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刘焱 著

图书标签:

• 儿童游戏
• 儿童教育
• 游戏研究
• 幼儿发展
• 亲子互动
• 教育心理学
• 游戏指导
• 儿童行为
• 早期教育
• 休闲娱乐

出版社： 福建人民出版社

ISBN：9787211072309

版次：1

商品编码：11834166

包装：平装

开本：16开

出版时间：2015-11-01

用纸：胶版纸

页数：716

内容简介

　　本书是作者在多年来教学和研究的基础上，吸收国内外研究成果撰写而成的。本书试图把儿童游戏置于社会文化、儿童发展和教育学的多维视野下，综合运用人类学、哲学、心理学和教育学等学科的观点，多角度、多层面地探讨儿童游戏的意义、特点、价值和功能，揭示儿童游戏和社会文化、儿童游戏和儿童发展、儿童游戏和学前教育之间复杂的关系，以期建立一个视野较广阔、内容较全面、既重视理论研究、又关注教育实践的儿童游戏理论新体系。

前言/序言

《儿童游戏通论》—— 一份关于成长与探索的沉思 序言 在浩瀚的儿童世界里，游戏，并非仅仅是消遣与娱乐的代名词。它是一门无声的语言，一种本能的驱动，更是儿童认知、情感、社交及身体发展的核心载体。本书，名为《儿童游戏通论》，意在深入探究游戏在儿童生命轨迹中所扮演的丰富而至关重要的角色，从其起源、演变、分类，到其对个体全面发展的深远影响，试图勾勒出一幅关于儿童游戏的全景图。我们并非要为游戏贴上“教育”或“训练”的标签，而是要回归游戏本身的纯粹性，理解它如何自然而然地塑造着每一个小小生命的内在力量。 第一章：游戏的黎明——起源与本质 游戏，是生命最早的表达。从婴儿时期的无意识抓握、踢腿，到幼儿期的咿呀学语、模仿成人，再到更大儿童的想象创造、规则探索，游戏贯穿了儿童成长的每一个阶段。它源于生命最原始的冲动，一种对外部世界的好奇，一种对自身能力的探索，一种对未知的好奇与尝试。 游戏的本质，在于其“非功利性”与“自主性”。它不是为了达成某个具体的目标，也不是为了取悦他人，而是其本身就蕴含着内在的乐趣与满足。儿童在游戏中，能够暂时摆脱现实的束缚，在一个安全、可控的环境中，自由地尝试、犯错、学习。这种自由，是创造力的土壤，是独立思考的萌芽。 我们在这里所探讨的游戏，并非狭义的棋类、球类等有明确规则的竞技活动，而是广义的，包括一切儿童自发的、带有愉悦感的活动。从在泥土里挖坑，到在沙发上搭帐篷，从跟小伙伴追逐打闹，到独自与想象中的伙伴对话，这些都是游戏的生动体现。 第二章：时间的轨迹——游戏的发展演变 游戏的形态，随着儿童年龄的增长而不断演变，呈现出清晰的发展脉络。 感知运动游戏（0-2岁）： 婴儿通过感官来认识世界，通过肢体动作来探索空间。抓握摇铃、踢打脚丫、观察父母的表情，这些都是最原始的游戏形式。这个阶段的游戏，是建立身体与外界连接的基础，是认知发展的第一步。 象征性游戏/假装游戏（2-6岁）： 这是儿童游戏中最具创造力也是最富戏剧性的阶段。孩子开始运用想象力，将物品、角色赋予新的意义。一根木棍可以变成马鞭，一块布可以变成超人披肩，一个纸箱可以成为飞船。在这个过程中，孩子模仿成人世界的行为，学习社会角色，发展语言能力，处理情绪，并构建自己的叙事。假装游戏是儿童理解和处理社会规则、人际关系的重要途径。 规则性游戏（6岁以上）： 随着认知能力和社交能力的提升，儿童开始倾向于参与有明确规则的游戏，如棋类、球类、卡牌游戏等。这些游戏不仅锻炼了孩子的逻辑思维、策略规划能力，更重要的是，它们教会孩子如何遵守规则、如何竞争与合作、如何面对输赢。规则游戏是儿童学习社会契约、理解公平与正义的生动课堂。 当然，这些阶段并非绝对的截然划分，而是相互渗透、相互影响的。即便是学龄儿童，也可能沉浸在假装游戏中，而更小的孩子也可能对简单的规则游戏产生兴趣。重要的是理解，游戏的形式是动态的，始终与儿童当下的发展水平保持着密切的互动。 第三章：万花筒般的呈现——游戏的分类维度 为了更清晰地理解游戏的丰富性，我们可以从多个维度对其进行分类： 按活动性质分类： 体能游戏： 奔跑、跳跃、攀爬、追逐等，侧重于身体的协调性、力量和耐力。 认知游戏： 拼图、积木、配对游戏、猜谜等，侧重于思维、记忆、观察和解决问题的能力。 社交游戏： 过家家、角色扮演、合作闯关等，侧重于人际交往、沟通、分享和团队协作。 创造性游戏： 绘画、手工、搭建、编故事等，侧重于想象力、艺术表现和原创性。 情感宣泄游戏： 哭闹、摔打玩具（在安全范围内）、大声唱歌等，帮助孩子释放和处理情绪。 按参与人数分类： 独立游戏： 儿童独自进行的活动，有助于培养专注力、独立性。 平行游戏： 两个孩子在同一空间玩相似的游戏，但没有直接互动，是社交发展的过渡阶段。 联合游戏： 两个或多个孩子一起玩同一个游戏，有合作与协商，是社交能力发展的重要体现。 合作游戏： 孩子们共同设定目标，分工合作以达成共同目标，是高级社交技能的锻炼。 按环境分类： 室内游戏： 在家庭、教室等封闭空间进行的活动。 户外游戏： 在自然环境中进行的活动，如公园、森林、沙滩等，强调身体活动和感官体验。 按道具分类： 道具游戏： 使用玩具、工具等特定物品进行的游戏。 无道具游戏： 纯粹依靠身体和想象的游戏。 每一类游戏都为儿童提供了独特的学习和发展机会。正如一幅精美的画作需要丰富的色彩，儿童的成长也需要不同类型游戏的滋养。 第四章：内在的力量——游戏对儿童发展的多重贡献 游戏，是儿童自我塑造的熔炉，它对儿童的全面发展具有不可替代的作用。 认知发展： 问题解决能力： 在游戏中，孩子们会遇到各种挑战，例如如何搭建更高的积木，如何完成一个拼图，如何赢得一场比赛。这些经历促使他们思考、尝试、调整策略，从而发展出解决问题的能力。 语言与沟通： 假装游戏中，孩子们需要为角色设计台词，需要与同伴协商游戏规则，这些都极大地促进了他们的语言表达和理解能力。 逻辑思维与空间认知： 积木搭建、拼图游戏等，能够帮助儿童理解空间关系、形状、大小等概念，培养逻辑思维。 记忆与注意力： 许多游戏需要儿童记住规则、记住情节、记住物品的位置，从而锻炼他们的记忆力和注意力。 创造力与想象力： 假装游戏和自由创作是培养孩子想象力的沃土，让他们能够跳出思维定势，看到事物的无限可能。 情感发展： 情绪调节： 游戏为儿童提供了一个安全的情感出口。他们可以通过扮演来宣泄愤怒、恐惧，也可以在游戏中体验到成功带来的喜悦，学会如何处理挫折和失望。 自我认知与自信心： 在游戏中获得成就感，掌握新的技能，能够增强儿童的自我效能感和自信心。 同情心与共情能力： 扮演不同的角色，体验他人的情感，有助于培养孩子的同情心和共情能力。 社交发展： 合作与分享： 联合游戏和合作游戏教会孩子如何与他人合作、如何分享玩具和资源、如何妥协与协商。 规则意识： 参与规则性游戏，是儿童学习遵守社会规范、理解公平与正义的初步体验。 人际交往技能： 在游戏中，孩子们学习如何发起互动、如何回应他人、如何解决冲突，从而掌握基本的人际交往技能。 领导力与追随能力： 在游戏中，孩子们有机会扮演领导者，也有机会成为追随者，这有助于他们理解不同的社会角色。 身体发展： 大运动技能： 跑、跳、爬、投掷等体能游戏，能够增强儿童的肢体协调性、力量、耐力和平衡感。 精细运动技能： 穿珠子、用剪刀、搭积木等，能够锻炼儿童的手眼协调能力、手指的灵活性。 健康与活力： 充足的体育游戏有助于儿童保持身体健康，增强免疫力，养成良好的运动习惯。 第五章：环境的呼唤——为何我们需要关注儿童游戏 在当今社会，儿童游戏面临着前所未有的挑战。电子设备的普及、学业压力的增加，都可能挤占儿童自由玩耍的时间和空间。然而，我们必须认识到，游戏并非可有可无的“附属品”，而是儿童健康成长的“必需品”。 为儿童保留游戏的权利： 每一个孩子都应该拥有自由、自主、充满乐趣的游戏时间。这不仅仅是他们的权利，更是他们健康发展的基石。 家长与教育者的角色： 家长和教育者并非要“指导”儿童玩游戏，而是要为孩子创造安全、丰富、有启发的游戏环境，并适时地参与其中，给予支持和引导，而不是主导。 回归自然的呼唤： 鼓励孩子走出室内，拥抱自然，在户外环境中探索、冒险、玩耍，感受大地的气息，体验生命的活力。 游戏不仅仅是玩耍： 游戏是儿童学习和成长的最有效、最自然的方式。当我们理解了游戏的深层意义，我们才能更好地支持孩子的成长。 结语 《儿童游戏通论》旨在为读者呈现一个关于儿童游戏更为深刻的理解。游戏，是儿童生命中最动人的旋律，是最有力的探索。它承载着儿童的梦想，孕育着他们的未来。希望本书能够激发我们对儿童游戏更多的关注和思考，从而为孩子们的成长提供更优质的支持和环境，让他们在游戏的海洋里，尽情地遨游，自在地成长，最终绽放出属于他们自己独特的光彩。

评分☆☆☆☆☆

如果要用一个词来形容这本书的整体气质，那一定是“深度”。它在探讨“游戏与语言习得”的关系时，展现了令人惊叹的学术功底。作者没有停留在表面现象，而是挖掘了游戏如何作为一种“先于语言”的交流模式，为儿童搭建起表达和理解世界的桥梁。书中详细对比了“合作游戏”和“平行游戏”在不同社交情境下的意义，这对于我们理解儿童社交孤立或过度依赖等行为的根源非常有帮助。我个人认为，这本书最引人注目的地方在于其跨学科的整合能力，它横跨了发展心理学、人类学甚至一点点神经科学的知识，但所有这些都服务于一个核心目标：让成人更好地理解游戏对儿童的不可替代性。它不是一本教你“怎么玩”的书，而是一本教你“为什么这样玩很重要”的书，这种由内而外的启发性，是很多同类书籍所欠缺的。

评分☆☆☆☆☆

初读这本书时，我最大的感受是它扑面而来的“实践性”与“人文关怀”。它不像那些堆砌术语的学术著作，而是真正站在一线教育工作者的角度，考虑如何将复杂的理论转化为日常可操作的方法。书中关于“游戏环境创设”的部分简直是宝藏，它不仅仅告诉你需要准备哪些材料，更深层次地探讨了环境如何潜移默化地影响儿童的社交技能和解决问题的能力。作者非常细致地划分了不同年龄段（从蹒跚学步到学龄前）的游戏需求侧重点，这种精准的指导对于初为人父母或者新手教师来说，无疑是黑暗中的一盏明灯。我特别留意了关于“冲突解决型游戏”的章节，它提供了一套非常温和且有效的引导策略，旨在培养孩子的同理心和谈判技巧，而不是简单地进行干预或制止。这种注重过程而非结果的教育理念，体现了作者深厚的教育情怀。这本书的阅读体验是温暖而充实的，让人读完后充满信心去实践。

评分☆☆☆☆☆

这本书的语言风格极其流畅，行文如水，使得那些原本可能显得枯燥的心理学概念也变得生动起来。它在论述“运动技能发展与结构化游戏”之间的关系时，运用了非常形象的比喻，让我清晰地理解了粗大动作与精细动作发展是如何通过游戏得到良性互动的。我特别喜欢作者在穿插理论讲解时，总是能巧妙地引入一些充满年代感的、已经逐渐被现代科技冲击的传统游戏，比如跳房子、丢沙包等，并分析它们对空间感和团队协作能力的培养作用。这不仅仅是对游戏的记录，更像是一场对童年记忆的温情回顾。此外，书中对“游戏中的规则内化”这一主题的讨论，角度十分新颖，它揭示了儿童如何从外部约束逐渐发展出内在的道德感和自律性，而不是简单的服从权威。整本书的排版也很舒适，阅读起来毫无压力，让人愿意沉浸其中，慢慢消化这些宝贵的心得。

评分☆☆☆☆☆

从装帧设计来看，这本书散发着一种沉静而专业的学者气息，但内容却一点也不故作高深。我特别欣赏作者在处理“数字时代下的游戏演变”这一敏感话题时的平衡态度。它既承认了现代电子媒介的普及，但更多篇幅放在了如何引导孩子保持“主动性”和“身体参与度”的游戏上，力求在传统与现代之间找到一个健康的交汇点。书中对于如何评估一个游戏的“教育价值”提出了几个非常实用的评估维度，比如“开放性”、“可塑性”和“情绪反馈强度”，这套标准让我自己开始重新审视家里给孩子买的玩具和设计的活动。对于那些希望深入研究儿童行为模式的专业人士而言，书中的“测量与观察方法论”部分提供了非常严谨的参考框架。总而言之，这是一部既能给普通家长带来启发，又能为专业人士提供坚实理论支撑的优秀著作，其广度和深度都值得反复阅读和品味。

评分☆☆☆☆☆

《儿童游戏通论》这本书的结构设计和内容编排真是令人眼前一亮。它没有简单地罗列各种游戏，而是构建了一个完整的理论框架，将儿童游戏置于发展的不同阶段进行系统阐述。比如，关于游戏与认知发展的章节，作者深入浅出地分析了皮亚杰和维果茨基的理论如何映射到具体的游戏行为中，这一点对于教育工作者来说价值巨大。我尤其欣赏它对“想象性游戏”的剖析，那种将抽象概念具象化的文字描述，仿佛能让人直接回到童年的场景中去感受那种纯粹的创造力。书中对不同文化背景下游戏差异性的探讨也相当到位，扩展了读者的视野，不再局限于单一的视角来看待儿童的娱乐世界。而且，作者在论述过程中，总能恰到好处地引用一些经典案例或实验数据来支撑观点，使得整本书读起来既有理论深度，又不失趣味性。总的来说，它提供了一个理解儿童游戏复杂性的全新视角，远超了一本普通的游戏指导手册的范畴，更像是一部儿童心理发展与行为研究的入门宝典。

评分☆☆☆☆☆

游戏研究的最经典书籍，不断更新中。搞学前教育研究尤其是游戏研究必不可少的书籍。

评分☆☆☆☆☆

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评分☆☆☆☆☆

值得推荐

评分☆☆☆☆☆

不错

评分☆☆☆☆☆

买了好多，都很好，快递小哥人特好

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评分☆☆☆☆☆

这本书很好地介绍了游戏价值的理解和操作，很好的教案设计和实践参考

评分☆☆☆☆☆

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评分☆☆☆☆☆

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