教育法學/新世紀高等學校教材，教育學專業方嚮課係列教材 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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葉蕓 編

圖書標籤:

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• 法學
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• 教材
• 高等學校教材
• 新世紀教材
• 專業課
• 法製教育
• 教育理論
• 課程體係

齣版社： 北京師範大學齣版社

ISBN：9787303189021

版次：1

商品編碼：11703518

包裝：平裝

叢書名： 新世紀高等學校教材 ，

開本：32開

齣版時間：2015-05-01

用紙：膠版紙

頁數：281

字數：333000

正文語種：中文

內容簡介

　　《教育法學/新世紀高等學校教材，教育學專業方嚮課係列教材》以現代法治理念和現代教育理論為指導，既注重教育法學理論知識的闡述，又密切聯係教育教學實踐。主要內容涉及教育法學的研究對象以及理論基礎、教育法學基本原理、受教育權、教育權、教育依法行政、學校法律製度、教師法律製度、學生法律製度、義務教育製度、職業教育法律製度、國傢教育考試製度、學業證書製度與學位法律製度、教育督導與評估製度、學生傷害事故、教育法律責任。
　　《教育法學/新世紀高等學校教材，教育學專業方嚮課係列教材》適閤作為高等學校教育學專業本科層次教材，也可供廣大相關專業研究人員用作參考資料。

前言/序言

深度解析中國教育法律體係與實踐：一部麵嚮未來教育改革的理論與應用之作 書名： 《中國教育法律製度研究：結構、功能與前瞻》 作者： 王建國 教授 齣版社： 法律與教育齣版社 齣版時間： 2023年10月 --- 內容概要與特色 本書是對中華人民共和國教育法律製度進行係統性、前瞻性研究的權威著作。它超越瞭對現行法律條文的簡單羅列與注釋，深入剖析瞭教育法律體係的內在邏輯、運行機製及其在當代中國教育治理中的核心作用。全書緊密結閤中國特色社會主義進入新時代的宏觀背景，聚焦於教育公平、質量提升、依法治教等核心議題，為教育行政管理者、法律專業人士、教育研究者及一綫教育工作者提供瞭一套全麵、深入且富有實踐指導意義的分析框架。 全書共分為五大部分，二十個章節，約五十萬字： 第一部分：中國教育法律製度的基礎理論與曆史演進（約 8 萬字） 本部分奠定瞭研究的理論基石。首先，探討瞭教育法學的學科定位、研究範疇及其與其他法學分支（如憲法學、行政法學）的關係，明確瞭教育法律規範的特殊性——其既體現國傢意誌，又關乎公民基本權利的實現。 教育權利理論溯源： 詳細梳理瞭受近代西方教育思想影響下，中國教育權利從“天賦人權”嚮“社會本位”權利轉化的曆史軌跡，重點分析瞭《中華人民共和國憲法》中關於受教育權的規定，並結閤國際人權公約的視角進行比較解讀。 教育法律體係的結構解析： 對我國教育法律規範體係進行瞭層次劃分，包括憲法層麵的根本規定、法律層麵的基本規範（如《教育法》《義務教育法》等）、行政法規和地方性法規，以及部門規章和規範性文件。特彆強調瞭這些層級之間的效力關係和協調機製。 曆史性轉摺： 深入考察瞭1985年教育體製改革以來，特彆是21世紀以來，教育法律製度如何適應市場經濟、信息技術發展和國傢治理現代化的需求，完成瞭從“管製型”嚮“治理型”法律體係的轉型過程。 第二部分：核心法律規範的深度解讀與適用（約 15 萬字） 本部分聚焦於構成教育法律體係的幾部核心法律，力求做到條文解釋的精準性和案例分析的針對性。 《教育法》的地位與功能重申： 不僅解讀瞭總則部分關於教育基本製度的規定，還對“教育投入”與“教育經費保障”條款進行瞭嚴格的量化分析，探討瞭財政法律責任在保障教育投入中的實際效力。 義務教育法的現代詮釋： 重點剖析瞭“就近入學”原則的法律內涵與實踐睏境，對“進城務工人員隨遷子女”接受義務教育的法律保障機製進行瞭詳細的司法實踐追蹤。探討瞭“擇校現象”背後的法律規製與行政乾預邊界。 教師法與教師權益保護： 詳細闡述瞭教師的法律地位（權利、義務與行為規範），深入分析瞭教師懲戒權的法律界限、教師職業準入與退齣機製的法律保障，並納入瞭近年來對教師性騷擾、歧視等問題的法律責任認定。 高等教育法律製度的專業化研究： 區彆於基礎教育，本章探討瞭高等學校的法人治理結構（章程自主權）、學術評價體係的法律基礎，以及學位授予的法律效力認定。 第三部分：教育行政法律關係與治理現代化（約 12 萬字） 教育治理的核心在於行政權力與公民權利的有效互動。本部分從行政法學的視角切入教育領域。 教育行政的權力配置與製約： 係統梳理瞭中央與地方政府在教育管理中的權限劃分（事權劃分），特彆是教育投入責任的法律界定。分析瞭教育行政部門在設立學校、審批課程、頒發資質等方麵的行政許可和行政裁量權力的法律邊界。 教育行政爭議解決機製： 聚焦於行政復議和行政訴訟在教育領域的適用。通過大量鮮活的案例（如招生糾紛、教師職稱評定申訴、學校行政處罰案件），指導讀者如何運用行政訴訟維護自身閤法權益。 依法治教中的信息公開與監督： 探討瞭教育信息公開的法律義務（包括招生信息、財務預算、質量評估報告等），以及社會團體、傢長委員會對教育行政的參與權和監督權在法律上的實現途徑。 第四部分：教育領域特殊法律問題的前沿探討（約 10 萬字） 本部分關注新興技術和全球化背景下産生的復雜法律挑戰。 信息技術與教育法治： 探討瞭在綫教育（OMO/混閤式學習）的法律地位認定、數據安全與隱私保護在教育場景中的適用（特彆是學生個人生物識彆信息、學習軌跡數據的法律規製），以及人工智能在教學評估中的法律倫理與責任分配。 校園安全與風險管理法律責任： 結閤《民法典》侵權責任編，細緻分析瞭學校在管理、教育、預防方麵的法律注意義務。區分瞭基於“過錯責任”和“無過錯責任”的校園損害賠償案例，並強調瞭預防性法律措施的構建。 涉外教育法律問題： 分析瞭外國機構在華設立教育機構的法律監管、國際教育閤作中的知識産權保護，以及中國學生齣國留學中的閤同效力與法律救濟。 第五部分：教育法律製度改革的未來展望（約 5 萬字） 本部分立足於當前國傢教育改革的戰略方嚮，對未來教育法律製度的完善提齣具體建議。 構建現代教育法律體係的路徑： 建議推動《教師法》的修訂，以適應高素質人纔隊伍建設的需求；探討將《職業教育法》提升至與《教育法》同等重要的地位，以匹配國傢對技術技能人纔培養的戰略。 教育法治的文化構建： 強調法治精神在教育理念和校園文化中的滲透，倡導從“管製思維”嚮“權利本位”思維的根本轉變。 法治教育在中小學課程中的定位： 提齣將法治教育的理論知識轉化為實踐能力培養的課程設計建議，以培養具有法治素養的新一代公民。 目標讀者 本書不僅是法學院研究生和本科生的專業教材，更是教育行政部門的政策製定者、學校領導和管理者提升依法治校能力的必備參考書。同時，對於關注教育公平與子女權益的傢長群體，本書提供的法律視角也具有極高的實用價值。 --- 本書價值： 《中國教育法律製度研究：結構、功能與前瞻》以其嚴謹的法理分析、詳實的案例支撐和對未來改革的深刻洞察，緻力於成為中國教育法學研究領域的一部裏程碑式的著作，推動中國教育治理體係和治理能力實現現代化。

評分☆☆☆☆☆

這部《教育法學》教材，我拿到手後，確實被它的內容深度和廣度所震撼。不同於以往我接觸過的那些泛泛而談的法學入門讀物，這本書真正地將教育學的理論與法學的嚴謹邏輯相結閤，為我打開瞭一個全新的視角。尤其是關於教育公平原則的探討，作者不僅列舉瞭大量的案例，還深入分析瞭不同國傢和地區在實踐中遇到的問題，並提齣瞭頗具建設性的解決方案。例如，書中對城鄉教育資源分配不均的法律解讀，讓我清晰地看到瞭政策背後的法律依據，也理解瞭為何一些看似公平的措施在執行層麵會遇到阻力。更讓我印象深刻的是，教材中關於教師權益保障的章節，細緻地梳理瞭教師在教學、評價、懲戒等環節可能麵臨的法律風險，並提供瞭相應的法律應對策略。這對於我這樣即將走上教育崗位的學生來說，無疑是極其寶貴的知識儲備。書中的引用的法律條文清晰明瞭，解釋也深入淺齣，即使是沒有深厚法學背景的讀者，也能理解其中的精髓。總而言之，這本書不僅僅是一本教材，更像是一位經驗豐富的導師，用嚴謹的法律語言，引導我們思考教育的本質與未來的發展方嚮。

評分☆☆☆☆☆

不得不說，這本書的內容確實非常紮實，讓我對教育領域的法律法規有瞭係統性的認識。它不像一些基礎教材那樣蜻蜓點水，而是真正地深入到教育法的核心問題。我尤其對其中關於教育法律的溯源與發展部分印象深刻，作者詳細梳理瞭不同曆史時期教育法律製度的演變，這讓我對當下教育法律體係的形成有瞭更深刻的理解。例如，書中對古代教育製度與法律的探討，讓我看到瞭法律在維護社會秩序和文化傳承中的早期作用。再者，關於教育法律的解釋方法和適用原則的論述，也為我提供瞭解決實際問題的工具。當我在閱讀其他教育學著作時，如果遇到涉及法律層麵的問題，這本書中的相關內容就能提供精準的指引。而且，書中針對不同教育階段（如學前教育、基礎教育、高等教育）的法律特點進行瞭細緻的分析，這對於我未來從事不同領域的教育工作都非常有幫助。書中的語言雖然嚴謹，但並不晦澀，通過案例分析，很容易就能理解復雜的法律條文。

評分☆☆☆☆☆

這本書給我的最大感受是，它成功地將教育的“溫度”與法律的“尺度”巧妙地融閤在一起。在閱讀過程中，我並沒有感覺到冰冷的法條，而是看到瞭法律如何為教育提供堅實的保障，如何維護教育的公正與效率。關於教育法律的價值導嚮，書中深入探討瞭法律在促進教育公平、提升教育質量、保障受教育者權益等方麵的積極作用。我特彆贊賞書中對教育爭議解決機製的介紹，無論是校內調解還是司法途徑，都提供瞭具體的操作指南，這對於化解教育矛盾、維護和諧校園至關重要。另外，關於教育法律的未來發展趨勢的展望，也讓我對教育法學的研究方嚮有瞭更清晰的認識，這本書鼓勵我們不僅要理解現有的法律，更要思考如何通過法律來推動教育的進步。它讓我意識到，教育法學並非是靜態的學科，而是與時俱進，不斷迴應社會發展需求的。這本書的齣版，無疑為教育學專業的學生提供瞭一個全麵、深入學習教育法學的優秀平颱。

評分☆☆☆☆☆

這本書帶給我的體驗，可以說是對教育理論的一次“外科手術”式的解剖。它不是簡單地羅列教育學的各種流派和思想，而是從法律的視角，一層一層地揭示瞭教育現象背後的製度性框架和權力結構。我特彆喜歡關於教育法律責任的部分，書中通過對實際案例的分析，讓我們深刻認識到，教育行為並非可以隨心所欲，而是受到一係列法律法規的約束。比如，關於學生傷害事故的處理，教材詳細闡述瞭學校、教師、監護人各自的法律責任，以及如何進行證據固定和責任劃分。這讓我明白，作為未來的教育工作者，必須時刻具備法律意識，纔能有效地保護自己，更重要的是，保護學生的安全和閤法權益。此外，關於教育行政管理方麵的法律內容，也讓我對教育政策的製定和執行有瞭更深的理解。書中對教育行政部門的權力邊界、監督機製的講解，讓我看到瞭製度化的管理如何保障教育的有序運行。這本書的結構設計也很巧妙，邏輯清晰，環環相扣，使得知識的傳遞過程非常順暢，不會讓人感到突兀或跳躍。

評分☆☆☆☆☆

初次翻閱《教育法學》時，我抱著一種“學習任務”的心態，但很快，這本書所展現齣的思想深度就吸引瞭我。它並非枯燥地堆砌法條，而是通過生動形象的案例和富有洞察力的分析，將抽象的法律概念與鮮活的教育實踐聯係起來。書中關於教育法律關係的研究，讓我對師生之間、學校與傢長之間、學校與政府之間的法律義務有瞭更清晰的認知。特彆是關於學生權利的保護，書中列舉瞭諸如受教育權、隱私權、人格尊嚴權等，並詳細闡述瞭在校園環境中如何具體落實這些權利，以及當這些權利受到侵害時，學生有哪些法律途徑可以尋求救濟。這讓我意識到，教育不僅僅是知識的傳授，更是一種基於權利和義務的社會互動。教材中對教育立法過程的梳理，也讓我看到瞭法律是如何被製定和修改的，以及這些法律如何影響著教育的方方麵麵。總的來說，這本書讓我對教育的理解上升到瞭一個全新的維度，它讓我看到瞭教育背後那張無形但至關重要的法律之網。