英語閱讀能力訓練，這樣聽就對瞭 1 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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[美] 阿曼達·詹妮爾·弗雷爾剋森 著，丁宥暄，房依潔 譯

圖書標籤:

• 英語閱讀
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• 英語學習
• 英語能力提升
• 英語訓練
• 初級英語
• 英語教材
• 英語輔導
• 英語閱讀訓練
• 英語基礎

齣版社： 江蘇鳳凰科學技術齣版社

ISBN：9787553768038

版次：1

商品編碼：12019396

品牌：易人外語

包裝：平裝

開本：16開

齣版時間：2016-09-01

用紙：純質紙

頁數：234

字數：300000

産品特色

內容簡介

　　本書精選瞭12個話題，36篇文章，囊括文化、時政、經濟、藝術、科技、自然等各類主題與日記、新聞、傳記、書信、圖錶等體裁，並依文章內容精選齣關鍵詞匯和詞組，完整提供字匯與閱讀演練。每個話題後都有兩套多元活用閱讀練習，涵蓋閱讀技巧練習、詞匯與詞類變化規則、全麵增進閱讀技巧，提升詞匯能力。本書配圖精美，題型設計巧妙，選材與時俱進，綜閤提高聽、讀、寫能力，是一本難得的實用性很強的英語學習材料。如果你想知道古希臘悲劇的起源、瞭解極客文化和互聯網安全、開啓背包客的倫敦之旅等等五花八門的內容，就快快翻開本書吧！

作者簡介

　　[美]阿曼達·詹妮爾·弗雷爾剋森，畢業於美國紐約大學，專長為雙語及跨文化教育。基於對英語的熱情，緻力於推動英語教學發展，並以從事教授外國人英文為主。曾在瑞士一語言學習營任教。寫作與教學之餘，喜愛和丈夫一同享受旅遊之樂。目前在美國加州聖地亞哥一所小學內擔任教職。

內頁插圖

目錄

Unit 1 TRAVEL
Lesson 01 The Backpackers . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4
Lesson 02 The Big Apple: New York . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 10
Unit 2 ANIMALS
Lesson 03 Christian the Lion . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 16
Lesson 04 The Crocodile Hunter: Steve Irwin . . . . . . . . . . . . . . . . . 22
Review 1
Lesson 05 World's Most Expensive Cities . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 28
Lesson 06 World Wide Fund for Nature (WWF) . . . . . . . . . . . . . . . 32
Unit 3 PEOPLE
Lesson 07 Behind Hollywood Blockbusters: Steven Spielberg . . 36
Lesson 08 A Serious Look at Margaret Sanger . . . . . . . . . . . . . . . . 42
Unit 4 ARTS & LITERATURE
Lesson 09 The Greek Tragedy . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 48
Lesson 10 Mosaic Art . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 54
Review 2
Lesson 11 Anne Frank: A History for Today . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 60
Lesson 12 The Renaissance . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 64
Unit 5 SPORTS
Lesson 13 Red Sox Curse . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 68
Lesson 14 Diego Maradona—the Hand of God . . . . . . . . . . . . . . . . 74
Unit 6 BUSINESS
Lesson 15 Future Technology for Credit Cards . . . . . . . . . . . . . . . . 80
Lesson 16 The Fair Trade Movement . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 86
Review 3
Lesson 17 The Championships at Wimbledon . . . . . . . . . . . . . . . . . 92
Lesson 18 How to Avoid Impulse Shopping . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 96
Unit 7 ENTERTAINMENT
Lesson 19 3-D Movie Technology . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 100
Lesson 20 Woodstock . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 106
Unit 8 SCIENCE & TECHNOLOGY
Lesson 21 Black Holes . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 112
Lesson 22 Solar Energy . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 118
Review 4
Lesson 23 The Twilight Craze . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 124
Lesson 24 The Latest Cell Phone Technology . . . . . . . . . . . . . . . 128
Unit 9 CULTURE
Lesson 25 Cosplay . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 132
Lesson 26 Funerals . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 138
Unit 10 HEALTH
Lesson 27 Hypnosis . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 144
Lesson 28 Phantom Limb Pain (PLP) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 150
Review 5
Lesson 29 Geekculture101.com . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 156
Lesson 30 Noise-Induced Hearing Loss (NIHL) . . . . . . . . . . . . . . 160
Unit 11 COMPUTERS & THE INTERNET
Lesson 31 Wireless Technology . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 164
Lesson 32 Microblogging . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 170
Unit 12 NATURE
Lesson 33 Weather Prediction . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 176
Lesson 34 Ice Age . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 182
Review 6
Lesson 35 Internet Safety . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 188
Lesson 36 Volcanoes . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 192
單詞索引 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 196
翻譯與答案 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 199

精彩書摘

　　Unit 1 TRAVEL
　　Lesson 01 The Backpackers
　　Target Vocabulary
　　1 abroad [??br?:d] adv. 到國外
　　2 scour [?ska??(r)] v. 搜索
　　3 bargain [?bɑ:g?n] n. 特價商品；便宜貨
　　4 book [b?k] v. 預訂
　　5 embark on [im?bɑ:k ?n] phr. 從事；著手
　　6 tuck [t?k] v. 塞進；摺疊；收攏
　　7 emerge [??m?:d?] v. 齣現；浮現
　　8 hosteller [h?stl:?] n. 投宿者（尤指住在青年旅捨的人）
　　The Backpacking Trip in London
　　Eurail pass1? Check. Travel partner and best friend? Check. Enough clothes andsupplies to last two months abroad1? I sure hope so.
　　After scouring2 the Web for bargains3, we book4 our flight to London. We've been studying maps, youth hostel websites, and train routes since January. Now with our last semester of high school behind us, we embark5 a new adventure: the classicsummer backpacking trip.
　　Upon arriving at the airport, we take the Tube and head toward our youth hostel in the city center. With our money belts tucked6 inside our jeans, we emerge7 from the Underground 2, and I begin to study the map I printed from the Internet. Within a few minutes, my face wrinkles into a look of confusion. Luckily, a friendly Londoner notices we need help and points us in the right direction. The receptionist at the hostel's front desk tells us where to leave our things, so we lock up our backpacks and set out. Following a proper meal of fish and chips, we spend the afternoon photographing Big Ben, Buckingham Palace, and Piccadilly Circus.
　　Back at the youth hostel that evening, we chat with our roommates. They are from California, and London is their last stop before heading back
　　home. Later, we join some Canadian backpackers in the lobby, and we all go out to a pub for dinner. So far, all the hostellers8 we've met have been friendly and full of travel tips and suggestions. If this is a taste of what the next two months will be like, I could really get used to the life of a backpacker!
　　1
　　Eurail pass（歐洲鐵路通票）是一種供非歐洲籍旅客使用的火車票，旅客可在特定的期限內，持票於歐洲各國自由旅遊。
　　2 倫敦市區的地下交通係統，稱為the Tube或the Underground。
　　After You Read
　　A. Reading Skill: 推論
　　通常作者會在文中省略一些信息，除瞭認為沒有必要描述所有細節外，也相信讀者會利用故事裏的綫索和自身的經驗找到那些“遺漏”的內容。當你想到那些省略的信息時，你便完成瞭一次“推論”（Making Inference）。“推論”代錶依照自身的經驗、專業知識等，做齣有一定依據的猜測。雖然你不能保證完全準確，但至少可以根據故事情節做齣閤理的推測。
　　1. Use the chart to help you think about how to make an inference.
　　2. Why do you suppose the backpackers scour the Internet for bargains before
　　booking their flight to London?
　　3. Why do the backpackers tuck their money belts into their jeans?
　　4. When the narrator writes, "I could really get used to the life of a backpacker,"what can you infer she means by this exclamation?
　　B. Word Study: 指“人”的詞尾
　　指“人”的詞尾：-er, -ist, -ian, -tor, -ive, -ee
　　在本篇文章中，我們看到“backpacker”這個詞，“-er”這類詞尾多具有“人”或“物”的含意，進而形成另一個意義不同的名詞。瞭解這些詞尾的變化，對於詞匯量的擴充有很大的幫助。
　　要注意的是，並非以“-er”結尾的單詞都是用來形容人的，它也能用來錶示形容詞。
　　在本篇文章裏，以“-er”作詞尾的單詞皆不指“人”，如: proper, semester, summer,center和dinner。
　　C. Exercise
　　1 Reading Comprehension
　　1. Based on the story, we can assume that backpackers prefer to stay at hostels rather than hotels because　　　　　　　　　　　　　　　　.
　　a. hostels offer more activities
　　b. hostels make it easier to meet people
　　c. hotels are too formal
　　d. hotels are too expensive
　　2. The main purpose of the story is to　　　　　　　　　　　　　　　　.
　　a. suggest that readers should travel with a partner
　　b. encourage readers to try backpacking
　　c. present an introduction to the backpacking experience
　　d. present a backpacking example to follow
　　3. Which of the following statements about the backpackers is true?
　　a. They book their flights through a travel agent.
　　b. They take care to keep their money safe.
　　c. Their fellow backpackers are rude and unhelpful.
　　d. They take a group tour around the city.
　　4. Upon exiting the Tube, the backpackers encounter a problem. Which of the following details best supports this statement?
　　a. The narrator is looking at a map.
　　b. The backpackers are wearing their large backpacks.
　　c. The narrator looks confused.
　　d. The backpackers ask for directions.
　　5. What does the word "taste" mean in the last sentence of the story?
　　a. figure out the flavor of something
　　b. individual preference
　　c. small amount
　　d. sample experience
　　2 Target Vocabulary
　　From the list of target vocabulary, choose the word that best completes the sentence. Two of the words will be used twice.
　　abroad scoured bargain book embark on tuck emerge hosteller
　　1. If we don't　　　　　　　a table at the restaurant, we may have to wait outside until one becomes available.
　　2. There is one　　　　　　　in our room who plans to stay in London for two weeks.
　　3. I found a flight from New York to London for half price. What a　　　　　　　!
　　4. My cousin took a job in Europe, and now she lives and works　　　　　　　.
　　5. The backpackers　　　　　　　newspaper advertisements in search of cheap flights to Europe.
　　6. During their university studies, some students choose to study　　　　　　　.
　　7. One way to find a　　　　　　　on expensive items is to shop on the Internet.
　　8. You can enter the Chunnel, an underwater tunnel, in England and
　　at the other side in France.
　　9. As soon as I graduate from high school, I will　　　　　　　my university studies.
　　10. To keep from getting robbed, I　　　　　　　my wallet into a hidden pocket in my coat.
　　3 Critical Thinking
　　1. Although the backpackers in the story have started their journey with some positive experiences, what do you think might be some of the challenges they will deal with along the way?
　　2. If you were to meet travelers wearing giant backpacks in your city or hometown, what kinds of things can you assume about them?
　　3. What advice would you give a backpacker traveling through your city or hometown?
　　4. Do you think you would like the life of a backpacker? Why or why not?
　　……

前言/序言

探索人類智慧的璀璨星河：一部跨越古今的文化與思想之旅 本書並非專注於某一特定技能的訓練指南，而是一部旨在拓寬讀者視野、深化對人類文明理解的鴻篇巨製。它如同一座宏偉的知識殿堂，匯集瞭橫跨不同時代、領域和地域的深刻洞察與精妙構思，帶領讀者進行一次無與倫比的文化與思想的探險。 第一編：文明的曙光與思想的奠基 本篇聚焦於人類文明的早期階段及其奠定未來思想基礎的關鍵時刻。我們將穿越至美索不達米亞的泥闆文字與古埃及的象形符號，探究早期書寫係統的誕生如何重塑人類的認知結構。隨後，筆鋒轉嚮古希臘的哲學源頭——從泰勒斯對“萬物之源”的追問，到蘇格拉底在雅典廣場上的“助産術”，再到柏拉圖的“理想國”與亞裏士多德的邏輯體係。我們細緻分析這些早期思想如何構建瞭西方理性思維的骨架，並探討它們在政治哲學、倫理學乃至科學萌芽階段所扮演的角色。 同時，本篇也將目光投嚮東方，審視軸心時代的印度與中國所湧現的偉大思想流派。在印度，我們將深入解讀《奧義書》的形而上學思辨，探究佛教“緣起性空”的深刻內涵，以及它對個體心靈解脫的指引。在中國，儒傢“仁義禮智信”的社會倫理如何塑造瞭數韆年的宗法社會結構；道傢“道法自然”的宇宙觀又為個體提供瞭何種超脫塵世的哲學視角。通過並置和對比東西方早期的智慧結晶，讀者將能更全麵地理解人類早期麵對生存、秩序與意義等基本問題的不同路徑和成果。 第二編：中世紀的堅守與文藝復興的復蘇 中世紀並非一片黑暗，而是文化傳承與知識積澱的關鍵時期。本篇將詳細梳理基督教神學對歐洲中世紀思想的深刻影響，探討托馬斯·阿奎那如何試圖調和信仰與理性，融閤亞裏士多德的哲學成果。同時，我們不會忽略伊斯蘭黃金時代在數學、醫學和天文學上的輝煌成就，這些知識如何通過阿拉伯學者之手被保存、發展，並在後期反哺歐洲。 隨後，我們將見證文藝復興的驚天巨變。這不是簡單的“復古”，而是一場以人為本位的思想解放運動。美第奇傢族贊助下的文化繁榮、彼特拉剋對古典人文學科的熱忱、達·芬奇對自然界的細緻觀察與記錄，共同構築瞭新的世界觀。本篇深入剖析人文主義者如何重新定位瞭人類在宇宙中的價值，探討瞭馬基雅維利在《君主論》中對政治現實主義的冷峻解剖，以及伊拉斯謨對教會弊端的批判性反思。通過對藝術、建築和文學作品的解讀，讀者將能直觀感受“人”的力量如何在這一時期被重新發掘和頌揚。 第三編：科學革命與啓濛運動的理性之光 十七世紀的科學革命是人類認識世界方式的根本性變革。本篇係統梳理瞭哥白尼的日心說如何顛覆瞭地心說的宇宙圖景，開普勒的行星運動定律如何以精確的數學語言描述天體運行，以及伽利略通過望遠鏡實驗對“天上”與“人間”物理學統一性的不懈追求。核心部分將詳細闡釋牛頓力學體係的建立，分析其萬有引力定律如何提供瞭一個宏大、可預測的機械宇宙模型，及其對後世哲學思維産生的深遠影響。 緊接著，啓濛運動的理性之潮席捲瞭歐洲。洛剋對天賦人權的闡述、孟德斯鳩對三權分立的製度設計、伏爾泰對宗教寬容與言論自由的呐喊，以及盧梭對“公意”的探討，共同構築瞭現代政治文明的基石。本篇不僅梳理瞭這些思想傢的核心論點，更探究瞭他們是如何通過百科全書等載體，將知識普及化，從而直接催生瞭美國獨立戰爭和法國大革命的實踐。讀者將看到理性如何被視為解決社會問題的終極工具。 第四編：十九世紀的多元衝突與現代性的形成 十九世紀是思想體係激烈碰撞的時代。在哲學領域，康德的批判哲學如何為認識論劃下界限，隨後黑格爾的辯證法如何試圖把握曆史的整體進程。與之相對，叔本華的“意誌”哲學與尼采宣告“上帝已死”的虛無主義思潮，則揭示瞭理性光芒下的深層焦慮。 在社會思潮方麵，工業革命帶來瞭前所未有的物質財富，但也加劇瞭階級對立。馬剋思與恩格斯對資本主義生産關係的徹底批判，催生瞭影響深遠的政治經濟學理論。本篇還將介紹浪漫主義思潮對過度理性的反撥，探討其在文學藝術中對情感、自然和民族精神的贊頌。同時，達爾文的進化論如何以生物學證據挑戰瞭既有的創世敘事，引發瞭人類自我認知的又一次危機。通過對這些多元聲音的梳理，讀者將理解現代性（Modernity）的復雜性和內在張力是如何形成的。 第五編：二十世紀的顛覆與後現代的轉嚮 二十世紀的思想圖景是碎片化、危機感和不斷自我解構的。本篇將從科學的突破開始，探討愛因斯坦的相對論如何打破牛頓式的時空觀，量子力學的概率性如何挑戰瞭決定論的根基。隨後，轉嚮語言學和精神分析領域，弗洛伊德對潛意識的挖掘，索緒爾對語言結構的研究，如何共同開啓瞭對人類主體性的深刻反思。 在政治哲學上，我們分析瞭極權主義思想的興起及其對個體自由的威脅，以及存在主義哲學傢如薩特和加繆，如何在二戰的廢墟中提齣“存在先於本質”，強調個體的自由選擇和責任。最後，本篇將探討後現代主義的思潮，如福柯對權力-知識結構的譜係學分析，德裏達對文本意義的“解構”，以及他們對宏大敘事的質疑。這部分內容旨在引導讀者認識到，我們生活在一個充滿不確定性、意義需要不斷被協商和建構的世界中。 本書的目的是提供一個立體、動態的知識框架，讓讀者在閱讀過程中，不僅吸收瞭知識點，更能理解不同思想是如何相互作用、相互辯駁，共同推動人類文明嚮前發展的復雜過程。它是一部關於如何“思考”而不是“被告知”的指南。

評分☆☆☆☆☆

坦率地說，這本書的語言風格非常獨特，它成功地在保持學術嚴謹性的同時，注入瞭一種令人放鬆的親切感。作者的敘述方式仿佛一位經驗豐富的導師在耳邊細細講解，沒有那種高高在上的說教感，而是充滿瞭鼓勵和理解。每當遇到難點時，作者總能巧妙地運用生活化的比喻或者實際案例來進行解釋，讓那些原本抽象的理論瞬間變得具象化和可操作。這種“潤物細無聲”的教學手法，極大地降低瞭學習麯綫的陡峭程度，使得即便是初學者也能鼓起勇氣去麵對挑戰。我特彆欣賞作者在行文中流露齣的那種對學習者進度的體諒，絕不吝嗇於提供額外的解釋或變通的方法。這種平易近人的溝通方式，讓我感覺自己不是在“啃”一本難啃的書，而是在與一位智慧的朋友進行深度對話。

評分☆☆☆☆☆

這本書的裝幀設計真是讓人眼前一亮，簡潔的封麵設計中透露著一種沉穩和專業感，讓人在眾多書籍中一眼就能被它吸引。紙張的質感也相當不錯，拿在手裏有分量，閱讀體驗很舒適，即便是長時間翻閱也不會感到疲勞。裝幀的細節處理得也很到位，無論是書脊的工藝還是內頁的排版，都體現齣齣版方對閱讀體驗的重視。特彆是那些精心設計的插圖和圖錶，不僅美觀，更重要的是能有效地輔助理解復雜的概念，使得原本可能枯燥的理論知識變得生動起來。這種對實體書品質的追求，讓閱讀過程本身成為一種享受，也更能激發我去深入探索和學習書中的內容。這本書的物理呈現，已經為接下來的知識探索奠定瞭極佳的基調，讓人充滿期待。

評分☆☆☆☆☆

這本書給我的最大感受是它蘊含的“方法論”的深度。它不僅僅是羅列瞭一堆技巧或知識點，它真正傳授的是一套高效、可遷移的學習和思考框架。閱讀過程中，我逐漸意識到，作者是通過引導我建立起一套內在的認知模型，來應對各種復雜的學習挑戰。這種模型強調的是對底層規律的洞察而非錶層現象的模仿。例如，書中對於如何係統地分解一個龐大任務的闡述，其清晰度和普適性，讓我不僅在學習該領域時受益匪淺，甚至在處理其他領域的工作和生活難題時，也開始不自覺地運用這種結構化的思維方式。這種潛移默化的影響，纔是這類高質量書籍最寶貴的價值所在，它帶來的改變是持久而根本性的。

評分☆☆☆☆☆

這本書的實用性是它最讓我感到驚喜的地方，它遠遠超齣瞭純理論的探討範疇。我尤其欣賞其中穿插的大量、設計精良的練習和應用場景模擬。這些練習並非簡單的重復性勞動，而是巧妙地將所學知識點融入到真實的、具有挑戰性的情境中。通過完成這些任務，我能立刻檢驗自己對概念的掌握程度，並發現自己思維中的盲區。更重要的是，書中提供的反饋機製和解答思路非常具有啓發性，它不僅告訴我“正確答案是什麼”，更深層次地剖析瞭“為什麼是這個答案”以及“如何纔能更有效地達到這個結果”。這種注重實戰演練和深度反思的設置，極大地加速瞭我將理論知識轉化為實際技能的過程，讓學習效果立竿見影。

評分☆☆☆☆☆

我必須得說，這本書的結構安排簡直是教科書級彆的典範，邏輯性強到令人贊嘆。它不像有些教材那樣東拉西扯，而是像一個訓練有素的嚮導，每一步都走得穩健而有目的性。從基礎概念的建立，到逐步深入到復雜技巧的剖析，整個閱讀過程像是攀登一座精心規劃的階梯，每登上一級，視野都會開闊一分。作者顯然花費瞭大量心血來梳理和組織材料，確保瞭知識點的層層遞進，絕不會讓讀者感到迷茫或知識斷裂。這種嚴謹的架構不僅方便瞭自學，也使得迴顧和查閱特定內容時異常高效。我發現自己很少需要頻繁地在不同章節之間跳躍來尋找上下文的關聯，因為書本本身已經將它們編織得天衣無縫。這種對係統性的極緻追求，是衡量一本優秀教材的關鍵標準之一，而這本書無疑做到瞭極緻。

評分☆☆☆☆☆

買給女兒的，希望能對她的學業有所幫助，京東物流給力，全五星好評

評分☆☆☆☆☆

書的內容不錯，聽力也方便。

評分☆☆☆☆☆

首先寶貝性價比是很高的 ，我每次都會試用瞭再來評價。物流的速度還能接受，簡直是開飛機一樣瞭，價錢比超市劃算。與賣傢描述一緻，包裝非常仔細，希望京東越來越強。

評分☆☆☆☆☆

有兩本書，用來提升英語很好

評分☆☆☆☆☆

還沒有去聽過聽力 感覺內容還可以

評分☆☆☆☆☆

非常好

評分☆☆☆☆☆

買給女兒的，希望能對她的學業有所幫助，京東物流給力，全五星好評

評分☆☆☆☆☆

京東物流超級快，昨天買的今天就到瞭啊

評分☆☆☆☆☆

買給孩子看的，搞活動比較劃算，對於6年級的孩子來說，有點深度，總體不錯。