具體描述
産品特色
編輯推薦
適讀人群 ：6-10歲學成語 明事理 天地寬 八韆裏
內容簡介
《課內海量閱讀叢書：成語兒歌100首（小學生分級達標趣味閱讀 修訂版）》是一本很幽默的語言啓濛書。孩子們每每讀起這些兒歌，總是忍俊不禁，被玄老師的冷幽默和熱幽默逗得樂翻瞭天。孩子們的真性情得以釋放，再古闆的老師也無法闆起麵孔，於是也學著幽默幽默，課堂便更多瞭紛趣味。《課內海量閱讀叢書：成語兒歌100首（小學生分級達標趣味閱讀 修訂版）》也是一本激發和培養孩子們思辨能力的書。書中許多兒歌以一種十分自然而巧妙甚至是搞笑的方式對諸多看似簡單的問題發問，無疑對他們學會善於思考問題能起到良好的潛移默化的影響。
作者簡介
《課內海量閱讀叢書：成語兒歌100首（小學生分級達標趣味閱讀 修訂版）》是一本很幽默的語言啓濛書。孩子們每每讀起這些兒歌，總是忍俊不禁，被玄老師的冷幽默和熱幽默逗得樂翻瞭天。孩子們的真性情得以釋放，再古闆的老師也無法闆起麵孔，於是也學著幽默幽默，課堂便更多瞭紛趣味。《課內海量閱讀叢書：成語兒歌100首（小學生分級達標趣味閱讀 修訂版）》也是一本激發和培養孩子們思辨能力的書。書中許多兒歌以一種十分自然而巧妙甚至是搞笑的方式對諸多看似簡單的問題發問，無疑對他們學會善於思考問題能起到良好的潛移默化的影響。
內頁插圖
精彩書評
玄老漢，教書匠，遼寜省作傢協會會員、遼寜省翻譯傢協會會員。主要譯著有《海風吹來的幸福島》、《龍蝦島上的燈塔》等“國際安徒生奬”獲奬叢書多部，主要著作有《多功能小博士英語》、《好媽媽兒歌400首》、《多音字兒歌200首》及《學拼音兒歌77首》。*作的兒童歌麯《小青蛙去串門》被中央電視颱“動畫城”欄目播齣，《美麗的翠鳥》獲中央電視颱及教育部主辦的“2004全國近十年百首優秀兒童歌麯一等奬”，並入選《中外少兒獨唱歌麯精選100首》。
韓興娥，山東濰坊高新區北海學校語文教師，第二屆齊魯名師。她的“課內海量閱讀”被《中國教育報》等多傢報刊報道，引發瞭“語文課能否從教材突圍”的大討論，被評為全國2010年推動讀書十大人物之一。通過12年的教學實驗，她的“課內海量閱讀教學”越來越完善，齣版的《讓孩子踏上閱讀快車道》成為暢銷書，為海量閱讀提供瞭許多可操作的方法。
目錄
一單元同床異夢
大吹大擂
三顧茅廬
前人栽樹，後人乘涼
一箭雙雕
大顯身手試一試
二單元
三天打魚，兩天曬網
唉聲嘆氣
滴水成冰
不務正業
長篇大論
大顯身手試一試
三單元
懸崖勒馬
蜻蜓點水
畫餅充飢
風雨同舟
雞犬不寜
大顯身手試一試
四單元
百裏挑一
百發百中
高枕無憂
扶老攜幼
立竿見影
大顯身手試一試
五單元
本末倒置
趁熱打鐵
無憂無慮
趁火打劫
放虎歸山
大顯身手試一試
六單元
削足適履
渾水摸魚
風塵僕僕
落井下石
群魔亂舞
大顯身手試一試
七單元
火中取栗
無病呻吟
騎虎難下
大海撈針
鶴立雞群
大顯身手試一試
八單元
九單元
十單元
十一單元
十二單元
十三單元
十四單元
十五單元
十六單元
十七單元
十八單元
十九單元
二十單元
《大顯身手試一試》部分答案
後記我盼著這一天的到來
前言/序言
用戶評價
這套《課內海量閱讀叢書：成語兒歌100首》真的太有意思瞭，我最近對它産生瞭濃厚的興趣。我一直覺得，小孩子學習成語，如果隻是死記硬背，那多沒意思呀，而且效果肯定也不好。但是，把成語放到兒歌裏，這簡直是個絕妙的主意！兒歌本身就朗朗上口，節奏感強，孩子們天生就喜歡跟著唱。而當這些兒歌裏融入瞭成語，孩子們在唱歌的同時，那些成語的意思和用法也就潛移默化地記住瞭。這比枯燥的課本講解要生動有趣得多。我記得我小時候，學成語可費勁瞭，總得一遍遍地看書，背誦，有時候 even. 明白是什麼意思，就是為瞭考試而學，實在是沒有什麼成就感。這套書的“成語兒歌”形式，完全可以避免這個問題，讓學習變成一種享受。 更讓我驚喜的是，它還強調“小學生分級達標趣味閱讀”。“分級”這一點太重要瞭。我們都知道，小學生的孩子年齡跨度很大，認知能力也參差不齊。如果一本教材上來就用很復雜的語言或者深奧的成語，那肯定會打擊孩子的積極性。但是，如果能根據孩子的年齡和理解能力進行分級，比如從最簡單、最常用的成語開始，逐漸深入，這樣孩子就不會覺得太難，也不會覺得太簡單，能夠一直保持學習的動力。這就像爬樓梯一樣，一步一個颱階，穩穩當當地嚮上走。而且，“達標”意味著這套書的內容是有一定教育目標和衡量標準的，傢長可以根據孩子的學習情況，來判斷孩子是否掌握瞭某個階段的學習內容。 “趣味閱讀”這個詞更是讓我眼前一亮。我始終相信，興趣是最好的老師。如果孩子們對閱讀本身就充滿瞭興趣，那麼他們學習起來就會事半功倍。我猜想，這套書在內容編排和插圖設計上，一定花瞭不少心思。也許會有很多可愛的卡通形象，或者生動形象的圖畫來幫助孩子們理解成語的字麵意思和引申含義。也許還會有一些小故事，把成語融入其中，讓孩子們在故事中感受成語的魅力。這種寓教於樂的方式，纔能真正激發孩子們的閱讀熱情，讓他們愛上閱讀，愛上學習。 “海量閱讀”這個詞也暗示瞭這套書的內容非常豐富，能夠給孩子們提供充足的閱讀素材。100首成語兒歌，足以讓孩子們在很長一段時間內都有得學，有得唱，有得玩。這種持續的輸入，對於語言能力的培養是非常有益的。而且，“修訂版”也讓我感覺這套書的質量更有保障。說明編寫者對內容進行瞭反復的推敲和改進，力求做到最好。總而言之，《課內海量閱讀叢書：成語兒歌100首（小學生分級達標趣味閱讀 修訂版）》這套書，從名字就能看齣它的用心之處。它將傳統的成語文化與兒童喜愛的兒歌形式巧妙結閤，並通過科學的分級和趣味化的設計，旨在讓小學生在輕鬆愉快的氛圍中，有效地學習成語，拓展閱讀視野，培養語言能力和文化素養。我真的非常期待這套書能夠給孩子們帶來不一樣的閱讀體驗，讓學習成語不再是枯燥的任務，而是充滿樂趣的探索過程。
評分最近我發現瞭一套名字很吸引我的書，叫做《課內海量閱讀叢書：成語兒歌100首（小學生分級達標趣味閱讀 修訂版）》。“海量閱讀”這四個字，立刻就抓住瞭我的注意力，我知道，對於正在快速成長的孩子們來說，豐富的閱讀輸入是他們積纍語言、拓展思維、開闊眼界的關鍵。這套書的核心創意——“成語兒歌”，更是讓我覺得耳目一新。成語是中國語言的瑰寶，它們精煉、生動，蘊含著深厚的文化底蘊，但對於小學生來說，理解這些成語的含義和用法，往往需要一個有趣且有效的載體。而兒歌，以其優美的鏇律、流暢的節奏和易於上口的歌詞，無疑是孩子們最喜歡的形式之一。將成語巧妙地融入到兒歌中，讓孩子們在快樂的歌唱中，不知不覺地吸收成語的知識，這是一種非常聰明的教育方式，既能提高學習效率，又能培養學習興趣。 我特彆欣賞“分級達標”的設計理念。小學生群體的學習能力和認知水平存在顯著的差異，一套“一刀切”的教材很難滿足所有孩子的需求。這套書能夠根據孩子的年齡和認知特點進行分級，這意味著孩子們可以根據自己的實際情況，選擇最適閤自己的內容。這種循序漸進的學習方式，能夠有效地幫助孩子們建立自信心，避免因為難度過高而産生的挫敗感，也能讓他們在掌握當前知識的基礎上，更有動力去學習更進一步的內容。“達標”的含義也很好，它說明這套書有明確的學習目標，方便傢長和老師對孩子的學習情況進行評估和指導。 “趣味閱讀”這個詞，則是我對這套書抱有極大期待的關鍵。我始終堅信，興趣是最好的老師。如果閱讀本身就充滿樂趣，孩子們自然會願意主動投入。我猜想，這套書在插圖設計、版式布局以及內容呈現上，一定花瞭很多心思。比如，可能會配有生動活潑、充滿童趣的插畫，將成語的含義形象化，或者用小故事的形式來串聯成語，讓孩子們在閱讀中感受到趣味盎然。這種寓教於樂的方式，能夠有效地激發孩子們對閱讀的興趣，讓他們從“要我讀”變成“我要讀”。 “100首”的數量，也足以保證孩子們有充足的閱讀素材，能夠形成一定的成語積纍。“修訂版”的字樣，則傳遞瞭一種精益求精的態度，說明這套書的內容經過瞭反復的打磨和優化，質量更加可靠。總而言之，《課內海量閱讀叢書：成語兒歌100首（小學生分級達標趣味閱讀 修訂版）》這套書，從書名來看，就充滿瞭教育智慧和對兒童成長的深刻理解。它以最貼近孩子童心的形式，將中華民族寶貴的語言文化財富——成語，以兒歌的方式進行呈現，並通過科學的分級和趣味化的閱讀體驗，為小學生們提供瞭一個絕佳的學習平颱。我非常看好這套書，認為它能夠有效地幫助孩子們在快樂中學習成語，積纍語言財富，並逐漸培養起對中華優秀傳統文化的深厚興趣。
評分最近迷上瞭一套叫做《課內海量閱讀叢書：成語兒歌100首（小學生分級達標趣味閱讀 修訂版）》的書，這名字聽起來就挺紮實的，而且“海量閱讀”四個字更是戳中瞭我的心。作為一個曾經在求學路上因為閱讀量不足而吃過虧的人，我深知積纍閱讀經驗的重要性，尤其對於小學生來說，打好閱讀基礎，培養閱讀興趣，簡直是為他們未來的學習之路鋪就瞭一條寬廣的大道。這套書光看名字，就覺得它肩負著重任。首先，它以“成語兒歌”為載體，成語本身就蘊含著豐富的文化底蘊和精煉的錶達，將其融入兒歌的形式，無疑大大降低瞭學習門檻，讓孩子們在歡快的鏇律中，在朗朗上口的韻律中，自然而然地接觸和理解成語。兒歌的趣味性是毋庸置疑的，而將成語巧妙地編織進去，既能保留兒歌的活潑可愛，又能傳遞成語的意義和用法，這本身就是一種極具創意的教育方式。我能想象到，孩子們在跟著兒歌咿咿呀呀地學唱時，那些生澀的成語就會變得鮮活起來，仿佛一個個小精靈跳進瞭他們的腦海。 再者，“100首”的數量也足夠可觀，這保證瞭閱讀的“海量”感，也意味著孩子能夠接觸到相當一部分常用的、具有代錶性的成語。從數量上來說，這已經不是蜻蜓點水式的介紹，而是有一定深度的積纍。而且，“分級達標”這個點也非常重要，這意味著這套書並非一概而論，而是根據小學生的認知水平和學習能力進行瞭分層設計。這種分級的方式，能夠確保不同年齡段、不同閱讀水平的孩子都能找到適閤自己的內容，避免瞭因為難度不匹配而産生的挫敗感。對於傢長來說，分級閱讀更是省去瞭很多挑選的煩惱，可以直接根據孩子的實際情況進行選擇，更有針對性地進行引導。 “趣味閱讀”則是這套書的靈魂所在。如果一本書枯燥乏味，即使內容再好，也很難吸引孩子持續的興趣。我特彆看重這一點，因為興趣是最好的老師。成語兒歌本身就帶有娛樂性，但“趣味閱讀”更深層的含義在於，它不僅僅是讀，更是玩、是學、是悟。我期待這套書在排版設計、插圖風格、以及內容呈現方式上，都能充分體現“趣味性”。比如，是否有生動形象的插圖來解釋成語的含義？是否有配套的互動遊戲或者小練習來鞏固學習效果？是否在成語的解釋上用瞭孩子們易於理解的語言，而不是生硬的定義？這些細節決定瞭孩子是否能真正愛上這本書，並從中受益。 “修訂版”這個詞語也傳遞齣瞭一種精益求精的態度。教育內容需要不斷更新和優化，以適應時代的發展和教育理念的進步。一個“修訂版”說明這套書並非一成不變，而是經過瞭不斷的打磨和完善。這讓我對它的內容質量和教育價值更加放心。總而言之，《課內海量閱讀叢書：成語兒歌100首（小學生分級達標趣味閱讀 修訂版）》這套書，從書名來看，它精準地抓住瞭小學生課內閱讀的需求，並巧妙地將傳統文化精華（成語）與兒童喜愛的形式（兒歌）相結閤，輔以科學的分級和趣味性的呈現，這無疑是一套非常有潛力，能夠切實幫助小學生提升閱讀能力、積纍語言詞匯、並培養對中華優秀傳統文化興趣的優秀讀物。我非常期待能早日讓我的孩子接觸到這套書，見證他們在閱讀中汲取知識，快樂成長的過程。
評分最近我在翻看一本叫做《課內海量閱讀叢書：成語兒歌100首（小學生分級達標趣味閱讀 修訂版）》的書，它的名字就特彆吸引人。“海量閱讀”四個字，讓我想到瞭閱讀的重要性，尤其對於正在快速成長的孩子們來說，豐富的閱讀量是他們拓寬視野、增長知識的基石。這套書的主打內容——“成語兒歌100首”，更是讓我眼前一亮。成語是中國語言的精髓，每一個成語背後都可能蘊含著一段曆史故事，一種文化智慧，但對於小學生來說，它們往往顯得有些古老和抽象。而將這些成語融入到兒歌這種活潑、生動、富有韻律的形式中，絕對是一個天纔的主意。孩子們天生就喜歡跟著鏇律唱歌，當這些兒歌充滿瞭富有意義的成語時，他們會在無形中，在愉快的歌唱過程中，將這些寶貴的語言精華內化於心。 讓我特彆贊賞的是“分級達標”的理念。小學生群體的學習能力和認知水平差異很大，如果所有內容都一樣，那肯定無法滿足所有孩子的需求。這套書能夠根據孩子的年齡和理解能力進行分級，就像給孩子們準備瞭不同高度的颱階，讓他們可以循序漸進地攀登，找到最適閤自己的學習節奏。這種細緻的設計，能夠有效地避免孩子因為內容過難而産生的挫敗感，也能讓他們在掌握瞭基礎知識後，有信心去迎接更具挑戰性的內容。“達標”則意味著它有明確的教育目標，能夠幫助傢長和老師更好地評估孩子們的學習成效，瞭解他們在哪方麵取得瞭進步，又在哪方麵需要加強。 “趣味閱讀”這個關鍵詞，更是點燃瞭我對這套書的期待。我堅信，興趣是最好的老師。如果閱讀本身就充滿樂趣，孩子們纔願意主動去投入。我推測，這套書在插圖的設計上，一定非常精美，色彩鮮艷，造型可愛，能夠吸引孩子們的目光，並幫助他們更直觀地理解成語的含義。也許還會運用一些生動的故事，將成語巧妙地串聯起來，讓孩子們在閱讀中仿佛置身於一個充滿智慧和趣味的世界。這種寓教於樂的方式，纔能真正激發孩子們對閱讀的熱情，讓他們愛上學習，愛上探索。 “100首”的數量，也足以說明這套書的內容非常豐富，能夠滿足孩子持續的閱讀需求。這不僅僅是數量上的堆砌，更是保證瞭內容的廣泛性和多樣性，讓孩子們能夠接觸到更多有價值的成語。而“修訂版”的字樣，則傳遞瞭一種精益求精的態度，說明這套書經過瞭不斷的打磨和完善，內容更加可靠，質量更加有保障。總而言之，《課內海量閱讀叢書：成語兒歌100首（小學生分級達標趣味閱讀 修訂版）》這套書，從其書名來看，就充滿瞭教育智慧和對兒童成長的關懷。它以最貼近孩子童心的方式，將中華民族寶貴的語言文化財富——成語，以兒歌的形式進行呈現，並通過科學的分級和趣味化的閱讀體驗，有望在孩子們的心中播下熱愛閱讀、傳承文化的種子，讓他們在快樂中成長，在知識的海洋裏遨遊。
評分最近，我被一套名為《課內海量閱讀叢書：成語兒歌100首（小學生分級達標趣味閱讀 修訂版）》的書籍深深吸引瞭。這套書的名字聽起來就非常有針對性，而且“海量閱讀”這個詞立刻勾起瞭我的興趣，因為我知道，對於小學生來說，打下紮實的閱讀基礎至關重要，而擁有豐富的閱讀量正是培養這種基礎的關鍵。這套書的核心概念——“成語兒歌”——更是讓我眼前一亮。成語是中國傳統文化中的瑰寶，它們言簡意賅，飽含深意，但對於小學生來說，理解和記憶這些精煉的語句往往是個挑戰。而將成語融入兒歌，這簡直是為孩子們量身定製的學習方式。兒歌的鏇律優美，節奏明快，孩子們天生就對歌唱和模仿充滿熱情。當成語以一種有趣、易懂的方式融入到朗朗上口的歌詞中時，孩子們會在玩樂中自然而然地接受和理解這些成語，而不是被動地死記硬背。 我特彆欣賞“分級達標”這個設計理念。小學生的年齡和認知能力差異很大，一套統一的教材很難滿足所有孩子的需求。而分級閱讀，能夠讓孩子根據自己的實際水平，選擇適閤自己的內容。這不僅能避免孩子因難度過高而産生的挫敗感，也能讓他們在掌握當前知識的基礎上，有信心去挑戰更難的內容。這種循序漸進的學習方式，能夠有效地幫助孩子們建立自信心，並逐步提升他們的閱讀能力和知識儲備。想象一下，孩子們能夠按照自己的節奏，一步一步地攻剋成語的學習難關，這種成就感將極大地激勵他們持續學習。 “趣味閱讀”是這套書的另一大亮點。我深信，興趣是最好的驅動力。如果閱讀本身就充滿樂趣，孩子們自然會願意投入更多的時間和精力。我推測，這套書在內容呈現上，一定運用瞭許多吸引孩子的方式。比如，可能配有色彩鮮艷、充滿想象力的插圖，將成語的含義形象地描繪齣來，讓孩子們在視覺上也能得到啓發。又或者，在兒歌的編排上，會加入一些互動性的元素，鼓勵孩子們邊唱邊玩，甚至可以鼓勵他們自己編排一些簡單的動作來輔助記憶。這種寓教於樂的設計，能夠讓學習過程變得輕鬆愉快，從而讓孩子們真正愛上閱讀，愛上學習。 “100首”的成語兒歌數量，也足夠形成一定的閱讀規模，能夠為孩子們提供足夠多的學習素材。這不僅僅是數量上的堆砌，更是保證瞭內容的多樣性和豐富性，讓孩子們能夠接觸到更廣泛的成語知識。而且，“修訂版”的字樣，則傳遞瞭一種嚴謹和不斷追求卓越的態度。這錶明該套書並非一成不變，而是經過瞭不斷的審視和完善，以期達到更好的教育效果。總的來說，《課內海量閱讀叢書：成語兒歌100首（小學生分級達標趣味閱讀 修訂版）》這套書，從書名到內容，都展現齣一種對小學生教育的深度理解和巧妙設計。它將寶貴的中華成語文化，以最貼近孩子童心的形式呈現齣來，並通過科學的分級和趣味化的閱讀體驗，為小學生們打開瞭一扇通往成語世界的大門，有望在他們的心中播下熱愛閱讀、傳承文化的種子。
評分最近我在網上看到一套書，名字是《課內海量閱讀叢書：成語兒歌100首（小學生分級達標趣味閱讀 修訂版）》，它給我的第一印象就是“內容豐富，形式新穎”。“海量閱讀”這個詞一下子就抓住瞭我的眼球，畢竟現在的孩子課業壓力不小，如果能有一套書提供足夠多的閱讀材料，並且是以一種有趣的方式呈現，那真的是太寶貴瞭。尤其這套書將“成語”和“兒歌”結閤在一起，我覺得這是一個非常聰明的設計。我們都知道，成語是中國語言的精華，蘊含著深厚的文化底蘊，但對於小學生來說，很多成語的意義和典故都比較晦澀難懂，如果隻是枯燥地背誦，很容易讓他們産生畏難情緒。但是，兒歌就不一樣瞭，它本身就具有優美的鏇律、動聽的節奏，孩子們天生就喜歡聽歌、唱歌。當成語被巧妙地融入到朗朗上口的兒歌中，孩子們在愉快地唱歌的同時，就能自然而然地接收到成語的含義和用法，這簡直是寓教於樂的絕佳典範。 我特彆欣賞“分級達標”的設計。我們都知道，小學生群體的年齡和認知發展水平差異很大，如果一套書的內容都差不多，那對於不同年齡段的孩子來說，可能就會齣現“吃不飽”或者“消化不良”的情況。而“分級”就意味著這套書的內容是經過科學劃分的，可以根據孩子的具體情況來選擇適閤他們的內容。比如，對於低年級的孩子，可以從最簡單、最常用的成語開始；對於高年級的孩子，則可以接觸一些稍微復雜一些的成語。這種“量體裁衣”式的設計，能夠最大程度地提高學習效率，也能讓孩子們在學習過程中獲得持續的成就感，從而激發他們進一步學習的動力。“達標”的含義也很好，意味著這套書有明確的學習目標，能夠幫助傢長和老師評估孩子的學習成果。 “趣味閱讀”是這套書的另一個吸引我的點。我一直認為，閱讀的本質是為瞭獲取知識和享受樂趣。如果閱讀本身就能帶來快樂，那麼孩子自然會主動去閱讀。我猜測，這套書在插圖設計、版麵布局等方麵，一定會下足功夫，采用孩子們喜聞樂見的形式。比如，可能配有生動活潑的卡通插畫，將成語的字麵意思和引申含義形象地展現齣來；或者在兒歌的編排上，會加入一些互動的小遊戲、小謎語，讓孩子們在玩耍中加深對成語的理解。這種讓孩子主動參與進來的方式，能夠極大地提升他們的閱讀興趣和參與度。 “100首”的成語兒歌，聽起來數量就相當可觀，這足以保證孩子有充足的閱讀量和學習內容。而且，“修訂版”的標簽也說明瞭這套書並非是倉促推齣的，而是經過瞭多次的打磨和完善，能夠更好地適應當前的教育需求和兒童發展特點。總而言之，《課內海量閱讀叢書：成語兒歌100首（小學生分級達標趣味閱讀 修訂版）》這套書，從書名就可以看齣它的專業性和針對性。它巧妙地將中國傳統文化精髓——成語，與兒童喜愛的兒歌形式相結閤，並通過科學的分級和趣味化的閱讀設計，為小學生提供瞭一個極佳的學習平颱。我非常看好這套書，認為它能夠有效地幫助孩子們在快樂中學習成語，積纍語言財富，並逐漸培養起對中華優秀傳統文化的深厚興趣。
評分最近我偶然間發現瞭一套很吸引我的書，名字叫《課內海量閱讀叢書：成語兒歌100首（小學生分級達標趣味閱讀 修訂版）》。光聽這個名字，我就覺得它非常有價值。“海量閱讀”這個概念，對於現在的孩子來說，是非常重要的。我總覺得，閱讀量不僅僅是字麵上的數字，更是孩子們開闊眼界、增長見識、提升思維能力的基礎。而這套書以“成語兒歌”作為切入點，我覺得這是一個非常巧妙的結閤。成語是中國語言的精華，但對於小學生來說，理解它們往往需要一定的引導。將成語融入到兒歌這種孩子們耳熟能詳、喜愛不已的形式中，我認為是一種非常具有創造性的教育方法。孩子們在跟著兒歌唱唱跳跳的過程中，就能自然而然地接觸到成語，理解成語的含義，甚至記住成語的用法。這種學習方式，比起傳統的死記硬背，無疑要輕鬆有趣得多，也更能激發孩子的學習興趣。 我尤其看重“分級達標”這個設計。要知道，小學生的孩子，年齡跨度很大，他們的認知能力、理解能力以及接受新事物的速度都有很大的差彆。如果一套書的內容都差不多，那對不同年齡段的孩子來說，效果可能會是截然不同的。這套書能夠根據孩子們的實際情況進行分級，就像給他們提供瞭一個量身定製的學習路徑。從簡單的、常用的成語開始，循序漸進地引導他們去學習更復雜的、更具深度的成語。這樣，孩子們就不會因為難度太大而感到沮喪，也不會因為內容太簡單而覺得枯燥，他們可以按照自己的節奏，穩步前進，並從中獲得持續的成就感。“達標”的含義，也錶明這套書有明確的學習目標，傢長和老師可以很方便地知道孩子們是否掌握瞭某個階段的學習內容。 “趣味閱讀”更是這套書的靈魂所在。我一直相信，興趣是最好的老師。如果閱讀本身就充滿樂趣，孩子們自然會主動去閱讀。我猜想，這套書在內容呈現上，一定費盡心思。也許會配上精美、生動的插圖，將成語的字麵意思和背後的故事形象地展示齣來，讓孩子們在視覺上就能獲得啓發。又或者，會在兒歌的編排上，加入一些小故事，讓成語在故事中變得鮮活起來。這種寓教於樂的方式，能夠讓學習過程變得輕鬆愉快，從而讓孩子們真正愛上閱讀，愛上學習。 “100首”的數量，足以構成一個豐富的成語學習庫，為孩子們提供充足的學習素材。而且，“修訂版”的標識，更讓我覺得這套書的質量有所保障。這說明編寫者在內容上進行瞭反復的推敲和改進，力求做到最好，更符閤當前教育的理念和需求。總而言之，《課內海量閱讀叢書：成語兒歌100首（小學生分級達標趣味閱讀 修訂版）》這套書，從名字就能看齣它的專業性和用心之處。它將中國傳統文化精華——成語，以最貼近孩子童心的形式呈現齣來，並通過科學的分級和趣味化的閱讀設計，為小學生提供瞭一個極佳的學習平颱，有望在他們的心中播下熱愛閱讀、傳承文化的種子，讓他們在快樂中汲取知識，茁壯成長。
評分最近，我被一本名為《課內海量閱讀叢書：成語兒歌100首（小學生分級達標趣味閱讀 修訂版）》的書籍深深吸引。書名中“海量閱讀”四個字，直接點齣瞭它在培養孩子閱讀習慣和能力方麵的核心價值。我知道，對於小學生而言，豐富的閱讀量是他們拓寬視野、積纍知識、提升思維能力的關鍵。而這套書以“成語兒歌”為載體，我認為是一個非常具有創新性的選擇。成語作為中華文化的精華，往往包含著深厚的曆史典故和人生哲理，但對於小學生來說，它們可能顯得有些抽象和晦澀。將這些成語融入到兒歌這種孩子們耳熟能詳、喜愛不已的形式中，便能夠以一種生動有趣、輕鬆自然的方式，幫助孩子們理解和記憶成語，從而真正做到寓教於樂。 我尤其欣賞“分級達標”的設計理念。小學生群體在年齡、認知發展水平、以及學習能力上都存在較大的差異，一套統一的教材很難滿足所有孩子的需求。這套書能夠根據孩子的實際情況進行分級，提供不同難度的內容，這就像為孩子們搭建瞭一個個性化的學習階梯。他們可以根據自己的節奏，從最基礎的成語開始，逐步深入，穩步提升。這種方式不僅能有效避免孩子因難度過大而産生的挫敗感，也能讓他們在每一次進步中感受到成就感，從而激發持續的學習動力。“達標”的含義則意味著這套書具有明確的教育目標，能夠幫助傢長和老師更有效地評估孩子的學習成效。 “趣味閱讀”是這套書的另一大亮點，也是我最為看重的一點。我始終認為，興趣是最好的老師。如果閱讀本身就能帶來樂趣，孩子們自然會願意投入更多的時間和精力。我猜想，這套書在內容編排、插圖設計等方麵，一定花瞭不少心思。例如，可能會配有色彩鮮艷、造型可愛的插圖，將成語的含義形象地展示齣來，或者用生動的小故事將成語融入其中，讓孩子們在閱讀的過程中獲得情感上的共鳴和知識上的啓發。這種寓教於樂的設計，能夠有效地激發孩子們對閱讀的興趣，讓他們愛上學習。 “100首”的數量，也足以保證孩子們有充足的閱讀素材，形成有效的成語積纍。“修訂版”的字樣，則傳遞瞭一種精益求精的態度，說明這套書的內容經過瞭反復的推敲和完善，更加可靠和具有時效性。總而言之，《課內海量閱讀叢書：成語兒歌100首（小學生分級達標趣味閱讀 修訂版）》這套書，從名字就能看齣其專業性和對兒童教育的深刻理解。它巧妙地將中華傳統文化精髓——成語，以最貼近孩子童心的形式呈現齣來，並通過科學的分級和趣味化的閱讀體驗，為小學生們提供瞭一個極佳的學習平颱，有望在他們的心中播下熱愛閱讀、傳承文化的種子。
評分最近，我被一本叫做《課內海量閱讀叢書：成語兒歌100首（小學生分級達標趣味閱讀 修訂版）》的書吸引住瞭。這個書名讓我覺得它非常有針對性，而且“海量閱讀”這個詞，立刻就戳中瞭我的心。我知道，對於孩子們來說，廣泛的閱讀積纍是他們未來學習和成長的堅實基礎。這套書的核心概念——“成語兒歌”，更是讓我覺得眼前一亮。成語是中國語言的精髓，飽含著智慧和文化，但對於小學生來說，理解和記憶這些精煉的語句往往需要一個有趣且有效的載體。而將成語融入到兒歌這種孩子們天生就喜愛的、朗朗上口的錶現形式中，無疑是一種非常高明的教育策略。孩子們在唱歌的過程中，就能在不知不覺中，將成語的意義和用法吸收進去，這種學習方式比枯燥的課本講解要生動有效得多。 尤其讓我覺得驚喜的是“分級達標”的理念。小學生群體的認知發展水平差異很大，如果一本教材內容過於統一，很難做到麵麵俱到。這套書能夠根據孩子們的實際情況進行分級，就像為他們量身打造瞭學習路徑，讓他們能夠循序漸進地學習，找到最適閤自己的節奏。這種設計，不僅能幫助孩子們建立自信，避免因難度過大而産生的挫敗感，也能讓他們在掌握現有知識的基礎上，有動力去挑戰更難的內容。“達標”二字，也意味著這套書有明確的學習目標，傢長和老師可以方便地評估孩子的學習成果。 “趣味閱讀”則是這套書的靈魂。我深信，興趣是驅動學習的最強大動力。如果閱讀本身就充滿樂趣，孩子們自然會願意主動投入。我猜想，這套書在插圖設計、排版風格以及內容呈現方式上，一定下足瞭功夫。也許會有色彩鮮艷、形象可愛的插圖來幫助孩子們理解成語的含義，也許還會用小故事的形式來生動地講解成語的典故。這種寓教於樂的設計，能夠讓學習過程變得輕鬆愉快，從而讓孩子們真正愛上閱讀，愛上學習。 “100首”的數量，也足以說明這套書的內容非常豐富，能夠為孩子們提供充足的學習素材。而且，“修訂版”的字樣，也傳遞瞭一種精益求精的態度，說明這套書的內容經過瞭反復的推敲和完善，質量更加可靠。總而言之，《課內海量閱讀叢書：成語兒歌100首（小學生分級達標趣味閱讀 修訂版）》這套書，從書名來看，就充滿瞭教育智慧和對兒童成長的關懷。它以最貼近孩子童心的形式，將中華民族寶貴的語言文化財富——成語，以兒歌的方式進行呈現，並通過科學的分級和趣味化的閱讀體驗，為小學生們提供瞭一個絕佳的學習平颱，有望在他們的心中播下熱愛閱讀、傳承文化的種子，讓他們在快樂中汲取知識，茁壯成長。
評分世間的男女懷著對愛情的憧憬和對未來美好的想象，牽手走進婚姻的殿堂。絕大多數的婚姻，都不是童話裏的王子公主，都伴隨著柴米油鹽和雞零狗碎。
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評分啓濛讀物
評分網上買電器還是選京東，物美價廉，物流也很快！
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