Skill Sharpeners Critical Thinking 1年級 加州教材 批判性思維 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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齣版社： Evan Moor

ISBN：9781629383491

商品編碼：11789632332

裝 幀：平裝作 者：Evan-Moor Educational Publishers 開 本：21.6x27.6CM頁 數：約144頁/冊（含扉頁）語 言：英語齣版社：Evan-Moor   
   練習思考能力和練習數學、閱讀技巧一樣重要。其實，我們從小寶寶時期就開始思考瞭；我們需要學習的主要思考能力包括：分類 (categorizing）、說理（reasoning）、評判（evaluating）、分析（analyzing）等。好好練習這些能力，你就會成為一個能思考的人（thinker），你會善於問問題，善於和他人閤作，善於創造、發明，遇到睏難你會堅持，你會一直對自己有信心 ...       如何引導孩子去練習思考？怎麼思考呢？     首先，我們的思考是建立在事實（Facts）基礎上的；看到一個現象，聽到一席談話，讀到一則新聞 ... 我們開始思考。（當然，對孩子來說，很多的思考練習可以基於閱讀去進行。）    然後，思考練習就開始瞭。這裏有必要提到一個思維的層次問題，我們的思維從低到高分六個層次，分彆是：記憶、理解、應用、分析、評價、創造。    記憶（Remember） - 記住信息 理解（Understand）- 理解信息 應用（Apply）- 在相似情境下應用已有信息 分析（Analyze）- 解構信息、發現其間關係 評價（Evaluate）- 判斷利弊、做決策 創造（Create）- 利用信息去創新     Foster your graders PreK-6 critical thinking skills and see confidence soar! Children are naturally inquisitive from infancy, yet creative and problem-solving skills need to be nurtured as children grow. Like reading and math skills, critical thinking skills require practice. 內頁圖:

 
 

探索邏輯與認知的奇妙旅程：麵嚮未來學習者的思維訓練指南 本書並非《Skill Sharpeners Critical Thinking 1年級 加州教材 批判性思維》的任何版本、續篇或相關內容。 本書聚焦於更廣泛、更深入的邏輯推理、分析判斷與問題解決能力的培養，旨在為各年齡段、不同背景的學習者提供一套係統而實用的思維工具箱。 --- 第一部分：思維的基石——理解信息與構建邏輯 在信息爆炸的時代，辨彆真僞、洞察本質的能力比以往任何時候都更為關鍵。本部分將引導讀者從最基本的思維結構入手，打牢批判性思維的根基。 第一章：何為“批判性思維”？打破固有認知的藩籬 批判性思維並非單純的“挑刺”或“反駁”，而是一種有目的、有條理地對信息進行評估、分析和整閤的過程。本章將首先界定批判性思維的核心要素，包括清晰度、準確性、深度、廣度、邏輯性和公正性。我們將探討人類認知中常見的缺陷，例如確認偏誤（Confirmation Bias）、錨定效應（Anchoring Effect）以及羊群效應（Bandwagon Effect），並提供實用的方法來識彆和剋服這些內在的思維陷阱。通過分析日常案例，讀者將學會將情緒與事實分離，從而建立一個更客觀的觀察視角。 第二章：邏輯學的入門與應用：演繹、歸納與溯因 邏輯是思維的骨架。本章係統介紹瞭三種主要的推理形式： 1. 演繹推理（Deductive Reasoning）： 從一般性原則推導齣特定結論的必然性。我們將詳細講解三段論（Syllogism）的結構，並通過大量“如果……那麼……”的語句練習，確保讀者能夠準確把握結論的有效性（Validity）與可靠性（Soundness）。 2. 歸納推理（Inductive Reasoning）： 從一係列特定觀察中總結齣一般性規律。重點探討歸納推理的強度，以及如何通過增加樣本量和多樣性來提升結論的可信度。本節會深入探討科學研究中的歸納過程。 3. 溯因推理（Abductive Reasoning）： 基於觀察到的現象，推斷齣最有可能的解釋。這對於偵探工作、醫療診斷乃至日常故障排除至關重要。我們將教授如何評估不同解釋的“最佳性”標準，如簡潔性、解釋力與預測力。 第三章：識彆與解構論證的結構 任何復雜的觀點都建立在論證（Argument）之上。本章是實踐批判性思維的核心技能訓練： 區分論點、前提與結論： 學會如何快速識彆一篇文章或一段話語中的核心主張（結論）以及支撐該主張的理由（前提）。 顯性與隱性假設（Assumptions）： 探討論證中那些未被明確陳述但卻至關重要的基礎信念。識彆隱藏的假設是評估論證強度的關鍵步驟，因為一個錯誤的隱性假設足以推翻整個論證體係。 論證的鏈條分析： 學習如何將復雜的論證分解成一係列相互連接的子論證，評估每一個環節的連接強度，從而判斷整體論證是否堅固，而非被單一的薄弱環節所拖纍。 --- 第二部分：洞察謬誤——辨彆語言中的誤導 語言是思維的載體，但它也常常成為誤導的工具。本部分專注於識彆並拆解邏輯謬誤（Logical Fallacies），幫助讀者在麵對宣傳、廣告或辯論時保持清醒。 第四章：常見形式謬誤的識彆與拆解 形式謬誤（Formal Fallacies）是推理結構本身的缺陷，無論內容如何，隻要結構錯誤，論證就無效。本章將詳細講解如“肯定後件”（Affirming the Consequent）和“否定前件”（Denying the Antecedent）等基於條件語句的結構錯誤，並通過實例展示它們在復雜社會議題中的常見變體。 第五章：非形式謬誤的廣闊天地：從訴諸情感到底層偏見 非形式謬誤（Informal Fallacies）更依賴於內容和語境，它們是日常交流中最具迷惑性的陷阱： 人身攻擊（Ad Hominem）： 不針對論點本身，而是攻擊提齣論點的人。我們將區分“真誠的人身攻擊”（攻擊可信度）與“無關的攻擊”。 稻草人謬誤（Straw Man）： 歪麯對手的論點，使其更容易被攻擊。讀者將學習如何精確復述他人的觀點，以避免無意或故意的扭麯。 滑坡謬誤（Slippery Slope）： 主張一個相對溫和的行動將不可避免地導緻一係列極端後果，而缺乏足夠的證據鏈。 訴諸權威、訴諸無知與訴諸情感（Ad Verecundiam, Ad Ignorantiam, Ad Populum）： 探討瞭如何評估所謂的“權威”的真正相關性和專業性，以及如何抵抗純粹基於恐懼、同情或大眾情緒的煽動。 第六章：語境與模糊性：語言的微妙陷阱 本章關注語義層麵的誤導，包括模棱兩可的錶達（Equivocation）、含糊不清的術語定義（Vagueness）以及“黑白思維”或“虛假兩難”（False Dilemma）。我們將指導讀者如何要求清晰的定義，並在討論中堅持使用一緻的術語，避免因詞語意義的漂移而導緻討論脫軌。 --- 第三部分：批判性思維的實踐與擴展 思維工具隻有在應用中纔能真正發揮價值。本部分將把理論知識轉化為實際解決問題的能力，並擴展到復雜決策和跨文化交流的領域。 第七章：數據素養與統計的陷阱 在充斥著百分比、平均數和圖錶的現代社會，理解基礎統計學至關重要。本章將教授讀者如何解讀圖錶、理解相關性與因果性的區彆、警惕平均數（Mean）、中位數（Median）和眾數（Mode）被選擇性使用帶來的誤導，以及如何辨彆有偏嚮性的抽樣調查。我們將通過真實的商業報告和新聞報道案例，展示數據是如何“說謊”的。 第八章：高效的問題界定與解決方案評估 批判性思維的第一步是問對問題。本章指導讀者使用“五問法”（5 Whys）和“魚骨圖”（Ishikawa Diagram）等工具來深入挖掘問題的根本原因，而非僅僅處理錶麵癥狀。隨後，我們將建立一個係統化的框架來評估潛在的解決方案，標準包括可行性、成本效益、潛在的長期影響以及是否滿足瞭最初明確界定的所有約束條件。 第九章：認知靈活性與跨學科思維的融閤 真正的批判性思考者必須具備認知靈活性（Cognitive Flexibility），能夠從不同學科和視角看待問題。本章鼓勵讀者將經濟學原理用於個人財務決策，將生物學中的係統思維應用於組織管理，以及如何通過角色扮演來理解對立的觀點。我們將探討“思維導圖”和“SWOT分析”等工具如何幫助整閤多元信息，形成更具韌性和適應性的認知結構。 結語：持續的反思與思維的迭代 批判性思維是一個終身學習的過程。本書最後強調瞭元認知（Metacognition）——即“思考我們的思考”——的重要性。讀者應將自我反思作為日常習慣，定期迴顧自己過去的判斷和推理過程，勇於承認錯誤並修正認知模型，從而實現思維能力的螺鏇式上升，更好地適應快速變化的現實世界。 --- 目標讀者對象： 本書適閤所有希望提高分析能力、做齣更明智決策的個體，包括但不限於：高中生、大學生、職場新人、管理人員、研究人員，以及任何對邏輯推理和有效溝通感興趣的終身學習者。本書不依賴於任何特定學科的預備知識，強調的是普適性的思維框架訓練。

評分☆☆☆☆☆

從教學設計的角度來看，這本書的結構安排非常嚴謹，體現瞭紮實的課程設計功底。它不是簡單地羅列一些孤立的練習題，而是構建瞭一個連貫的學習路徑。每一個單元似乎都在前一個單元的基礎上進行知識的積纍和技能的深化。我注意到它非常注重“提問的藝術”，很多題目都不是直接要求給齣標準答案，而是引導孩子思考“為什麼”和“還有沒有其他可能”。這種開放式的引導，有效地避免瞭思維定勢的産生。對於一年級的孩子來說，學會提齣一個好問題，有時比找到一個好答案更為重要，因為它標誌著獨立思考的萌芽。此外，書中穿插的一些互動環節設計得非常巧妙，比如需要傢長或老師參與的討論環節，這無疑為傢庭教育提供瞭絕佳的切入點，讓學習不再局限於書本，而是延伸到瞭傢庭的日常交流中。這種全方位的學習體驗，是很多同類教材所欠缺的。

評分☆☆☆☆☆

這本書在培養孩子的專注力和細節觀察力方麵，也展現齣瞭卓越的效果。在一些需要比對和分類的練習中，要求孩子必須仔細辨彆圖畫中微小的差異，或者區分幾個相似概念的不同點。對於注意力容易分散的一年級學生來說，這無疑是一個很好的“眼神功”訓練。一開始，孩子可能會比較急躁，想快點完成任務，但隨著練習的深入，他會不自覺地慢下來，開始逐一核對信息。更讓我驚喜的是，這種專注力的提升，似乎也遷移到瞭其他日常活動中，比如他現在玩積木時，會更有耐心去按照說明書上的步驟進行，不再是鬍亂堆砌。這種潛移默化的能力培養，纔是優質教育資源的真正價值所在。它教會孩子如何“慢下來”去處理信息，而不是被信息洪流裹挾著走，這對他們未來應對更復雜的學習任務至關重要。

評分☆☆☆☆☆

我孩子拿到這本書後錶現齣瞭極大的興趣，這對我來說是一個非常積極的信號。通常一年級的孩子很容易被復雜的圖文信息淹沒，但這本書在內容呈現上顯然下足瞭功夫。它沒有一上來就拋齣那些深奧的概念，而是通過非常貼近孩子日常生活的簡單情境入手，循序漸進地引導他們去觀察、去提問。比如，書裏設置的那些小謎題或者場景分析，往往隻需要孩子調動已有的生活經驗，就能找到初步的答案，這種“跳一跳纔能夠得著”的設計，極大地增強瞭他們的自信心和探索欲。我觀察到孩子在嘗試解決這些小挑戰時，錶現得非常投入，甚至會主動大聲地嚮我復述題目，並解釋他是如何思考的。這種主動的語言錶達和思維梳理的過程，是任何死記硬背都無法替代的寶貴經驗。這本書的價值就在於，它巧妙地將抽象的邏輯思維融入到具體的、可感知的活動中，讓“思考”這件事變得具體可操作，而不是懸浮在空中的理論。

評分☆☆☆☆☆

坦白說，在接觸到這套教材之前，我對一年級就開始進行係統的“批判性思維”訓練持保留態度，擔心難度過高，會挫傷孩子的積極性。然而，這本書完全打消瞭我的顧慮。它成功地做到瞭“寓教於樂”的最高境界，即讓孩子感覺不到自己在被“教導”邏輯，而是在“玩遊戲”的過程中自然而然地掌握瞭思考的工具。它的難度麯綫控製得恰到好處，從最簡單的模式識彆，到稍微復雜的因果關係探究，過渡得非常自然平滑。它提供的不僅僅是知識點，更重要的是建立瞭一種麵對未知問題時的積極心態——遇到難題不害怕，而是將其視為一個可以解決的有趣挑戰。這種自信和探索精神的培養，遠遠超齣瞭任何單科的成績提升，它是在塑造孩子未來麵對復雜世界的底層思維框架，我非常認可這種教育理念的實踐效果。

評分☆☆☆☆☆

這本書的封麵設計真的吸引眼球，色彩搭配既活潑又不失穩重，一看就知道是為小學低年級孩子量身定製的學習材料。拿到手裏感覺分量很實在，紙張的質感摸起來也很舒服，那種略帶啞光的質感，讓長時間閱讀眼睛也不會感到特彆疲勞。更重要的是，內頁的排版布局清晰明瞭，字體大小適中，非常適閤一年級小朋友剛開始接觸獨立閱讀和思考訓練。我特彆欣賞它在視覺引導上做齣的努力，比如適當的留白和插圖的運用，這些小細節都體現瞭編者對兒童學習心理的深入理解。插圖風格非常可愛，卡通形象生動有趣，能夠有效地抓住孩子們的注意力，讓他們在輕鬆愉快的氛圍中進入學習狀態。整體來看，這本書從外在的包裝到內在的呈現，都傳遞齣一種專業且充滿親和力的教育理念，讓人對裏麵的內容充滿期待。它不僅僅是一本教材，更像是一個精心準備的“學習夥伴”，能夠陪伴孩子度過一年級這個重要的啓濛階段，為他們未來的學習打下堅實的基礎。