特殊教育辞典（第3版） pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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朴永馨，顾定倩，邓猛 编

图书标签:

• 特殊教育
• 教育学
• 辞典
• 残疾人教育
• 特殊儿童
• 康复教育
• 心理学
• 教育工具书
• 第三版
• 普及读物

出版社： 华夏出版社

ISBN：9787508082028

版次：3

商品编码：11582436

包装：精装

开本：32开

出版时间：2015-01-01

用纸：胶版纸

页数：581

字数：760

正文语种：中文

编辑推荐

　　在《特殊教育辞典》第三版的修订过程中，原作者朴永馨教授以近八十岁的高龄担当重任，召集了国内多所高校的诸位青年学者专家，参与到辞典的修订工作中来。新辞典修改了原有的一些排序方法，使检索更便捷，分类更合理。第三版汇总了特殊教育专业辞条两千三百余个，充分反映了特殊教育学科的发展与进步。

内容简介

　　根据特殊教育学专业涉及的不同领域，按照一般基本概念和不同类别残疾教育及超常教育分为十个分类，汇集各类别相关术语两千三百余个。新版增加了近年来常用的一些术语，更正了以往容易引起歧义的译法，补充了特殊教育专业相关的检索工具，体现了国内特殊教育专业发展的新趋势，是特殊教育专业人士必备的参考工具书。

作者简介

　　朴永馨，辽宁沈阳人。1961年毕业于苏联莫斯科列宁师范学院特殊教育系。历任北京第二聋哑学校教导处职员，北京市第四聋哑学校教导主任，北京师范大学讲师、副教授、教授系副主任，中国特殊教育研究会第一届副理事长。从事聋哑学生和智力落后学生的教育和教学活动。主编有《聋童教育概论》、《缺陷儿童心理》，译有《智力落后学生心理学》。

目录

分类词目表
一 特殊教育基本概念
二 视力残疾教育
三 听力残疾教育
四 言语和语言残疾教育
五 智力残疾教育
六 学习障碍教育
七 情绪和行为障碍教育
八 肢体残疾和病弱教育
九 多重残疾教育
十 超常教育
音序索引
英文索引
其他索引
附录

精彩书摘

　　《特殊教育提升计划（2014—2016年）》 教育部、国家发展改革委、民政部、财政部、人力资源社会保障部、卫生计生委和中国残联共同制订的一个国家行动计划。2014年1月8日由国务院办公厅转发。全文共四部分。总体目标是：全面推进全纳教育，使每一个残疾孩子都能接受合适的教育。预期到2016年，全国基本普及残疾儿童少年义务教育，视力、听力、智力残疾儿童少年义务教育入学率达到90%以上，其他残疾人受教育机会明显增加，初步建立布局合理、学段衔接、普职融通、医教结合的特殊教育体系，办学条件和教育质量进一步提升。建立健全财政为主、社会支持、全面覆盖、通畅便利的特殊教育服务保障机制，增强特殊教育的保障能力。基本形成政府主导、部门协同、各方参与的特殊教育工作格局，增强特殊教育的推动能力。提出三大任务：一是提高普及水平，特别是对未入学残疾儿童少年，逐一安排其接受义务教育。二是加强条件保障，重点是保障特教学校正常运转和提高办学水平。三是提升教育教学质量，重点是建立完善的特教学校课程和教材体系。
　　……

前言/序言

《特殊教育辞典（第3版）》并非一本讲述具体特教案例、某位特殊教育工作者感人故事、或是揭示某个教育机构不为人知内幕的书籍。它更像是一本精心编织的知识脉络图，一本探索特殊教育广阔领域、深入剖析其核心概念和实践智慧的学术工具。本书致力于构建一个系统、全面、权威的特殊教育知识体系，为读者提供理解和掌握这一复杂学科的坚实基础。 它并非叙述一个关于“爱与奉献”的传奇故事，而是在理性与实证的基础上，解构特殊教育的每一个重要组成部分。你不会在这里找到主人公如何克服万难、实现教育奇迹的跌宕起伏的情节，取而代之的是对“教育奇迹”背后所蕴含的科学原理、专业技术和循证实践的严谨梳理。这本书的重点不在于“讲故事”，而在于“讲道理”——那些驱动特殊教育不断发展、改进的核心道理。 《特殊教育辞典（第3版）》也不是一本告诉你如何“速成”成为一名优秀特教老师的操作手册，尽管它包含了大量实用的专业知识和方法。它不会提供一套放之四海而皆准的“万能公式”，因为特殊教育的实践是高度情境化、个体化的。相反，本书提供的是一套理解特殊个体需求的“语言”和“工具箱”，帮助教育者、研究者、家长乃至政策制定者，更精准地识别、评估、支持那些在学习、发展和参与方面面临独特挑战的儿童和青少年。它鼓励的是一种深刻的理解和灵活的应用，而非机械的模仿。 它也不涉及任何关于某个特定特殊教育流派或理论的“秘闻”或“内幕消息”。本书的目标是呈现一个客观、公正、包容的特殊教育全景图，涵盖所有主流的理论观点、研究发现和实践模式，并对它们进行辨析和比较，但不偏袒任何一家之言，也不会披露所谓“不为人知”的内幕。其价值在于其知识的完整性和学术的严谨性，而非八卦或揭秘。 《特殊教育辞典（第3版）》更不会提供任何关于“特教行业的黑暗面”的揭露，或者某个机构在特殊教育领域“不为人知的内幕”。本书的主旨在于梳理和呈现特殊教育的科学、理论、实践和发展，其内容是公开、透明、并基于广泛的研究和实践积累的。任何关于“内幕”的猜测或解读，都不属于本书的范畴。本书所呈现的是一个致力于提升所有儿童福祉的领域，其核心是包容、公平与支持。 因此，如果你期待的是一本充满戏剧冲突、个人叙事、或是行业内幕揭秘的书籍，《特殊教育辞典（第3版）》或许会让你感到意外。但如果你追求的是对特殊教育领域进行系统性、深度性的探索，希望建立起一套扎实的专业知识体系，理解其理论根基、发展脉络、关键概念、评估工具、干预策略以及最新的研究进展，那么这本书将是你不可或缺的伴侣。 本书的核心价值在于其“辞典”的属性，但它远超一般辞典的意义。它不仅是对术语的解释，更是对概念的阐释，对理论的梳理，对实践的解析。每一个条目都力求做到： 1. 概念的深度解析： 不仅提供基础定义，更深入探讨概念的起源、演变、不同学派的理解差异，以及其在特殊教育实践中的具体含义和应用。例如，关于“智力障碍”，本书不会简单地给出几个数字指标，而是会探讨智力测量的局限性，多元智力理论的影响，以及如何从功能性角度理解和支持个体。 2. 理论的系统梳理： 涵盖特殊教育领域内的主要理论流派，从行为主义到认知理论，从生态系统理论到社会建构论，详细阐述它们如何解释特殊需要产生的原因、发展过程以及如何指导干预。本书会比较不同理论的优势与局限，以及它们在实际教学和支持中的应用。 3. 实践的全面覆盖： 深入介绍特殊教育的各个重要领域，包括但不限于： 各类特殊需要： 详细阐述智力障碍、学习障碍（阅读障碍、书写障碍、计算障碍）、注意力缺陷多动障碍（ADHD）、自闭症谱系障碍（ASD）、言语和语言障碍、视力障碍、听力障碍、肢体残疾、情绪和行为障碍、以及发展迟缓等。对于每一种特殊需要，本书都会从定义、病因学（或发展解释）、核心特征、评估方法、以及常见的支持策略等方面进行详细介绍。 评估与诊断： 详细介绍各类评估工具和方法，包括标准化测验、观察记录、个案研究、行为评估等，以及如何进行多学科评估，制定个性化的教育计划（IEP）。 干预与教学策略： 介绍各种基于循证的教学方法和干预技术，如结构化教学、应用行为分析（ABA）、读写干预、社会技能训练、言语治疗、职业治疗等，并探讨它们的应用场景和有效性。 课程设计与调整： 讲解如何根据特殊需要学生的特点，设计和调整课程内容、教学方法、学习环境和评估方式，以促进其全面发展。 特殊教育技术： 介绍辅助技术（Assistive Technology）在特殊教育中的应用，以及如何利用科技手段支持学生的学习和生活。 融合教育（Inclusive Education）： 深入探讨融合教育的理念、原则、实践模式、面临的挑战以及成功的要素。 家庭支持与合作： 强调家庭在特殊教育中的重要作用，介绍如何与家长建立有效的合作关系，提供支持和指导。 特殊教育管理与政策： 梳理特殊教育的管理体系、法律法规、政策导向以及服务模式，帮助读者理解特殊教育体系的运作。 4. 研究前沿的追踪： 及时反映特殊教育领域最新的研究成果、理论发展和实践创新，确保内容的时效性和前瞻性。本书会引用最新的研究文献，并分析其对特殊教育实践的启示。 5. 跨学科的融合： 认识到特殊教育的复杂性，本书将融合心理学、教育学、医学、康复学、社会学等多个学科的知识，展现特殊教育的跨学科本质。 6. 术语的精确界定： 作为一个“辞典”，本书对每一个专业术语都进行精确、清晰的界定，排除模糊和误导。例如，对于“差异化教学”和“个性化教育”，会明确其定义和区别。 7. 参考文献的严谨性： 每一条目的内容都基于扎实的学术研究，并附有详细的参考文献列表，方便读者进一步查阅和深入研究。 《特殊教育辞典（第3版）》的读者群体广泛，包括但不限于： 特殊教育专业的学生和教师： 为他们提供系统、权威的学习和研究资源。 普通教育领域的教师： 帮助他们更好地理解和支持班级中具有特殊需要的学生。 心理学、教育学、康复学等相关领域的专业人士： 拓展他们的专业视野，促进跨学科合作。 研究者和学者： 提供深入研究的理论基础和文献支持。 政策制定者和管理者： 帮助他们了解特殊教育的现状、挑战和发展趋势，制定更有效的政策。 家长和监护人： 让他们更清晰地了解自己孩子的特殊需要，更好地与学校和专业人士沟通合作。 对特殊教育感兴趣的社会大众： 普及特殊教育知识，促进社会对特殊需要人群的理解和接纳。 总而言之，《特殊教育辞典（第3版）》是一本严谨、全面、权威的学术工具书，它以结构化的方式呈现了特殊教育领域的知识全貌。它不是一本充满故事性和情感色彩的书，也不是一本揭示行业“内幕”的书，而是致力于提供一个客观、科学、专业的视角，帮助读者深刻理解特殊教育的核心理念、理论基础、实践方法以及发展趋势，从而更好地为具有特殊需要的儿童和青少年提供支持和教育，促进他们的全面发展和融入社会。

评分☆☆☆☆☆

要说这本辞典最让人拍案叫绝的地方，恐怕在于它对“教育技术在特殊教育中的应用”这部分内容的更新和深化。在当前的教育数字化转型大背景下，很多传统词汇的内涵都在发生变化，比如“辅助技术（AT）”的范畴已经远远超出了过去我们想象的那些简单的工具。这本辞典非常及时地引入了大量的关于“可穿戴设备”、“眼动追踪技术”以及“人工智能辅助教学”等前沿技术的词条解释。更妙的是，它不是简单地介绍技术名词，而是紧密结合其在特殊教育领域的具体应用案例和效果评估标准来阐述。我特别留意了关于“通用设计学习（UDL）”的词条，它不仅解释了核心原则，还提供了一个清晰的、分层级的技术工具推荐列表，这对于一线教师在选择和整合新技术时，提供了非常具操作性的指导。读完这部分内容，我感觉自己对未来特殊教育科技发展的趋势有了更清晰的把握，这本辞典确实做到了“站得高，看得远”。

评分☆☆☆☆☆

作为一名关注特殊教育政策和法律法规的学者，我对辞典的权威性和全面性要求非常高。这本第三版在收录相关法律术语和政策背景时，展现出了极高的严谨性。我专门查阅了关于残疾人权益保障法案中关于“合理便利”和“无障碍环境”的定义，它的解释不仅引用了国内的最新法律条文，还巧妙地对比了国际上一些主流的做法，比如美国的IDEA法案中的相关概念。这种跨国界的比较分析，对于我们理解本土政策的创新方向和不足之处，提供了绝佳的参照系。此外，辞典对于“特殊教育行政管理”和“质量保障体系”这些宏观层面的词条解释，也写得条理清晰，不再是空泛的口号式描述，而是深入到了评估指标和问责机制层面。可以说，它为政策研究人员提供了一个扎实、可靠的术语基础和背景知识框架，极大地减少了我们在政策解读中可能产生的歧义和偏差。

评分☆☆☆☆☆

我是在一家社区康复中心实习的，主要面对的是青少年自闭症谱系障碍（ASD）的服务对象。在实际工作中，我们经常会遇到一些非常具体、甚至有些冷僻的干预技术名称，或者家长会提及一些最新的、尚未完全纳入主流教材的治疗方法。这种时候，传统的教材往往显得滞后和无力。这本《特殊教育辞典（第3版）》在这方面的表现，简直是救星一般的存在。我印象最深的是，它收录了一些与“正向行为支持（PBS）”相关的具体策略模块，并且对这些模块的应用场景和潜在风险都有非常审慎的描述。更让我惊喜的是，它还涵盖了一些针对特定障碍群体（比如高功能智力障碍伴随焦虑障碍）的跨领域术语解释，这对于我们这种需要整合多学科信息的实践者来说，价值无可估量。它仿佛是一个活的知识库，能跟上临床实践的步伐，而不是高高在上地指导。这种与时俱进，才是工具书生命力的体现。

评分☆☆☆☆☆

说实话，我本来对“辞典”这类工具书抱着一种比较保守的态度，总觉得无非就是把定义重新排列组合一下，没什么大的惊喜。但拿到这本《特殊教育辞典（第3版）》后，我的看法彻底改观了。它在深度上做到了令人惊叹的平衡。很多专业词条的解释，不仅仅是教科书式的定义，更像是资深专家在娓娓道来，夹杂着对该领域发展脉络的深刻洞察。举个例子，关于“行为功能评估（FBA）”的词条，它不仅清晰界定了步骤，还用小标题的形式总结了不同理论流派对“功能”的不同理解，甚至还加入了近年来在技术辅助下进行更精确数据采集的讨论。这种对细微差异的捕捉和梳理，极大地提升了工具书的学术价值。我个人最大的感受是，它极大地拓宽了我对某些领域的认知边界，有些我原以为已经掌握得很牢固的概念，通过这里的阐释，才真正理解了其复杂性和多维性。这绝不是一本可以随便翻阅的书，而是需要沉下心来，对照学习的宝贵资源。

评分☆☆☆☆☆

这本新版的《特殊教育辞典》真是太给力了！我最近正在攻读特殊教育学的研究生，手头上的参考书目浩如烟海，但要快速、准确地理解那些专业术语和理论框架，一本好的辞典是必不可少的。我尤其欣赏这第三版在收录新近发展和前沿概念上的努力。比如，关于“融合教育”和“个体化教育计划（IEP）”的最新修订和实践案例，都有非常详尽的阐述，不再是那种陈旧的、停留在概念层面的解释。它不仅仅是简单地罗列定义，更注重对术语背后蕴含的伦理考量、法律依据以及实际操作层面的指导意义。当我遇到一些涉及跨学科合作的术语，比如“神经多样性”相关的描述时，它能迅速将我引导到相关的心理学或神经科学背景知识，这种知识的横向连接能力，对于我们做研究的来说，简直是效率神器。而且，编排上逻辑性极强，从基础的残疾分类到具体的干预策略，再到评估工具，层次分明，即便是初学者也能很快找到自己的切入点。对于在职的特教工作者来说，它更像是一个随时可以查阅的、能确保信息最新、最权威的“工具箱”。

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特殊教育的字典。

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