翻转课堂与慕课教学：一场正在到来的教育变革 pdf epub mobi txt 电子书下载 2025

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[美] 乔纳森·伯格曼，[美] 亚伦·萨姆著

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慕课
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出版社：中国青年出版社

ISBN：9787515328232

版次：1

商品编码：11590651

包装：平装

开本：16开

出版时间：2015-01-01

用纸：轻型纸

页数：168

字数：168

具体描述

编辑推荐

　　*数学和科学卓越教学总统奖得主震撼力作
　　*被誉为“翻转课堂的先驱”的他们对翻转课堂模式进行了长达十余年的勇敢尝试，他们所任教的学校被誉为“翻转课堂的圣地”
　　*一场史无前例的教育革命正悄然上演
　　*一股自下而上的翻转热浪正席卷学校课堂
　　*一个震撼全世界的教育模式正病毒般地四处蔓延
　　翻转课堂，你准备好了吗？
　　什么是翻转课堂？
　　在全球，每天至少有数亿学生走进教室学习，这些教室基本上都是相同的。几十个孩子，几排桌椅，老师站在黑板前讲课，学生坐在座位上记着笔记，这种方式，完全忽略了每个孩子的学习能力。殊不知孩子们的学情不同，基础不同，听课的效果自然也不同。
　　老师也意识到，每个孩子都有不同的需求，并且也愿意为每个孩子做逐个的辅导。但这需要大量的时间和资源，而这在传统教学模式下是根本不可能实现的。
　　唯一能解决这个问题的办法就是利用翻转课堂。
　　翻转课堂将课堂的中心从老师转移到学生和学习上，孩子们可以每天在家里通过个性化的平台学习知识，完全按照自己的方式和节奏学习。在课堂上，老师和学生的互动时间增多了，老师不仅可以站在讲台上讲课，也可以走进学生们的中间，针对孩子们的学习情况进行一对一的辅导。
　　传统教学模式的课堂，老师站在学生和知识之间，而翻转式的课堂，学生直接获取知识，老师更加关注学生获取知识的效果和能力。

内容简介

　　关于教育，全世界都在问同样的问题：“中小学要教什么？如何教？”翻转课堂为这个问题提供了新的解答，这种全新的模式培养了学生最需要的能力：创新的能力、独立思考的能力、积极主动与解决问题的能力。
　　《翻转课堂与慕课教学：一场正在到来的教育变革》开始于一个简单的观察：在传统课堂上，学生一直很被动地接受教师的答案。而现在，作者乔纳森·伯格曼和亚伦·萨姆尝试了翻转课堂模式，这种模式以学生为中心,鼓励学生为自己的学习负责，并广泛运用于学生的家庭作业、课堂任务、实验和考试等各个方面。通过10余年的勇敢尝试，乔纳森·伯格曼和亚伦·萨姆渐渐发现，他们的学生对知识的理解比以前更加深刻。他们坚信这种模式可以复制到任何一个课堂，也不需要更多金钱的投入。在这本书中，你将知道“翻转课堂”模式究竟是什么，为什么这种模式会有效，如何实施这一模式。一旦你学会了这种模式，你将不会再愿意回到以前！

作者简介

　　乔纳森·伯格曼，获得过数学和科学卓越教学总统奖（该奖项是美国数学和科学教学领域杰出表现的最高认证），是一位执教了25年的高中教师。

　　亚伦·萨姆，获得过数学和科学卓越教学总统奖，并参与制定了科罗拉多科学学术标准。

精彩书评

　　★在翻转课堂里，每一个孩子都可以按照自己的方式和节奏学习。

　　——萨尔曼·可汗

　　★翻转课堂预见了教育的未来。
　　—— 比尔·盖茨

精彩书摘

　　恩里克　在学校过得很煎熬，特别是数学课。老师每天站在讲台上，根据课标讲课。老师使用了最新科技，她的教室里装备了互动电子白板，本意是想要所有的孩子都参与到课堂中，激发他们对学习的兴趣。恩里克的问题在于，老师讲得太快了，他来不及做笔记。有时他能把老师在课堂上讲的所有要点都记到纸上，却完全不知道这些内容的意思。等回家要做作业的时候，他还是很煎熬，因为课堂上老师讲的内容好像跟作业里的要求又不怎么一样。就这样，虽然恩里克学习很努力，但留给他的选择并不多：或者提早到学校，找老师帮忙；或者给一位朋友打电话，寄希望于这位朋友听懂了老师的讲课内容；再或者他可以抄朋友的作业；抑或彻底放弃。
　　珍妮丝　就读于东区高中，活跃在排球、篮球和田径赛场上。她是一位很认真的学生，总是竭尽所能。但可惜的是，她每天最后一堂科学课都会遇到一些麻烦。她必须提早离开学校，赶去参加比赛，因此耽误了不少课。她努力想要跟上科学课的课程进度，但没有办法，因为落下的课实在太多了。有时她会在上课前提早来学校，和老师聊聊，但老师通常很忙，没有时间单独为她补课。
　　阿什莉　多半时间都在“混学校”。她已经磨炼10年了，并掌握了如何满足老师要求的艺术，确保自己能够符合每一项评分标准。她从来没有真正理解课程的核心概念。她在课上总能得到优秀的成绩，并不是因为她理解了课程的内容，而是因为她满足了评分标准要求。她得到的分数并不能切实地反映她实际所学的知识。阿什莉在学校里的收获很少。
　　可悲的是上述情形在全国甚至世界各地都很常见。很多想要努力学习，使出了浑身解数却依然跟不上进度的学生被落在后面。还有一些学生太过忙碌，错过了一些核心概念的学习。还有一些学生学会了“混学校”，但从来没有真正理解课程的重要内容。
　　翻转课堂上的老师可以对学生进行个性化教学，可以解决恩里克、珍妮丝和阿什莉这些学生的需求。不管是教数学、科学、社会学、语言学、体育课、英语、外语或人文学科，这本书都会告诉你如何去做！
　　翻转课堂改变了我们的教学实践。我们不用再站在学生面前，一口气讲上一堂课的时间。这一根本的变化使我们与学生在教学中的角色发生了变化。我们俩都用讲授模式进行了多年的教学。我们都是好老师。说实话，乔纳森还获得过数学和科学卓越教学总统奖，亚伦在翻转模式教学之后也获得了同样的奖项。但是，我们尝试了翻转课堂之后，发现再也无法在传统模式下进行教学了。
　　翻转课堂不仅仅改变了我们自己的课堂。世界各地都有老师采用了我们的模式，在各种不同的课程体系下教小学、初中、高中和成人。我们见证了翻转课堂给学生的生活所带来的改变。本章，我们将着重分析为何你应该考虑翻转你的课堂。
　　翻转课堂符合当今学生的习惯
　　当今的学生在网络环境中成长，生活在YouTube、 Facebook、 Myspace和各种其他数字资源的氛围中。我们经常会发现他们边做数学作业，边给朋友发短信、在Facebook上发即时消息、听音乐。这类学生中很多都会埋怨说，每天来到学校，他们就要关掉一切，闷起头来学习，因为学校禁止使用手机、 iPod和其他电子产品。可悲的是，学校资金不足，绝大多数的电脑都很落后，运算能力远不及多数学生口袋里的电子产品——我们却不允许学生使用。
　　我们向教育工作者推广翻转课堂的时候，观众席中经常会发出惊呼，这些人基本都是那些没有在数字世界中成长起来的成年人。当我开始翻转课堂之后，惊奇地发现学生对此并没有任何的惊异感。经过两周的视频学习，学生很快习惯了这种学习方式。这些学生能很好地理解数字学习方式。对学生来说，我们所做的一切都符合他们的习惯。请不要误会，我们并不是说学生不欣赏这种学习方式，而是通过视频来教授课程对今天的学生而言算不上什么大不了的事情。
　　有些成人会担心在这种教学模式下，学生面对电脑的时间会增加，这也加剧了很多成年人与孩子的隔膜感。就这一点，我们要说翻转教学模式是在过滤视频/数字文化，而不是与之为敌。
　　让忙碌的学生不再落课
　　当今的学生真是忙，忙，忙。很多学生都在超负荷生活，一个活动接一个活动，没有休息。我们的学生都很珍视翻转课堂带来的灵活性。因为课程的主要内容是通过网络视频教授的，学生可以选择预先学习。乔纳森班上有一名学生是竞技体操运动员，经常要到其他州去比赛。她去参加比赛的时候，就会错过多半的课堂授课。但因为她的科学课采用的是翻转课堂，所以在这门课上她没有错过任何内容。有比赛的时候，她就会提前学习。等比赛归来时，她至少不需要为科学课担心。
　　亚伦班上有一名学生承担了很多的学生会工作。今年的返校节即将到来时，她需要提前为学生会的工作做准备。她提前一周完成了相关的课程学习，等返校节到来时，她还需要用亚伦上课的时间去准备返校节活动。这两名学生不仅学会了“充分利用翻转课堂”，同时也学习了一堂重要的人生课程——如何管理自己的时间。这些在传统课堂上都是不可能实现的，而翻转课堂则足够灵活，对学生忙碌的生活大有帮助。
　　我们有一些学生每天要从很远的地方来学校（有些乘地铁单程甚至要用一个半小时），这种模式使他们能随时随地学习化学。
　　我的学生中有很多学生要参加各种比赛，有了这种翻转模式的课堂，这样的学生就再也不会落课了。从长远看，翻转模式对每个人都有很大的帮助。
　　——布莱恩·班尼特（韩国首尔一所国际学校）
　　聚焦于每一个需要帮助的学生
　　我们在传统教学模式下，得到最多关注的通常是那些最棒的和最聪明的学生，那些能够第一时间举手问出精彩问题的学生。与此同时，其余的学生只能被动地听老师与那些好问学生之间的交谈。但自从引入翻转模式之后，我们教师的角色发生了转变。整堂课的大多数时间里，我们都在教室里巡视，帮助那些苦于学习的学生。我们认为这或许是翻转模式下学生都得到很好发展的最重要原因。这样做并不意味着我们忽略了那些顶尖的学生，不过我们的主要精力不再聚焦在他们身上。现在我们更多的是在帮助那些需要帮助的学生。
　　让能力各异的学生变得更加优秀
　　我们的特殊教育老师也很喜欢这种模式。因为所有的课程内容都是录制下来的，有特殊需求的学生可以反复观看视频，直到能够掌握其中的内容。学生不必再疯狂地记笔记，寄希望于课后
　　再去理解。在翻转模式下，学生可以随时把“老师”暂停，重放，直到确保自己学会了所有重要的概念。
　　以前学习困难的学生中有一些学生表现得好多了（他们的父母是这么说的），因为我有更多的时间在课堂上与他们一对一交流，为他们讲解有疑惑的地方。
　　——布雷特·威利（德克萨斯州达拉斯　第一浸礼会学院）
　　让所有学生理解每一个知识点的秘诀
　　作为老师，我们的课程通常都有一定的学时要求。学生需要学完一定量的知识，多半时候我们希望学生能听懂我们讲的课。但是，即便是最好的教师的班上也会有后进生，也会有听不懂或学不好授课内容的学生。翻转了我们的课堂之后，控制器便掌握在学生手中了。给学生暂停“老师”的权利实在是一件创举。
　　乔纳森的女儿也在他的一个班上上课，他看到女儿在家里观看一段教学视频，女儿突然大声对他说：“我真喜欢这些视频。”他问女儿为什么。他女儿说：“我可以把你暂停！”
　　暂停有着巨大的作用，其中有诸多原因。让学生整整齐齐地坐成几排，听着老师滔滔不绝地讲授他所教授的内容，这对学生来说并不是最有效的沟通方式。对有些学生来说我们经常讲得太快，而对另外一些学生来说我们又讲得太慢。学得快的学生一听便懂，余下的时间便只能枯燥地等待，而那些学习困难的学生则需要更多的时间来消化老师讲授的内容。当我们按下幻灯片的翻页箭头，总不可避免地会有一小部分学生嚷嚷着要翻回上一页。当我们给予学生暂停“老师”的能力，他们就能以适合自身的节奏学习。我们特别鼓励那些学习较慢的学生使用回放键，这样他们就能多次反复听老师的讲解。如果反复观看仍不理解，我们会在课堂上为他们单独讲解或针对小组进行知识解析。
　　另外，我们还有一些学生经常因课程进度太慢而百无聊赖。这类学生也很喜欢暂停功能，原因也有几个。这类学生通常是最忙碌的，他们总是在参加各种数不清的活动和比赛。
　　给这些学生暂停老师的机会，可以帮助他们做好时间管理。乔纳森的女儿就属于这一类的学生，她很喜欢暂停键，因为有了暂停键，她就可以把一堂课分成很多个较短的部分，按照她自己的计划去学习。我们甚至还有一些学生会双倍速观看我们的视频。这些学生接受教学内容的能力比多半人要强，尽管双倍速时我们的声音好像在吸氦气，但他们觉得这样可以更好地利用时间。
　　与学生及时沟通，让学生爱上学习
　　我们经常听到有人这么说：“这是一种了不起的在线教学方式，但我不想用在线课程取代课堂教学。”尽管翻转模式很可能改变在线教学的态势，但本书的目的并不是要宣扬此类教育方式的益处。我们都是课堂教学老师，每天都会见到自己的学生。现今多半学生还会走进学校，在学校里和老师、同学相见。
　　我们认为翻转课堂使教师能够利用科技增进与学生的交流。不过在此必须加以说明，我们并不是宣扬用在线指导取代课堂和课堂教师。事实上，我们坚信，翻转课堂是在线教育和面对面授课的完美结合，是很好的“混合”课堂典范。我们经常组织因同一部分内容而纠结的学生进行小范围的讲解和讨论。这类小范围的讲解和讨论的魅力在于能在学生准备学习的时候提供及时的帮助。
　　老师在学生的生活中起着至关重要的作用。他们既是权威的专家，又是学生的导师、良友和友邻。与老师面对面交流，是学生宝贵的财富。
　　我要感谢你和亚伦让我走上了翻转课堂的道路。一位校长助理注意到我的课堂模式，非常喜欢这种创意，当天就去找了校长，把我的做法讲给了校长听。他说每一位管理人员都应该看看这种模式，而我好像是学校里唯一实践这一理念的老师。校长助理想要我就此举办一个教师职业培训班，以便来年有更多的老师使用这种教学模式。
　　像我这样一名在预算吃紧的地区学校任教的临时教师，你们的方法帮我保住了一份可以做一辈子的工作。非常感谢你们两位所做的工作，感谢你们激发我在教学路上勇敢地迈上了一个台阶。总有一天我要去科罗拉多，当面感谢你们。
　　——马克·西格尔（新泽西州巴斯金里奇市）
　　建立积极互动的学习氛围
　　翻转课堂的最大益处之一便是整体交流增加了，师生之间，学生之间都增进了交流。因为老师的角色从课程内容讲授转变为教学指导，使我们能够有时间与孩子们交流。我们回答学生的问题，和他们一起进行小组学习，单独指导每一名学生的学习。
　　学生在完成一项作业的时候，我们注意到有几名学生都在同一个问题上遇到麻烦，这时我们便会把这些学生组织起来，进行小组辅导。
　　由于教师的角色变得更像是导师，而不是简单的课程内容讲授教师，这使我们有更多的机会去观察学生之间交流时的情况。我们在教室里巡视时，注意到学生会建立起自己的互助小组。学生在学习上互相帮助，而不再是单纯地依靠老师来学习知识。能够有这样的观察机会真是棒极了。我们经常惊讶于学生学习互助时的和谐与高效。
　　有人或许会问我们是如何建立起这种学习氛围的。我们觉得最关键的是要求学生将学习而不是将完成作业作为目标。我们刻意在教室里安排了一些地方，用于学生进行有益的活动，而不只是完成作业。当我们如此尊重学生的时候，他们通常都会有所回应。他们渐渐会意识到我们在课堂上是引导他们学习的导师而不是权威的授课教师。我们的目标是要学生成为最好的学习者，真正理解课程的内容。当学生意识到我们跟他们站在同一战线时，他们就会用最好的表现来作为回应。
　　翻转使真正的差异化教学成为可能
　　当今学校面临的诸多难题中有一个便是，一个班上学生的能力水平千差万别。课堂上会有各种各样的学生，有的非常优秀，有的非常普通，有的对我们教授的内容吸收得特别快，而有的连书都不会读。翻转了课堂之后，我们得以知道我们很多学生都非常需要帮助，而翻转课堂使我们能够帮助到各种不同能力的学生。
　　因为在翻转课堂里，我们多半时间都在教室里走动，帮助学生，所以可以对每名学生进行个性化辅导。对于那些能够迅速理解课程内容的学生，如果他们能够证明自己已经理解了某个主题，我们就会减少他们做题的数量。这些学生对此举非常赞同，因为他们意识到我们并不喜欢加大课业负担，而是更关注他们的学习效果。
　　对于那些学习困难的学生，我们则着重让其理解重点内容。我们发现课程对很多学生而言很难，学起来并不轻松。对于这些学生，我们会经常抽空调整他们的任务，只要他们完成重点习题就可以。这样一来，学习困难的学生就能学到核心的内容，而不至于陷入难度等级更高的题目中。
　　在我读大学和研究生的时候，听闻学生的学习方法和节奏都各有不同。我在学习的时候接触到了差异化课堂的概念，但从来都没有弄清这个问题：只有我一个老师， 25名学生的课堂，需要上12种不同水平的课程，到底怎样才能实现差异化教学。
　　当听说有人制作教学视频的时候，我即刻就想到这便是我需要的，它可以帮助我创造25个我……有了这些，孩子们就可以根据自己的需求自由地调整学习节奏，或快或慢。在传统课堂上，我还会因为这样的事情感到异常沮丧：学生没有任何准备就去参加考试和测验，成绩一塌糊涂，而之后我们也没有时间顾虑学生的表现，只能继续下面的课程。现在，我可以利用课堂时间，对学生经常疏漏的问题进行详细的解答。
　　——梅丽莎·德容（南达科他州苏福尔斯　罗斯福高中）
　　改善学生的课堂表现
　　在传统教学模式下，课堂上经常有根本不听讲的学生。这些学生会引人分心，这样就不可避免地影响到其他学生的学习。通常说来，他们要么是感到无聊，要么就是一点都不守规矩。当我们翻转了课堂之后，发现了一些令人惊异的变化。因为我们不再是站在讲台上对着孩子们说教，于是很多课堂管理上的问题都自然而然地消失。在课堂上，需要有观众捧场的学生失去了观众，因为课堂时间基本上由学生支配，或是动手活动，或是分组学习，那些扰人分心的学生再也无法让其他学生分心了。他们要么没有观众搭理，要么心甘情愿地投入到学习中去了。
　　只要我们能用有趣的课堂内容吸引爱开小差的学生，课堂效率就会越来越高，很多课堂的管理问题也会消失不见的。
　　当无法出勤时，翻转将成为教师最得力的教学工具
　　我们学校在城郊，很难找到合适的代课老师。我们在找化学课代课老师的时候遭遇过不少难题。我们最开始录制教学视频并放在网上的时候，只是简单地把我们在学生面前讲课的情形录下来。后来我们忽然有了一个主意，如果提早知道要缺勤，就可以提前把上课的内容录下来。乔纳森要离开小镇参加一个婚礼，便想这样试一试。他坐在电脑前，把平时上课的内容录了下来。这样的替代方案很简单，学生只需打开液晶显示投影仪和视频文件，点击播放就可以了。学生和平时一样记笔记，就好像他在教室里一样。利用这种方法，学生的课程一点都没有落下。他们在应当上课的日子完成了当天的课程。
　　这种方法已经在全国乃至全世界得到了推广。我们学区的一位小学老师在无法出勤的时候就预先为学生录制了教学视频。这样可以确保学生按照他预定的思路学习，而且等他回来时也不必重新再教一次。代课老师也很喜欢这种方法，因为学生的学习都是按照他们自己老师的思路进行的。我们甚至还知道全国各地都有科学课老师使用我们的视频作为无法出勤时的替代方案。
　　……

前言/序言

启迪未来：教育创新的前沿探索教育，作为人类文明传承与发展的基石，正以前所未有的速度经历着深刻的变革。技术浪潮的涌动，学习理念的革新，以及社会对人才培养提出的新要求，共同推动着这场波澜壮阔的教育图景重塑。本书并非聚焦于某一种具体教学模式的实践指南，而是旨在深入剖析当前教育领域正在发生的、更宏观、更深远的变化，探讨驱动这些变革的关键因素，并展望其可能带来的未来图景。我们将一同踏上一段探索之旅，去理解是什么在根本上动摇着传统的教育范式，又是什么在孕育着下一代学习的新可能。一、学习范式的演进：从被动接受到主动建构长期以来，课堂教学的主流模式是教师在讲台上讲授知识，学生则扮演着知识的被动接受者。这种“填鸭式”的教育方式，在信息爆炸的时代显得越发力不从心。学生获取知识的渠道不再局限于教师和课本，互联网的普及使得海量信息触手可及。然而，信息的多寡并不直接等同于能力的提升。真正的学习，是能够理解、消化、应用，并在此基础上进行创新。本书将首先回顾学习范式演进的历史轨迹。我们将审视行为主义、认知主义、建构主义等主要学习理论的发展，分析它们如何塑造了我们对“学习”的理解。特别地，我们会深入探讨“建构主义”所倡导的学习理念——即学习者是知识的主动建构者，而非被动接受者。这一理念的提出，为理解后续的教育变革奠定了理论基础。传统课堂的局限性：我们将分析传统课堂在激发学生内在学习动力、培养批判性思维、提升解决实际问题能力等方面存在的固有弊端。例如，统一的教学进度难以满足不同学习速度的学生需求；程式化的知识传授难以触及深层理解和个性化发展。认知革命与学习科学的兴起：神经科学、心理学等学科的最新研究成果，为我们理解大脑如何学习提供了前所未有的视角。本书将梳理这些科学发现如何影响教育实践，例如，对记忆、注意力、动机等认知过程的深入理解，如何帮助我们设计更有效的学习活动。自主学习与终身学习的必然性：在信息技术飞速发展、职业生涯不断变化的今天，一个人不可能通过学校教育获得一劳永逸的知识和技能。终身学习成为个体生存和发展的必备能力。我们将探讨如何培养学生的自主学习意识和能力，使其成为终身学习者，主动适应社会发展。二、技术赋能教育：工具的革新与学习的拓展技术，无疑是推动当下教育变革的最强大引擎之一。从简单的多媒体课件到如今的智能学习平台，技术正在以前所未有的方式改变着学习的载体、方式和可能性。然而，技术并非万能药，它的价值在于如何被有效地应用于教学，服务于学习目标的达成。本书将深入探讨技术在教育领域的应用，但侧重点不在于列举某种技术的具体使用方法，而是分析技术如何从根本上拓展了学习的边界，并对教学设计提出了新的要求。信息技术与教育的融合：我们将回顾信息技术从辅助教学到深度融合的历程。这包括但不限于：数字资源的应用、在线学习平台的出现、虚拟现实（VR）和增强现实（AR）等沉浸式学习技术的探索。数据驱动的学习分析：学习行为数据的收集和分析，为我们理解学生的学习过程提供了新的维度。通过分析学习数据，教育者可以更精准地诊断学习困难，优化教学策略，提供个性化反馈。本书将探讨学习分析的潜力与挑战。跨越时空的学习连接：互联网打破了时空的限制，使得学习不再局限于物理教室。全球范围内的优质教育资源得以共享，学习者可以接触到来自不同文化、不同背景的专家和同伴。这种连接性如何重塑学习的生态系统，我们将进行深入探讨。技术带来的挑战与反思：伴随技术发展而来的，也有对数字鸿沟、信息过载、隐私安全、过度依赖技术等问题的担忧。本书将以批判性的视角审视技术在教育中的作用，强调技术应服务于教育本质，而非主导教育。三、教学模式的重塑：多元探索与个性化设计当学习范式发生转变，技术成为重要支撑，传统的教学模式自然需要随之调整和创新。本书将聚焦于当前正在涌现的、颠覆传统课堂模式的各种教学探索，分析它们的核心理念和实践逻辑，而非仅仅停留在对某种特定模式的描述。以学习者为中心的教学设计：无论何种新的教学模式，其核心都在于将重心从“教”转移到“学”，从“知识传递”转向“能力培养”。我们将探讨如何设计更符合学习者需求、更能激发学习者内在动机的教学活动。混合式学习的可能性：随着线上线下学习资源的日益丰富，如何有效地将两者结合，构建更加灵活、高效的学习路径，成为重要的课题。本书将分析混合式学习的各种模式和设计原则。协作学习与社群互动：学习不再是孤立的个体行为，而是一个社会化的过程。协作学习、同伴互助、学习社群的构建，在培养沟通能力、团队协作能力、解决复杂问题能力方面发挥着越来越重要的作用。项目式学习与探究式学习：强调学生通过真实世界的项目和问题进行学习，主动探究，构建知识。这种模式如何培养学生的批判性思维、创造力、解决问题的能力，以及如何进行有效的评估，将是本书探讨的重要内容。个性化与差异化教学的追求：每个学生都是独特的，拥有不同的学习风格、兴趣和发展节奏。如何通过教学设计和技术手段，实现真正的个性化和差异化教学，满足不同学生的成长需求，是教育改革的核心目标之一。四、教育理念的深刻变革：素养导向与能力本位教育的终极目标，是培养具备面向未来能力的个体。在快速变化的社会中，仅仅掌握知识已经不足以应对挑战，更为重要的是拥有解决问题、适应变化、持续学习的能力。本书将重点探讨教育理念上正在发生的深刻变革。素养教育的兴起：告别知识本位，转向能力本位。本书将深入分析“素养”的内涵，包括但不限于：批判性思维、创新能力、沟通与协作能力、信息素养、数字素养、学习能力、社会责任感等。我们将探讨如何将这些素养融入课程设计、教学过程和评价体系。核心素养与学科教学的关联：如何将宏观的素养目标，分解并落实到具体的学科教学中？我们将探讨不同学科在培养核心素养方面的独特价值和有效途径。评价体系的改革：传统的评价方式往往侧重于知识的记忆和再现，难以全面反映学生的真实能力。本书将探讨如何构建更加多元、真实、过程性的评价体系，以更好地服务于学生的发展。创新人才的培养：在知识经济时代，创新是驱动社会发展的核心动力。教育如何从知识灌输转向创新培养，如何激发学生的创造潜能，将是本书着力探讨的另一重要议题。伦理与人文关怀在教育中的回归：技术的飞速发展，也使得对人的价值、社会伦理、人文精神的关注变得更加重要。教育不仅要培养能力，更要塑造健全的人格，培养有责任感、有同情心的公民。五、展望未来：教育的无限可能教育的变革并非一蹴而就，而是一个持续演进、不断探索的过程。本书将以开放的视角，对未来教育的发展趋势进行展望。学习生态系统的重构：未来的学习将是一个更加开放、互联、多元的生态系统，学校、家庭、社区、企业等多种主体将共同参与到学习过程中。人工智能在教育中的潜力与边界：人工智能技术将如何进一步改变教育？除了辅助教学，它是否能扮演更重要的角色？同时，我们也需要审视其可能带来的伦理挑战和技术局限。终身学习社会的构建：教育的边界将不断延伸，学习将贯穿人的一生。社会如何为终身学习提供支持和保障，将是未来教育发展的重要方向。教育公平与普惠的实现：技术和创新能否真正推动教育公平，让更多人享有优质的教育资源？本书将探讨如何利用新的教育模式和技术，缩小教育差距，促进教育普惠。本书并非提供一套现成的解决方案，而是致力于启发读者对当前教育变革的深刻思考。我们相信，理解这场变革的深层动因，审视其发展的内在逻辑，并积极探索其无限可能，是每一位教育者、学习者乃至社会成员共同的责任。让我们一同拥抱变革，共同塑造更加美好的教育未来。

用户评价

评分☆☆☆☆☆

这本书的书名瞬间就抓住了我的眼球：《翻转课堂与慕课教学：一场正在到来的教育变革》。单单这个标题，就勾勒出了一幅充满活力和前瞻性的教育图景。我一直对传统的教学模式感到有些局限，总觉得学生是被动接受知识的容器，而这种“翻转”的概念，似乎预示着一种更主动、更具互动性的学习方式。慕课（MOOCs）的加入，更是让我联想到那些曾经在网络上学习过的精彩课程，它们打破了时间和空间的限制，让优质教育资源触手可及。我迫切地想知道，当这两种力量碰撞融合时，究竟会激发出怎样的火花？它会不会真正颠覆我们对学习和教学的认知？我期待这本书能深入剖析这一变革背后的驱动力，探讨它将如何影响教师的角色、学生的学习体验，甚至整个教育生态系统。我想了解的是，这种“变革”究竟是雷声大雨点小，还是真的能够深刻地重塑我们未来的教育面貌。

评分☆☆☆☆☆

说实话，我翻开这本书，很大程度上是被“正在到来的教育变革”这几个字所吸引。生活在这个时代，我们无时无刻不在感受着科技的飞速发展对各行各业的冲击，教育自然也不例外。我好奇这本书会如何描绘这场变革的图景，是会像某些科技产品一样，昙花一现，还是会像互联网一样，深刻地改变我们的生活。翻转课堂和慕课，在我看来，是近年来教育领域最受关注的两个关键词，它们似乎代表着一种新的趋势。但我更想了解的是，这些趋势究竟带来了哪些实质性的改变？是学生成绩的普遍提升？还是学习兴趣的空前高涨？亦或是教育公平的进一步实现？我希望这本书能提供一些扎实的案例和数据，而不是空泛的理论。我期待它能够帮助我理解，这场变革究竟是少数先锋的尝试，还是正在成为教育的主流？

评分☆☆☆☆☆

手捧这本书，脑海中涌现出无数关于教育未来的畅想。《翻转课堂与慕课教学：一场正在到来的教育变革》这个名字，精准地捕捉到了我对当前教育发展趋势的敏感。我一直认为，教育的终极目标是培养能够适应未来社会发展的人才，而传统的教育模式，在很多方面已经显得力不从心。翻转课堂和慕课的出现，似乎为教育的革新提供了新的思路和工具。我希望这本书能够不仅仅停留在概念的介绍，而是能够深入地探讨这场变革的实际操作层面。例如，如何有效地设计和实施翻转课堂的教学活动？如何利用慕课平台来提升学习效果？在变革的过程中，又会面临哪些技术、管理以及师生关系上的挑战？这本书能否提供一些切实可行的解决方案，帮助教育工作者 navigate 这一转型过程？我期待它能够成为一本既有理论高度，又有实践指导意义的著作。

评分☆☆☆☆☆

当我在书架上看到《翻转课堂与慕课教学：一场正在到来的教育变革》这本书时，我内心的好奇心瞬间被点燃了。我一直认为，教育的本质在于激发学生的潜能，而传统的课堂模式，在很多时候，似乎难以达到这个目标。翻转课堂的概念，让我眼前一亮，它似乎提供了一种打破常规的可能，让学习过程更加个性化和高效。而慕课的兴起，更是让我看到了教育资源共享的可能性，它让那些曾经难以触及的知识，变得触手可及。我迫切地想知道，这本书将如何将这两个看似独立的教育模式结合起来，创造出一种全新的教学范式。它会是简单地将慕课内容搬到线下，然后让学生在课堂上进行互动吗？还是有更深层次的融合和创新？我希望这本书能够深入探讨这种结合的理论基础、实践路径以及可能遇到的挑战，从而为教育工作者提供一份有价值的参考。

评分☆☆☆☆☆

我承认，我对教育领域的最新动态一直保持着高度的关注，尤其是那些可能对未来产生深远影响的变革。《翻转课堂与慕课教学：一场正在到来的教育变革》这本书的书名，无疑击中了我的兴趣点。在我看来，翻转课堂和慕课不仅仅是教学方法上的创新，更是一种教育理念的转变。我非常期待这本书能够深入剖析这种转变的内在逻辑，以及它如何与我们当下的教育现实相契合。我想知道，在“变革”的浪潮中，教师扮演着怎样的角色？他们需要具备哪些新的技能和素养？而学生，又将如何从被动的知识接受者，转变为主动的学习探索者？这本书是否能提供一些具体的指导，帮助教育工作者更好地应对这场变革，拥抱新的教学模式？我希望它能给我带来一些启发和方向。

评分☆☆☆☆☆

价格超值，值得购买，物流也是超赞的。

评分☆☆☆☆☆

书的质量非常不错，而且价格便宜，内容还没来得及看，要好好研究一下。京东的速度绝对是让人舒心滴

评分☆☆☆☆☆

很不错的书，值得一看，质量也不错！

评分☆☆☆☆☆

慕课和微课正在改变教育观念。有必要了解这方面的信息了！

评分☆☆☆☆☆

京东购物价格给力，物理好，不错！！！就是不知道为什么白条已知不能激活！！！！！

评分☆☆☆☆☆

好用正品，京东放心，一直在这买，不用东奔西跑省心。