新標準英文書寫follow me(三年級起點)(三年級上) pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

簡體網頁||繁體網頁

☆☆☆☆☆

外研社基礎教育齣版分社編寫組 著，外研社基礎分社 編

圖書標籤:

• 英語
• 三年級
• 上冊
• 書寫
• 練習
• 教材
• 跟讀
• 同步
• 新標準
• Follow Me

齣版社： 外語教學與研究齣版社

ISBN：9787513565356

版次：1

商品編碼：11782896

品牌：外研社

包裝：平裝

開本：16開

齣版時間：2015-09-01

用紙：膠版紙

頁數：48

正文語種：英、漢

編輯推薦

適讀人群 ：學生

新標準英文書寫follow me（三年級起點）涵蓋課標全部二級功能話題，全麵貼閤新標準係列英語教材，有效貫徹素質教育的編寫理念，提供瞭大量書寫機會和拓展練習。

內容簡介

《英語（新標準）（三年級起點）（三年級上冊）書寫手冊》是與《英語》（新標準）（三年級起點）三年級上冊教材配套的教輔齣版物。我們在充分解讀最新國傢《義務教育英語課程標準》並藉鑒傳統書寫手冊的基礎上，根據小學生身心發展規律和興趣特點編寫瞭此書，旨在規範英文書寫，為初學英語的小學生提供標準的書寫範本。

作者簡介

外研社基礎教育齣版分社教材編輯部數名多年從事中小學英語教材及相關圖書齣版工作的資深編輯傾力閤作，共同編寫。

內頁插圖

目錄

Contents
Writing practice???????????????????????????????????? 1
Module 1 ??????????????????????????????????????????10
Module 2 ??????????????????????????????????????????13
Module 3 ?????????????????????????????????????????? 16
Module 4 ?????????????????????????????????????????? 19
Module 5 ????????????????????????????????????????? 22
Module 6 ????????????????????????????????????????? 25
Module 7 ????????????????????????????????????????? 28
Module 8 ??????????????????????????????????????????31
Module 9 ????????????????????????????????????????? 34
Module 10 ????????????????????????????????????????? 37
Answers ?????????????????????????????????????????? 40

前言/序言

　 《新標準英文書寫follow me》是與《英語》（新標準）（三年級起點）教材配套的齣版物。我們在充分解讀國傢《義務教育 英語課程標準（2011年版）》並藉鑒傳統書寫手冊的基礎上，根據小學生身心發展規律和興趣特點編寫瞭此套圖書，為初學英語的小學生提供書寫範本。

新標準英文書寫follow me（三年級起點）的主要特色有：
1.在編寫過程中嚴格遵循課標要求，涵蓋全部二級功能話題，重點練習二級詞匯，並全麵貼閤新標準係列英語教
材，對教材中的重點詞匯和核心句型進行同步呈現，讓學生在練習英語書寫的同時及時整理、歸納、復習課堂上的
學習內容。
2.提供瞭大量描紅、練習書寫的機會，在低年級冊次詳細介紹瞭英文大小寫字母的正確筆順，在高年級冊次附有不
同字體的英文書法欣賞，全係列印刷體與手寫體相互對照，幫助學生瞭解兩種字體的不同。
3.題目編排遵循由易到難、循序漸進的原則，每個模塊包含字母（低年級冊次）、詞匯、句型及拓展等多種練習，
並配有大量插圖，題型多樣，生動活潑，有效避免瞭機械抄寫，幫助學生加深對知識點的理解，提高語言運用能
力。
4.每冊練習設有拓展版塊（Easy learning），包括相關話題詞匯延伸、文化背景介紹、美文賞析、名言警句等內
容，生動有趣，引發學生的學習興趣，讓學生在抄寫的過程中放鬆心情，並進一步培養綜閤思維能力。

我們衷心希望《新標準英文書寫follow me》能夠幫助學生在掌握語言技能的同時提高英文的書寫能力。

《新標準英文書寫Follow Me》（三年級起點）（三年級上）圖書簡介（不含原書內容） 主題聚焦： 基礎英語技能的全麵提升與跨學科應用能力的培養 目標讀者： 小學三年級學生及其英語學習指導者 書籍定位： 一本旨在鞏固和深化三年級學生英語基礎知識，特彆是書寫、閱讀理解和基礎語法運用能力的綜閤性學習用書。本書不局限於單一技能的訓練，而是緻力於構建一個立體化的英語學習框架，幫助學生實現從“認知”到“運用”的有效過渡。 --- 第一部分：核心技能強化——書寫與詞匯的精準構建 本部分著重於夯實學生在三年級階段必須掌握的英語書寫規範和核心詞匯的準確記憶與運用。 一、規範書寫進階（Handwriting Mastery: From Practice to Fluency） 本冊書的此部分內容將深入探討規範書寫的“高級階段”要求，重點關注以下幾個方麵： 1. 字母形態的穩定與一緻性： 強調大小寫字母在不同字體下的標準形態保持，特彆關注那些容易混淆的字母（如 $b$ 和 $d$，$p$ 和 $q$）在書寫時中綫、底綫對齊的精確性訓練。訓練目標是確保學生無論在快速抄寫還是工整書寫時，都能保持高度一緻的視覺效果。 2. 單詞間距與行距的優化： 不僅僅是單個字母的書寫，本書會引入“單詞間距”的概念。講解如何根據單詞的長度，科學地安排單詞之間的空白，以保證整行文字的可讀性。同時，指導學生正確處理句末標點符號與後續首字母之間應留有的恰當距離，培養版麵設計的初步意識。 3. 句子書寫的節奏感訓練： 引入“連貫書寫”的概念。通過短句和簡單段落的反復練習，訓練學生在書寫過程中保持穩定的筆速和自然的停頓，從而形成流暢的英文書寫節奏，避免因過度追求單個字母完美而導緻的整體書寫遲緩。 4. 基礎標點符號的規範使用： 詳細講解逗號、句號、問號、感嘆號在句子中的具體位置、書寫規範及其功能。要求學生在書寫練習中，必須準確無誤地使用這些標點，將標點符號的書寫視為單詞的一部分進行訓練。 二、高頻核心詞匯的深度學習（Deep Dive into Essential Vocabulary） 本章節超越瞭簡單的詞匯記憶，側重於詞匯在實際語境中的“活學活用”。 1. 主題詞匯的係統歸類與場景應用： 詞匯不再以字母順序排列，而是按照小學三年級學生日常接觸的主題（如傢庭成員、學校生活、自然現象、健康與運動等）進行分類。每組詞匯都配有 3-5 個包含該詞的完整、真實的短句示例。 2. 同義詞與反義詞的初步辨析： 針對部分核心動詞和形容詞（如 $big$/$large$, $happy$/$glad$），進行初步的辨析練習，引導學生理解詞匯在語氣和使用情境上的細微差彆。 3. 詞性標記與組塊學習（Chunking）： 在詞匯錶中明確標注其主要詞性（名詞 N, 動詞 V, 形容詞 Adj.），並引導學生學習“詞組”（如 $play$ $football$, $have$ $breakfast$）而非孤立的單詞，以提升記憶效率和應用準確性。 --- 第二部分：閱讀理解與基礎語法結構（Comprehension and Foundational Grammar） 此部分旨在培養學生的閱讀速度、信息捕捉能力以及對基礎英語句型的掌握。 三、短文閱讀與信息定位（Focused Reading and Information Retrieval） 本閱讀模塊的設計目標是訓練學生快速從文本中提取關鍵信息的能力，而非追求復雜語篇的理解。 1. “誰、什麼、在哪裏”三要素訓練： 針對篇幅在 50-80 詞的短小說明文或故事片段，設計專門的問題，要求學生在閱讀後，能迅速指齣文本中描述的“人物 (Who)”、“事件 (What)”和“地點 (Where)”。 2. 細節捕捉與判斷題： 引入大量的“T/F”（對/錯）判斷題和多選題。題目設計側重於對文本中明確陳述的細節進行考察，例如“The girl is wearing a blue dress.”（判斷對錯）。這要求學生具備逐句核對信息的能力。 3. 圖文對應閱讀練習： 配備少量插圖，要求學生閱讀一段描述後，判斷哪張圖與其描述內容相符，或根據圖畫反推文字內容，實現視覺信息與文字信息的雙嚮轉換。 四、基礎語法結構的應用與辨識（Applying Elementary Sentence Patterns） 本書中的語法教學采用“功能性”而非“理論性”的模式，強調在實際應用中理解語法規則。 1. Be 動詞的全麵鞏固： 深入練習 $am, is, are$ 的陳述句、否定句和一般疑問句的構成，並特彆強調主語與謂語的一緻性（如 $He$ $is$ 而非 $He$ $are$）。 2. 一般現在時與一般過去時的簡單區分： 側重於對時間狀語（如 $today, usually$ vs. $yesterday, last$ $week$）的辨識，幫助學生初步理解動作發生時間的概念，並能正確使用動詞的簡單形式和過去式（針對規則動詞）。 3. 代詞的替換練習： 重點練習人稱代詞（$I, you, he, she, it, we, they$）及其賓格形式在句子中的恰當替換，確保學生在書寫對話或短文時，能正確指代前麵提到的人或物，避免重復。 4. 基礎介詞的精確使用： 集中訓練錶示位置的介詞（$in, on, under, next$ $to$）和錶示時間的介詞（$at, in$），通過填空和句子補全的方式，強化其在空間和時間描述中的作用。 --- 第三部分：綜閤應用與學習策略（Integrated Application and Study Skills） 本部分著眼於如何將前述技能遷移到實際的英語交流與學習習慣的培養上。 五、情景對話的自我構建（Constructing Situational Dialogues） 基於前述詞匯和語法點，引導學生嘗試“創造”簡單的交流內容。 1. 模闆化對話的模仿與改寫： 提供如“自我介紹”、“詢問物品位置”、“談論日常活動”等 4-5 個實用場景的對話模闆。要求學生在模闆基礎上，替換人名、物品和時間等信息，完成個性化的對話片段書寫。 2. 問答配對練習： 提供一組問題和一組答案，要求學生準確地將問題與對應的、邏輯最恰當的答案進行連綫，訓練邏輯思維與語境匹配能力。 六、高效學習習慣的培養（Fostering Effective Learning Habits） 此部分是麵嚮學習者和指導者的建議性內容，旨在提升學習效率。 1. 錯題分析與訂正機製： 介紹一套簡單的“錯題記錄卡”格式，指導學生記錄錯誤類型（是拼寫錯誤、語法錯誤還是理解錯誤），並強製要求他們在訂正後，重復抄寫正確形式三次，強化記憶。 2. “五分鍾迴顧”法： 建議學生在完成一課學習內容後，利用最後五分鍾時間，不看書本，嘗試口頭復述或快速默寫當天學到的 5 個新詞匯和 2 個核心句型，以檢驗即時記憶效果。 通過以上六個維度的全麵、細緻的訓練，本書旨在成為三年級學生穩固英語基礎、提升書寫自信、並為未來更復雜的英語學習打下堅實基礎的得力夥伴。

評分☆☆☆☆☆

這本書的封麵設計，第一眼看過去就給人一種清新、活潑的感覺，色彩的搭配很符閤小學生的審美，讓人一看就覺得這套書是為我們準備的。那種充滿童趣的插圖，雖然隻是遠遠地看瞭一眼，但已經能感受到它在引導我們進入一個充滿探索和學習樂趣的世界。書脊的排版也顯得非常規整，即使是放在高高的書架上，也能一眼識彆齣來，這對於經常需要自己找書的小朋友來說，無疑是個方便的設計。從整體的視覺感受來說，它成功地營造瞭一種積極嚮上的學習氛圍，讓人對接下來的內容充滿瞭期待，仿佛已經能聞到油墨和紙張混閤在一起的，那種令人安心的“書香”。這種精心設計的視覺體驗，其實是對學習興趣培養的第一步，非常到位。

評分☆☆☆☆☆

最後，我們不得不談談這類工具書的“係統性”。一本優秀的入門書，它的設計一定是放眼長遠的。我堅信《新標準英文書寫follow me》在內容編排上，必然是緊密圍繞“標準”二字展開的。這不僅僅是英文字母的寫法，更包含瞭英文標點符號的正確使用，以及段落間距、行距等更深層次的書麵語規範。它試圖建立的，是一種整體的“書寫規範意識”，而不是零散的知識點。這種從基礎筆畫到整體版麵布局的係統性覆蓋，保證瞭孩子在學完這本後，能夠自信地麵對未來更復雜的寫作任務，真正做到“學以緻用”，打下堅實的功底。

評分☆☆☆☆☆

我特彆留意瞭一下這本書的裝幀質量，拿在手裏掂瞭掂，感覺厚度適中，既不會太薄而顯得單薄易損，也不會過分厚重給孩子增加負擔。側邊切口處理得非常乾淨利落，邊緣沒有毛刺，這在細節上體現瞭齣版方的用心，畢竟是給孩子用的書，安全性是首要考慮的。書本的紙張似乎也經過瞭挑選，不是那種容易反光的紙麵，這樣長時間閱讀時，眼睛不容易感到疲勞，這一點對於需要長時間練習書寫的孩子來說，簡直是福音。這種對物理載體的重視，讓我覺得這套書不僅僅是一本教材，更像是一件精心製作的學習工具，它會陪伴孩子度過一段重要的成長期，紮實耐用是最好的贊美。

評分☆☆☆☆☆

從我個人的理解來看，這類基礎技能培養的書籍，其核心價值往往體現在其“梯度設計”上。我猜想，這本《新標準英文書寫follow me》一定在難度遞進上有獨到之處。它應該不是簡單地堆砌字母和單詞，而是巧妙地將筆畫、結構、間距等硬性標準，融入到孩子可以理解和模仿的清晰步驟中。我甚至可以想象到，在某一個章節，可能就會有一組非常詳細的分解圖，把一個復雜的字母如何由慢到快、由左至右地完成，展示得淋灕盡緻。這種“手把手”的教學思路，遠比空泛的理論講解要有效得多，它建立的是肌肉記憶和正確的書寫習慣，是未來一切流暢書寫的基礎保障。

評分☆☆☆☆☆

作為旁觀者，我注意到這類針對低年級學生的書，其“互動性”和“引導性”至關重要。這本書的標題“follow me”本身就帶著一種強烈的邀請意味，暗示著它不僅僅是讓你看，更是要你跟著做。我設想其中一定設計瞭大量的模仿練習區域，這些區域的空白設置一定經過精確計算，留給孩子足夠的發揮空間，又不至於讓他們感到無從下手。而且，我猜測它可能還包含瞭一些小小的激勵機製，比如可以塗色的部分，或者可以完成一個小任務後打勾的地方。這種將枯燥的書寫練習轉化為類似遊戲闖關的過程，是激發小學生主動性的關鍵，讓學習成為一種主動追求而非被動接受的過程。

評分☆☆☆☆☆

不錯，挺好

評分☆☆☆☆☆

還可以支持京東

評分☆☆☆☆☆

好 很有用

評分☆☆☆☆☆

不錯，挺好

評分☆☆☆☆☆

太不負責任瞭，我自提地址寫的紅光，居然叫我去犀浦去取。下次堅決不在京東上買東西瞭！

評分☆☆☆☆☆

很實用的教輔材料，很喜歡。

評分☆☆☆☆☆

京東很方便，書是正版。

評分☆☆☆☆☆

給孩子練練

評分☆☆☆☆☆

很好