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连中国 著

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• 语文学习
• 儿童教育
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• 思维培养
• 情感教育
• 成长
• 素养
• 阅读方法
• 写作指导
• 母语教学

出版社： 中国人民大学出版社

ISBN：9787300204499

版次：1

商品编码：11706804

包装：精装

开本：32开

出版时间：2015-06-01

用纸：胶版纸

页数：332

产品特色

编辑推荐

　　《语文课：让孩子走向成熟并再次天真》是一部打动人心的著作。它讲述了课堂的奥秘在于把”人“唤醒，是灵魂与灵魂的对话。”点燃生命的光亮与促进真正的成熟；引发学生对自我精神世界的关注；帮助学生的精神世界不断成长；让他们拥有一个充满热爱并喜欢奔赴的内心世界：这一切都是教育最重要的事情。“《语文课》一书让我们看到，原来课堂可以如此丰富和精彩，原来语文是这样的一门学科。

内容简介

　　《语文课》为四中优秀语文教师为孩子而写的倾心之作。连中国老师认为：语文课更是人生课，是通过人类的智慧结晶——文学对生命的唤醒，是对真善美的领悟和熏陶。连中国老师在课堂上下和孩子们探讨的更多的是关于生命成长的核心问题，探讨对世界的认识，对经典著作的领悟。在这种教与学中，孩子们的语文课成绩和高考语文的分数都在全市名列前茅，更重要的是孩子们具有阳光乐观的心态，相较于同龄孩子对社会也有更成熟的见解。
　　“走向成熟，并再次天真”是孩子们通过语文课领悟和总结出来的，这一总结也深深地打动了作者。 让广大师生认识到：语文可以这样教，语文可以这样学。心智的开启，情操的升华，可以真正提升一个人的语文能力和语文考试成绩。
　　《语文课》分为四个部分：
　　生命成熟——内部世界的不断觉熟，是成就一切的基础
　　课堂语文——生命的关联
　　人备考——改变人，然后改变语文
　　感悟成长——带你一步一步读经典

作者简介

　　连中国，北京四中语文高级教师。西城区兼职教研员，学科带头人。2011年7月获“语文报杯”全国课堂大赛一等奖。2012年二月，被北京师范大学文学院聘为教育硕士研究生及免费师范生培养兼职导师。

目录

生命·成熟——内部世界的不断觉熟，是成就一切的基础
我的开学第一课：15岁，我们走向成熟
沉淀你的情与思
你可曾向老师一吐心志
心中有蒹葭
带着美丽的汉语出发
你可曾看到对面那座披着霞衣的山梁
理想是建立在对“自我”不断确认的基础之上的
由莫言得奖引发的与学生的对话
郑重甚至神圣地使用我们生命中的时间与精力
最人文的批评
一段很有意思的师生对话
写给一位曾经“调皮”的高三毕业生的信
内部世界的不断觉熟，是成就一切的基础

课堂·语文——生命的关联
自我诊断教育状况优劣的十个简易且重要的指标
在学习中，去享受优美与崇高
语文课：生命的发现与建设
燕子又飞来——语文大分时代到来后我们的考与学
语文啊，你原来是这样的一门学科！
文字离我们究竟有多远
生命的关联——读庄子、 贾谊、 王安石、 老舍、 陈忠实、 北岛
葱茏的思考——与康睿一道成长
放生命到壮阔的地方去
海岛风轻，语文情长
太行山下读书心
将你们一个个细细地忆起——教师节里忆学生
一个语文老师的价值是不可估量的

人·备考——改变人，然后改变语文
改变人，然后改变语文
高分并非源自那些所谓的“方法”
谋三件事，成高考功——写给即将升入高三同学的一封信
高考第一轮复习备考建议
敏锐多思，感悟生成——一模之后语文备考策略
张开耳目，“分”在“人”中
提纲挈领，化难为易——高考散文类现代文阅读取得突破的三条重要原则
三拳两脚擒住高考作文
整顿自我生命是通往高分的捷径与妙径
心和脑没有到的地方，笔就不会到——模拟大考之后有关作文的四点建议
语文高考的十个怎么办

感悟·成长——带你一步一步读经典
冲出来的第四条路——《渔父》课堂实录及执教感言
酒入豪肠——《短歌行》课堂实录
一曲秋歌，几度涵泳——《故都的秋》课堂实录
附：好好地活就是好好地学——假期语文学习策略

精彩书摘

　　生命·成熟——内部世界的不断觉熟，是成就一切的基础
　　点燃生命的光亮与促进真正的成熟；引发学生对自我精神世界的关注；帮助学生的精神世界不断成长；让他们拥有一个充满热爱并喜欢奔赴的内心世界：这一切都是教育最重要的事情。
　　我的开学第一课：15岁，我们走向成熟
　　同学们，这是我的开学第一课。之所以选取这样的专题，是因为，建设人，让人宽广、美好、庄严、有思考力，这是我认为教育中最壮丽的事业。语文，在我看来是实现上述目标，我能够运用的最娴熟、最巧妙、最有效、最便捷的手段。
　　成熟，在国内是一个很容易产生歧义的词。我们一说成熟，似乎自然地就牵带联想出一个人物——和珅。在我们的文化演生的过程中，我们常常赋予“成熟”的一般含义是：八面玲珑，左右逢源，见风使舵，隐藏锋芒，喜怒不形于色，憋得住话，心如止水，游刃有余，手眼通天，老道圆熟，稳操胜券，官运亨通，见什么人说什么话……我们学生中常见的成熟的含义是：有自己的跑车，能去KTV包房，随便更换男女朋友，有最先进的数码产品，拥有数量众多的高级球衣与球鞋，做法想法都和别人不一样（甚至这种不一样是我们故意要求自己做到的）……
　　这些都不是我要和同学们交流的成熟。
　　布雷肯里奇是迄今为止美国历史上最年轻的副总统，在被任命为副总统时，他只有35岁，被史家称为“天生的政治家”。美国南北战争爆发后，他从一开始就认为南方为此而打一场内战是错误和必败的，但由于意想不到且不可左右的原因，他站到了南方一边。在四年的战争中，他战绩卓著，成为南军最主要的将领。1864年，在南军危难之时，他接受了南方“邦联”政府战争部部长的任命。他接受这个任命很主要的一个原因是，这是一个可以影响总统的职位。此后的几个月里，他开始游说南方戴维斯总统跟联邦政府谈判讲和，但他的劝说最终失败了，南方政府踏上了流亡之路。布雷肯里奇认为，如果作为军人，他完全可以选择有尊严的投降，但他此时是政府阁员，在他还未卸任之前，他必须做好他应做的工作，然后就是——有机会就继续劝说总统投降。在战争后期，他甚至为总统留下了一笔钱，作为将来总统在法庭上的辩护费。在他看来，作为政府重要阁员，只要总统还在逃亡，他的职责就还未完成。在逃亡过程中，他一边积极探听总统的消息，一边故意暴露自己，吸引北军的注意力。后来，得知南方戴维斯总统已然被捕，他只得逃往巴西。此后，他先后流亡英国和加拿大，虽知自己回国是安全的，但因为世界各地还有上千名南方政府的人在流亡，还未得到赦免，而他自己现在是唯一和他们共命运的内阁高官，所以他一直流亡在外。这种情况直至1868年约翰逊总统颁布大赦令，无条件赦免了所有仍在流亡中的原南方人员。据说，布雷肯里奇坚持在外流亡，是总统下达此令的重要原因。布雷肯里奇闻得大赦令后，立即回国。此后，他放弃政治，蛰居民间，继续为南北和解做出贡献，直到自己生命的终结。
　　这是在成熟的政治环境下，诞生的成熟的政治家。从布雷肯里奇身上，我们看到政治家可以光荣并且有尊严地和艺术家、文学家、思想家、化学家、物理学家、建筑学家并列在一起。因为，所有这些人都在富于才华、充满灵性、极富个人魅力地发现并创生一个美好的世界。他们是一样的单纯、专注、执着、忘我、充满激情，甚至是完整彻底地拥有我们惯常所说的“幼稚”。我们不得不说，我们对“成熟”的误解太深了。这与我们二十五史里的权谋隐忍、刻毒杀戮、唯我独尊实在是太不一样了。在成熟而卓越的政治家那里，权力仅仅是他们构建美好社会的一件必要工具罢了。成熟的政治家，就是伟大的诗人。不同的是，诗人，将一腔的痴纯恣肆而美好地释放于诗行之间；而成熟的政治家，则是将一腔痴纯有节度而美好地释放于社会变革与国民的生存状态里。透过这些成熟的政治家，我们看到了他们与伟大诗人的本质贴近，甚至是完全重合。成熟的政治家原本便是思想家。成熟的政治家，在对未知的伟大社会制度的探索与钻研中，他们也是卓越的科学家，他们沐浴在思考创造的光辉里，享受快乐，难以自拔。
　　对一个人而言，成熟，是生命的季节到了，他的思想与精神深处处处弥散着金黄而饱满的气息，他逐渐开始清晰地认识自己，他饱熟了，开始觉解生命，对人生和社会渐渐地有了独立而富有价值的准确判断……
　　说实在话，在同学们这个年龄，我所受到的教育并没有促进我的生命觉解。我当时在学校里，最大的、甚至是唯一的愿望，就是通过学习考入一所理想的大学。我当时脑子里想得最多的是成绩与名次，我做得最多的事情是完成老师布置下来的练习。但是现在，说起生命的觉解，我觉得似乎离我并不遥远。
　　撷取我生命中的两朵浪花，权作一点说明：
　　（1）有一天，我突然感觉到：上苍啊，你将美好的光与热，自蔚蓝高远的穹顶为我而降，我拜伏于地，领悟并感受着时光与生命之于我的价值与意义。我小小的身体动了一动，我似乎想参透生命于我的一切天机。
　　（2）一位可爱的学生问我：“老师，您认为这个世界上最难的事是什么？”我想了想，回答他说：“管理自己和改变国家。”
　　我个人觉得，在以上这两段话中，我渐渐感觉到了那个一直存在但我始终不曾相遇的自己，在与自己相遇的过程中，我也较为清晰地渐渐感觉到了别人，甚至是我们的民族与国家。我为自己的生命既扎实又宽阔而感到高兴，我为我产生了这样的成熟与觉醒，感到庆幸！我似乎感觉到了成熟之于我的那种饱满而金黄的质地。我的生命，产生了更内在的欣喜。
　　鲍鹏山先生说：“我接触过很多学历很高的青年，他们彬彬有礼，专业很好；但一谈到他们专业以外的诸多社会问题，就会发现他们的判断力往往很低。”我们很优秀的学生去国外读研究生，回来后，除了专业，彼此感兴趣的话题是清华的食堂与耶鲁大学的就餐有何不同。这不能不说是一种遗憾。
　　从这个意义上说，我希望我的学生成熟！经过这么多年的教学实践，我可以负责任地说，对语文不感兴趣的同学，无论你的数理化多么精专，你的内心其实还很幼稚。当然，这是我强调的幼稚，与社会概念可能恰恰相反。纯洁是好的，但幼稚到了一定的年龄，就不一定好了。如果在今后的岁月里，你不改变的话，你的专业越好，你就越像是一件工具。当然，沦为工具，也是一部分人希望的。
　　语言文字，是语文的皮儿，透过这个皮儿，里面的馅儿是觉解生命。当然，这并不是说皮儿不重要，没有皮儿，语文就是个肉团了。而真实的语文，其实是个包子。形成丰满的个性，达及更高级的幸福，产生最伟大的灵性，这是教育的根本意义所在。而认识自我，觉醒生命，大约需要这样几个时期：懵懂期、求索期、成熟期。高中阶段应该是求索期。帮学生完成内部的成长，与优秀的学生进行高层级的生命与精神对话，这是一所优秀学校、一位优秀教师，也是语文学科一个重要的使命。
　　在这个意义上，我希望我的学生从高一开始，从语文开始，走向真正的成熟！
　　我自己也愿意在和大家结伴而行的过程中，走向真正的成熟！
　　……

前言/序言

《语文课：让孩子走向成熟并再次天真》 一部关于成长、理解与回归的教育探索 在现代教育的洪流中，我们常常在追求知识的深度和广度，却在不经意间忽略了那些潜藏于字里行间、流淌于言语之中的深层力量。当教育的目光聚焦于分数、升学，甚至未来的职业规划时，一个更根本的问题却渐渐浮现：我们究竟在教给孩子什么？我们希望他们成为怎样的人？《语文课：让孩子走向成熟并再次天真》正是这样一部试图回溯教育本源、探讨如何以更人性化的方式引导孩子成长的深刻思考。它并非一本僵化的教学手册，也不是一套刻板的课程大纲，而是一场真诚的对话，一次关于心灵的邀约，邀请家长、老师乃至每一位关心孩子成长的人，一同走进语文这片沃土，发掘它孕育成熟与重拾天真的无限可能。 本书的核心，在于“成熟”与“天真”这两个看似矛盾，实则紧密相连的概念。教育的最终目的，并非是将孩子打造成一部高效运转的机器，而是让他们在理解世界、理解他人的过程中，构建起独立的思考能力、健全的人格，最终拥有独立面对生活的能力，走向成熟。然而，这份成熟，不应是以牺牲掉孩子宝贵的探索欲、好奇心和对世界纯粹的感知力为代价。相反，真正的成熟，应当是建立在对生活的热爱、对未知的好奇之上，是在洞察世事后，依然能够保有那份最初的、不染尘埃的“天真”。这本书正是围绕着如何通过语文的学习，实现这一理想状态而展开。 首先，作者深入剖析了“成熟”在孩子成长中的多重维度。这不仅仅是知识的积累，更包括情感的认知、价值的判断、责任的承担以及与他人和谐相处的能力。在语文的学习过程中，文本是最直接的载体。一首古诗，可以教会孩子体会古人的悲欢离合，理解历史的沧桑变迁，从而培养同理心和人文关怀；一篇议论文，则能引导孩子辨析观点的正反，理解逻辑的严谨，训练批判性思维；一个故事，更是蕴含着丰富的人生哲理，让孩子在跌宕起伏的情节中，感悟善恶美丑，学习如何应对挫折，如何做出选择。作者强调，语文教育的“成熟”，是让孩子学会“看懂”生活，理解人情世故，认识到社会的复杂性，并在此基础上，形成自己独立的判断和价值取向。这是一种“见天地、见众生”的成熟，是对世界更加清晰、深刻的认知。 但作者并未止步于此。他敏锐地捕捉到，在过度的成人化、功利化的教育模式下，孩子们身上那份珍贵的天真正在悄然流失。这份“天真”，并非是幼稚无知，而是指孩子对世界保持的开放心态、探索的热情、以及那份纯粹的、未经世俗污染的感动和想象力。它如同春天里破土而出的嫩芽，充满了生机与活力，是创造力的源泉，也是抵御生活平庸的重要力量。作者认为，语文的学习，恰恰可以成为守护和重拾这份天真的重要途径。通过阅读充满奇幻色彩的童话故事，孩子能够放飞想象，感受纯粹的美好；通过描绘自己心中的世界，孩子能够表达最真实的感受，保留最宝贵的童心；通过理解诗歌的意象和韵律，孩子能够感受语言的魅力，体会情感的微妙。这种“再次天真”，是在经历了对世界的初步认知后，依然能够保有那份对未知的好奇，对生活的热情，对美好的向往，是一种更加成熟、更加深刻的“天真”，是一种“见自己”的深刻洞察。 本书的价值，还在于它对语文学习方式的独特见解。作者反对将语文简单化为应试工具，而主张回归语文的本质——它是一门关于“人”的学问，一门关于“生活”的艺术。因此，他提出的教学理念和方法，都围绕着如何激发孩子的内在兴趣，培养他们的自主学习能力，以及如何将语文学习与生活经验紧密结合。 在激发兴趣方面，作者提倡“故事先行”。他认为，再枯燥的知识，都可以通过生动有趣的故事来呈现。无论是讲述一个作者的创作背景，还是分析一个词语的演变历史，都可以用引人入胜的方式，让孩子产生好奇，主动去探索。同时，鼓励孩子“玩转”语言，让他们在游戏中学习，在创作中体会语言的乐趣。比如，可以引导孩子进行成语接龙，编排小故事，甚至创作自己的诗歌，让他们在轻松愉快的氛围中，感受语言的魅力，增强对语文的亲近感。 在培养自主学习能力方面，作者强调“引导而非灌输”。他认为，老师和家长不应是知识的搬运工，而应是孩子探索之路上的引路人。通过提问、启发、鼓励，让孩子主动去思考，去发现，去解决问题。例如，在阅读一篇课文时，可以引导孩子提出自己的疑问，鼓励他们寻找答案，而不是直接给出标准答案。同时，提倡“带着问题去阅读”，让阅读更具目的性和主动性。 将语文学习与生活经验结合，是本书另一个重要的着力点。作者认为，语文并非是脱离现实的象牙塔，而是扎根于生活的土壤。因此，他鼓励将课堂延伸到生活中，将生活带入课堂。例如，可以引导孩子观察身边的景物，记录生活中的趣事，与家人朋友交流，将这些真实的体验转化为写作的素材。同样，课堂上学到的知识，也可以引导孩子在生活中去运用，去验证，去深化理解。比如，学习了描述人物的词语，就可以引导孩子去观察身边的人，用学到的词语去描绘他们。这种“学以致用”的方式，不仅能够巩固知识，更能让孩子感受到语文的实用价值，从而更主动地投入到学习中。 书中还对阅读的深度和广度进行了有益的探讨。作者认为，阅读不应局限于教材，而应鼓励孩子广泛涉猎，接触不同体裁、不同风格的作品。从经典的文学名著到当代的儿童读物，从严谨的科普文章到轻松的漫画绘本，都应成为孩子阅读的范畴。他强调，阅读的目的是“滋养心灵”，让孩子在书中遇见不同的世界，遇见不同的人，从而开阔视野，丰富情感，提升认知。同时，他还提倡“精读与泛读相结合”，既要深入理解经典作品的内涵，也要通过广泛阅读，拓宽知识面，培养阅读的习惯和兴趣。 此外，本书还深刻地触及了家庭教育在语文学习中的重要作用。作者认为，家长是孩子的第一任老师，家庭环境对孩子的语文学习有着至关重要的影响。他鼓励家长多陪伴孩子阅读，与孩子交流读书心得，营造积极的学习氛围。同时，也提醒家长注意自身言行，用自己的热爱和热情去感染孩子，让孩子感受到学习的乐趣和价值。 总而言之，《语文课：让孩子走向成熟并再次天真》是一部充满智慧与温度的教育随笔。它并非提供一套现成的答案，而是抛砖引玉，引发我们对教育的深层思考。它提醒我们，教育的最终目标，是培养一个完整的人，一个既能理解世界的复杂，又能保持内心的纯粹的人。通过语文的学习，我们可以引导孩子走向真正的成熟，让他们在理解生活、认识自我的过程中，重拾那份宝贵的天真，以更积极、更开放、更充满生命力的姿态，去迎接属于他们的未来。这本书，将为每一位渴望用更深刻、更人性化的方式教育孩子的家长和老师，提供一盏指路明灯。

评分☆☆☆☆☆

从文学欣赏的角度来看，这本书的叙事节奏处理得非常高明。它时而如涓涓细流，温柔地浸润人心；时而又如惊雷炸响，使人醍醐灌顶，瞬间洞悉事理。这种张弛有度的节奏感，使得即便是探讨深刻的哲学命题，也不会让人感到晦涩难懂。我特别喜欢作者使用的大量对比手法，例如将“规则的束缚”与“想象的自由”并置，清晰地勾勒出个体在寻求自主性时所经历的内心挣扎。它没有试图美化成长的痛苦，而是直面了矛盾，并从中提炼出积极的能量。阅读这本书，就像是进行了一次深度的“自我重构”工程，它帮助我清理了头脑中许多不必要的噪音和陈旧的脚本。最终，它给予读者的，不是一个被规划好的未来，而是一个充满可能性的当下，一个可以重新定义“我是谁”的契机。这本书的价值，在于它教会我们如何成为一个“完整”的人，而不是一个“合格”的社会工具。

评分☆☆☆☆☆

初读此书，我被它那股扑面而来的“生命力”所震撼。它不像那些刻板的教育读物，充斥着理论和说教，而是以一种近乎散文诗的笔调，娓娓道来那些关于心智发展的复杂议题。作者似乎拥有某种魔力，能够将抽象的哲学思考，转化为一个个鲜活的、可以被感知的场景和体验。我特别关注了其中关于“抵抗固化”的章节，那段论述深刻地揭示了社会化进程中，个体如何不自觉地将自己塑造成一个僵硬的、程式化的“成品”。读到这里，我不由得停下来，反思自己这些年为了适应社会规则，究竟牺牲了多少鲜活的自我。这本书的价值不在于提供标准答案，而在于它像一面镜子，清晰地映照出我们在成长路上留下的那些深深浅浅的脚印，以及那些不曾被注意到的岔路口。它鼓励读者，成熟不是终点，而是一种更高阶的、拥有选择权的自由，这份自由的核心，恰恰在于对“天真”的珍视。

评分☆☆☆☆☆

这是一部需要“慢读”的书，急躁的读者恐怕会错过其中许多精妙的转折和隐喻。我发现作者在遣词造句上极为考究，每一个动词、每一个形容词的选择，似乎都经过了千锤百炼，精准地契合了想要表达的情感和思想深度。书中关于“时间观”的探讨尤其引人入胜，它挑战了我们对线性时间的传统认知，提出真正的成熟，是能够同时把握过去的经验、现在的感知以及对未来的开放性。这种多维度的时空交错感，使得阅读体验变得异常丰富。我甚至觉得，这本书更像是一次与一位智慧长者的私密对话，他毫不保留地分享着他对人性的理解，既有深刻的悲悯，又不失乐观的期盼。它没有提供一蹴而就的秘诀，而是提供了一套持续自我更新的心智工具箱，让读者能够在人生的各个阶段，都能找到重新审视出发点的勇气。

评分☆☆☆☆☆

这本书的文字充满了对生命深邃的洞察力，仿佛一位经验丰富的人生向导，在我阅读的过程中，不断地引领我思考那些被日常琐碎掩盖的真谛。作者的笔触细腻而富有张力，总能在不经意间触碰到我内心深处最柔软的部分。我尤其欣赏它对于“成长”这一主题的多元解读，它没有将成熟描绘成一种单向度的功利性转变，反而强调了在成熟的基石上，如何保有那份最初的、未经雕琢的天真与好奇心。这种平衡的艺术，是许多同类书籍难以企及的。读完后，我感觉自己的思维边界被拓宽了，不再局限于既有的认知框架，而是开始用一种更具包容性和探索性的目光去审视生活中的每一个细节。那些原本被视为理所当然的常态，在经过作者的重新审视和阐释后，都焕发出了新的光彩和意义。每一次翻阅，都像是一次心灵的洗涤，让人在喧嚣中找到片刻的宁静与自省的空间。

评分☆☆☆☆☆

我一直觉得，当代社会对“成功”的定义太过狭隘，往往将“世故”等同于“成熟”。然而，这本书彻底颠覆了我的这种固有观念。它以一种极其温柔但坚定的方式，为那些在成长中感到迷茫和疲惫的灵魂提供了庇护所。作者构建了一个宏大的叙事框架，在这个框架内，我们不再需要为自己的敏感或理想主义感到羞愧。相反，这些特质被视为通往更高层次心智境界的阶梯。书中对“再天真”的解读尤其精彩，它不是指幼稚的回溯，而是一种历经沧桑后的“返璞归真”，是带着全副武装的经验，却依然选择以开放的心态迎接未知。这种境界的描绘，让我感到极大的鼓舞，它让我相信，即使身处复杂的成年世界，我们依然有能力保持内心的纯净与对世界最本真的热爱。这本书读完后，我出门看世界的眼神，都变得不一样了。

评分☆☆☆☆☆

习惯好评习惯好评习惯好评

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印刷非常的好

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一如既往得好！支持京东！一如既往得好！支持京东！

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非常喜欢的一套书，纸张舒服，印刷好。

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不错的书

评分☆☆☆☆☆

听了很多关于这本书的介绍，先收藏着，假期给孩子看。

评分☆☆☆☆☆

高山仰止，景行行止。加油

评分☆☆☆☆☆

还行吧

评分☆☆☆☆☆

人文阅读学术权威思想沉淀