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吴非 著

图书标签:

• 教师发展
• 职业规划
• 教育教学
• 青年教师
• 成长
• 反思
• 经验分享
• 教育心理
• 教学方法
• 职业素养

出版社： 中国人民大学出版社

ISBN：9787300218588

版次：1

商品编码：11799393

包装：精装

开本：32开

出版时间：2015-09-01

页数：320

内容简介

　　本书是著名特级教师吴非力作。在书中，吴非与青年教师促膝谈心：教师如何对待学生、如何提高专业修养，教师心中要有阳光，要让学生喜欢我们的课……吴非就像是一个即将交班的老师傅，手把手地在教徒弟，领着他们去思考和解决一个一个问题。他推心置腹，现身说法，告诉他们自己是怎么做的，哪些地方自己还做得不够，哪些问题还在深入思考……
　　今天应该如何做教师，吴非以自己30年的经历作了回答。因为真实、坦诚，本书格外打动人。
　　作者在书中提出的诸多观点，引起一线教师的广泛认同：“优秀的教师应当是一盏不灭的灯，教师的进德修业应当一直到教育生命终止”；“我们日常工作中所做的一切，不过是遵守常识。”读者纷纷撰写读后感、在网络上发帖交流，各种教育报刊大量刊发这本书的书评、书摘。
　　本书于2010年6月出版，五年中印刷21次，销售15万册。1000余所中小学选为培训教材。山东临邑等地教育部门组织全体教师共读本书。各地教师反响热烈：“读吴非老师的文字，真正懂得：教龄、资历、经验，未必就意味着是个成熟、理性的教师！”“我们很多青年同事翻开书后，爱不能释，往往连夜读完全书，眼里和心里都热热的”；“我真的愿意，所有的中小学教师们都来读一读这本书，再来重新温习很多被大家渐已忘却的常识，并极力捍卫这些常识”。
　　本书被评为中国教育报“2010年影响教师的100本书”之图书奖，中国大学出版社第二届畅销书奖一等奖等。入选 教育部“全国中小学图书馆（室）推荐书目”等。

作者简介

吴非，本名王栋生，1950年生于南京，1968年去农村插队，1982年1月毕业于南京师范大学，任教于南京师范大学附属中学。著有《课堂上究竟发生了什么》《不跪着教书》《致青年教师》《王栋生作文教学笔记》等。

目录

序

第一辑 做个有胸襟的教师
就让你的眼泪流出来
我们要有什么样的志趣
做个有胸襟的教师
为什么你的学生缺乏气度
珍视我们的专业
我是来欣赏同行的
你为什么不快乐？
不是活泼，是缺乏教养
不要因为这样的话而自得
说学生听得懂的话
课堂有你，更有学生
不要保留学生的检讨书
教师的心中有阳光

第二辑 不要急
那故事是我的
力戒浮躁
不要急
愚蠢者的“苦干”
“没有问题”是大问题
课前紧张是正常的
教师不是演员
在教学实践中创造
仍说“教是为了达到不需要教”
我们将留给学生的记忆
让学生喜欢我的课
教师比一般人“会学”
不能让学生认为我们不认真
不能疏忽的教育细节
不良习惯是哪里来的
做一个让孩子们信任的人
教师仪态也是“范”
学校的一切都在影响学生思维
必须遵守的教育伦理

第三辑 心里装着学生的心
让学生追求诗意的人生
等一会儿，让他把话说完
你愿意到我办公室来玩吗
教学楼里有多少洗手间
你一定能写好的！
多让学生说说话
作业评价未必要用同一标准
良好的习惯来自学生时代
充溢着温情的小事
吃完最后一根面条
心里装着学生的心
高中时代的秘密
的确有很难教的学生
这样的学生可爱吗
我不一定全记得学生的姓名
尊重学生的参与权
怎样和学生谈话
让学生喘口气，好么

第四辑 尊重常识
教育的一个特征：慢
虽然我记不住你的名字
“你已经是你了”
老师，你最看重的是什么
“苦读”没意思
“全读懂”没必要
我可以读你的作文吗
做有脑袋的兵
教师不是导演
需要有“劳动”这门课
炸土豆条是哪里来的
仪态风范从小培养
期待健康的家庭教育
教师自己要做合格的家长
对一位家长的批评
教育所做的一切不过是常识

第五辑 不放弃理想
理想，让我活着
不放弃理想
教师的人文素养比业务更重要
名校的尊严
凝望前辈站立的姿态
要想到他们走上社会时的样子
一件事会照亮一生
教师职业的危险性
谁是栽树人
告诉孩子们，这里发生过什么

第六辑 播下一粒善良的种子
如果不用“博爱”，用什么词
播下一粒善良的种子
要向学生表明我们的爱憎
此所谓仁爱之心
留点麦穗在田野上
这些事，也需要勇敢
看见别人跌跤不要笑
山区来信
生命的歌
像太阳一样升起的白旗
让我们回到童年

精彩书摘

我经常憧憬这样的图景：在早晨的阳光中，孩子们哼着歌向学校走去，有时能停下来看看太阳；学生能经常地向教师提出有意思的问题，课堂上经常能有愉快的笑声；中午，他们能吃上一份由政府提供的、全国城乡同一标准的营养餐；学生能保有自己的爱好，下午4点起，他们在球场上奔跑叫喊，或者在图书馆查阅资料，在实验室研究自己感兴趣的问题；晚上，做完作业后，捧起一本诗集，轻声地读给妈妈听……

我在病中，想起一个又一个学生的面容，感叹生命的短暂，同时也赞叹生命的美丽。我感谢上天让我有机会认识这些美丽的生命，让我感受他们的仁爱和贤德，让我懂得什么是真正的教育，让我知道职业的使命与荣耀，让我敬重生命中的永恒。

我半生做教师，越来越感到，我们日常工作中所做的一切，不过是遵守常识。当然，即使是常识，也需要学习，也需要发现，也需要维护。

优秀的教师应当是一盏不灭的灯，而那“开关”就在他自己的手里。他的“亮度”在于他个人的修炼；如果他有“电源”，或是不断充电，他就能一直能发光，一直在照耀着学生面前的道路；教师的进德修业应当一直到教育生命终止。

如果上课可以不用课件，尽量不要用。教师在黑板上写字，是一种文化熏陶。如果所有的教师都依靠电脑上课，我们有可能逐渐失掉母语教育的绝好传统。你注意到学生作业的书写吗？他没有从教师那里得到书写的示范。

教师心中没有阳光，学生心灵就有可能添上一分阴暗。

无论是在公开场合或是在私下，都不要贬低同行（特别是那些薄弱学校的同行）的工作。大家的工作条件不同，教学对象也不一样。他们的工作比我们困难，付出很多，收获有限，由于评价机制不合理，他们的工作没得到应有的评价。

有位理科教师对我说，他上小学时，数学学得一塌糊涂，可是每次作业做错，老师批改时用红笔打叉，——那个叉叉都很小，稍微大意一点还看不清呢；而如果做对了，老师笔下的那“钩钩”可就是大大的了。

有位学生毕业多年后对他的高中班主任说：“我现在每次做假账时，都会想起老师……”教师说：“可是我从来没有教你做假账啊！”学生说：“领导、职工都在看着我，我不做，企业有可能垮；做了，自己良心上过不去，对不起所受过的教育……”

前言/序言

致青年教师（精装本） 这是一本关于成长、点燃激情、以及如何在教育生涯中扎根与绽放的指南，专为那些刚刚踏上讲台、心怀憧憬与挑战的青年教师量身打造。它并非枯燥的理论说教，而是温暖的同行者，真诚的过来人经验分享，以及对教育事业最本真的初心回溯。 开篇：初心的重量与远航的序曲 当第一缕清晨的阳光穿透教室的窗户，照亮你年轻的面庞，当第一次站在一群充满好奇或略带羞涩的学生面前，你是否感受到那份沉甸甸的责任，以及内心深处涌动的使命感？《致青年教师》便是在你职业生涯的这一关键时刻，轻轻推开的一扇门。本书深知，每一位青年教师都承载着对教育的无限热爱，渴望将知识的火种传递，点亮孩子们未来的道路。然而，这份热情也常常伴随着迷茫、困惑与些许不安。我们想告诉你，这份感受并非孤单。 本书的开篇，将带领你重温教育的初心。它不回避教育可能带来的挑战，比如如何平衡教学要求与学生个体差异，如何应对课堂上的突发状况，如何与家长建立有效的沟通桥梁，以及如何在快速变化的教育环境中保持自我。我们试图用一种过来人的口吻，与你进行一次深刻的对话，让你明白，无论遇到何种困难，你的初心都是最宝贵的财富，是你坚持下去的基石。我们将分享一些经典的教育理念，但更多的是从实践出发，将抽象的教育学理论转化为触手可及的行动指南。 第一章：点燃教学的引擎——课堂艺术的修炼 课堂，是教师生命中最核心的战场，也是孩子们成长最重要的场所。《致青年教师》将课堂的艺术分解为一个个可操作的环节，让你从“知道”走向“做到”。 备课的精进： 备课不仅仅是准备教案，更是对知识的深入理解、对学生的精准画像、对教学过程的周密预设。本书将引导你跳出“照本宣科”的窠臼，学习如何设计有吸引力、有启发性的课程内容。我们会探讨如何根据不同学科特点，灵活运用教学方法，例如，文科的深度解读与情感导入，理科的逻辑推理与实验验证，艺术科的感悟引导与实践创作。如何将枯燥的知识点转化为生动的故事、有趣的互动，如何让学生在课堂上“欲罢不能”，成为我们共同探讨的重点。 课堂的掌控与激发： 课堂节奏、师生互动、课堂管理，这些都是课堂艺术的关键要素。我们会分享如何巧妙地把握课堂的“黄金时间”，如何运用提问技巧引导学生思考，如何通过眼神、肢体语言与学生建立连接。面对课堂上的“小捣蛋”或是“沉默寡言”，本书将提供一系列行之有效的策略，帮助你化解尴尬，激发学生的学习兴趣和参与度。更重要的是，我们将强调课堂应是一个充满活力、鼓励探索、允许犯错的空间，而教师的角色，是引导者、是激发者、更是学习的同行者。 评估与反馈的智慧： 如何公正有效地评估学生的学习成果，如何提供富有建设性的反馈，是提升教学质量的关键。《致青年教师》将探讨多元化的评价方式，不仅仅局限于考试分数，更包括课堂表现、项目完成度、小组合作能力等。我们会详细讲解如何给予学生“看得见的进步”，如何让反馈成为学生自我改进的动力，而不是打击自信的利刃。 第二章：看见每一个“你”——学生成长的引路人 教育的本质是人。《致青年教师》深刻理解，每一位学生都是独一无二的个体，拥有不同的性格、潜能与成长轨迹。作为青年教师，你的责任不仅仅是传授知识，更是成为学生成长道路上可靠的引路人。 洞察学生的内心世界： 青春期是充满叛逆与探索的阶段，了解学生的心理特点至关重要。本书将提供关于青少年心理发展的基本认知，帮助你理解他们的行为模式，以及如何与他们建立信任与尊重的关系。我们会分享一些识别和应对学生情绪问题的实用方法，并强调教师应具备同理心，用耐心和爱去倾听他们的声音。 差异化教学的艺术： 如何在班级授课中兼顾不同层次的学生？本书将介绍差异化教学的理念与实践，帮助你学会根据学生的学习基础、认知风格和兴趣爱好，设计具有弹性的教学计划。这包括如何为学有余力的学生提供拓展性任务，如何为学习有困难的学生提供个性化辅导，如何让每一个学生都能在课堂上找到属于自己的位置，感受到被关注和被肯定。 品格塑造的力量： 除了知识的传授，教师更肩负着学生品格塑造的重任。《致青年教师》将引导你思考，如何在日常教学中融入价值观的引导，如何在榜样示范中展现责任、诚信、友善等美德。我们将分享一些通过故事、活动、榜样人物等方式，潜移默化地影响学生品格的策略，让教育不止于智育，更在于德育的升华。 第三章：师生关系的魔法——连接、信任与共同成长 良好的师生关系是有效教学的润滑剂，更是教育成功的基石。《致青年教师》将揭示建立和维护积极师生关系的“魔法”。 成为一个“值得信赖”的成年人： 信任是建立一切关系的基础。本书将阐述教师如何通过言行一致、信守承诺、公平公正来赢得学生的信任。我们将分享一些拉近师生距离的技巧，比如记住学生的名字、关注他们的兴趣爱好、在课余时间与他们进行真诚的交流。 沟通的艺术与技巧： 有效的沟通是解决师生矛盾、促进理解的桥梁。本书将提供关于如何进行积极倾听、如何清晰表达观点、如何处理冲突的实用建议。我们会强调“听”比“说”更重要，鼓励教师用开放的态度去理解学生的想法，即使这些想法与自己不同。 家校合作的智慧： 家长是学生成长的重要伙伴，与家长的有效合作能够形成教育合力。《致青年教师》将引导你学习如何与家长建立良性的沟通机制，如何分享学生的进步与挑战，如何共同制定教育策略。本书将强调，家校合作并非简单的“汇报”与“监督”，而是一种基于共同目标、信息共享、相互尊重的伙伴关系。 第四章：职业生涯的“续航”——自我成长与专业发展 青年教师的职业生涯是一场马拉松，而非百米冲刺。《致青年教师》将为你指明持续成长的道路，让你在这个充满挑战的领域里保持热情与活力。 反思与学习的习惯： 教学是一个不断反思和学习的过程。本书将鼓励你养成定期反思的习惯，审视自己的教学得失，从中汲取经验教训。我们将分享如何利用教研活动、观摩课、阅读专业书籍等多种途径，不断提升自身的专业素养。 管理压力与保持平衡： 教师职业的压力不言而喻，但学会管理压力、保持身心健康同样重要。本书将提供一些实用的减压方法，比如发展业余爱好、与同事交流、寻求支持等，让你能够以更积极的心态面对工作与生活的挑战。 构建专业网络与寻求支持： 你并非孤军奋战。本书将鼓励你积极与同事交流，分享经验，互相学习，建立属于自己的专业支持网络。我们将强调，从优秀的同行身上汲取养分，是青年教师成长的重要途径。 坚定教育信念，探索职业意义： 在日复一日的教学工作中，有时会感到疲惫和迷茫。本书将引导你重新审视自己的教育信念，探索这份职业的深层意义，让你能够重新点燃心中的火焰，为教育事业贡献自己的力量。 结语：未来的耕耘者，未来的希望 《致青年教师》（精装本）不仅仅是一本书，它更是你职业生涯中的一份承诺、一份力量、一份温暖的鼓励。它希望成为你案头的常客，在你遇到困难时，给你启示；在你感到迷茫时，给你方向；在你取得成就时，和你一同欢欣。我们相信，每一位选择教育事业的青年教师，心中都藏着一片关于希望的田野，而本书，正是希望在这片田野上播下种子，并陪伴你一同耕耘，收获那份属于教育者最丰厚的果实。 这本书是为那些敢于梦想、勇于实践的你而写。它期待与你一同，用智慧、用热情、用爱，去书写教育的精彩篇章，去点亮更多闪耀的生命之光。在这段充满机遇与挑战的旅程中，请记住，你不是一个人在战斗，你是一位即将改变世界、孕育未来的重要力量。

评分☆☆☆☆☆

这本书给我最大的触动，在于它对教育者内心世界的细腻描摹。很多关于教师成长的书籍，总是聚焦于外部技能的提升，比如课堂管理技巧、教案设计模板等等，读起来总像是参加了一场技能速成班。但这本《致青年教师》，却仿佛是一面直指人心的镜子。它毫不留情地揭示了青年教师在面对“权威性焦虑”、“自我怀疑”以及“职业倦怠”时的真实状态。其中有一段章节，描述了教师在面对学生巨大差异性时的无助感，那种试图用同一种方法去应对千百种不同灵魂的挣扎，简直是太真实了。作者没有提供一键解决所有问题的“灵丹妙药”，而是提供了一套强大的“心理解构工具”。他教会你如何与自己的不完美和解，如何将每一次失败的尝试视为一次宝贵的数据收集，而非对自身能力的否定。这种内在的滋养，对于一个长期处于高压工作环境中的人来说，其价值是难以估量的，它关乎的不是你教得好不好，而是你如何能长久地爱着这份职业。

评分☆☆☆☆☆

作为一本精装本，这本书的物理属性也为阅读体验增色不少。它自带的那种厚重感，本身就传递了一种“值得认真对待”的信号。我习惯在清晨，泡一杯浓茶，翻开这本书的某一页开始阅读。它的文字密度适中，语言精准有力，很少有冗余的修饰，每一个词语都像经过了精心的雕琢。与其他市场上那些追求快速见效的指南不同，这本书更像是一部陪伴式的工具书，它不是教你如何“赢在起跑线”，而是教你如何在漫长的人生赛道上保持优雅和持续的进步。书中对“专业身份的构建”那一部分的论述，特别打动我，它强调了教师的身份并非一成不变，而是一个终身学习和自我重塑的过程。这本书就像是为每一个站在讲台前、心怀热忱却又感到迷茫的青年人准备的一张邀请函——邀请你进入一场关于自我、关于教育本质的深度对话，其价值远超出了书本本身的定价。

评分☆☆☆☆☆

初读此书时，我几乎是带着一种批判性的眼光去审视它的。作为一名已经工作了几年、自认为积累了一些“实战经验”的教师，我本能地排斥那些看似高高在上、脱离实际的理论说教。然而，这本书却以一种近乎“反常识”的视角，挑战了我固有的教学模式。它没有沉溺于探讨如何高效批改作业或是如何设计一堂“完美”的公开课，而是将焦点放在了更为宏大和本质的议题上：教师存在的价值边界在哪里？我们如何在一个快速迭代的知识环境中保持自身的“知识更新率”？书中对“教育的慢艺术”的阐述尤其发人深省，它似乎在提醒我们，教育的成果往往需要时间来沉淀，我们不能被短期的绩效评估所裹挟，而应该耐心地耕耘那些不易被量化的精神财富。这种缓慢而坚定的力量感，让我开始重新审视我日常教学中的那些“急躁”之处。这套精装本的装帧本身也很有品位，纸张的手感和字体的排布，都透露出一种对阅读体验的尊重，让你在阅读时能更加沉浸，专注于文字本身的力量。

评分☆☆☆☆☆

这本书的结构安排极具巧思，它不像传统书籍那样严格遵循线性逻辑，反而更像是一部交响乐的乐章，有高亢激昂的段落，也有低沉内省的间奏。我特别欣赏作者在论述中融入的历史和哲学引证，它们不是生硬的堆砌，而是作为支撑论点的坚实地基。每当我觉得某个观点似乎过于理想化时，作者总能及时地引述某个教育史上的经典案例，或是某位思想家的论断，瞬间将抽象的理念拉回坚实的土壤。这让阅读过程充满了探索的乐趣，仿佛在跟随一位博学的向导，穿越不同时代的教育迷雾。而且，这本书的“留白”处理得非常好，很多句子读起来耐人寻味，需要你停下来，反复咀嚼其中的深意，而不是像流水账一样被动接收信息。这种要求读者主动参与思考的写作风格，极大地提升了阅读的深度和持久性，读完很久之后，那些关键的句子仍然会不时地跳出来提醒我。

评分☆☆☆☆☆

这部厚重的精装本摆在书架上，光是封面那种沉稳的质感，就让人忍不住想翻开它，感受一下里面蕴含的分量。我是在一个有些迷茫的阶段接触到这本书的，当时正处于职业生涯的某个转折点，对于如何平衡教学的热情与日复一日的琐碎工作感到有些力不从心。我记得扉页上印着一句不大起眼的话，但却像一记警钟，瞬间把我从日常的惯性思维中拉了出来。这本书的叙事方式非常独特，它不像一本枯燥的教科书，更像是一位经验丰富的前辈，在深夜的茶室里，用最真诚的语气与你进行一场推心置腹的对话。它没有直接给出“标准答案”，而是抛出了一系列极具挑战性的问题，迫使你重新审视自己最初选择这条道路的初心。尤其让我印象深刻的是其中对于“教育的韧性”的探讨，作者似乎对年轻教师们普遍面临的心理困境有着深刻的洞察，那种被理解的感觉，远比任何空洞的鼓励都来得实在有力。读完之后，我感觉自己像是完成了一次深呼吸，重新找回了面对未知挑战的勇气和清晰的方向感。

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给力

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今天才收到，还没看，看了再追评。

评分☆☆☆☆☆

很精致 送人很不错

评分☆☆☆☆☆

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