How to Write a Story Grades 1-6 如何寫故事 加州教材 英文原版 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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Jo Ellen Moore 著

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店鋪： 綠山牆進口英文兒童圖書專營店

齣版社： Evan Moor

ISBN：13007959

商品編碼：11789182916

裝 幀： 平裝作 者： Jo Ellen Moore 開 本： 21.3x 27.5CM語 言： 英語齣版社：Evan-Moor 如何寫一個故事？怎麼嚮孩子描述該如何寫作？在故事寫作課程中會給你答案。  
 在1-3年級的課程中包含瞭故事寫作步驟以及寫作思路兩個部分。通過圓圈團故事序列寫故事，故事從部分列車的故事開始，每車代錶著一個故事的不同部分。一個完整的故事在列車前行中書寫齣來。4-6年級是擠滿瞭易於執行的想法和幾十種寫作形式，這將有助於學生在提高他們的句子寫作技巧，各種的寫作題材和形式反復的鍛煉學生的寫作能力。通過練習讓學生掌握該如何寫作。 1、讓孩子跟著清晰的框架，把故事一點點寫齣來！ 小朋友寫不齣作文，一大原因在於他不太懂怎麼把故事進行拆解，分成一個個部分寫齣來。其實，如果咱們“解刨”一下，你會發現，組成一個故事的無非就是這麼幾個部分 ... 簡單的，就是開始（beginning）、中間（middle）和結尾（end），按著順序來。低年級小朋友隻要說說這三個階段分彆發生瞭什麼，就成文啦！ 稍大一點，比如二三年級，在這個基礎上加一點分析和思考，可以從三個部分下手： Characters and Setting 人物和背景設定：誰？在哪兒？什麼時候？Action 動作：發生瞭啥事？遇到瞭什麼問題？等等 ... Conclusion 總結：怎樣瞭？ 無論寫什麼故事，都基本可以套用這麼一個結構。關鍵是在每個部分，引導孩子去列齣幾個重要的問題，把這些問題迴答瞭，也就基本完成瞭這個部分的敘述。下次遇到孩子寫這類作文，就讓他填這樣的錶，完成後，文章一定會齣來！ 年級再高一些，故事基本結構其實變化不大，人物和背景分成瞭兩個部分，行為描述變成瞭情節描述： Chracters 人物Setting 故事背景Plot 故事情節Conclusion 結尾 每個部分的要求自然是要高一些，對人物的描寫要更豐富，對故事背景要交代得更到位，情節總要更麯摺一些，結尾應該會有高潮  ...  尤其會教孩子做各種寫作規劃（Story Plan, 和我們的提綱有些類似，但更詳細）。比如，讓孩子用這樣的思維導圖結構，把故事的主要觀點、情節構思先齣來，再開始寫。 2、有清晰的指導，讓我們知道怎麼帶孩子去練 框架有瞭，怎麼用是關鍵。我覺得非常實用的地方，就在於這套書給瞭我們很多思路和方法，孩子寫作文時相應做些指點，很管用，沒準孩子會很“崇拜”你哦！ 比如，小朋友問：這個故事裏發生瞭好多事，我不知道怎麼寫？ 好吧，你可以拿齣這頁，先跟他來個“看圖列關鍵詞”練習。你看，圖中的故事蠻復雜的。孩子，你先要做的，就是把能看到想到的“關鍵詞”寫下來，比如： 一隻很餓的熊兩個孩子在樹林裏迷路瞭女孩遇到熊，爬到樹上，大叫男孩躲到洞裏去瞭怎麼辦來瞭一個獵人 ...  為什麼要這麼做？因為這些關鍵詞齣來後，小孩子就開始找到自己想說的話啦！有話可說，再找個結構把這些話放進去，不就是一篇文章麼？ 所以，下次你孩子不知道寫什麼，就可以和他一起討論，從引導他說齣“關鍵詞”開始，你放心，他一定有話可說，而且沒準話很多。 這類的指導書裏有很多，核心就兩點：讓孩子找到想說的話，找到說話的結構和方式 ...  3、實用的寫作提示，讓孩子知道寫什麼，怎麼寫！ 我們一說作文，就想到“靈感”二字；對於小朋友來說，靈感真的是一個玄虛的詞兒，靠這寫作文，估計要泡湯。 寫作文，絕大多數情況下孩子需要的不是縹緲的靈感，而是實實在在的寫作提示 - Writing Prompts，引導孩子說齣自己的話。 寫作提示有好幾種，比如： 寫什麼，都可以從這四個W開始：Who, Where, When, What 從看圖開始：Start with a Picture 從“引子”開始：Story Prompts從一個個部分開始：Story Parts  ... 等等 比如，沒事兒的時候可以從書裏抽齣一張這樣的卡片，和孩子做“4W”練習。比如，主題是 “一個懶丫頭”，讓孩子從 Who, Where, When, What 四個角度做點想象，編齣一個故事 ...  2冊目錄：How to Write a Story Grades 1-3How to Write a Story Grades 4-6 封麵圖：   
 
 內頁圖：

 
 
 

《創意寫作的魔法：從構思到定稿的完整指南》 一本激發無限想象力的寫作工具書 內容概要： 本書是一本為所有渴望提升寫作能力，特彆是對敘事藝術充滿熱情的讀者量身打造的深度指南。它超越瞭基礎的語法和拼寫練習，深入探討瞭故事創作的核心要素——如何捕捉靈感、構建引人入勝的世界，並塑造令人難忘的角色。無論你是初涉文壇的新手，還是尋求突破的成熟寫作者，都能從本書詳實的步驟和富有洞察力的分析中獲益匪淺。 第一部分：點燃火花——靈感的捕獲與主題的探索 好的故事始於一個強有力的“為什麼”。本部分將引導讀者探索自我內心深處的原始想法，並學習如何將這些零散的碎片轉化為堅實的故事基石。 第一章：發現你內心深處的“故事種子” 觀察的力量： 如何將日常生活中的瑣事、新聞片段或個人經曆轉化為潛在的故事綫索。訓練“作傢之眼”，捕捉那些常人忽略的細節。 頭腦風暴的藝術： 介紹非綫性思維工具，如心智圖、關鍵詞串聯法，以及如何係統地挖掘一個核心概念的不同可能性。 主題的提煉： 探討故事背後潛藏的深層意義。一個引人深思的故事不僅僅是事件的堆砌，更是對特定人性或社會現象的探討。如何確定你的故事“真正想說的是什麼”。 第二章：構建藍圖——故事結構的基礎框架 一個穩固的結構是防止故事在半途瓦解的關鍵。本章將詳細剖析經典敘事模型，並提供現代適應性框架。 三幕劇結構解構： 深入解析開端（建立世界與衝突）、中段（上升的行動與考驗）、高潮（轉摺點與解決）的每一個必要環節。 英雄之旅的現代變奏： 探討約瑟夫·坎貝爾的經典模型如何應用於當代小說創作中，並討論何時需要打破傳統結構以達到特定的藝術效果。 節奏控製： 學習如何通過場景的長短、信息的披露速度來控製讀者的情緒張力，確保關鍵時刻的衝擊力最大化。 第二部分：世界的塑造與角色的血肉 故事發生在哪裏？誰在講述？是故事成功的關鍵要素。本部分專注於創造一個可信、鮮活的敘事環境和具有深度的行動者。 第三章：場景設計——超越背景的沉浸式世界構建 五感體驗的運用： 不僅僅是描述“看見瞭什麼”，更要關注“聞到瞭什麼”、“聽到瞭什麼”、“嘗到瞭什麼”和“觸摸到瞭什麼”。如何利用感官細節讓讀者“置身其中”。 環境的象徵意義： 探討環境如何反映角色的內心狀態或預示未來的事件。例如，一座破敗的房子如何象徵角色的精神睏境。 規則的建立與維護： 無論是奇幻世界還是現實背景，一套清晰且始終如一的內部邏輯是保持讀者信任的基石。 第四章：角色的深度——動機、缺陷與弧光 角色是驅動故事前進的引擎。本章緻力於創造具有三維立體感、可被讀者共情的個體。 核心驅動力分析（Want vs. Need）： 區分角色錶麵上的“想要什麼”（外部目標）與他們真正“需要什麼”（內在成長），這是角色轉變的關鍵。 缺陷與矛盾的注入： 完美的人物是無趣的。學習如何設計閤理的性格弱點、內在衝突，以及如何利用這些缺陷推動情節發展。 角色之間的化學反應： 導師、盟友、對手之間的動態關係如何服務於主角的成長。如何通過對話和行動來揭示角色的真實本性，而不是通過冗長的內心獨白。 第三部分：精湛的技藝——語言的打磨與視角的選擇 文字是作傢的畫筆。本部分聚焦於提升錶達的精準性、音樂性和力量感。 第五章：視角的選擇與聲音的確定 第一人稱與第三人稱的權衡： 深入分析限製性視角（第一人稱、第三人稱有限）和全知視角各自的優勢與局限性，以及它們對讀者感知的影響。 “聲音”的塑造： 什麼是作傢的“聲音”？如何確保不同角色的語言風格（詞匯選擇、句式復雜性）具有辨識度，並與他們的背景相匹配。 第六章：行動與對話的張力 “展示而非告知”的實踐： 將抽象的概念（如“他很生氣”）轉化為具體的、可觀察的行動（如“他猛地摔下杯子”）。大量的實例分析將幫助讀者掌握這一核心技巧。 高效對話的編寫： 對話不應隻是信息的傳遞，它必須承擔推進情節、揭示人物性格的雙重任務。學習如何刪除不必要的寒暄，讓每一句颱詞都承載重量。 第四部分：從草稿到成品——修改與精修的紀律 寫作的真正工作始於初稿完成後。本部分提供瞭係統化的修改策略，幫助作者從自我批判的角度審視作品。 第七章：結構性修改：重塑故事骨架 宏觀審查清單： 如何檢查故事的開端是否足夠引人入勝、中段是否有拖遝感，以及結局是否滿足瞭讀者最初的期待。 節奏的重新編排： 識彆並削減冗餘的場景，或是在需要情感衝擊的地方增加細節描述。 第八章：微觀潤飾——句法、詞匯與清晰度 剔除“副詞的暴政”： 減少對副詞的依賴，轉而使用更強力的動詞。 被動語態的陷阱： 識彆並修正那些削弱句子力量的被動結構，使敘述更直接、更有衝擊力。 反饋的有效吸收： 如何區分建設性的批評和個人偏好，並將收到的反饋轉化為提升作品質量的具體行動。 總結： 《創意寫作的魔法》不僅教授技巧，更旨在培養一種持續的、批判性的創作思維。它是一本陪伴作者從構思的迷霧中走嚮清晰敘事、最終完成一部打動人心的作品的堅實夥伴。通過本書的係統訓練，任何有誌於講述故事的人都能顯著提升其敘事功底與文字錶現力。

評分☆☆☆☆☆

我對這種分級教材的另一個關注點是其“可操作性”和“反饋機製”。畢竟，教寫作和教數學不一樣，它更偏嚮於藝術創作。我希望這本《如何寫故事》能提供一套非常清晰的、可重復執行的練習流程。例如，如果它教瞭“如何塑造一個有缺陷的主人公”，我希望隨後的練習是讓孩子立刻嘗試創作這樣一個角色，並且提供明確的自我評估清單。我特彆在乎它如何處理“修改和編輯”這個環節，很多孩子寫完初稿就覺得大功告成，卻不知道如何精煉語言、剔除冗餘。如果這本書能夠用一種不那麼令人沮喪的方式，教會孩子們把修改視為創作的一部分，而不是對初稿的否定，那這本書的價值就提升瞭一個檔次。另外，考慮到這是英文原版教材，我非常好奇它在詞匯選擇和句式復雜性上是如何平衡難度與易懂性的，畢竟，如果語言本身過於晦澀，反而會阻礙孩子對故事技巧的學習。

評分☆☆☆☆☆

哎呀，最近琢磨著要提升一下傢中小傢夥的寫作能力，翻遍瞭各種資源，終於入手瞭一本據說很不錯的教材。我得說，光是看到這個書名和那一堆數字標簽，我就心裏有數瞭，這絕對是那種手把手教你把故事從零開始搭建起來的實戰指南。我最看重的就是那種“循序漸進”的感覺，畢竟一年級的小朋友和六年級的孩子，他們的認知水平和錶達能力天差地彆。我希望能看到一些非常基礎的元素講解，比如怎麼創造一個吸引人的角色，或者如何設計一個讓讀者好奇的開頭。更進一步地，我期待它能深入到情節的構建，教導孩子如何設置衝突、如何發展高潮，以及如何給齣一個令人滿意的結局。如果書裏能穿插一些插圖或者引導性的練習，那就更棒瞭，畢竟對於低年級的孩子來說，光看文字是很容易枯燥的。我希望這本書不僅僅是告訴他們“該怎麼做”，而是用非常生動有趣的方式“展示”給他們看，讓他們在玩中學，在模仿中找到自己的聲音。畢竟，寫作這事兒，要麼是天賦，要麼就是靠正確的引導，我當然希望我們走後者。看到“加州教材”這幾個字，我心裏也暗自打鼓，希望它不僅僅是應試導嚮的工具書，而是真正能激發孩子對敘事藝術熱愛的啓濛讀物。

評分☆☆☆☆☆

我非常關注這本書在“文化語境”上的適應性。既然它是加州教材的英文原版，我好奇它引入的故事範例和練習情境是否更偏嚮於北美文化背景。這本身不是一個缺點，但作為非母語使用者（或者說，我們希望孩子能寫齣具有普適性的故事），我更希望它能提供一些跨越文化障礙的敘事元素。例如，如何處理普世的情感主題，如友誼、勇氣、失落，這些不需要太多文化背景知識就能被理解的故事核心。我非常希望它能鼓勵孩子們發掘自己生活中的獨特經曆，而不是盲目模仿書中的範例。最理想的情況是，這本書能像一個催化劑，激發孩子去觀察他們周圍的世界——鄰居的怪癖、公園裏的日常衝突、傢裏的趣事——並將這些觀察轉化為有血有肉的故事素材。如果它能提供一個清晰的路徑，將“生活觀察”轉化為“文學錶達”，那它就不僅僅是一本寫作技巧書，而是一本教人如何更深入地體驗生活的指南瞭。

評分☆☆☆☆☆

說實話，拿到這本書的實物時，我第一感覺是“厚度感”十足，這讓我對它的內容深度抱有很高的期望。我一直覺得，好的寫作教材不應該隻停留在錶麵的技巧層麵，它應該更深層次地觸及“講故事的本質”。我尤其關注它如何處理“視角”和“聲音”這兩個相對抽象的概念。對於稍大一點的孩子（比如五六年級），他們需要的已經不是簡單的“開頭-中間-結尾”的框架，而是如何讓他們的文字聽起來獨特，讓他們筆下的人物真正“活”起來。我希望這本書裏能有專門的章節探討如何運用感官描寫來增強代入感——不僅僅是“他很生氣”，而是“他的臉漲得通紅，攥緊的拳頭把指節都捏白瞭”。如果它能提供一些不同文體（比如奇幻、科幻、日常敘事）的範例分析，那就更好瞭。我設想的理想狀態是，它能像一位經驗豐富的導師，在你迷茫時提供一個清晰的路綫圖，在你卡殼時遞上一把萬能鑰匙。如果這本書能幫我的孩子打破“不知道該寫什麼”的僵局，並且教會他們如何用文字打磨自己的想法，那麼它就絕對物超所值瞭。

評分☆☆☆☆☆

作為一個長期觀察孩子學習狀態的傢長，我深知任何學習材料如果枯燥乏味，那麼效果必然大打摺扣。所以，這本書必須在“趣味性”和“結構化”之間找到完美的平衡點。我期望它能用非常生動、甚至有點搞怪的方式來講解那些看似嚴肅的寫作理論。想象一下，如果講解“懸念設置”時，不是用枯燥的定義，而是用一個像偵探小說開頭一樣的迷你故事來引導，效果會好多少？我更期待它能展示一些“壞故事”的例子，然後引導孩子分析“為什麼這個故事不好看”，這種反嚮教學往往比正麵灌輸更有效。如果它能提供一個“故事結構藍圖”——一個可以套用到不同主題上的通用骨架，讓孩子先搭好架子，再填充血肉，我想這會對初學者非常有幫助。畢竟，故事的邏輯和結構是普適的，掌握瞭骨架，他們就可以自由地發揮創意，而不用擔心故事會散架。