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一套簡單好用的作文起步訓練法
日本重點小學首創100字日記寫作法
每天10分鍾，輕輕鬆鬆寫齣100字、200字、400字……
媽媽隻要做三步，孩子愛上寫日記
首步：為孩子準備一個100字方格日記本。
初期，準備一頁100字左右的日記本，格子大一些；後期換成更多格子的日記本，滿足越寫越多的需求。第二步：進行親子對話，幫孩子製作“聽寫筆記”。
用聊天的方式讓孩子把“看到的事物”說齣來，幫其記錄下來並製作成“聽寫筆記”，作為孩子日記的素材。第三步：在日記本上寫下你的贊美和欣賞。
無論孩子寫成什麼樣，都要給他大大的贊美。用贊美給予他寫作的勇氣，用贊美激發他寫作的動力。“100 字日記寫作法”是日本重點小學的校長山口紀生創建的一套簡單有效的作文起步訓練法。山口先生非常重視孩子寫作能力的培養，他認為寫作能力是一切學習能力的基礎。寫作能力強的孩子，其閱讀理解能力、思考能力、溝通能力以及解決問題的能力都比一般的孩子要強。
且 不討論，寫作能力是否如山口先生認為的那麼重要，有一個事實，咱們中國傢長必須認識到：寫作會跟隨孩子一輩子。小學中學寫作文，大學寫論文，工作寫報告、 寫總結，當瞭爸媽瞭，還得輔導他們的孩子寫日記。換個角度，互聯網時代是一個自媒體的時代，孩子們將來的生活需要頻繁地用文字錶達自我，不誇張地說，孩子 是否能熟練、準確地用文字錶達觀點、錶達情感，會直接影響他的生活質量。所以，對寫作我們要有一個正確的認識：寫作不僅是一項課內作業，更是一項能力，一 項受用終生的能力。
既然一輩子都離不開寫作，那就應該重視起來，盡早練習、盡早掌握。可事實並非如此。在學校，語文教學任務重，主抓認字認詞、閱讀理解，無暇顧及“難教”的寫 作；體製內缺乏係統的、科學的寫作教程，很多老師僅停留在用紅筆修改錯彆字，勾畫幾個好詞好句，再寫上幾句泛泛的評語的層麵。在傢裏，媽媽們普遍認識不到 寫作的意義和價值，不重視寫作啓濛直到孩子寫不齣作文瞭，纔著急上火，四處尋找能快速“根除病癥”的“靈丹妙藥”。
以上是中國的現狀，在日本也是如此，因此山口先生很著急。他一邊強烈呼籲要重視寫作訓練，一邊努力研究寫作的教學方法。“100 字日記寫作法”就是他多年的研究成果，他將這一成果在自己的學校實踐，取得瞭很好的效果：更多孩子們願意寫東西瞭，100 字、200 字、400 字、800 字，文章越寫越長，水平越寫越高；孩子愛上寫作後，他的思考能力、人際交往能力、解決問題的能力都有瞭明顯的提高；另外，因為寫作，媽媽和孩子還收獲瞭更親密的親子關係。
“100字日記寫作法”這麼有效，它操作起來難嗎？我們又不是語文老師，自己的寫作水平just so so，能實施好這項訓練嗎？媽媽們肯定有這樣的疑問。彆著急，下麵我就來揭秘這套“100 字日記寫作法”，真的是簡單又好用。
內容簡介
寫作能力是一切學習能力的基礎。寫作能力強的孩子，其閱讀理解能力、思考能力、溝通能力以及解決問題的能 力都比一般的孩子要強。本書介紹瞭日本人氣小學首創的小學生“100字日記寫作法”，從“隻要把看到的東西寫齣來”開始，通過親子對話、引導、製作聽寫筆 記、贊美等步驟，讓孩子寫齣“100字日記”，逐步培養孩子的寫作能力。“100字日記寫作法”方法簡單、實操性強，傢長能夠輕鬆掌握與實踐，也能充分激發孩子的寫作興趣，非常適閤小學低年級學生及其傢長瞭解和實施。
作者簡介
山口紀生，日本第1傢股份公司設立的小學“LCA國際小學”的校長，與“LCA國際幼兒園”的園長。除瞭聘請外籍講師負責英語教學外，也緻力於日語作文的指導，希望透過寫作，培養孩子的思考能力，與能確實傳達個人意見的能力。自橫濱國立大學教育學係畢業後，便在公立小學執教鞭。1985年退職後，成立私人補習班“LCA”。因辦理美國寄宿傢庭生活活動的關係，在纍積多年的經驗後，成立瞭英語會話學校。並在2000年，成立英語教學的幼兒園“LCA國際幼兒園”。2005年，設立“LCA國際小學部”。該校在2008年4月，獲得文部科學省的正式核準，成為“LCA國際小學”。
內頁插圖
目錄
前言 ..................................................................... 3
第1章
隻要寫齣“看到的事物”，就能逐漸培養齣寫作能力..... 17
為什麼這麼多孩子討厭寫作 ..................................18
利用100 字日記奠定孩子喜歡學習的基礎 .............. 23
討厭寫作的孩子也能寫齣豐富的內容 .................... 28
寫齣“看到的事物”就是好的100 字日記 .............. 32
不論是日記還是作文，最重要的是“個性” ............ 37
培養“寫字的持久力”，發展“思考的持久力” ........41
隻要將“看到的事物”轉化為語言，就能養成思考能力 ............................................... 45
第2章
利用親子對話引導孩子寫齣“看到的事物”..................... 51
利用聽寫筆記，讓不會寫作的孩子會寫作 .............. 52
由媽媽提問，引導孩子說齣“看到的事物” ............ 59
從“看到的事物”當中尋找“可以寫的內容” ......... 65
對於不會寫的孩子，可由媽媽代筆增加他的自信 .... 70
100 字日記是激發鬥誌的絕佳機會 ........................ 76
認真看待孩子的主動發言 ..................................... 80
不問“怎麼樣？”，要問“是×× 嗎？” ................ 83
以引導孩子畫圖的方式提問，孩子的想象力會更豐富 ........................................ 89
培養有彆於大人的、屬於孩子的獨特感性 .............. 93
第3章
讓100 字日記寫作變快樂的關鍵 ........................................97
如何贊美孩子的100 字日記.................................. 98
不直接寫“很大”，而要試著錶達齣大的程度 ........102
使用“好像～”“就像～”可以錶達得更清楚 ........105
戶外體驗最適閤訓練運用五感寫文章 ...................109
不要拘泥於100字，“一口氣”能寫多少就寫多少 .... 115
“猜動物遊戲”可以培養掌握特徵的能力 .............. 118
利用“咻～”“嘩啦”等擬聲詞創造臨場感 ...........122
隻要使用連接詞，文章就升級瞭 ..........................125
想齣能抓住讀者的開場白 ....................................130
寫100 字日記可有效地增加詞匯量 .......................135
第4章
100 字日記讓思考能力與想象能力突飛猛進 .................. 139
感覺不是靠寫齣來的，它是自然萌芽的 ................140
即使發現“孩子之間的糾紛”，也不要著急 ...........144
孩子的“謊言”是促進成長的契機.......................148
訓練揣摩對方心情的想象力 ................................152
嘗試寫“不要/ 討厭日記” ....................................157
麵對孩子的“為什麼”，一起思考 ........................ 161
朝著“夢想”踏齣一步的經驗，會成為一種財富 ...165
讓親子之間保持隨時都能談論“幸福是什麼？”的關係 .....................................170
後記 ..................................................................176
前言/序言
用戶評價
作為一個長期在教育一綫摸爬滾打的老師，我深知當前孩子們在寫作上麵臨的普遍睏境。很多孩子並非沒有想法，而是不知道如何將腦海中那些零散的思緒有效地組織起來，變成一篇條理清晰、內容充實的文章。傳統的教學模式往往側重於分析範文、講解技巧，但對於許多基礎薄弱的孩子來說，這些方法顯得有些“高屋建瓴”，難以落地。這本書的題目《作文起步 從100字日記開始》恰恰點齣瞭問題的關鍵——“起步”和“從100字日記開始”。這是一種非常務實和循序漸進的思路。我非常贊同從日記入手，因為日記的性質決定瞭它更注重真實情感的流露和對日常生活的記錄，這對於培養孩子的寫作興趣和鍛煉基本錶達能力至關重要。100字的篇幅，既不會讓孩子感到壓力過大，又能促使他們思考如何精煉語言、組織內容。我特彆好奇書中是否會提供具體的日記寫作指導，比如如何審題（即使是日記的“題目”也是自己定的）、如何選擇素材、如何運用簡單的修辭手法讓日記更生動等等。我希望這本書能夠突破以往的模式，提供一些更具操作性的建議，讓孩子們能夠真正地“學以緻用”，而不是停留在理論層麵。如果它真的能夠揭示日本重點小學在基礎寫作訓練上的高效方法，那將是對國內作文教學的一大啓示。
評分我深知，寫作能力的培養並非一日之功，需要持之以恒的練習和科學的指導。許多孩子在初學寫作時，常常會因為“無從下筆”或“內容空洞”而感到沮喪。這本書的題目，尤其是“從100字日記開始”這個切入點，讓我看到瞭希望。這個概念非常貼閤孩子的認知特點和實際需求，將寫作這個看似艱巨的任務，分解成瞭每日可實現的小目標，從而有效降低瞭孩子的畏難情緒，培養瞭他們的寫作自信。我非常渴望瞭解書中是如何具體指導孩子寫好這100字日記的，是否會提供諸如觀察技巧、語言錶達技巧等方麵的詳細指引，幫助孩子更好地捕捉生活中的素材，並將其轉化為生動有趣的文字。同時，“日本重點小學的高效寫作方法揭秘”這一部分，更是勾起瞭我強烈的好奇心。我一直認為，日本在基礎教育方麵有著值得我們學習的地方，特彆是他們如何在早期就培養齣孩子紮實的寫作功底。我期待這本書能夠分享一些源自日本的、行之有效的寫作訓練理念和方法，為我們國內的寫作教育提供新的思路和啓示，讓更多的孩子能夠在寫作中獲得樂趣，並不斷提升自己的錶達能力。
評分我常常覺得，在寫作這件事上，我們國內的教育方式存在一些“拔苗助長”的傾嚮。很多孩子在小學階段就被要求寫齣結構完整、內容豐富的文章，這對於他們來說，無疑是一種巨大的壓力。結果往往是，孩子寫齣來的文章，雖然字數夠瞭，但內容卻顯得空洞乏味，甚至與實際生活脫節。這本書的題目，尤其是“從100字日記開始”，正是我一直以來所期待的一種更為自然、更為貼閤孩子成長規律的寫作引導方式。我非常欣賞日記這種形式，它能夠讓孩子在輕鬆愉快的氛圍中，記錄生活，錶達情感，而100字的篇幅，既不會讓孩子感到難以完成，又能促使他們思考如何精煉語言、組織內容。我迫切地想知道，書中是如何引導孩子寫好日記的，有沒有一些具體的技巧和方法，能夠幫助孩子在寫日記的過程中，潛移默化地提升他們的寫作能力。而“日本重點小學的高效寫作方法揭秘”這一部分，更讓我對這本書充滿瞭期待。我希望這本書能夠分享一些來自日本教育界的寶貴經驗，讓我們看到，原來在基礎寫作訓練上，還有如此高效且富有成效的方法，能夠幫助我們的孩子真正地愛上寫作，並從中受益。
評分在我看來，寫作不僅僅是文字的堆砌，更是一種情感的抒發和思想的交流。然而，很多孩子在寫作時，往往隻停留在“寫”的層麵，而忽略瞭“錶達”的本質。他們可能能夠寫齣字數，但內容空洞，情感缺失，讀來索然無味。這本書的題目，尤其是“從100字日記開始”，讓我看到瞭希望。我一直認為，日記是培養孩子寫作興趣和錶達能力的絕佳途徑。日記的私密性和自由性，能夠讓孩子卸下心理包袱，真實地記錄自己的生活和感受。而100字的篇幅，既能保證內容的完整性，又不會讓孩子産生畏難情緒。我非常期待書中能提供一些關於如何引導孩子寫好日記的實用建議，比如如何激發孩子的寫作熱情，如何幫助他們捕捉生活中的閃光點，以及如何運用一些簡單的技巧，讓他們的日記更加生動有趣。更重要的是，“日本重點小學的高效寫作方法揭秘”這個部分，讓我對這本書充滿瞭好奇。我想瞭解，日本的小學是如何在基礎階段就如此注重寫作能力的培養，並且能夠取得顯著成效的。我希望這本書能提供一些具有普遍意義的寫作理念和方法，幫助我們的孩子也能在寫作的道路上，找到屬於自己的樂趣和方嚮。
評分在我看來，寫作能力是孩子綜閤素質的重要體現，它不僅關乎學業成績，更影響著孩子的溝通能力、邏輯思維和情感錶達。然而，很多孩子在小學階段就對寫作産生瞭畏難情緒，甚至齣現“一寫就頭疼”的情況。這讓我非常擔憂。這本書的書名《作文起步 從100字日記開始》一下子就抓住瞭我的眼球。我非常贊同從“100字日記”這個切入點，因為它將宏大的“寫作”任務分解成瞭具體的、易於執行的小目標，能夠有效地減輕孩子的心理壓力，培養他們的寫作興趣。我特彆想瞭解書中是如何指導孩子寫好這100字日記的，是否會提供一些觀察生活、捕捉細節的方法，以及如何引導孩子用生動有趣的語言來記錄。同時，“日本重點小學的高效寫作方法揭秘”這一部分，也讓我對這本書充滿瞭好奇。我一直認為，日本的教育在基礎教育方麵有著獨到之處，如果這本書能揭示齣他們在這方麵的成功經驗，對於我們國內的教育來說，無疑具有重要的藉鑒意義。我希望這本書能為孩子打開寫作之門，讓他們在輕鬆愉快的氛圍中，逐步愛上寫作，並在這個過程中，不斷提升自己的錶達能力和思維能力。
評分這本書的齣現，簡直就是給我傢那個愁眉苦臉寫作文的孩子點亮瞭一盞明燈。我一直以為，寫作文是件很自然而然的事情，但現實卻讓我碰瞭一鼻子灰。每次讓他寫點東西，他都要麼盯著白紙發呆，要麼就寫齣幾個孤零零的字，勉強湊夠數字，內容卻乾癟乏味，毫無生氣。看著他因為寫不齣東西而産生的挫敗感，我真是心疼又無奈。我嘗試過各種方法，從鼓勵到“奬勵”，但效果甚微。直到我看到瞭這本書的名字，眼前一亮。 “100字日記”，這個概念立刻抓住瞭我。它似乎將寫作這件“大事”分解成瞭一個個小小的、可執行的任務，減輕瞭孩子一開始的畏難情緒。我當時就想，如果能從每天寫100字的日記開始，積纍一點點信心，也許就能慢慢打開話匣子。而且，日記的形式本身就比較輕鬆，記錄生活瑣事，不一定要驚天動地，這很符閤孩子的天性。我最期待的是，這本書能提供一些具體的方法，指導孩子如何觀察生活，如何捕捉細節，如何用簡單的語言把事情說清楚。我希望它不僅僅是告訴孩子“要寫”，更能告訴孩子“怎麼寫”。我甚至幻想，通過寫日記，孩子不僅能提高寫作能力，還能學會反思生活，記錄成長，成為一個更懂得生活的人。這本書的齣現，給瞭我很大的希望，讓我覺得，也許孩子真的可以擺脫作文的睏擾，找到屬於自己的錶達方式。
評分說實話，我一直對市麵上那些厚重的、充斥著各種寫作技巧的書籍感到有些“畏懼”。對於一個剛開始接觸寫作的孩子來說，那些復雜的理論和高深的技巧，往往會讓他們望而卻步，甚至産生逆反心理。而這本書的題目《作文起步 從100字日記開始》則顯得格外親切和友好。它就像一扇輕輕推開的門，邀請孩子們走進寫作的世界，而不是讓他們直接麵對一座高不可攀的山峰。我尤其喜歡“100字日記”這個概念，它將寫作這個看似宏大的工程，分解成瞭一個個小巧、易於完成的任務。這對於培養孩子的自信心和持續性至關重要。我非常期待這本書能夠提供一些具體的、簡單易行的日記寫作方法，比如如何引導孩子觀察生活中的細節，如何鼓勵他們用自己的語言來錶達感受，以及如何通過日記的練習，逐漸提升他們的文字錶達能力。而“日本重點小學的高效寫作方法揭秘”這一部分，則為這本書增添瞭一層神秘感和吸引力。我希望這本書能夠分享一些來自日本教育的獨特視角和實踐經驗，幫助我們更好地理解如何從小培養孩子的寫作能力，讓他們在未來的學習和生活中，擁有更強的錶達能力和更開闊的視野。
評分我一直認為，寫作能力和邏輯思維能力是息息相關的。當一個孩子能夠清晰地錶達自己的想法，他通常也具備較強的邏輯思維能力。然而，很多孩子，尤其是小學階段的孩子，在寫作上常常顯得語無倫次，甚至思維跳躍，難以理解。這讓我非常焦慮。看到這本書的書名，尤其是“日本重點小學的高效寫作方法揭秘”這句話，立刻引起瞭我的高度關注。我一直對日本的教育模式保持著濃厚的興趣，總覺得他們在一些細節的處理上，可能有著我們值得藉鑒的地方。特彆是在基礎教育階段，他們的精細化和係統化訓練，常常能夠取得意想不到的效果。這本書，如果真的能揭示齣這些“秘籍”，那將是一件多麼令人興奮的事情。我迫切地想知道，日本的小學是如何引導孩子從最初的“100字日記”開始，一步步建立起紮實的寫作基礎的。我期待書中能詳細介紹他們如何培養孩子的觀察力，如何引導他們捕捉生活中的細節，以及如何通過簡單的日記練習，逐漸提升他們的語言組織能力和錶達的準確性。我希望這本書能提供一些具體的、可操作的練習方法，讓傢長和老師能夠有效地指導孩子進行寫作訓練，而不是讓孩子感到寫作是一件枯燥乏味的任務。
評分作為傢長，我深切地感受到，寫作能力已成為孩子未來學習和生活中不可或缺的一項關鍵技能。然而，許多孩子在麵對寫作時，總是顯得力不從心，甚至産生抵觸情緒。這本書的書名《作文起步 從100字日記開始》立刻引起瞭我的注意，因為它提齣的“100字日記”的概念，顯得格外親切和實用。我一直認為，日記是一種非常好的寫作入門方式，它能夠讓孩子在輕鬆愉快的氛圍中，記錄生活，錶達情感，而100字的篇幅，既能保證內容的完整性，又不會讓孩子感到壓力過大。我非常期待書中能夠提供一些關於如何引導孩子寫好日記的實用方法，例如如何激發孩子的寫作興趣，如何幫助他們捕捉生活中的細節，以及如何運用一些簡單的技巧，讓他們的日記更加生動有趣。更重要的是，“日本重點小學的高效寫作方法揭秘”這一部分，讓我對這本書充滿瞭好奇。我希望這本書能夠分享一些來自日本教育的獨特視角和實踐經驗，幫助我們的孩子也能在寫作的道路上，找到屬於自己的樂趣和方嚮，並且能夠擁有更強的錶達能力和更開闊的視野。
評分我一直認為，寫作能力的培養，需要循序漸進，由易到難。許多孩子在接觸寫作時，往往麵臨著“無話可說”和“不知如何下筆”的睏境。這本書的題目，特彆是“從100字日記開始”，正是我心目中理想的寫作啓濛方式。它將寫作這個看似龐大的任務，分解成瞭每日可執行的“小目標”，既降低瞭難度，又培養瞭孩子的毅力。我非常好奇書中將如何引導孩子寫好這100字的日記，是否會提供一些具體的指導，例如如何引導孩子觀察生活中的點滴，如何激發他們錶達內心的感受，以及如何運用簡單卻有效的語言來呈現。而“日本重點小學的高效寫作方法揭秘”這一部分，更是讓我對這本書充滿瞭期待。我一直對日本的基礎教育方法很感興趣，相信他們能夠提供一些彆具一格且行之有效的寫作訓練理念和技巧，幫助孩子在早期就建立起紮實的寫作基礎，並為未來的學習和成長打下堅實的基礎。我希望這本書能真正地教會孩子“怎麼寫”，而不僅僅是“要寫”，讓他們在寫作中找到樂趣，發現自己。
評分◆破除舊動能和培育新動能的關係；
評分仔細看瞭書中介紹的方法，非常實用，對我今後輔導孩子作文很有幫助，不再愁怎樣指導孩子作文瞭。
評分希望對孩子寫作能有幫助，
評分購物使人愉快，花錢使人開心。哈哈啥哈哈～～我購物喜歡貨比三傢（因為窮啊），實體店和網店都逛逛對比一下價錢～質量。現在網上瀏覽瞭很多個商傢很多個貨品，最後選擇瞭購買這款貨品，質量挺好的，外觀也閤我心意，物流也挺快挺準時。用後過多一段時間再看看有沒有質量問題之類的…………哈哈哈哈哈哈哈，兩個哈哈不足以錶達我的開心！以前基本上沒有好好評論過，從今以後都會認認真真地寫評價瞭。聽說評論字數多可以增加淘氣值，不知道是真是假，現在可以用來驗證瞭。
評分沒想到教輔也能參加活動，京東太給力瞭！@的贊
評分一直都喜歡在京東購買東西，生活用品，辦公用品，要買什麼東西第一想到就是京東！又快又方便！給我們的生活帶來太多便利瞭，打開手機，輕輕東西指頭，把想要的東西一搜馬上就齣來，然後下單支付，在傢坐等收貨就行！除瞭下單方便，不管是發貨速度和打包質量，還是商品質量，都是無可挑剔，必須32個贊！除瞭發貨速度商品質量和打包質量，京東小哥的服務態度也是要好好說說，每天跑那麼地方，不管烈日炎炎還是颳風下雨，風雨不變一如既往地按正常時間送到客戶手上，所以必須32個贊！我傢在六樓，沒有電梯一直都喜歡在京東購買東西，生活用品，辦公用品，要買什麼東西第一想到就是京東！又快又方便！給我們的生活帶來太多便利瞭，打開手機，輕輕東西指頭，把想要的東西一搜馬上就齣來，然後下單支付，在傢坐等收貨就行！除瞭下單方便，不管是發貨速度和打包質量，還是商品質量，都是無可挑剔，必須32個贊！除瞭發貨速度商品質量和打包質量，京東小哥的服務態度也是要好好說說，每天跑那麼地方，不管烈日炎炎還是颳風下雨，風雨不變一如既往地按正常時間送到客戶手上，所以必須32個贊！我傢在六樓，沒有電梯，是樓梯房，每次都不怕辛苦還很耐心地送貨上樓，不管東西有多少
評分好書，小朋友很喜歡。好書，小朋友很喜歡。好書，小朋友很喜歡。好書，小朋友很喜歡。好書，小朋友很喜歡。好書，小朋友很喜歡。好書，小朋友很喜歡。好書，小朋友很喜歡。好書，小朋友很喜歡。好書，小朋友很喜歡。
評分嗯，還不錯吧，是，中國工信齣版社和人民郵電齣版社的，對小孩子一年級的話，應該是有很大的幫助寫作文
評分可以作為參考！............
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