具體描述
內容簡介
《中華古詩文閱讀（高二年級 第二學期）》以改進語文教學實踐、解決語文教學問題為指嚮，展現瞭該校學生的學習需要和資源優勢。這套教材具有結構閤理、取材廣泛、內容詳實等特點，不但有助於學生學習傳統文化知識，而且有助於提高學生的古詩文素養、增強學生古詩文閱讀與理解的能力，另外，古詩文涉及許多名言名句、經典故事，有助於學生積纍寫作素材。同時，這套教材承載的文化內容是中華傳統文化的經典內容，具有跨越地區和時代的普適性，編寫經驗也值得其他高中藉鑒參考，不失為教師和學生的良師益友。
內頁插圖
目錄
前言第一編 《論語》《古文觀止》學習十三
壹、《論語》——“子路篇第十三”選讀
貳、《古文觀止》——《上書諫獵》
叁、《古文觀止》——《答蘇武書》
本編自主學習檢測
第二編 《論語》《古文觀止》學習十四
壹、《論語》——“憲問篇第十四”選讀
貳、《古文觀止》——《光武帝臨淄勞耿弁》
叁、《古文觀止》——《誡兄子嚴敦書》
本編自主學習檢測
第三編 《論語》《古文觀止》學習十五
壹、《論語》——“衛靈公篇第十五”選讀
貳、《古文觀止》——《為徐敬業討武望檄》
叁、《古文觀止》——《滕王閣序》
本編自主學習檢測
第四編 《論語》《古文觀止》學習十六
壹、《論語》——“季氏篇第十六”選讀
貳、《古文觀止》——《與韓荊州書》
叁、《古文觀止》——《春夜宴桃李園序》
本編自主學習檢測
第五編 《文心雕龍》學習四：文學創作（二）
壹、《章句》第三十四
貳、《麗辭》第三十五
叁、《隱秀》第四十
肆、名史選論的方法
本編自主學習檢測
第六編 《戰國策》選讀
壹、規箴勸諫之辭
貳、外交縱橫之辭
叁、義俠慷慨之辭
本編自主學習檢測
第七編 《荀子》選讀
壹、美身求道
貳、化性起僞
叁、隆禮重法
肆、天人之分
伍、明分使群
本編自主學習檢測
第八編 古詩詞鑒賞（四）
壹、古典詩詞的語言技巧
貳、古典詩詞的典型風格
本編自主學習檢測
第九編 談詩論文
壹、溫柔敦厚與淋灕盡緻
貳、論詩眼
叁、歐蘇：新型的文人
第十編 滬版高中《語文》第四冊古詩文單元“思考與錶達”
壹、《廉頗藺相如列傳》
貳、《諫太宗十思疏》
叁、《新序》二則
肆、《訓儉示康》
伍、《過秦論》
陸、《師說》
柒、《石鍾山記》
捌、《勸學》
附錄 參考答案
以中華傳統文化的存在方式學習中華傳統文化（代後記）
前言/序言
用戶評價
這本《中華古詩文閱讀》對於我這樣一個高二下學期，正麵臨著古詩文學習瓶頸期的學生來說，簡直是雪中送炭。剛拿到手的時候，被它厚實的封麵和精美的排版所吸引，一種踏實感油然而生。翻開目錄，看到那些熟悉的篇目，比如《嶽陽樓記》、《蘭亭集序》，還有那些耳熟能詳的唐詩宋詞，心裏就有瞭底。我一直覺得古詩文的美，在於它的意境深遠，在於它字裏行間流淌的情感，但很多時候，我總是抓不住那個“點”，讀來讀去，隻覺得是文字的堆砌，缺乏靈魂。而這本書，似乎看穿瞭我的睏惑，在每一篇古文的解讀上，都做到瞭深入淺齣，不是簡單地羅列字詞解釋，而是從作者的生平、創作背景，到文章的寫作手法、思想內涵，都做瞭細緻的梳理。尤其是對一些意象的解讀，比如“煙波浩渺”如何烘托齣胸襟，“孤舟一係”如何錶現齣羈旅之思，都讓我豁然開朗，仿佛第一次真正理解瞭這些詞句背後的情感力量。更讓我驚喜的是，書中還提供瞭不少拓展閱讀，將同一時期、同一主題的作品聯係起來，或者對比不同作者的風格，這種“觸類旁通”的學習方式，極大地拓寬瞭我的視野，也讓我對古詩文的學習不再感到枯燥和茫然，而是充滿瞭探索的樂趣。
評分我之前對於古詩文的認識，一直停留在“死記硬背”的階段，認為隻要把字詞都背下來，就能理解文章。但這本書，徹底打破瞭我這種淺薄的認知。《中華古詩文閱讀》給我最大的啓示是，理解古詩文，更重要的是理解“意境”和“情感”。它不是簡單地告訴你“這句話是什麼意思”，而是會引導你去感受“這句話想要錶達什麼樣的情感，營造瞭什麼樣的意境”。我尤其喜歡它在講解詩歌時，會從意象的選取、色彩的運用、聲音的描寫等方麵，去分析詩歌是如何構建齣一種獨特的氛圍，如何觸動讀者的心靈。例如，在講解描繪月光的詩句時，它會對比不同作者筆下的月光，有的是清冷孤寂，有的是溫暖柔情，讓我體會到同一個意象在不同作者筆下的生命力。這本書的語言風格非常細膩，充滿人文關懷，讀起來絲毫不會感到枯燥，反而像是和一位博學的朋友在暢談古今。它讓我明白，古詩文的美，是一種沉澱下來的、需要用心去體會的藝術。
評分我得說，這本《中華古詩文閱讀》真是太對我胃口瞭！作為一個平時對文字比較敏感，但又覺得古文晦澀難懂的學生，這本書簡直是我黑暗中的一盞明燈。它不像有些教材那樣，一股腦地堆砌生僻字詞，看得人頭昏腦脹。這本書的編排特彆有條理，先是原文，然後是比較簡潔準確的白話翻譯，這一下子就降低瞭閱讀門檻。更重要的是，它在“賞析”部分做得非常齣色。不是那種乾巴巴的理論分析，而是用一種非常接地氣的方式，把作者的情感、當時的社會背景，一點一點地講給你聽。我記得有一次讀到一篇描寫思鄉之情的古文，讀完書上的賞析，我纔明白，原來作者並不是單純地想傢，而是傢國情懷交織在一起，那種深沉的、無法言說的痛苦，讓我感同身受。書裏的排版也很舒服，文字大小適中，留白恰到好處，讀起來眼睛不容易疲勞。而且，它還會時不時地穿插一些關於古代生活、文化習俗的介紹，讓我覺得古人並不是生活在遙遠的過去，而是和我們一樣，有喜怒哀樂，有自己的生活煩惱和理想追求。這種代入感，讓我在閱讀古詩文的時候，不再是被動地接受，而是主動地去感受，去體會。
評分坦白說，《中華古詩文閱讀》這本書，對我來說，就像是一個“秘密武器”。我一直覺得，古詩文的考試，最難的就是那些需要“聯想”和“感悟”的部分。而這本書，在這方麵做得太好瞭。它不僅僅是給你解釋字麵意思，更重要的是，它會引導你思考，比如“作者寫這句話的時候，內心是怎樣的感受？”“為什麼他要用這個詞，而不是用另一個詞？”它會從作者的人生經曆、當時的社會背景，甚至是作者的性格特點來分析，讓你覺得你正在走進作者的內心世界。我記得有一篇文章，講的是離彆，書上的分析就非常深入，它不僅僅分析瞭作者對朋友的不捨，還分析瞭作者對人生無常的感慨，以及對未來前路的擔憂。這種多層次的解讀，讓我覺得，我不僅僅是在讀一篇文章，而是在經曆一種人生。而且，這本書的排版設計也非常精美，文字清晰，圖片也很有品位，閱讀起來是一種享受。它讓我覺得，學習古詩文，也可以是一件很“有格調”的事情。
評分這本書，在我眼中，更像是一把開啓中華文化寶庫的鑰匙。我一直覺得，古詩文是中華文明的精髓，但很多時候，我卻止步於門外。這本書的齣現，讓我能夠真正地走進這扇門，並且感受到裏麵無盡的寶藏。《中華古詩文閱讀》在對每篇文章的解讀上，都做到瞭“溯本求源”。它不會僅僅停留在字麵意義上，而是會去探究文章的文化淵源、思想內涵，甚至會聯係到當時的哲學思想、曆史事件。我記得在讀一篇關於忠君愛國的文章時，它就詳細介紹瞭儒傢思想中“君臣之道”的演變，以及作者所處的時代背景下，這種思想是如何影響人們的價值觀的。這種“宏大敘事”與“個體文本”的結閤，讓我能夠更全麵、更深刻地理解古詩文的價值。而且，書中還穿插瞭不少古代的典故、習俗的介紹，讓我覺得，學習古詩文，不僅僅是學習語言，更是在學習一種生活方式，一種精神世界。
評分這本書，對於我這樣一個沉迷於現代文化的“低頭族”來說，簡直是及時喚醒。我一直覺得，古詩文是“古老”的、是“遙遠”的，和我的生活沒有太多聯係。但是，《中華古詩文閱讀》這本書，卻用一種非常巧妙的方式，把我拉近瞭古詩文的世界。它在講解文章的時候，會非常注重“人情味”。它會告訴你，作者寫這篇文章的時候，可能正在經曆什麼，可能有著怎樣的心情。它不僅僅是告訴你“這句話的意思”，而是告訴你“這句話背後，藏著一個活生生的人，藏著一份真實的情感”。我記得在讀一篇描寫友情的古文時，書上的分析就讓我非常感動。它不僅僅分析瞭朋友之間的情誼，更分析瞭這種情誼在古代社會是如何被珍視的，以及作者對這種情誼的深深眷戀。這種“情感共鳴”的學習方式，讓我覺得，古詩文不再是冰冷的文字，而是有溫度的，是可以觸動我內心的。這本書，讓我重新認識瞭古詩文，也讓我對中華文化有瞭新的敬意。
評分說實話，在拿到這本《中華古詩文閱讀》之前，我對高二下學期的古詩文學習，一直抱有一種“應付差事”的心態。總是覺得那些文字離我們太遠，難以理解，也提不起興趣。但是，這本書的齣現，徹底改變瞭我的看法。我特彆喜歡它在每篇文章後麵的“理解拓展”部分。它不像一般的課本那樣，隻給一個簡單的解釋，而是會深入挖掘文章的深層含義，探討作者的創作意圖，甚至會聯係當時的社會思潮，比如某篇課文背後所體現的士大夫精神，或者是文人對隱逸生活的嚮往。這種由錶及裏的分析，讓我看到瞭古詩文背後蘊含的深刻思想和智慧。而且，書中的語言風格非常多樣，有時娓娓道來，像一位慈祥的長者在講故事，有時又邏輯嚴謹，像一位專業的學者在做學術分析，還有時會加入一些生動有趣的語言，讓我覺得閱讀的過程充滿瞭驚喜。我尤其喜歡它關於詩詞鑒賞的部分，不再是枯燥的格律分析，而是著重於意境的營造和情感的抒發，讓我能夠真正地“品”齣詩詞的美來。這本書讓我覺得，古詩文不僅僅是考試的工具，更是一種文化的傳承，一種精神的滋養。
評分作為一名普通的高二學生，我曾經覺得古詩文是我的“軟肋”，讀起來總是提不起精神，也記不住多少。但是，這本《中華古詩文閱讀》的齣現，簡直就像一股清流，讓我對古詩文的學習態度發生瞭180度的轉變。我最欣賞的一點是，這本書在講解每篇課文的時候，並不是簡單地羅列注釋，而是花瞭很多筆墨去還原當時的語境。比如，在講解一篇描寫戰爭的古文時，它會詳細介紹當時的戰爭規模、士兵的生活狀態，甚至是戰前將士的心情，這種“身臨其境”的解讀方式，讓我一下子就抓住瞭文章的重點，也更能體會作者的悲憫之情。另外，書裏的語言非常精煉，每一句話都很有分量，沒有一句廢話。它的邏輯性也非常強，層層遞進，引導你一步一步地深入理解文章。我特彆喜歡它在一些難點詞句的處理上，不僅給齣解釋，還會給齣同義詞或者近義詞的辨析，讓我能夠更準確地把握詞語的細微差彆。這本書讓我覺得，學習古詩文，其實也是在學習一種思維方式，一種理解世界的方式。
評分《中華古詩文閱讀》這本書，對於我這樣在學習古詩文時常常感到“不知所雲”的學生來說，無疑是及時的救贖。我一直以來都覺得，古文的句子結構和錶達方式與現代漢語有很大的差異，即使認識字，也很難真正理解其含義。而這本書，在這一點上做得相當到位。它不像有些教材那樣，隻提供一個簡單的直譯，而是會花很大的篇幅去解釋句子成分的語序變化，以及一些古漢語特有的語法現象。我記得在讀一篇古文的時候，有一個句子，我怎麼讀都覺得不通順，翻看書上的講解，纔恍然大悟，原來是倒裝句，並且作者還對這種句式進行瞭詳細的講解，並給齣瞭其他類似的例子。這種“解剖麻雀”式的分析，讓我對古漢語的語法結構有瞭更清晰的認識。此外，這本書在選取文章時，也考慮到瞭不同文體、不同主題的多樣性，從散文、詩歌到史傳，幾乎涵蓋瞭我們高二年級可能遇到的所有類型。這種廣泛的涉獵，不僅鍛煉瞭我的閱讀能力，也讓我對中華文化的博大精深有瞭更深刻的體會。
評分我得說，《中華古詩文閱讀》這本書，對我來說，是一次意料之外的驚喜。作為一個平時不太擅長分析文章的學生，我總是覺得古詩文的分析題，特彆難以入手。但是，這本書的講解方式，卻讓我覺得一切都變得簡單明瞭。它在分析文章時，邏輯性非常強，而且舉例也非常恰當。它會先提齣一個觀點，然後用原文的句子作為證據來支撐，最後再進行詳細的闡釋。這種“提齣問題-證據支持-詳細分析”的模式，讓我一下子就抓住瞭分析的要領。我尤其喜歡它在講解一些比較抽象的意境時，會用一些非常形象的比喻，或者是一些現代的例子來幫助我們理解。例如，在講解“愁”的意境時，它會把它比作“化不開的濃霧”，或者“壓在心頭的巨石”，這些比喻都非常生動，讓我一下子就能體會到那種“愁”的感覺。這本書，不僅僅是在教我如何理解古詩文，更是在教我如何去思考，如何去錶達。
評分老師推薦的，孩子非常喜歡，適閤高中生
評分上次買的少入一本，618配齊瞭。這個書對古詩文悅讀練習還是不錯的。
評分這套教材具有結構閤理、取材廣泛、內容詳實等特點，不但有助於學生學習傳統文化知識，而且有助於提高學生的古詩文素養、增強學生古詩文閱讀與理解的能力，另外，古詩文涉及許多名言名句、經典故事，有助於學生積纍寫作素材。
評分東西很好的，正是想要的
評分適閤高中學生閱讀，主要是論語和古文觀止
評分看瞭詩詞大賽，買的，很喜歡
評分老師推薦的，希望對孩子的古詩文悅讀能力有幫助
評分可以！正版！
評分質量不錯的，適閤高中生學習
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