教育法学/新世纪高等学校教材，教育学专业方向课系列教材 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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叶芸 编

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出版社： 北京师范大学出版社

ISBN：9787303189021

版次：1

商品编码：11703518

包装：平装

丛书名： 新世纪高等学校教材 ，

开本：32开

出版时间：2015-05-01

用纸：胶版纸

页数：281

字数：333000

正文语种：中文

内容简介

　　《教育法学/新世纪高等学校教材，教育学专业方向课系列教材》以现代法治理念和现代教育理论为指导，既注重教育法学理论知识的阐述，又密切联系教育教学实践。主要内容涉及教育法学的研究对象以及理论基础、教育法学基本原理、受教育权、教育权、教育依法行政、学校法律制度、教师法律制度、学生法律制度、义务教育制度、职业教育法律制度、国家教育考试制度、学业证书制度与学位法律制度、教育督导与评估制度、学生伤害事故、教育法律责任。
　　《教育法学/新世纪高等学校教材，教育学专业方向课系列教材》适合作为高等学校教育学专业本科层次教材，也可供广大相关专业研究人员用作参考资料。

前言/序言

深度解析中国教育法律体系与实践：一部面向未来教育改革的理论与应用之作 书名： 《中国教育法律制度研究：结构、功能与前瞻》 作者： 王建国 教授 出版社： 法律与教育出版社 出版时间： 2023年10月 --- 内容概要与特色 本书是对中华人民共和国教育法律制度进行系统性、前瞻性研究的权威著作。它超越了对现行法律条文的简单罗列与注释，深入剖析了教育法律体系的内在逻辑、运行机制及其在当代中国教育治理中的核心作用。全书紧密结合中国特色社会主义进入新时代的宏观背景，聚焦于教育公平、质量提升、依法治教等核心议题，为教育行政管理者、法律专业人士、教育研究者及一线教育工作者提供了一套全面、深入且富有实践指导意义的分析框架。 全书共分为五大部分，二十个章节，约五十万字： 第一部分：中国教育法律制度的基础理论与历史演进（约 8 万字） 本部分奠定了研究的理论基石。首先，探讨了教育法学的学科定位、研究范畴及其与其他法学分支（如宪法学、行政法学）的关系，明确了教育法律规范的特殊性——其既体现国家意志，又关乎公民基本权利的实现。 教育权利理论溯源： 详细梳理了受近代西方教育思想影响下，中国教育权利从“天赋人权”向“社会本位”权利转化的历史轨迹，重点分析了《中华人民共和国宪法》中关于受教育权的规定，并结合国际人权公约的视角进行比较解读。 教育法律体系的结构解析： 对我国教育法律规范体系进行了层次划分，包括宪法层面的根本规定、法律层面的基本规范（如《教育法》《义务教育法》等）、行政法规和地方性法规，以及部门规章和规范性文件。特别强调了这些层级之间的效力关系和协调机制。 历史性转折： 深入考察了1985年教育体制改革以来，特别是21世纪以来，教育法律制度如何适应市场经济、信息技术发展和国家治理现代化的需求，完成了从“管制型”向“治理型”法律体系的转型过程。 第二部分：核心法律规范的深度解读与适用（约 15 万字） 本部分聚焦于构成教育法律体系的几部核心法律，力求做到条文解释的精准性和案例分析的针对性。 《教育法》的地位与功能重申： 不仅解读了总则部分关于教育基本制度的规定，还对“教育投入”与“教育经费保障”条款进行了严格的量化分析，探讨了财政法律责任在保障教育投入中的实际效力。 义务教育法的现代诠释： 重点剖析了“就近入学”原则的法律内涵与实践困境，对“进城务工人员随迁子女”接受义务教育的法律保障机制进行了详细的司法实践追踪。探讨了“择校现象”背后的法律规制与行政干预边界。 教师法与教师权益保护： 详细阐述了教师的法律地位（权利、义务与行为规范），深入分析了教师惩戒权的法律界限、教师职业准入与退出机制的法律保障，并纳入了近年来对教师性骚扰、歧视等问题的法律责任认定。 高等教育法律制度的专业化研究： 区别于基础教育，本章探讨了高等学校的法人治理结构（章程自主权）、学术评价体系的法律基础，以及学位授予的法律效力认定。 第三部分：教育行政法律关系与治理现代化（约 12 万字） 教育治理的核心在于行政权力与公民权利的有效互动。本部分从行政法学的视角切入教育领域。 教育行政的权力配置与制约： 系统梳理了中央与地方政府在教育管理中的权限划分（事权划分），特别是教育投入责任的法律界定。分析了教育行政部门在设立学校、审批课程、颁发资质等方面的行政许可和行政裁量权力的法律边界。 教育行政争议解决机制： 聚焦于行政复议和行政诉讼在教育领域的适用。通过大量鲜活的案例（如招生纠纷、教师职称评定申诉、学校行政处罚案件），指导读者如何运用行政诉讼维护自身合法权益。 依法治教中的信息公开与监督： 探讨了教育信息公开的法律义务（包括招生信息、财务预算、质量评估报告等），以及社会团体、家长委员会对教育行政的参与权和监督权在法律上的实现途径。 第四部分：教育领域特殊法律问题的前沿探讨（约 10 万字） 本部分关注新兴技术和全球化背景下产生的复杂法律挑战。 信息技术与教育法治： 探讨了在线教育（OMO/混合式学习）的法律地位认定、数据安全与隐私保护在教育场景中的适用（特别是学生个人生物识别信息、学习轨迹数据的法律规制），以及人工智能在教学评估中的法律伦理与责任分配。 校园安全与风险管理法律责任： 结合《民法典》侵权责任编，细致分析了学校在管理、教育、预防方面的法律注意义务。区分了基于“过错责任”和“无过错责任”的校园损害赔偿案例，并强调了预防性法律措施的构建。 涉外教育法律问题： 分析了外国机构在华设立教育机构的法律监管、国际教育合作中的知识产权保护，以及中国学生出国留学中的合同效力与法律救济。 第五部分：教育法律制度改革的未来展望（约 5 万字） 本部分立足于当前国家教育改革的战略方向，对未来教育法律制度的完善提出具体建议。 构建现代教育法律体系的路径： 建议推动《教师法》的修订，以适应高素质人才队伍建设的需求；探讨将《职业教育法》提升至与《教育法》同等重要的地位，以匹配国家对技术技能人才培养的战略。 教育法治的文化构建： 强调法治精神在教育理念和校园文化中的渗透，倡导从“管制思维”向“权利本位”思维的根本转变。 法治教育在中小学课程中的定位： 提出将法治教育的理论知识转化为实践能力培养的课程设计建议，以培养具有法治素养的新一代公民。 目标读者 本书不仅是法学院研究生和本科生的专业教材，更是教育行政部门的政策制定者、学校领导和管理者提升依法治校能力的必备参考书。同时，对于关注教育公平与子女权益的家长群体，本书提供的法律视角也具有极高的实用价值。 --- 本书价值： 《中国教育法律制度研究：结构、功能与前瞻》以其严谨的法理分析、详实的案例支撑和对未来改革的深刻洞察，致力于成为中国教育法学研究领域的一部里程碑式的著作，推动中国教育治理体系和治理能力实现现代化。

评分☆☆☆☆☆

这部《教育法学》教材，我拿到手后，确实被它的内容深度和广度所震撼。不同于以往我接触过的那些泛泛而谈的法学入门读物，这本书真正地将教育学的理论与法学的严谨逻辑相结合，为我打开了一个全新的视角。尤其是关于教育公平原则的探讨，作者不仅列举了大量的案例，还深入分析了不同国家和地区在实践中遇到的问题，并提出了颇具建设性的解决方案。例如，书中对城乡教育资源分配不均的法律解读，让我清晰地看到了政策背后的法律依据，也理解了为何一些看似公平的措施在执行层面会遇到阻力。更让我印象深刻的是，教材中关于教师权益保障的章节，细致地梳理了教师在教学、评价、惩戒等环节可能面临的法律风险，并提供了相应的法律应对策略。这对于我这样即将走上教育岗位的学生来说，无疑是极其宝贵的知识储备。书中的引用的法律条文清晰明了，解释也深入浅出，即使是没有深厚法学背景的读者，也能理解其中的精髓。总而言之，这本书不仅仅是一本教材，更像是一位经验丰富的导师，用严谨的法律语言，引导我们思考教育的本质与未来的发展方向。

评分☆☆☆☆☆

不得不说，这本书的内容确实非常扎实，让我对教育领域的法律法规有了系统性的认识。它不像一些基础教材那样蜻蜓点水，而是真正地深入到教育法的核心问题。我尤其对其中关于教育法律的溯源与发展部分印象深刻，作者详细梳理了不同历史时期教育法律制度的演变，这让我对当下教育法律体系的形成有了更深刻的理解。例如，书中对古代教育制度与法律的探讨，让我看到了法律在维护社会秩序和文化传承中的早期作用。再者，关于教育法律的解释方法和适用原则的论述，也为我提供了解决实际问题的工具。当我在阅读其他教育学著作时，如果遇到涉及法律层面的问题，这本书中的相关内容就能提供精准的指引。而且，书中针对不同教育阶段（如学前教育、基础教育、高等教育）的法律特点进行了细致的分析，这对于我未来从事不同领域的教育工作都非常有帮助。书中的语言虽然严谨，但并不晦涩，通过案例分析，很容易就能理解复杂的法律条文。

评分☆☆☆☆☆

这本书带给我的体验，可以说是对教育理论的一次“外科手术”式的解剖。它不是简单地罗列教育学的各种流派和思想，而是从法律的视角，一层一层地揭示了教育现象背后的制度性框架和权力结构。我特别喜欢关于教育法律责任的部分，书中通过对实际案例的分析，让我们深刻认识到，教育行为并非可以随心所欲，而是受到一系列法律法规的约束。比如，关于学生伤害事故的处理，教材详细阐述了学校、教师、监护人各自的法律责任，以及如何进行证据固定和责任划分。这让我明白，作为未来的教育工作者，必须时刻具备法律意识，才能有效地保护自己，更重要的是，保护学生的安全和合法权益。此外，关于教育行政管理方面的法律内容，也让我对教育政策的制定和执行有了更深的理解。书中对教育行政部门的权力边界、监督机制的讲解，让我看到了制度化的管理如何保障教育的有序运行。这本书的结构设计也很巧妙，逻辑清晰，环环相扣，使得知识的传递过程非常顺畅，不会让人感到突兀或跳跃。

评分☆☆☆☆☆

初次翻阅《教育法学》时，我抱着一种“学习任务”的心态，但很快，这本书所展现出的思想深度就吸引了我。它并非枯燥地堆砌法条，而是通过生动形象的案例和富有洞察力的分析，将抽象的法律概念与鲜活的教育实践联系起来。书中关于教育法律关系的研究，让我对师生之间、学校与家长之间、学校与政府之间的法律义务有了更清晰的认知。特别是关于学生权利的保护，书中列举了诸如受教育权、隐私权、人格尊严权等，并详细阐述了在校园环境中如何具体落实这些权利，以及当这些权利受到侵害时，学生有哪些法律途径可以寻求救济。这让我意识到，教育不仅仅是知识的传授，更是一种基于权利和义务的社会互动。教材中对教育立法过程的梳理，也让我看到了法律是如何被制定和修改的，以及这些法律如何影响着教育的方方面面。总的来说，这本书让我对教育的理解上升到了一个全新的维度，它让我看到了教育背后那张无形但至关重要的法律之网。

评分☆☆☆☆☆

这本书给我的最大感受是，它成功地将教育的“温度”与法律的“尺度”巧妙地融合在一起。在阅读过程中，我并没有感觉到冰冷的法条，而是看到了法律如何为教育提供坚实的保障，如何维护教育的公正与效率。关于教育法律的价值导向，书中深入探讨了法律在促进教育公平、提升教育质量、保障受教育者权益等方面的积极作用。我特别赞赏书中对教育争议解决机制的介绍，无论是校内调解还是司法途径，都提供了具体的操作指南，这对于化解教育矛盾、维护和谐校园至关重要。另外，关于教育法律的未来发展趋势的展望，也让我对教育法学的研究方向有了更清晰的认识，这本书鼓励我们不仅要理解现有的法律，更要思考如何通过法律来推动教育的进步。它让我意识到，教育法学并非是静态的学科，而是与时俱进，不断回应社会发展需求的。这本书的出版，无疑为教育学专业的学生提供了一个全面、深入学习教育法学的优秀平台。