约翰·汤普森现代钢琴教程（1） pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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约翰·汤普森 著，许首秋 译

出版社： 广西师范大学出版社

ISBN：9787549563869

版次：1

商品编码：11675289

包装：平装

开本：8开

出版时间：2015-04-01

用纸：胶版纸

页数：84

内容简介

　　《约翰·汤普森现代钢琴教程（1）》是为钢琴初学者设计，最大的优点是“循序渐进”。教学目的在于为钢琴学习打下一个正确、完整的基础，使学生在对音乐理解的基础上感受、思考和弹奏。本册自始至终按五指手位来写，只在最后部分有一些手指扩展的谱例，所有任何适龄儿童均可使用这本教材。

作者简介

　　约翰·汤普森（18891963），美国著名作曲家、钢琴家和音乐教育家。他出版的《简易钢琴教程》和《现代钢琴教程》，排版简洁，音乐易读，还加上了许多有吸引力的图画，易于被儿童接受，在中国大陆被广泛用作钢琴入门教程。

目录

前言
手位（C大调）/乐句
《音苑》
音乐的形式
《音乐台阶》
节奏和重音/同音连线
《奔流的河》
速度
《交通警察》
音色的明暗/力度记号
《湖上天鹅》
半音/升记号、降记号、还原记号
全音/书面作业
临时记号
《磨刀匠》
新的手位（G大调）
《一便士糖之歌》
两种旋律型/移调
《月亮上的人》
民间曲调/第三拍开始的旋律
《欢乐派对》
乐句的弹奏/两个音符的乐句
手位的组合
《知更鸟》
指法与和声型
《快乐的小丑》
和声型
《布谷鸟》
试题一
音阶
C大调音阶和G大调音阶的构
上行C大调音阶
《爬城墙》
下行C大调音阶
《钟声》
左手新的手位
《踏级石》
和弦的构成/音程和三和弦
和弦的转位/C大三和弦和F大三和弦
分解和弦作旋律
《爬山》
新的手位（F大调）
《和弦嬉戏》
第一首独奏曲
《仙女的竖琴》
介绍八分音符
《许愿星》
新的手位（D大调）
《轻轻划》
新的手位（A大调）
《小小春之歌》
断奏和连奏的组合
《落叶》
舞曲形式
《荷兰舞曲》
描绘性的独奏曲
《仙宫》
试题二
断奏曲例
《啄木鸟》
A大调扩展手位
《骑士和女士》
附点四分音符
《莫扎特的"旋律"》
勃拉姆斯用的节奏型
《小圆舞曲》
新的手位（bB大调）/夜曲
《猫头鹰的疑问》
6/8拍
《为蓝队加油》
《布谷钟》
《唱歌的老鼠》
手位--左手扩展手位/D.S.al Fine
《生日蛋糕》
用两种手位演奏
《做爆米花的人》
两种手位/重音
《旋转木马》
独奏曲目/切分音
《西班牙节日》
《猎狐》
D大调两种手位
《致西莉亚》
试题三
双手交叉手位
《青蛙合唱队》
手腕断奏
《雪橇》
新的手位（bE大调）
《小波比》
前臂弹奏
《晚钟》
新的手位（E大调）
《农民舞曲》
分解和弦伴奏
《很久以前》
三种手位
《平安夜》
《键盘游戏》
演奏有富有特性的乐曲
《流线型火车》
新的手位（bA大调）/反复记号
《摩天大厦》
双手的两种手位
《都柏林城》
十六分音符
《约翰彼尔》
试题四
技巧练习
小测试合格证书
合格证书

前言/序言

　　前言
　　本书是为初级学生设计的，其最大的优势在于“循序渐进”的课程安排。一般来说，阻碍高等级学生钢琴水平进一步发展的很多坏习惯都是在学习初期养成的。尽管他们每年都花费大量的时间、精力和金钱来纠正这些错误的姿势和习惯，但效果往往并不明显。“苗弯树歪”这句老话告诫我们在初学时就要注意肌肉控制、弹奏技巧、节拍问题、音乐概念以及识谱和练琴习惯。
　　因材施教
　　在钢琴教学中，教师的急于求成比心不在焉更容易导致错误的产生。这有时是因为运用了课程进度太快的教材而导致的。很多入门教材的课程安排只有少数“音乐神童”才能跟得上。然而归根结底，即便是“音乐神童”也必须通过更合理的方式，付出时间和精力才能在基础学习中获得无可估量的益处，从而走向成功。一位扎扎实实，步步前行的，能清晰正确并以合适速度演奏短小乐曲的学生，远胜过一位弹奏技巧难度较高的曲目，却结结巴巴、散乱无章的学生。
　　这是一本初级学生用书
　　第一册书中的多数乐曲都用五指手位来写作。在最后部分有一些需要单指扩展的例子。本书适用于各年龄段的，并且已经在准备阶段接触过一些初级钢琴作品的学生。
　　目的
　　本书的目的在于为钢琴学习打下清晰、正确和完整的基础，以供学生们进一步思考和感受音乐。在此，教导学生们如何在音乐的理解下演奏也十分重要。尽管他们演奏的旋律和音型十分简单，但应当让他们意识到这些简单的东西都是组成大型作品的基石。如果他们能正确地辨识并演奏这些片段，那么将来当他们在学习中遇见大型作品时就能更好地理解其庞大的曲式结构，而不会在多重音乐片段完美交织中感到困惑与迷惘。
　　音型的重要性
　　为此，在本书中作者特别重视旋律音型、节奏音型、和声音型和指法型。任何学会辨识音型的初学者都拥有更强的视谱、背谱和演奏能力。并且，熟练掌握指法型的演奏者会比一个个音符去找的孩子演奏的更好。把音乐作为一个个音符的观念不仅过时，而且会降低学生们的学习兴趣从而减缓学习进度。如果想让学生们保持兴趣，就不能允许他们有这种习惯。

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