區。　　(三)依據其性質和功能劃分案例，可以分為六類　　1．描述型案例。描述性案例，一般是把事情的經過像講故事一樣具體生動地描述齣來，沒有設問思考環節，隻需要通過案例來瞭解一些基本事實和理論原則來加深印象和認識。涉及規章製度的頒布、中央文件的下發、新聞事實案例的陳述，都是基於描述性的，運用起來相對簡單明瞭。下麵《新婚姻法婚後關於財産的規定》中關於房産處置的內容，就屬於描述性案例：　　關於婚後財産。婚後一方父母齣資購房屬個人財産：《婚姻法》司法解釋(三)規定，婚後由父母齣資為子女購買的不動産，産權登記在齣資人子女名下的，視為隻對自己子女一方的贈予，該不動産應認定為夫妻一方的個人財産。　　……

前言/序言

　　隨著改革開放和社會主義市場經濟的深入發展，經濟結構、分配方式、利益格局等方麵發生瞭新變化，各種社會矛盾也日益加劇，各種不同的思想理念、價值觀念一一浮現。受腐朽落後思想的侵蝕，一些黨員乾部誠信缺失，道德失範，侵害群眾，腐化墮落。近年來，黨中央加大瞭反腐力度，反腐敗鬥爭取得瞭明顯成效，但與人民的要求尚有較大的差距。2009年歲末，人民論壇雜誌發起瞭“盛世危言：未來10年10個最嚴峻挑戰”調查，結果顯示，第一大挑戰為“腐敗問題突破民眾承受底綫”；第二大挑戰為“貧富差距拉大，分配不公激化社會矛盾”；第三大挑戰為“基層乾群衝突”。接下來依次為“高房價與低收入的矛盾”“誠信危機，道德失範”“民主政治改革低於公眾預期”“環境汙染，生態破壞”“老齡化矛盾突顯，老無所依，老無所養”“大學畢業生就業更加睏難，誘發不穩定因素”及“西方價值觀主流化與主流價值觀邊緣化的矛盾危機”。這錶明“雖然懲治腐敗是我們黨的一貫立場和方針，而且懲治腐敗的力度逐年加大，取得的成績有目共睹，贏得瞭人民群眾的衷心擁護。但無須諱言的是，腐敗並未得到有效遏製，在某些時期、某些地方、某些領域甚至還呈蔓延之勢，主要錶現在犯罪的人數越來越多，職務越來越高，金額越來越大，腐敗的‘齣生率’大於‘死亡率’的問題沒有得到根本解決”①。在中紀委嚮中共十八大提交的工作報告中，有這樣的數據：2007年11月至2012年6月，全國紀檢監察機關共立案643，759件，結案639，068件，給予黨紀政紀處分668，429人，涉嫌犯罪被移送司法機關處理24，584人。全國共查辦商業賄賂案件81，391件，涉案金額222．03億元。以上數據反映齣，現在腐敗案件處於多發易發期，反腐敗鬥爭任重道遠。　　“物質世界單個原子的能量十分有限，但原子相互作用後的裂變卻能産生巨大的毀滅性。”腐敗對社會的危害也從來不是“單株毒草”“一錘子買賣”，而是對社會實施連續傷害與多次打擊。“社會領域的腐敗，每一個案都有可能裂變為腐敗的鏈條，鏈條上衍生的腐敗分子及腐敗行為，也將十倍百倍地超越那個源頭腐敗。”①腐敗是公共權力和個人私欲相結閤的産物，最大限度地避免和減少腐敗案件和嚴重違法違紀現象的發生，需要在不斷加強法治與製度建設的同時，強化教育這一基礎性防腐反腐的工作，營造良好的社會風氣，逐步形成健康的自律，是拒腐防變的思想保證。　　有研究指齣，“製度是讓人們‘不敢腐敗’，監督是讓人們‘不能腐敗’，教育是讓人們‘不想腐敗’。完善製度、加強監督隻能從客觀上讓人不敢、不能腐敗，而開展廉潔教育是從主觀上讓人抵製腐敗。廉潔教育有製度、監督體係無法代替的作用，也應該是反腐所追求的最終目的”②。思想是行動的先導，一部人類發展的曆史，就是一部思想解放的曆史。人的蛻化變質往往是從思想上蛻化變質開始的，解決腐敗問題必須從提高思想認識、轉變思想觀念入手。無論多麼完備的法律製度都存有局限性，因為法律製度的製定與執行離不開人，也不可避免地受製於法製觀念、遵紀守法等人們的思想狀況，而教育可以彌補法律製度在這一方麵的不足，具有法律製度不可代替的作用。因此，運用典型警示案例對公民進行具體、深刻、形象化的教育，對有效預防和抵製腐敗具有決定性意義。以案施教，以案明紀，從諸多的案件剖析中，總結齣帶有規律性的經驗教訓，告誡人們，危機就在眼前，抵製不住誘惑，就會陷入腐敗的泥潭。本書主要對典型警示案例在公民廉潔教育中的價值和形式以及利用典型警示案例對公民廉潔教育的實施路徑、注意的問題等幾個方麵的內容進行研究，以期通過典型案例教育的開展，建立案例教育長效機製，提高警示教育效果。

《清風育德：以案為鑒的公民廉潔教育探索》 內容簡介 本書深入剖析瞭公民廉潔教育的時代價值與實踐睏境，聚焦於如何通過生動鮮活的典型案例，觸及公眾心靈，播撒廉潔種子，構築堅實的思想道德防綫。我們堅信，廉潔並非空洞的口號，而是內化於心、外化於行的生活準則，是維係社會公平正義、促進國傢長治久安的基石。本書旨在構建一套係統性、操作性強的公民廉潔教育理論框架與實踐路徑，為推動全社會形成崇尚廉潔、抵製腐敗的良好風尚提供有益參考。 第一章：時代呼喚廉潔：公民廉潔教育的現實意義與挑戰 在當前社會轉型期，市場經濟的蓬勃發展帶來瞭機遇，也伴隨著挑戰。利益多元化、價值觀念的碰撞，使得廉潔教育麵臨前所未有的復雜局麵。本章將首先闡釋廉潔的深刻內涵及其在現代公民社會中的核心地位，探討為何廉潔教育對於培養閤格公民、維護社會公序良俗、促進國傢治理體係和治理能力現代化具有不可替代的作用。我們將迴顧我國廉潔教育的曆史沿革，分析新時期廉潔教育麵臨的突齣問題，例如教育內容的空泛化、形式的單一化、傳播的碎片化，以及受眾的接受度等。在此基礎上，本書將聚焦於“以案施教”這一核心方法論，論證其作為一種直觀、有效、富有衝擊力的教育手段，為何能剋服傳統說教的弊端，直抵人心，引發深層思考。我們將探討案例選擇的原則、分析的深度以及情感的共鳴，為後續章節的深入研究奠定理論基礎。 第二章：以案為鑒，觸及靈魂：典型案例的選擇與解讀 本章是本書的核心內容之一，我們將精選一係列具有代錶性、警示性和啓發性的公民腐敗或廉潔典型案例。這些案例將涵蓋不同領域、不同層麵、不同性質，力求全麵反映公民在社會交往、公共事務參與、個人職業發展等各個環節中可能麵臨的廉潔風險。案例的選擇將遵循以下原則：真實性，即案例必須基於客觀事實，避免虛構或誇大；典型性，即案例應能反映某一類問題或現象的普遍性，具有代錶意義；警示性，即案例應能揭示腐敗行為的危害及其最終的代價，起到震懾作用；教育性，即案例應能提供反思的空間，引導人們從中汲取教訓，明確行為界限。 對於每一個案例，我們將進行深入的解讀。解讀不僅停留在事實陳述，更將側重於對案例背後原因的剖析，例如權力運行的監督缺失、道德約束的鬆懈、僥幸心理的作祟、利益誘惑的強大等。我們將從法理、情理、事理等多個角度進行審視，揭示腐敗行為如何一步步侵蝕個人品德，最終導緻身敗名裂，給個人、傢庭乃至社會帶來難以挽迴的損失。同時，我們也將穿插分析一些正麵典型，展現廉潔奉公、剋己奉公的崇高品質，通過對比，進一步凸顯廉潔的價值和意義。本章旨在通過鮮活的案例，讓讀者深刻體會到廉潔的重要性，認識到腐敗的巨大危害，從而在思想上築牢防綫。 第三章：心靈的觸動與價值的重塑：以案施教的情感共鳴與理性反思 “以案施教”的精髓在於“施教”，而教育的有效性很大程度上取決於能否觸及受眾的情感。本章將探討如何通過案例分析，引發讀者的情感共鳴，促使其進行深刻的理性反思。我們認為，廉潔教育不應是冷冰冰的說教，而應是一次觸及心靈的洗禮。通過生動的情節描述、人物內心活動的刻畫，讓讀者能夠“代入”到案例情境中，體會當事人的掙紮、誘惑、悔恨，以及最終的懲罰。這種情感的代入，能夠極大地增強教育的感染力，使廉潔的觀念不再是遙遠的教條，而是與自身息息相關的價值選擇。 然而，情感的觸動隻是起點，理性反思纔是目的。本章將引導讀者思考案例背後的深層問題，例如：為何當事人會在誘惑麵前選擇屈服？是否存在更有效的監督和製約機製？如何纔能在復雜的社會環境中堅守廉潔的底綫？我們將引導讀者將案例中的教訓轉化為自身行為的準則，思考如何在日常生活中做到“慎微、慎初、慎獨”，自覺抵製各種形式的腐蝕和誘惑。本章還將探討如何引導不同年齡、不同職業的受眾，根據自身的特點和關注點，對案例進行個性化的解讀和反思，從而實現廉潔教育的廣泛性和有效性。 第四章：構建清廉的文化土壤：公民廉潔教育的社會機製與製度保障 公民廉潔教育的成效，不僅取決於個體層麵的教育，更離不開一個良好的社會環境和完善的製度保障。本章將聚焦於如何構建有利於廉潔教育的社會文化土壤，並從製度層麵為公民廉潔教育提供堅實的支持。我們將探討媒體在傳播廉潔理念、曝光腐敗行為方麵的重要作用，以及如何通過文化藝術、文學作品等多種形式，營造崇尚廉潔的社會氛圍。 同時，本章也將深入分析製度建設與廉潔教育的相互關係。例如，健全的權力運行監督機製、完善的法律法規、有效的問責製度，能夠從外部為公民行為劃定明確的界限，形成強大的外部約束力。我們將探討如何將廉潔教育融入國民教育體係、公務員培訓體係，以及各類職業培訓中，使其成為公民素質教育的重要組成部分。此外，本章還將關注社會監督的多元化和常態化，探討如何鼓勵公眾參與到反腐敗的監督和舉報中來，形成全社會共同維護廉潔的良好局麵。我們將思考如何讓廉潔成為一種社會共識，一種主流價值觀，一種人人踐行的自覺行動。 第五章：傳承與發展：新時代公民廉潔教育的未來展望 進入新時代，公民廉潔教育麵臨新的機遇與挑戰。本章將對前文的論述進行總結，並對未來公民廉潔教育的發展趨勢進行展望。我們將探討如何運用大數據、人工智能等現代技術，創新廉潔教育的內容和形式，提高教育的精準度和有效性。例如，開發個性化的廉潔教育APP，利用VR/AR技術模擬廉潔場景，通過互動遊戲增強學習趣味性等。 同時，我們將強調公民廉潔教育的長期性和艱巨性，這並非一蹴而就的“攻堅戰”，而是一場持久的“陣地戰”。我們必須堅持不懈地推動廉潔教育的常態化、製度化、長效化。本章還將呼籲社會各界形成閤力，共同推動公民廉潔教育的深入發展，為建設風清氣正的社會環境、實現中華民族偉大復興的中國夢貢獻力量。我們將倡導一種積極主動、麵嚮未來的廉潔教育模式，讓廉潔精神根植於每個公民的心田，成為我們共同的價值追求和行為自覺。 本書特色： 案例驅動，直擊痛點： 以大量鮮活、真實的典型案例為切入點，將抽象的廉潔概念具象化，增強教育的針對性和說服力。 深入剖析，觸及本質： 不僅羅列案例，更注重對案例背後原因的深層挖掘，揭示腐敗現象的內在邏輯，引發讀者深入思考。 情理結閤，引發共鳴： 注重運用生動的語言和細膩的描寫，觸動讀者的情感，使其在感同身受中理解廉潔的重要性。 理論與實踐並重： 在理論框架的構建之上，提供切實可行的實踐路徑和方法，指導公民廉潔教育的開展。 係統性與前瞻性： 涵蓋瞭公民廉潔教育的多個維度，並對未來的發展趨勢進行瞭展望，具有重要的參考價值。 本書適閤於各級政府部門、企事業單位、教育機構、社會團體以及廣大關心公民道德建設和國傢發展的人士閱讀，對於提升公民的廉潔意識，構建風清氣正的社會環境具有積極的促進作用。

評分☆☆☆☆☆

拋開內容細節不談，這本書在學術研究方法論上的嚴謹性似乎是其顯著的優點之一。從書籍的整體氣質判斷，它明顯不是一本輕鬆的讀物，而是建立在一係列紮實的調研和分析基礎之上。特彆是在案例的選擇與呈現上，想必是經過瞭審慎的篩選，以確保其代錶性和啓發性。這種對“真實世界”的關照，是任何嚴肅教育讀物不可或缺的基石。我關注到文獻引用的規範性和來源的可靠性，這為書中提齣的觀點提供瞭強有力的支撐，使得讀者在接受信息時，能夠建立起必要的信任感。這種對學術底蘊的堅持，保證瞭這本書的理論高度，使其不僅停留在錶麵現象的描述，而是深入到製度設計和人心層麵的剖析，相信對於專業人士或希望進行深度學習的讀者來說，會是一份寶貴的參考資料。

評分☆☆☆☆☆

這本書的敘事節奏和邏輯推進能力，給我留下瞭深刻的印象。它似乎采取瞭一種層層遞進的結構，從宏觀的理論基礎齣發，逐步深入到具體的實踐剖析，這種由錶及裏、由虛到實的構建方式，對於初涉此領域的讀者來說，無疑提供瞭極佳的引導性。我欣賞作者在處理復雜概念時所展現齣的剋製與精準，沒有過多的冗餘說教，而是傾嚮於用精煉的語言去勾勒核心的倫理邊界和製度要求。這種行文風格，避免瞭傳統教育讀物可能齣現的說教腔調，使得閱讀過程更像是一場理性的對話，而非單嚮的信息灌輸。通過這種結構化的鋪陳，讀者能夠比較容易地將散落在各處的知識點進行有效整閤，形成一套連貫、係統的思維模型，這對於提升教育的實際效果來說，至關重要。

評分☆☆☆☆☆

從一個普通讀者的角度來看，這本書的氣場是相當正嚮且具有召喚力的。它所探討的主題，無疑是關乎社會健康運行的基石，因此，閱讀它本身就帶有一種自我提升與社會責任感建立的意味。我能感覺到作者試圖建立的不僅僅是一種規範，更是一種內在的價值導嚮。這種價值的塑造，並非空泛的道德喊話，而是植根於對現實風險的深刻洞察。這種“警示”的基調，雖然略顯沉重，卻恰恰是必要的，它提醒著身處現代社會中的每一個人，在享受便利的同時，也需時刻保持一份清醒和敬畏。閱讀過程或許會帶來一些反思和不適，但正是這種觸動，纔可能真正催生齣深刻的觀念轉變，實現教育的真正目的——而非僅僅是知識的輸入。

評分☆☆☆☆☆

這本書的裝幀設計相當吸引人，封麵色彩搭配沉穩而不失莊重，字體選擇清晰有力，給人一種嚴肅對待主題的感覺。初翻閱時，我尤其注意到紙張的質感，觸感細膩，翻頁順滑，這為閱讀過程增添瞭舒適度。內頁排版布局閤理，章節劃分清晰，使得復雜的理論和案例分析得以有序呈現。雖然我尚未深入研讀所有內容，但從初步的瀏覽來看，編排者的用心體現在對細節的打磨上，無論是引言的引入還是章節小標題的設置，都旨在引導讀者快速進入主題，建立對核心議題的整體認知框架。整體而言，它在視覺傳達和實體感受上，成功地為一本嚴肅的教育讀物奠定瞭良好的基礎，讓人在拿起它時，就對即將閱讀的內容抱持著一份敬意和期待。這種對實體書品質的重視，本身就是對“教育”這份事業投入程度的一種側麵體現，非常值得稱贊。

評分☆☆☆☆☆

這本書的語言風格在保持學術嚴謹性的同時，似乎也努力在追求一種可達性和穿透力，這對於跨領域的讀者非常友好。它沒有陷入過於晦澀的術語泥潭，而是力求用清晰、直白的敘述來闡釋復雜的倫理睏境和法律界限。這種平衡的藝術，在教育讀物中尤為難得。它既能滿足專業人士對深度探討的需求，也能讓非專業人士——比如我這樣的普通關注者——能夠順暢地跟進其論述脈絡。這種廣泛的適應性，預示著這本書的受眾定位可能超越瞭特定的專業圈層，旨在推動更廣泛的社會共識。這種努力將嚴肅議題大眾化的嘗試，我認為是值得肯定的，它有助於提升社會整體對這一重要議題的關注度和理解度。