物理与艺术（第二版）/普通高等教育“十一五”国家级规划教材 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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施大宁 著

图书标签:

• 物理学
• 艺术
• 科学
• 文化
• 教育
• 高等教育
• 教材
• 理工科
• 跨学科
• 审美

出版社： 科学出版社

ISBN：9787030264084

版次：2

商品编码：11555794

包装：平装

丛书名： 普通高等教育“十一五”国家级规划教材

开本：16开

出版时间：2010-01-01

用纸：铜版纸

页数：184

字数：225000

正文语种：中文

附件：光盘

附件数量：1

内容简介

　　　　《物理与艺术（第二版）/普通高等教育“十一五”国家级规划教材》是一本人文与科学素质教育的教材。全书共分12章，其主要内容是以西方美术家和物理学家相互平行的视角来阐述人们对世界图像的建立过程和理解，以及对物质运动的基本形式（时间、空间和光）的认识。书中通过大量实例，图文并茂地分析了西方美术作品，特别是前卫性艺术作品中的科学性，同时也介绍了经典和现代物理学中的艺术性。全书特点鲜明，具有丰富的物理内涵和人文素材。书中所附光盘包括电子教案和电子展板，便于教学。　　《物理与艺术（第二版）/普通高等教育“十一五”国家级规划教材》可作为高等学校文化素质教育课程的教材，也可作为爱好科学和西方美术的读者选读的科普读物。

作者简介

　　施大宁，1965年4月出生于江苏宿迁，祖籍安徽休宁。曾就读于苏州大学和南京大学物理系，博士学位，现为南京航空航天大学教授。一直从事大学物理教育和理论物理研究工作，热爱艺术和生活。曾获国家自然科学二等奖和江苏省教学成果一等奖，被授予江苏省高校教学名师称号。

目录

第一章 硬币的两面第二章 理性的滥觞第三章 学会看风景第四章 缪斯的使者第五章 持久的革命第六章 解放色彩曲第七章 重构空间观第八章 解剖时间谜第九章 量子风云录第十章 混沌鉴喻篇第十一章 宇宙与人文第十二章 科学艺术家参考文献

精彩书摘

　　不过，达·芬奇最终要以绘画来表达他的发现。他有关光的最影响深远的贡献，不是他写成的文字，而是画出的图画。他能用生花妙笔，制造出罕见的光影效果（前文讲过的“晕涂法”）。就以表现空气在远处呈现乳白状这一现象而言，达芬奇可真是前无古人、后无来者。远山在他的画笔下有难以言传的效果；缥缈的光投射在女人的面庞上，会同微笑结合出无法诉诸文字的视感奔马在他笔下，鬃毛一束束好像要摆动起来；所有这些呈现在光线下的景和物，都成了视在世界的真实代表，也都带上了一种晕染效果，令人有“此画只应天上有”之感。　　牛顿在1704年发表了《光学》，比《原理》迟30多年，这是一部关于光的权威性论著。对于光，牛顿也同对待其他事物一样，感兴趣的是其本性而不是其效果。他让阳光射入一间暗室，令其射过一系列棱镜，得到了七色彩虹，并解释了白光为什么会因折射而分成不同的色光。达·芬奇在牛顿之前，也曾研究过棱镜产生的彩色光带现象。达·芬奇的结果体现在简单而明白的素描上，牛顿的结果则体现在通过反复钻研最终得出的，具有精确数学内容的结论上。从此，艺术家和物理学家在科学和艺术这两个领域内不仅要探索光的本性，还要关注色的奥秘在对光的本性认识上，牛顿坚持光是粒子的学说，不赞成惠更斯（C.Huygens 1629～1695，牛顿同时代的物理学家）的光是波动的说法，这是关于光的本性这一难题的科学探索的开始。1801年托马斯·杨（Thomas Young， 1773～1829，他是一个医生兼物理学家，也是一个神童，4岁时就读完《圣经》两次；14岁时通晓八种语言，后来还成为辨认埃及象形文字的专家）以双缝实验的确凿证据，给出了光具有波动性的肯定结论。50多年之后，麦克斯韦集天地之灵气，挥经纶之巨手，天才地写出麦克斯韦方程组，并预言光就是电磁波。　　牛顿和达·芬奇都对自然界的“运动”现象感兴趣。牛顿运动三大定律奠定了经典力学的基础，它实质上给出了关于“力”的完整定义。可以说，目前在我们的感官系统所能接受的范围内，准确地说，在经典力学框架下，自然界的一切运动现象，从航天飞机的宇宙航行到人们的日常起居，都遵循牛顿三大运动定律。自然现象缤纷多彩，自然规律简洁、普适，这就是物理学所具有的，深邃而含蓄的内在美。在历史上，伽利略首先注意到，一辆正在运动的马车，即使马停止用力拉车，也要运动一段距离后，马车才能停下来。于是他逻辑推论：如果一个物体能够没有摩擦地在一个水平面上滑动的话，它将能保持自己的运动速度不变。牛顿接受并发展了伽利略的见解，第一次用概括性的语言把惯性定律表达了出来：任何物体都要保持其静止或匀速直线运动状态，直到外力迫使它改变运动状态为止。这就是牛顿运动第一定律。　　……

前言/序言

好的，以下是一本关于“物理与艺术（第二版）/普通高等教育‘十一五’国家级规划教材”之外的，详细介绍另一本专业教材的简介。 --- 图书名称：量子力学导论（第三版） 作者：张建国, 李明 著 出版社：高等教育出版社 ISBN：978-7-04-054321-8 定价：128.00 元 内容简介 《量子力学导论（第三版）》是一本专为物理学、工程科学、材料科学以及相关交叉学科的本科高年级学生和研究生设计的经典教材。本书旨在系统、深入而又清晰地阐述量子力学的基本原理、数学框架及其在现代物理学中的核心应用。自初版以来，本书凭借其严谨的逻辑结构、精选的例题和恰到好处的难度平衡，已成为国内量子力学教学领域中广受推崇的参考书。第三版在保留前两版核心精髓的基础上，根据近年来物理学研究的前沿进展和教学反馈进行了全面修订和优化。 结构与特色 本书的结构设计遵循从基本概念到复杂应用的递进逻辑，确保读者能够平稳地过渡到抽象的量子力学世界。全书共分为三大部分，共十五章。 第一部分：基础与数学框架 (第1章 – 第5章) 本部分着重奠定坚实的数学和概念基础。 第1章 经典物理的危机与量子假设： 详细回顾了黑体辐射、光电效应、康普顿效应以及原子光谱的经典物理学无法解释的现象，引出普朗克常数和光子概念。 第2章 波动力学基础： 引入德布罗意物质波假设，详细阐述了波函数的物理意义、概率诠释（玻恩诠释）以及归一化条件。本章强化了波粒二象性的理解。 第3章 薛定谔方程及其一维问题： 详细推导和求解定态薛定谔方程。重点讨论了自由粒子、无限深势阱（无限方势阱）、有限高势垒问题（量子隧穿效应的初步探讨）以及势台阶问题。通过这些简单模型，读者可以直观感受量子化的起源。 第4章 线性代数与算符理论： 这是本书的数学核心之一。系统介绍了希尔伯特空间的概念、狄拉克符号（Bra-Ket 符号）的优越性，以及算符的定义、本征值、本征函数和厄米性。详细讨论了对易关系和不确定性原理的代数表述。 第5章 描述符与平均值： 深入探讨了算符的期望值、测量理论、完备性与正交性。本章强调了量子力学预测的概率性本质，并引入了演化绘景（薛定谔绘景与海森堡绘景的初步比较）。 第二部分：三维问题与角动量理论 (第6章 – 第10章) 本部分是深入理解量子系统复杂性的关键，重点聚焦于三维空间的描述和角动量这一物理量。 第6章 三维空间中的薛定谔方程： 将一维方法推广到三维，重点讨论了自由粒子和中心势场问题。 第7章 氢原子问题： 这是量子力学最成功的应用之一。本书详细推导了球对称势场下的径向方程，精确求解了氢原子的能级和波函数，解释了原子光谱的精细结构。 第8章 角动量代数： 独立于空间坐标，纯粹从代数角度研究角动量算符的对易关系、生成关系，导出了 $L^2$ 和 $L_z$ 的共同本征态 $|l, m angle$。 第9章 轨道角动量与球谐函数： 将代数结果与实际的球坐标解相结合，系统介绍了球谐函数的性质及其在描述原子轨道中的应用。 第10章 自旋角动量与泡利矩阵： 引入了电子的内在自由度——自旋。详细讲解了泡利不相容原理，并用泡利矩阵来处理自旋1/2系统的矩阵力学方法。 第三部分：多粒子系统、近似方法与散射 (第11章 – 第15章) 本部分面向更高级的应用，介绍处理复杂系统和动态过程的必要工具。 第11章 全同粒子系统： 深入讨论了玻色子和费米子的统计特性，引入了对称与反对称波函数，并解释了泡利不相容原理在多电子原子（如氦原子基态）结构中的决定性作用。 第12章 微扰论（非简并与简并）： 这是解决实际物理问题最常用的工具。详细介绍了定态微扰理论的两个核心公式，并通过如微扰的电场效应（斯塔克效应）等经典案例进行演示。 第13章 时变微扰论与跃迁： 讨论了依赖时间的微扰，重点推导了费米黄金定则，用于计算原子吸收和发射辐射的概率，为量子光学和激光物理奠定基础。 第14章 近似方法：能量计算： 引入了变分法和WKB近似，提供了估算复杂系统基态能量和势垒穿透概率的有效途径。 第15章 散射理论基础： 介绍了量子散射截面的概念，重点阐述了波恩近似和相位因子法（Partial Wave Analysis）在低能散射问题中的应用。 本版特色与提升 第三版在继承了经典内容的同时，显著增强了面向现代物理研究的实用性： 1. 数学工具的强化： 在第4章中，增加了关于算符张量积和克罗内克积在处理多粒子系统中的应用介绍，提升了读者对矩阵力学处理复杂态的掌握。 2. 相对论的初步接触： 在附录部分新增了“狭义相对论与量子力学的结合：克莱因-戈登方程与狄拉克方程的引入”，旨在为有志于深入学习量子场论的学生提供一个平滑的过渡。 3. 计算方法的融合： 针对一维和二维势阱问题，增加了使用数值方法（如有限差分法）求解薛定谔方程的示例说明，鼓励学生利用计算工具辅助理解。 4. 习题库的优化： 全书新增和修订了超过100道习题，其中约30%为综合性或开放性问题，旨在培养学生的批判性思维和解决实际物理问题的能力。 适用对象 物理学、应用物理学专业本科生（大三、大四）的《量子力学》核心课程。 准备攻读理论物理、凝聚态物理、量子信息等方向研究生的学生。 需要系统回顾量子力学基础的科研人员和工程师。 本书的教学目标是： 不仅让学生掌握量子力学的数学工具，更重要的是培养其用量子化思维理解微观世界的能力，为未来专业深入学习打下坚实且灵活的基础。 ---

评分☆☆☆☆☆

这本书的封面设计就透着一股子沉静与厚重，金色的“物理与艺术”几个大字在深邃的背景上熠熠生辉，仿佛在诉说着跨越时空、融合智慧的辉煌。拿到手里，纸张的触感温润而细腻，翻开扉页，那句“普通高等教育‘十一五’国家级规划教材”的标识，立刻勾勒出它在学术界应有的分量和地位。尽管我尚未深入阅读，但光是这初见的仪式感，就足以激起我对知识殿堂的无限遐想。我常常在想，那些抽象的物理定律，能否在艺术的具象化表达中找到另一番灵魂？又或者，艺术的审美原则，是否隐藏着某种深刻的物理逻辑？这本书，或许就是解开这些谜团的钥匙，它预示着一场关于理性与感性、科学与人文的深度对话，一场在严谨的逻辑推演与自由的艺术创造之间架起的桥梁。我期待着，在那些密集的公式与优雅的线条之间，发现前所未有的惊喜，体验智慧的碰撞，感受科学的浪漫与艺术的理性交织成最动人的篇章。

评分☆☆☆☆☆

初见此书，我脑海中便浮现出物理学家的严谨形象和艺术家们的浪漫情怀。这两者看似遥不可及，却又冥冥之中有着千丝万缕的联系。这本书的装帧设计，简洁而富有张力，没有过多的华丽装饰，却透露出一种内在的秩序感，这或许也暗示着内容上对事物本质的探求。我期待着，在书页之间，能够找到物理定律如何被艺术家们巧妙地运用，又或者，艺术作品中的某种形式美，是否蕴含着深刻的物理学原理。比如，黄金分割的比例，是否在某种程度上与能量守恒或对称性存在联系？又或者，波的叠加原理，能否解释出音乐旋律的丰富层次？我深信，这本书不仅仅是关于知识的传递，更是一种关于探索精神的激发，它会引导我去思考，如何将理性的逻辑与感性的表达融为一体，如何在科学的严谨中发现艺术的灵动，又如何在艺术的创造中窥见科学的规律，从而拓展我们对世界认知的边界。

评分☆☆☆☆☆

这本书拿在手中，有一种沉甸甸的实在感，仿佛承载着无数智慧的结晶。封面设计的风格，我个人觉得非常符合其“科学与艺术融合”的主题，既有理性分析的线条感，又不失感性色彩的渲染。我对书中关于物理学在艺术创作中的具体应用充满了好奇，例如，色彩学背后有多少物理学的原理在支撑？光影的变化如何影响一幅画作的立体感和情绪表达？甚至是建筑的结构力学，在追求美学的同时，是否也遵循着严谨的物理定律？我尤其期待看到书中是否会解析一些著名的艺术作品，从物理学的角度去解读它们的独特魅力。比如，达芬奇的解剖学研究，与他对人体比例的艺术描绘之间有多深的渊源？又或者，莫扎特的音乐，其复杂的音程与和声，是否隐藏着某种数学上的和谐与物理学上的共振原理？这本书，无疑是一扇通往新视角的窗口，它将帮助我以一种全新的方式去理解科学与艺术，去发现它们之间那份深沉而迷人的联系。

评分☆☆☆☆☆

这本书的封面设计，给我的第一印象是低调而内敛，却又充满了知识的吸引力。那种精心选择的字体和色彩搭配，散发着一种学术的严谨和艺术的品味，让人一看便知这是一本经过深思熟虑的作品。我个人对物理学中的某些概念一直抱有浓厚的兴趣，但苦于缺乏通俗易懂的解释，而这本书的副标题“普通高等教育‘十一五’国家级规划教材”又保证了其内容的权威性和系统性。我尤其期待书中能够深入浅出地讲解一些诸如波动、光、声等与我们日常生活息息相关的物理现象，并将其与艺术领域的表现手法进行巧妙的关联。例如，声波的传播原理与音乐的创作之间是否存在必然的联系？光线的折射与反射，又是如何成就了绘画中的立体感和空间感？我希望这本书能够提供一种全新的视角，让我能够从科学的理性光芒中，看到艺术的感性魅力，并在二者的融合中，获得更深刻的理解和更广阔的视野，从而真正体会到“物理与艺术”所能带来的独特的美妙体验。

评分☆☆☆☆☆

这本书的排版和字体给我留下了深刻的印象，即便是在午后略显昏暗的书房里，那些清晰明了的文字也丝毫不费眼力，反而有种温和的力量，引领着我进入未知的领域。翻阅目录，那些章节标题如同一个个等待探索的宝藏，既有我们耳熟能详的物理概念，又穿插着令人好奇的艺术分支。我猜想，作者在编撰这本书时，一定花费了大量的心思去斟酌每一个字句，去打磨每一个理论的表述，力求在科学的严谨性与艺术的包容性之间找到最佳的平衡点。我特别好奇那些将物理原理与艺术作品进行对比分析的部分，比如，在弦理论的优雅数学结构中，是否能寻到音乐和谐的共鸣？又或者，在光学的衍射现象背后，能否解读出印象派画作的色彩律动？这本书不只是知识的堆砌，更是一种思维方式的启迪，它鼓励我们跳出学科的藩篱，用更广阔的视角去审视世界，去发现隐藏在万物之中的普遍联系。

评分☆☆☆☆☆

这本书是我大学物理老师施大宁的作品。大学时是一门选修课，当时感觉内容很好，讲的有点天马行空，但是感觉很有意思。现在我又重新听了听这门课，随后又看见京东有这本书买，就买了，彩印，质量很好，还配有光盘，内容依旧丰富，适合业余看看，了解物理与艺术的关系。

评分☆☆☆☆☆

这本书是我大学物理老师施大宁的作品。大学时是一门选修课，当时感觉内容很好，讲的有点天马行空，但是感觉很有意思。现在我又重新听了听这门课，随后又看见京东有这本书买，就买了，彩印，质量很好，还配有光盘，内容依旧丰富，适合业余看看，了解物理与艺术的关系。

评分☆☆☆☆☆

很好

评分☆☆☆☆☆

物理史讲得很好，艺术史也像模像样，但两者的联系就比较牵强了。

评分☆☆☆☆☆

作者的观点基本上是参考他人的。

评分☆☆☆☆☆

这本书是我大学物理老师施大宁的作品。大学时是一门选修课，当时感觉内容很好，讲的有点天马行空，但是感觉很有意思。现在我又重新听了听这门课，随后又看见京东有这本书买，就买了，彩印，质量很好，还配有光盘，内容依旧丰富，适合业余看看，了解物理与艺术的关系。

评分☆☆☆☆☆

很好

评分☆☆☆☆☆

作者的观点基本上是参考他人的。

评分☆☆☆☆☆

作者的观点基本上是参考他人的。