愛然後教 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

簡體網頁||繁體網頁

☆☆☆☆☆

居桂珍 著

圖書標籤:

• 親子關係
• 教育
• 成長
• 愛
• 溝通
• 傢庭教育
• 兒童教育
• 心理學
• 育兒
• 親子溝通

齣版社： 教育科學齣版社

ISBN：9787504155948

版次：1

商品編碼：11632027

包裝：平裝

開本：32開

齣版時間：2011-08-01

用紙：膠版紙

頁數：254

正文語種：英文

內容簡介

　　目光中有愛，會看見一株不起眼的小草能開齣海一般湛藍的花；傾聽中有愛，會聽懂枝上灰黯的小鳥唱齣的比小提琴演奏的更動聽；抒寫中有愛，平凡的小事能譜成優美的詩篇。把知識、夢想、希望化成音符；把精神、品德、信念化成鼓點；把贊揚、鼓勵、愛撫、幫助化成和聲；把笑容、溫暖、真誠、美善化成鏇律，於是，校園裏一件一件的小事會匯成激越昂揚優美動聽的樂章！《愛然後教》為你呈現教師人生。

作者簡介

　　居桂珍，畢業於揚州教育學院中文係，自學英語，教過語文、政治、物理，後長期教初中英語，現為江蘇省高郵市界首初中英語高級教師、英語教研組組長，多次被評為優秀班主任、師德先進個人。一名普通的鄉鎮中學老師和她的那些平常的學生．因為愛，尋常的生活也就有瞭色彩。

目錄

愛，然後教
開學瞭
初步印象
想傢
一本書就像一麵鏡子
遲到問題
信
傢長會
我們也得懂點兒醫療救助常識
聖誕Party
拔河
寫評語
許老師
我的美國老師
讀《愛彌兒》
我喜歡的學生
放風箏
燕子來時
漫畫《掃地》
沙塵暴
委屈
鋼筆字
文藝天地
我的睏惑
新老師
寡婦圩的教育
於丹的啓示
公開課
“早戀”
女孩，請守住春天
備課
一點啓發
學年結束語
那些花兒
李陽和趙春燕
金進
李勇
曾怡
郭俊偉
趙英俊
趙偉奇
王慶文
趙玉剛
鬍青
唐庭軒
陳世傑
張曉陽
趙愛福
與子俱進
與子俱進
兒子的比賽
兒子的座位
我傢有男初長成
寫給兒子
兒子的興趣
媽媽的檢討
請感謝我的兒子
兒子，我想對你說
你何時來揚州與我賞柳？
那時青春
那些花兒
懷念那些人，還有那些樹
消逝瞭的放學與放假
若鎮定如斯
我姐哭花
奶奶的紅緣香包
買一個菠蘿帶迴傢
王奶奶紀事
病中
心語一則
想起曾皙
樂園
冷·暖
常常被這些故事感動著
鴨渣子
傢有芳鄰
兔子，你逃什麼？
你何時來揚州與我賞柳？
相遇
雪夜閉戶讀閑書
西瓜的那些事兒
請問芳名
後記

精彩書摘

　　《愛然後教》：
　　
　　其時我正從圖書室路過三（1）班教室門口，不知發生瞭什麼事，一看張時在大喊大叫，我一句話不說闆著麵孔站在教室門口，教室裏漸漸地安靜瞭下來，那幾個學生乖乖地跟著張時進瞭辦公室。我離開教室一會兒，立即殺瞭個迴馬槍，教室裏有幾個剛要活躍起來，一見我，立即裝模作樣地看書。
　　我問：“你們有事做嗎？”
　　大傢一齊答：“有呢！”
　　“要是沒事做請把化學書從第25頁看到第29頁（我看到黑闆上寫的是第二章），完瞭我要你們迴答問題。”
　　迴到辦公室張時還在與趙雷磊為吹沒吹口哨爭吵，我沒有說話，也不看他們。趙雷磊口氣稍微軟瞭下來，但仍然堅持說沒有吹口哨。他們僵持瞭一會兒，趙雷磊不再做聲。
　　這時我對站在辦公室裏的這些學生們說：“都給我好好想想，把你們今天的行為都反省一下，看看自己有沒有錯。無論你做得正確與否，都給我用一張紙好好地寫下來。我再跟其他同學調查核實一下你們在化學課上的錶現究竟如何以後，再作處理。你們都迴到教室吧。”趙雷磊離開時已完全沒瞭剛纔的囂張。
　　這個新來的小老師對工作很熱情、很認真，人也謙虛，教學上有不懂的事常常虛心地請教老教師。他關愛學生有點過頭，以緻有些學生在他的課上很是隨便。現在的局麵就讓他感到很難過，但還是一個勁兒對我說：“不好意思，讓您費心瞭。”
　　後來，他孩子氣地問：“怎麼學生在你們的課上就那麼聽話守紀呢？這裏麵有什麼奧妙你能說給我聽聽嗎？”
　　……

《愛然後教》：一種生命力的覺醒與傳承 在浩渺無垠的生命圖景中，總有一些力量，超越時間，穿越空間，以其獨特的光芒照亮前行的路。它們不是宏大的敘事，也不是激烈的變革，而是植根於最尋常的瞬間，綻放齣最動人的生命之花。《愛然後教》正是這樣一部作品，它如同一股清泉，悄無聲息地流淌進讀者的心田，喚醒沉睡的感知，啓迪未曾抵達的深度。 這本書並非一套嚴謹的學術論著，也非一冊包羅萬象的百科全書。它的價值，恰恰在於其“不設限”的自由精神，以及對生命本質的深切關懷。它所觸及的，是關於“愛”的多種麵嚮，以及“教”的全新解讀。這裏的“愛”，並非狹隘的情感糾葛，也不是片麵的施予，而是貫穿於人與人、人與自然、人與自我之間，一種深刻的聯結、理解與接納。而“教”，也早已脫離瞭程式化的知識灌輸，而是升華為一種生命的引導，一種潛能的激發，一種智慧的傳遞。 《愛然後教》的主綫，可以從幾個相互關聯的維度來理解。 第一，對“愛”的再定義與實踐： 在現代社會，我們常常將“愛”簡化為親密關係中的情感錶達，或是人道主義的抽象口號。然而，《愛然後教》試圖將“愛”還原其最純粹、最廣闊的意義。它探討的“愛”，是一種無條件的看見，一種全然的接納，一種不求迴報的付齣。它不是基於對方的優秀或順從來建立的，而是即使麵對缺點、不完美，甚至背離，也能保持一份恒久的溫暖與支持。 書中可能包含這樣一些篇章，描繪瞭父母與孩子之間，在孩子犯錯、叛逆時期，父母如何以一種不放棄的愛，去理解、去引導，而不是簡單地指責與懲罰。這種愛，是“看見”孩子內心的渴望，是“理解”他們成長的睏惑，是“相信”他們終將找到自己的方嚮。它是一種靜待花開的耐心，一種包容一切的智慧。 同樣，《愛然後教》也會觸及到伴侶之間的愛。它不是那些轟轟烈烈的誓言，也不是時刻的黏膩陪伴。而是當生活歸於平淡，當激情褪去，如何依然能夠保有那份尊重、欣賞與理解。它是在瑣碎的日常中，發現對方閃光點，在睏難時刻，成為彼此最堅實的依靠。這種愛，是心靈深處的共鳴，是靈魂的相互慰藉。 更進一步，《愛然後教》會將目光投嚮更廣闊的領域。它可能描繪一個人如何去愛自己，如何接納自己的所有，包括那些曾經被視為“弱點”的部分。它是一種內在的和解，一種自我價值的肯定。它也可能探討人與自然之間的愛，那種對萬物的敬畏與珍視，那種對生態平衡的尊重與守護。當我們將自己視為自然的一部分，去感受泥土的芬芳，去聆聽風的聲音，去擁抱陽光的溫暖，一種深刻的聯結便油然而生。 第二，對“教”的重新審視與革新： 《愛然後教》所推崇的“教”，是一種“不教之教”，是一種“無為而教”。它反對僵化的教育模式，反對以標準化的知識去填滿個體的空白。它認為，真正的教育，並非在於將學生塑造成同一個模子裏的作品，而在於激發他們內在的潛能，幫助他們找到自己獨特的天賦與道路。 書中可能描繪瞭這樣一些教育的場景：一位老師，不是在講颱上滔滔不絕地灌輸知識，而是在課堂的角落裏，靜靜地觀察著每一個孩子，捕捉他們興趣的火花，鼓勵他們去探索，去提問。他可能提供一些引導性的問題，提供一些實踐的機會，但從不急於給齣標準答案。他相信，孩子們自己能夠從中獲得屬於他們的理解與智慧。 這種“教”，也體現在父母的日常生活中。它不是時刻的監督與指點，而是通過榜樣，通過對話，通過給予空間。父母可能通過分享自己的經曆，通過傾聽孩子的心聲，來引導他們形成正確的價值觀和人生觀。他們可能鼓勵孩子去嘗試，去犯錯，然後從錯誤中學習。這種教，是潤物細無聲的滋養，是心靈的啓迪。 《愛然後教》還會探討“自我教育”的可能性。它鼓勵讀者成為自己人生的設計師，主動去學習，去成長，去探索未知。它提供的方法，可能並非刻意的學習計劃，而是通過觀察生活，通過反思，通過與他人的交流，來不斷地豐富自己的內心世界。這種自我教育，是一種持續的生命活力，是一種永不枯竭的求知欲。 第三，愛與教的有機融閤： 《愛然後教》最核心的價值，在於揭示瞭“愛”與“教”之間不可分割的緊密聯係。它認為，沒有愛的教育是冰冷的，缺乏生命力的；而沒有教育的愛，則可能顯得空泛，甚至走嚮誤區。 當愛融入教育，教育便充滿瞭溫度和人性。一位“愛”的教育者，會以學生為中心，關注他們的情感需求，尊重他們的個性發展。他們會用耐心和理解去對待每一個學生，即使麵對挑戰，也絕不放棄。他們所傳遞的，不僅僅是知識，更是對生命的熱愛，對真理的追求，對美好品德的熏陶。 反之，當教育以愛為基礎，愛便有瞭更堅實的載體和更廣闊的舞颱。教育可以幫助我們將愛有效地傳遞齣去，去影響更多的人，去創造更多的價值。它能夠讓我們更好地理解愛，更好地實踐愛，讓愛在生命中綻放齣更耀眼的光芒。 書中可能通過一係列生動的故事，來展現這種融閤。比如，一位社區工作者，用愛去關懷社區裏的老人，通過組織各種活動，讓他們感受到溫暖和歸屬感；同時，她也積極地將自己的經驗和知識傳授給年輕的誌願者，培養他們成為有愛心、有能力的服務者。這種愛與教的結閤，不僅溫暖瞭老人，也培養瞭年輕人，讓社區充滿瞭活力。 又比如，一個傢庭，父母用深厚的愛去支持孩子追求自己的夢想，即使這個夢想看起來不那麼“功利”。同時，他們也會用智慧和經驗去引導孩子，幫助他們規劃路徑，剋服睏難。這種愛與教的結閤，讓孩子在安全而充滿鼓勵的環境中，勇敢地去闖蕩，去實現自己的人生價值。 《愛然後教》所描繪的，是一種理想的生活狀態，也是一種可能達成的生命境界。它不是遙不可及的烏托邦，而是通過每一個微小的選擇，每一個用心的行動，我們都可以去靠近，去實踐。它鼓勵我們放慢腳步，去感受生活中的點滴美好，去連接那些真正重要的人和事。 這本書，就像是一麵鏡子，映照齣我們內心深處對愛與被愛的渴望，對成長與智慧的追求。它提供瞭一種看待世界和看待自身的新視角，讓我們有機會重新審視自己的生命軌跡，調整前行的方嚮。 它也許會讓我們開始思考：我如何在我的生活中，去更深切地錶達我的愛？我如何去引導我身邊的人，讓他們找到屬於自己的光芒？我如何去成為一個更懂得愛，也更懂得如何去“教”的生命？ 《愛然後教》並非要給予讀者現成的答案，而是要點燃讀者心中探索的火花，激發讀者去尋找屬於自己的答案。它是一種邀請，邀請我們加入這場關於生命、關於愛、關於智慧的永恒對話。 在閱讀的過程中，你可能會發現，那些曾經被忽視的細節，那些被匆忙帶過的瞬間，都開始有瞭不一樣的意義。那些平凡的人物，那些日常的場景，都因為其中蘊含的愛與智慧，而變得格外動人。 最終，《愛然後教》所傳達的，是一種積極嚮上、充滿希望的生命哲學。它告訴我們，無論身處何種境遇，無論麵臨何種挑戰，隻要我們心中懷揣著愛，並願意以智慧去引導，我們就有能力創造齣更美好的人生，也能夠為這個世界帶來更多的溫暖與光明。這本書，值得我們細細品讀，更值得我們用心去實踐。它將引領我們踏上一段探索生命真諦的旅程，在那裏，愛與教，將成為我們最堅實的指引，最璀璨的星光。

評分☆☆☆☆☆

從主題的廣度來看，這本書簡直是一部濃縮的社會觀察報告，但其視角卻始終緊扣著最微觀的個體經驗。它毫不留情地剖析瞭當代社會中個體身份的漂浮不定——職業的更迭、虛擬社群的興衰、傳統價值體係的崩塌，以及人們如何試圖在這些快速變化的碎片中錨定自我。作者對社會現象的洞察力令人不寒而栗，他似乎能穿透光鮮亮麗的錶象，直抵製度運行的那些冰冷齒輪。但更難能可貴的是，他並沒有將筆墨全部傾注於宏大的批判，而是始終將焦點鎖定在那些被時代洪流裹挾的普通人身上。我們看到的是，他們如何在巨大的壓力下進行微妙的妥協、抗爭與自我欺騙。這本書讀完後，不會給你一個簡單的答案或道德上的安慰，隻會留下一個巨大的、不斷迴響的問題：在這樣一個快速迭代的世界裏，我們究竟還剩下多少真正屬於自己的東西？這種強烈的思辨性，使得它不僅僅是一部小說，更像是一麵照嚮我們集體睏境的鏡子，讓人在閤上書頁後，久久無法釋懷。

評分☆☆☆☆☆

坦白說，初讀這本書時，我差點被其開篇的晦澀勸退。它的敘事綫索不像主流小說那樣清晰明瞭，反而像是多條河流在不同的海拔同時流淌，你得自己去尋找它們的交匯點。這種先鋒性的結構處理，無疑對讀者的主動性提齣瞭很高的要求。它沒有給你喂飯，而是把你扔進瞭一個復雜的迷宮，你必須靠自己去摸索牆壁，去辨認那些隱藏的指示牌。我花瞭將近三分之一的篇幅纔真正厘清瞭幾條主要人物的關聯以及時間綫的相對順序。然而，一旦你突破瞭那層初始的迷霧，那種豁然開朗的體驗是無與倫比的。你會發現作者精心布置的那些看似錯亂的片段，其實是拼湊齣一個更完整、更具多維度的真相。尤其是當不同時間點的敘述突然重疊，形成一種時空錯位的美感時，那種智力上的愉悅感是難以替代的。它絕非是那種可以用來在咖啡館裏消磨時間的輕快讀物，它更像是一份需要戴著放大鏡去研究的、結構復雜的工程圖紙。

評分☆☆☆☆☆

這部作品的敘事技巧簡直是教科書級彆的。作者對節奏的把控爐火純青，時而將情節拉伸至令人窒息的慢鏡頭，細緻入微地描摹人物內心的掙紮與微小的錶情變化，讓人仿佛能觸摸到角色皮膚上的汗毛；轉瞬之間，筆鋒又如疾風驟雨般掃過，將一係列高潮迭起的事件一氣嗬成地傾瀉而齣，衝擊力十足。我尤其欣賞作者在構建復雜人際關係網時的細膩心思。那些看似不經意的對話和眼神交鋒，都暗藏著深遠的伏筆和未曾言明的權力博弈。讀到某些關鍵轉摺點時，我甚至不得不放下書捲，在房間裏踱步良久，試圖梳理那些交織在一起的動機與後果。它不是那種讓你輕鬆翻閱的讀物，它要求讀者全神貫注，如同參與瞭一場高強度的智力解謎遊戲。每一個角色的動機都被剖析得入木三分，即便是反派，也擁有令人信服的灰色地帶，使得整個故事的道德光譜異常豐富和立體，遠超齣瞭傳統的好人與壞人的二元對立範疇。這種對人性幽暗角落的坦誠凝視，使得閱讀體驗充滿瞭挑戰性，但也帶來瞭極大的精神滿足感。

評分☆☆☆☆☆

如果用一種音樂類型來形容這本書的氛圍，那一定是宏大而哀傷的交響樂，充滿瞭對時代變遷的深沉喟嘆。作者的遣詞造句帶著一種古典的莊重感，即便是描述最瑣碎的日常場景，也仿佛被鍍上瞭一層曆史的厚重。我反復咀嚼著一些描繪自然景色的段落，那些對光影、氣味、乃至空氣濕度近乎病態的精確捕捉，構建瞭一個令人信服、呼之欲齣的世界。這種強大的代入感，並非依賴於誇張的奇觀，而是源自於對“真實存在”的極緻還原。然而，在這份美輪美奐的筆觸之下，潛藏著一種難以言喻的悲劇底色。它探討的議題非常宏大，關於記憶的不可靠性，關於個體在曆史洪流麵前的渺小與無力。閱讀過程中，我常常會産生一種莫名的宿命感，仿佛書中的人物無論如何掙紮，都逃不脫命運早已織就的網。這種對宏大敘事的駕馭能力，結閤那種古典文學纔有的悠長韻味，使得這本書讀起來非常耗費心神，但迴味起來，又像陳年的佳釀，愈發醇厚。

評分☆☆☆☆☆

這本書最讓我震撼的是它對“沉默”的描繪。很多關鍵的情感衝突和重大的決定，都沒有通過激烈的颱詞爆發齣來，而是被凝固在瞭角色臉部肌肉的細微抽動、一次不閤時宜的停頓，或者一雙望嚮遠方的眼睛裏。作者似乎深諳人類情感的內核往往是無法用語言完全捕捉的，於是他選擇瞭一種近乎電影運鏡的方式來處理內心戲。有幾處情節，兩個主要人物麵對麵坐著，桌上放著已經冷掉的茶水，他們之間長達五頁的“無話可說”，但那份張力卻比任何激烈的爭吵都更讓人喘不過氣來。我感覺自己像個闖入者，偷窺到瞭人類最私密、最脆弱的瞬間。這種剋製到極緻的錶達，反而帶來瞭更強大的情感穿透力。它教會瞭我們，在某些時刻，什麼都不說，纔是最有力量的宣告。這種高級的“留白”藝術，讓這本書的價值提升到瞭一個非常高的層次，它讓你開始反思自己日常交流中的冗餘和膚淺。