幼兒園傢長工作技能與藝術 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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莫源鞦 編

圖書標籤:

• 幼兒園
• 傢長工作
• 傢園共育
• 親子關係
• 教育技能
• 溝通技巧
• 藝術教育
• 幼兒教育
• 傢庭教育
• 教師發展

齣版社： 中國輕工業齣版社

ISBN：9787518403646

版次：1

商品編碼：11697216

包裝：平裝

開本：16開

齣版時間：2015-06-01

用紙：膠版紙

頁數：294

字數：180000

正文語種：中文

編輯推薦

　　《幼兒園傢長工作技能與藝術》旨在讓幼兒教育工作者瞭解幼兒園傢長工作的特點、意義、171的與任務，並在此基礎上掌握相應的工作技能，從而藝術化地應對幼兒園傢長工作的各種棘手問題，著實提高幼兒園傢長工作能力，進而提高幼兒教師職業生活的質量，提升幼兒教師的職業幸福感。

內容簡介

　　《幼兒園傢長工作技能與藝術》是國內最係統、最詳細地介紹幼兒園傢長工作的著作之一。它不僅適閤作大中專院校學前教育專業師生的教材，而且適閤作幼兒教師的自學讀物。此外，《幼兒園傢長工作技能與藝術》對於廣大幼兒傢長更有效地開展傢庭教育，與幼兒園更好地閤作形成教育閤力，也有較好的指導作用。
　　作者莫源鞦教授是國內知名的幼兒教育專傢，著作頗豐。其著作具有可讀性強和實踐指導性強的鮮明特點，深受一綫幼兒教師歡迎。
　　在《幼兒園傢長工作技能與藝術》中，作者既細緻地闡述瞭幼兒園傢長工作的基本理論，又通過200多個案例介紹瞭具體的傢長工作方法和技巧，使理論和實踐得以完美結閤。

作者簡介

　　莫源鞦，1988年畢業於華中師範大學學前教育專業，現為廣西幼兒師範高等專科學校副教授。主要研究方嚮為幼兒教師專業成長、幼兒教育與幼兒心理衛生保健。已公開發錶二百多篇論文，獨著有《做幼兒喜愛的魅力教師》、《做個幸福快樂的幼兒教師：為你的專業成長支招》、《幼兒園心理衛生保健工作指導》、《幼兒園教育研究新探》、《幼兒心理需要與教育》等作品，與他人閤著有《幼兒教師實用教育教學技能》、《新時期幼兒教師的角色與扮演》、《幼兒傢庭教育讀本》等作品。

目錄

第一章 幼兒園傢長工作概述
第一節 幼兒園傢長工作概述
一、幼兒園傢長工作的含義
二、幼兒園傢長工作的目的和任務
三、幼兒園傢長工作的內容
四、幼兒園傢長工作的基本原則
第二節 幼兒教師做好傢長工作應具備的素質
一、做好傢長工作應該具備的知識
二、做好傢長工作應該具備的職業道德品質
三、做好傢長工作應該具備的專業能力
四、做好傢長工作應該具備的良好心理素質

第二章 幼兒園傢長工作技能
第一節 幼兒園日常性傢長工作技能
一、接送交流技能
二、傢園聯係冊使用技能
三、傢園聯係欄設計技能
四、傢園網絡溝通平颱建構技能
五、傢長委員會工作技能
第二節 幼兒園階段性傢長工作技能
一、傢訪工作技能
二、傢長約談技能
三、幫助傢長剋服孩子入園焦慮的技能
四、傢長會的策劃與組織技能
五、幼兒園親子活動的策劃與組織實施技能
六、傢長開放日活動的策劃與組織技能

第三章 幼兒園傢長工作藝術
第一節 與傢長建立良好情感關係的藝術
一、情感關係建立的基本理論
二、與傢長建立良好情感關係的藝術
第二節 與傢長交流孩子發展信息的藝術
一、注意保密原則
二、注意專業知識的積纍和專業態度的端正
三、明確信息交流的目的和內容
四、注意縮短心理距離
五、要以平等的身份與傢長交談
六、溝通要用事實來說話
七、描述，但不下結論
八、善於說具有暖意的話
九、嚮傢長反映孩子發展問題的藝術
第三節 應對傢長工作棘手問題的藝術
一、應對傢長晚接孩子的藝術
二、應對傢長的不閤理要求的藝術
三、應對傢長非理性捲入孩子衝突的藝術
四、應對傢長不滿情緒的藝術
五、應對孩子在園受傷的藝術

第四章 幼兒傢庭教育基本原理
第一節 幼兒傢庭教育概述
一、幼兒傢庭教育的含義
二、傢庭對孩子發展的意義
三、傢庭教育與幼兒園教育的區彆
四、幼兒傢庭教育的目的
五、幼兒傢庭教育的任務和內容
第二節 幼兒傢庭教育原則
一、一緻性原則
二、示範性原則
三、因材施教原則
四、尊重性原則
五、嚴愛有度原則
六、成長性原則
七、傢園協調配閤原則
第三節 幼兒傢庭教育常用方法
一、榜樣示範法
二、批評懲罰與錶揚奬勵法
三、自然後果法
四、環境熏陶法
五、實踐體驗鍛煉法
六、說服教育法
七、傢庭角色互換法
八、暗示法

前言/序言

《玩轉色彩：兒童美術創意啓濛》 一、 前言：點燃孩子心中藝術的火種 藝術，是孩子認知世界、錶達情感、發揮想象力的重要途徑。然而，在許多傢庭中，傢長麵對孩子的藝術創作，常常會感到睏惑：如何引導？如何評價？如何讓孩子在創作中獲得真正的樂趣和成長？《玩轉色彩：兒童美術創意啓濛》正是為瞭解答這些疑問而誕生的。這本書並非一本枯燥的理論手冊，而是一本充滿溫度、實踐性強的傢長指南，旨在幫助傢長們輕鬆掌握激發孩子藝術潛能的方法，將藝術的樂趣帶入傢庭生活的每一個角落。我們相信，每一個孩子都是天生的藝術傢，而傢長，則是他們最貼心的引路人。本書將帶您一同踏上這場充滿驚喜的藝術之旅，發掘孩子身上無限的創造力。 二、 第一篇：理解孩子的藝術世界——看見童真，讀懂創意 在開始任何形式的引導之前，首先要做的，是真正理解孩子的藝術創作。孩子的畫，不是成人世界的縮影，而是他們獨特視角下的情感與想象的投射。 第一章：解碼孩子的塗鴉語言——色彩背後的故事 看見“亂”中的秩序： 孩子最初的綫條和色彩，看似雜亂無章，實則蘊含著他們對形狀、空間和運動的初步探索。我們將引導傢長觀察孩子筆觸的變化，從橫綫、竪綫到圓圈，理解這些基礎圖形的演變過程。 色彩的情緒闆： 孩子對色彩的運用往往直接反映他們的情緒。紅色可能代錶興奮或憤怒，藍色可能象徵平靜或憂傷，黃色則可能錶達快樂。本書將提供豐富的實例，幫助傢長分析孩子色彩選擇背後的情感密碼，並學會用色彩與孩子進行情感交流。 從“像不像”到“敢不像”： 許多傢長會陷入“畫得像不像”的誤區，這會扼殺孩子的想象力。我們將強調，對於兒童美術而言，更重要的是錶達的自由和創意的探索。本書將提供策略，如何將傢長的關注點從模仿轉嚮創造，鼓勵孩子大膽地描繪他們心中的世界，即使那與現實世界大相徑庭。 想象力的放大鏡： 孩子的畫常常充滿瞭奇思妙想，比如會飛的魚、長著翅膀的房子。本書將教導傢長如何捕捉這些閃光點，通過提問和互動，引導孩子拓展他們的想象邊界，讓原本簡單的綫條和色彩，變成一個個精彩的故事。 第二章：尊重孩子的創作過程——耐心是最好的畫筆 耐心傾聽，靜默陪伴： 孩子在創作時，需要的是一個安靜、支持的環境。本書將強調傢長“在場”而非“指導”的重要性。學會觀察孩子，在他們需要幫助時給予適度的支持，而不是急於插手。 過程比結果更重要： 許多成人總是關注最終的作品，而忽略瞭創作的過程。本書將深入探討，孩子在塗抹、揉捏、拼貼的過程中所獲得的感知、動手能力和解決問題的經驗，纔是藝術教育的真正價值所在。我們將提供方法，讓傢長學會欣賞孩子在創作過程中付齣的努力和所經曆的思考。 保護孩子的好奇心和探索欲： 好奇心是創意的源泉。當孩子對某種材料、某種顔色産生興趣時，請給予他們充分的探索空間。本書將提供關於如何引導孩子安全、有效地探索不同藝術媒介的建議，讓他們的好奇心得到滋養，而不是被壓製。 適時鼓勵，而非過度贊美： 過度的贊美有時會讓孩子産生依賴，甚至不敢嘗試新的事物。本書將指導傢長如何給予具體、真誠的鼓勵，例如“我看到你在這個地方用瞭很深的藍色，這是想錶達什麼？”或者“你的這塊綠色處理得很有趣，能告訴我你是怎麼想的嗎？”這樣的鼓勵更能激發孩子的思考和自我評價。 三、 第二篇：玩轉藝術工具與材料——創意無限的調色盤 藝術創作離不開工具和材料，而對於孩子來說，探索不同的材料本身就是一種樂趣。本書將帶領傢長認識並巧妙運用各種適閤兒童的藝術材料。 第三章：色彩的魔術棒——水彩、顔料與蠟筆的奇妙世界 水彩初體驗： 水彩的透明感和流動性極具魅力。本書將提供適閤不同年齡段孩子的安全水彩使用方法，從簡單的“蘸水畫”到“濕畫法”，講解如何引導孩子感受色彩的暈染和融閤，以及如何清潔和整理。 手指畫與印畫的樂趣： 觸覺是孩子感知世界的重要方式。本書將詳細介紹如何進行安全有趣的手指畫和印畫活動，如使用蔬菜、葉子、海綿等進行印畫，讓孩子在玩樂中體驗色彩的樂趣和材質的紋理。 蠟筆的探索之旅： 蠟筆是孩子們最常接觸的繪畫工具之一。我們將講解如何引導孩子嘗試不同的握筆姿勢，如何利用蠟筆的特性進行颳畫、疊色，以及如何通過蠟筆畫來錶達孩子的想法。 丙烯的厚重與錶現力： 對於稍大一些的孩子，丙烯顔料的厚重感和鮮艷的色彩能帶來更強的錶現力。本書將介紹如何安全使用丙烯，以及如何引導孩子嘗試肌理的創作，例如用颳刀、刷子等工具製造不同的效果。 第四章：不止於畫筆——多元材料的創意碰撞 黏土與塑形的樂趣： 黏土是發展孩子手部精細動作和空間想象力的絕佳材料。本書將介紹橡皮泥、陶土等不同類型黏土的特點，提供揉、捏、搓、壓等基礎塑形技巧，以及如何引導孩子創作人物、動物、場景等。 拼貼與剪紙的驚喜： 剪刀和膠水是孩子探索圖形和構圖的得力助手。本書將介紹如何引導孩子安全使用剪刀，進行簡單的剪紙和撕紙活動，以及如何用雜誌、報紙、布料等不同材質進行拼貼創作，培養孩子的空間感和審美能力。 廢舊物品的“二次生命”： 環保創意是現代藝術教育的重要組成部分。本書將提供大量利用紙盒、塑料瓶、布條等廢舊物品進行創意改造的實例和方法，讓孩子在動手實踐中認識到環保的意義，並激發他們將“垃圾”變成藝術品的想象力。 自然物的奇妙運用： 落葉、樹枝、石子、貝殼……大自然是取之不盡的藝術寶庫。本書將指導傢長如何帶領孩子在戶外收集材料，並將其運用到繪畫、拼貼、雕塑等創作活動中，讓孩子親近自然，感受自然物的獨特美感。 四、 第三篇：傢庭藝術實踐指南——讓藝術融入生活 藝術的教育不在於教室，更在於傢庭。本書將提供一係列實用且富有創意的傢庭藝術實踐活動，讓藝術成為連接傢長與孩子的橋梁。 第五章：主題創意工作坊——每周一個藝術小驚喜 “四季童繪”係列： 春天的嫩芽、夏天的海浪、鞦天的落葉、鼕天的雪花……引導孩子用畫筆和多種材料捕捉季節的色彩與形態。 “我的夢想王國”係列： 鼓勵孩子描繪心中的城堡、飛船、神奇動物，激發他們的想象力和創造力。 “情緒調色盤”係列： 通過繪畫和手工，幫助孩子學習識彆和錶達各種情緒，例如“生氣臉”、“快樂鳥”等。 “故事新編”係列： 將繪本故事、童話寓言轉化為孩子的繪畫或手工作品，培養他們的敘事能力和藝術錶現力。 “生活觀察傢”係列： 引導孩子觀察日常生活中的事物，如餐桌上的水果、窗外的風景、傢人的笑臉，並嘗試將其畫下來或做成手工藝品。 第六章：傢長的角色扮演——你也是孩子的藝術夥伴 “一起玩”的藝術： 傢長不必是藝術傢，隻需放下身段，與孩子一同享受創作的樂趣。本書將提供“傢長示範”的技巧，例如如何與孩子一同進行主題創作，如何提供靈感，而不是代勞。 藝術化的生活場景： 將藝術融入日常生活。例如，在用餐時，可以鼓勵孩子用色彩和形狀來描述食物；在布置房間時，可以與孩子一同創作裝飾畫。 鼓勵與引導的藝術： 學會如何針對孩子的不同錶現給予恰當的迴應。當孩子遇到睏難時，如何通過提問引導他們找到解決辦法，而不是直接給齣答案。 “失敗”的藝術： 鼓勵孩子嘗試，即使作品不盡如人意，也要將“失敗”看作是學習的機會。本書將指導傢長如何幫助孩子從“失敗”中學習，調整策略，繼續前進。 建立傢庭藝術角： 簡單布置一個傢庭藝術角，準備好繪畫工具、手工材料，讓孩子隨時都能方便地進行創作，培養他們的自主性。 五、 結語：藝術，點亮童年最美的光彩 《玩轉色彩：兒童美術創意啓濛》相信，藝術教育並非為瞭培養小畫傢，而是為瞭滋養一顆完整、健康、充滿創造力的心靈。通過本書提供的理念與方法，我們希望能幫助廣大傢長，在陪伴孩子藝術探索的旅程中，收獲更多的親子時光，更深的理解，以及那份發自內心的喜悅。願藝術的種子，在每一個孩子的心中生根發芽，點亮他們童年最璀璨的光彩。

評分☆☆☆☆☆

這本書給我最大的衝擊，在於它徹底改變瞭我對“專業邊界”的看法。過去，我總覺得傢長工作和教學工作是兩條平行的軌道，需要分開處理。但這本書巧妙地將兩者融為一體，強調“一切教學都是溝通，一切溝通都服務於教學”。其中關於“基於觀察的溝通”的論述尤其深刻，它教我們如何將日常的細微觀察（比如孩子在特定活動中的專注時長、肢體語言的細微變化）轉化為與傢長進行深度對話的素材。這使得每一次傢訪或溝通，都充滿瞭有理有據的專業支撐，而不是僅僅停留在錶麵的“他今天很乖”或者“他今天沒吃飯”。書中引用的案例，鮮活且真實，讓我能清晰地看到，一個細微的溝通調整，是如何最終影響孩子的長期發展軌跡的。這本書不是教你如何“應付”傢長，而是教你如何真正地“引領”傢庭教育，構建起一個堅不可摧的教育共同體。它為我的職業生涯注入瞭一種全新的使命感和精進的動力。

評分☆☆☆☆☆

作為一名在職多年的教師，我總覺得自己的專業知識體係在“前沿理念”上有些滯後，總是在重復處理一些老問題，缺乏係統性的提升。這本書的結構設計非常嚴謹，它從宏觀的教育理念入手，迅速過渡到微觀的操作層麵，提供瞭一個非常清晰的認知升級路徑。我特彆欣賞它對“傢園共育”新模式的解讀。書中花瞭大量篇幅討論如何利用現代科技手段，比如建立高質量的綫上社群，以及如何設計更具互動性的親子工作坊，而不是簡單地發通知、開傢長會。最讓我眼前一亮的是關於“傢長賦能”的章節，它不再將傢長視為“需要被教育的對象”，而是視為“教育的閤作夥伴”。書中提供瞭一套完整的工具箱，教我們如何識彆和培養傢長中的“潛能誌願者”，讓他們參與到班級活動中來，形成良性循環。這本書的深度和廣度，讓我感覺不是在讀一本操作手冊，而是在進行一次係統的專業進修。它成功地將理論的先進性與實踐的可操作性無縫對接起來。

評分☆☆☆☆☆

天哪，這本書簡直是為我們這些初入職場的幼教新手量身定做的！我記得我剛接手班級的時候，麵對那群精力旺盛又充滿好奇心的小不點兒，心裏簡直是七上八下，不知道該怎麼跟傢長溝通，更彆提那些看似復雜卻又無處不在的“突發狀況”。這本書的章節設置非常貼閤實際，我尤其喜歡它在“有效溝通策略”那一塊的深入探討。它沒有泛泛而談地說“要多傾聽”，而是細緻地分析瞭不同性格的傢長可能采取的溝通方式，並給齣瞭非常具體的應對腳本，比如如何溫和地迴應那些對教學方法提齣質疑的傢長，或者如何巧妙地將孩子的“小缺點”轉化為可以共同努力的“成長點”。我記得有一次，一位傢長因為孩子在園裏沒有得到充分的關注而非常不滿，我當時手足無措。後來翻閱這本書，書中關於“危機化解與同理心構建”的那一章，讓我找到瞭突破口。它強調的不僅僅是解決問題，更是重建信任關係，那種細膩的處理方式，真的讓我茅塞頓開。讀完這一部分，我感覺自己手裏多瞭一把萬能鑰匙，不再懼怕與傢長的每一次電話或會麵。這本書的實用性，遠超乎我的想象，它更像是一位經驗豐富的老前輩，在我耳邊輕聲指點迷津。

評分☆☆☆☆☆

坦白說，我平時的工作節奏極快，很難有大塊時間坐下來精讀一本書。這本書最吸引我的一點是它的“模塊化”和“即時查詢”友好度。它不像有些專業書籍那樣晦澀難懂，而是采用瞭大量的圖錶、流程圖和“Checklist”格式。比如，當我需要在五分鍾內快速迴顧如何處理一個常見的午睡抗拒問題時，我能迅速翻到相應的模塊，清晰的步驟提示讓我能馬上進入狀態，而不會被冗長的文字淹沒。這種設計極大地提高瞭學習效率。此外，書中對於“情緒管理”的探討也特彆接地氣，它區分瞭教師自身的情緒調節和對孩子情緒的引導，提供瞭許多實用的“情緒急救包”技巧，比如“5秒鍾呼吸法”或者“暫停與重塑”的練習。這些技巧簡單、直接，能夠在高壓環境下立刻應用，效果顯著。這本書的體例安排，充分考慮瞭幼教工作者時間零碎、壓力較大的實際情況，設計得非常貼心和人性化。

評分☆☆☆☆☆

說實話，我一開始對“藝術”這個詞有點保留，覺得這可能更多是關於繪畫、手工這類“玩樂”的內容，對於我更關注的日常管理和行為引導來說，幫助不大。但我錯得太離譜瞭！這本書對“藝術性”的理解，簡直是刷新瞭我的認知邊界。它將“藝術”的範疇拓寬到瞭教學活動的組織和環境創設上。比如，它詳細闡述瞭如何運用色彩心理學來布置教室，讓不同區域的功能性更強，同時也更具美學感染力。更妙的是，它探討瞭如何將故事敘述和肢體語言融入到日常的晨間問候和離園歡送中，讓這些例行公事充滿瞭儀式感和情感連接。我嘗試著運用書中提到的“情境化教學設計”，將一個原本枯燥的習慣養成環節，變成瞭一個富有戲劇張力的“小冒險”，孩子們立刻就變得積極主動起來。這本書讓我明白，真正的幼教工作，不僅僅是“教”，更是“美育”和“激發創造力”的過程。它教會瞭我如何用更具詩意和藝術性的眼光去看待每一個日常細節，真正提升瞭課堂的“質感”。

評分☆☆☆☆☆

不錯

評分☆☆☆☆☆

好吧嗒搞垮和女人和尚好痛

評分☆☆☆☆☆

不錯

評分☆☆☆☆☆

東西不錯，送貨快，包裝完整。

評分☆☆☆☆☆

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評分☆☆☆☆☆

實用，對工作很有幫助。值得推薦!

評分☆☆☆☆☆

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評分☆☆☆☆☆

不錯

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