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封小超，王力邦 译

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• 物理教学
• 物理课程
• 教学论
• 教育学
• 学科教育学
• 物理教育
• 课程设计
• 教学方法
• 教育研究
• 中学物理

出版社： 科学出版社

ISBN：9787030159519

版次：1

商品编码：12025335

包装：平装

开本：16开

出版时间：2005-07-01

用纸：胶版纸

页数：305

字数：374000

正文语种：中文

内容简介

　　《物理课程与教学论》是“高师院校如何面向新一轮基础教育课程改革”这一课题的研究成果。
　　《物理课程与教学论》共分11章。第1章回答为什么要开设“物理课程与教学论”；第二章阐述物理学科丰富的内涵；第三章剖析中学物理新课程标准；第四章从多角度审视学习物理的认知规律；第五章、第六章讨论物理学的教学原则、教学模式、教学过程和教学方法；第七章具体阐述中学物理实验教学：第八章对新编中学物理教材做简要分析；第九章分析物理教师应做的工作：第十章简单介绍物理课程资源的开发和利用；第十一章介绍新课程下的物理教学评价。每章后面附有思考题，以启发读者学以致用。
　　《物理课程与教学论》可作为高等师范院校物理教育本科生、研究生的教材和参考书，也可供大、中学校物理教师和教育科研者参考。

内页插图

目录

序
第一章 绪论
1．1 为什么要开设物理课程与教学论
一、物理课程与教学论的内容和要求
二、物理教学系统剖析
三、为什么要开设物理课程与教学论
1．2 如何学习物理课程与教学论
一、物理课程与教学论的研究方法
二、如何学习物理课程与教学论
思考题

第二章 物理学科素描
2．1 物理学科的知识与能力
一、物理学科的范畴
二、物理学理论分支
三、关于物理学科所强调的能力
2．2 物理学科研究过程与方法
一、观察与实验
二、模拟与科学抽象
三、逻辑方法
四、假说与理论
五、物理学方法的发展
2．3 关于情感、态度、价值观
一、情感
二、态度
三、价值观
思考题

第三章 物理课程标准与教学目标
3．1 关于科学素养
一、科学素养教育产生的社会背景
二、科学素养的构成和内涵
3．2 从物理教学大纲到物理课程标准
一、20世纪80年代末以来，我国初、高中教学大纲的变化
二、关于新颁布的《物理课程标准》
三、“课程标准”设计的思路
3．3 物理课程内容标准及教学目标
一、关于科学探究
二、关于科学内容
三、关于《物理课程标准》中的目标
思考题

第四章 学习物理的认知规律
4．1 学习概念新探
一、学习是主体自主建构知识的过程
二、学习是主体将自身置于与外界有交流的状态的过程
三、科学本质与教育本质统一于学习过程中的科学探究
四、自主学习与合作学习
五、做一名反思型教师
4．2 中学生形成物理概念、掌握物理规律的基本途径
一、关于概念
二、关于物理规律
三、中学生形成物理概念、掌握物理规律的基本途径
4．3 前概念、迁移规律对中学生学习物理的影响
一、关于前概念
二、关于迁移规律
4．4 中学生在物理学习过程中的心理特征
一、关于学习物理的能力
二、关于物理学习活动中的非智力因素
三、中学生心理发展水平对学习物理的影响
4．5 结束语
思考题

第五章 物理教学原则与教学模式
5．1 物理学科的教学原则
一、物理教学的科学性原则
二、物理教学的实践性原则
三、物理教学的趣味性原则
四、物理教学的全面性原则
5．2 物理学科的教学模式
……

第六章 物理教学过程与教学方法
第七章 物理实验教学
第八章 物理教材分析
第九章 物理教师的工作
第十章 物理课程资源的开发与利用
第十一章 物理教学评价
参考文献
后记

前言/序言

　　新世纪伊始，国家教育部推出了旨在全面推进素质教育的基础教育各学科的“课程标准”，这是一份全新意义的基础教育阶段的“教学大纲”，它的推出表明：基础教育课程改革正在向纵深方向发展。
　　以四川师范大学物理系的封小超教授为首的一批教师，还有他们所带的正在攻读“物理课程与教学论”硕士学位的同学们敏锐地意识到：新一轮基础教育课程改革，使高等师范教育面临更加严峻的挑战。要让高师物理教育适应基础教育物理课程改革的发展；要让高师培养的未来的中学物理教师能够承担全新理念下的中学物理课程的教学工作，必须从自身的学习与提高做起。为此，他们认真解读、领会《物理课程标准》和相关的物理教材，写出了这本《物理课程与教学论》。
　　首先，这本《物理课程与教学论》紧扣初、高中的《物理课程标准》，围绕：“培养和提高全体学生的科学素养”这一课程目标和“要突出学生是物理学习的主体”这一新理念，在理论上从多视角来阐述它们。
　　再有，这本书在对物理教学原则及模式、物理教学过程及方法的阐释上，始终突出物理学科的特点和强调科学探究，比以往的“教学论”方面的书，更能体现课程改革的新理念。
　　还有，这本书在理论联系实际方面，总是力求在理论阐述之后，有一定具体内容的实例佐证。在力求回答物理教学过程中“是什么”和“怎么办”的问题的同时，揭示该过程的基本规律、特点，能回答一些“为什么”的问题。
　　鉴于上述原因，我认为，封小超教授等主编的这本《物理课程与教学论》，能适应基础教育物理课程改革的需要，是一本颇具特色的好教材。它适合高等师范院校物理教育专业的本、专科学生作为教材；也适合正在攻读“物理课程教学论”硕士学位的研究生作为教辅读物。
　　课程改革为我们开辟了大显身手的创新天地，物理学科教学从来没有像今天这样思想活跃，多姿多彩。在此对高师教育的同行表示我们诚挚的期望：大家都来关注基础教育课程改革，在高师教育既面临机遇又面临挑战的今天，作出我们应有的贡献。

《光影交织：从经典到前沿的物理学探索之旅》 在浩瀚的宇宙图景中，物理学犹如一盏明灯，照亮了我们理解自然界奥秘的道路。从原子微观世界的奇妙规律，到宏观宇宙的壮丽景象，物理学以其严谨的逻辑、精妙的数学语言，不断揭示着物质、能量、空间和时间之间错综复杂的关系。本书《光影交织：从经典到前沿的物理学探索之旅》并非一本教材，更非课程纲要，而是一次沉浸式的思想漫游，一次对物理学宏大叙事的深度品味。它旨在带领读者穿越时空的界限，在经典理论的深厚基石上，领略现代物理学蓬勃发展的生机勃勃，感受科学探索永无止境的魅力。 本书的第一部分，我们将踏上“经典物理的宏伟殿堂”。在这里，牛顿力学的辉煌成就将以全新的视角呈现。我们不仅会回顾经典力学如何精准地描述宏观物体的运动，解释行星的轨道，也将会深入探讨其背后的哲学思想——机械论的世界观，以及它如何在启蒙时代扮演了重要的角色。我们将解析能量守恒定律的普适性，它如何从热力学领域延展至化学、生物学，成为一切自然过程的基本准则。电磁学的发现，从法拉第的感应实验到麦克斯韦方程组的统一，将以其优雅和深刻，展示了自然界基本力的互联互通。我们还会审视光学的发展，从惠更斯的光的波动说，到菲索和迈克尔逊-莫雷实验的意义，为即将到来的革命埋下伏笔。这一部分，旨在让读者深刻理解经典物理学之所以“经典”的根源，它是人类智慧的结晶，也是现代科学发展的基石。我们将不仅仅是知识的传递，更注重激发读者对这些伟大思想家们探索精神的敬意，以及他们如何通过观察、实验和推理，一点点剥开自然的神秘面纱。 当读者沉浸于经典物理的严谨逻辑之时，本书将巧妙地引领进入“量子革命与相对论的颠覆”。爱因斯坦的狭义相对论，以光速不变的假定，彻底颠覆了牛顿关于绝对时间和空间的观念。我们将从“E=mc²”这一简洁而深刻的公式出发，探讨质量与能量的等价性，理解核能的奥秘，以及它在现代科技中的应用。接着，广义相对论将把我们带入一个弯曲的时空之中，黑洞、引力波等奇特天体的存在，将以其令人惊叹的预言，拓展我们对宇宙的想象边界。 与此同时，量子力学的诞生，标志着我们对微观世界的理解进入了一个全新的维度。普朗克的量子假设，玻尔模型的原子结构，以及海森堡的测不准原理，都将以通俗易懂的方式进行阐述。我们将一起探索波粒二象性，理解量子纠缠的“鬼魅般的超距作用”，以及薛定谔方程如何描述微观粒子的演化。量子力学不仅解释了原子光谱的秘密，也为晶体管、激光等现代科技奠定了基础。这一部分，我们将看到科学的进步是如何伴随着不断的质疑和突破，即使是那些被奉为圭臬的理论，也可能在新的观测和思想的挑战下被超越或修正。 本书的第三部分，将聚焦于“现代物理学的广阔疆域”。核物理学的发展，从卢瑟福的原子核发现到核裂变、核聚变的研究，不仅揭示了原子核内部的巨大能量，也深刻地影响了人类历史的进程。我们将探讨核能的利用，以及核安全与核废料处理的挑战。 粒子物理学的探索，是现代物理学最激动人心的前沿之一。从夸克、轻子到希格斯玻色子，粒子物理学家们正试图构建一个描述宇宙基本组成粒子及其相互作用的“标准模型”。本书将带领读者了解大型强子对撞机等实验装置，以及粒子物理学研究的重大发现和未解之谜，例如暗物质、暗能量的存在，它们构成了宇宙的大部分，却依然笼罩在神秘的面纱之中。 宇宙学，作为研究宇宙起源、演化和结构的学科，将是本书探索的另一大亮点。从大爆炸理论到宇宙的加速膨胀，我们将跟随宇宙学家们的脚步，试图解答“宇宙从何而来，又将去往何方”的终极问题。本书将简要介绍宇宙微波背景辐射、星系形成等关键概念，并展望未来对宇宙的观测和理论研究。 在“现代物理学的广阔疆域”部分，我们还会触及凝聚态物理学，它研究大量粒子组成的宏观物体的物理性质，从超导现象到半导体技术，都与我们的日常生活息息相关。同时，我们也会展望交叉学科的发展，例如量子计算、生物物理学等，它们正在模糊不同学科的界限，孕育着新的科学突破。 本书的第四部分，将升华至“物理学的智慧与启示”。我们不局限于具体的科学理论，而是探讨物理学所蕴含的深刻哲学思想和对人类文明的影响。我们将讨论科学方法论的演进，从归纳法到演绎法，再到现代科学中模型构建和验证的重要性。我们还将审视物理学在认识论上的贡献，它如何挑战我们直观的认知，迫使我们接受那些反常识但却被实验证明的事实。 同时，本书将引导读者思考科学与技术的关系。物理学的发现如何转化为改变世界的技术，而技术的发展又如何反过来驱动着新的科学研究。我们将以历史的视角，审视物理学对工业革命、信息革命等重大历史进程的推动作用。 此外，我们还将探讨物理学研究的伦理困境与社会责任。核武器的出现、基因工程的争议，都与物理学及相关学科的发展紧密相连。本书将鼓励读者以批判性的眼光看待科学技术，认识到科学家肩负的社会责任，以及如何在追求知识的同时，维护人类的福祉和地球的未来。 最后，本书将以“未来的展望”为结语，畅想物理学在未来的发展方向。黑洞的奥秘是否会被彻底揭开？量子计算是否会颠覆我们现有的计算模式？宇宙的终极命运是什么？本书将鼓励读者保持对科学的好奇心和探索精神，认识到物理学是一门不断发展的、充满活力的学科，未来的发现可能远超我们今天的想象。 《光影交织：从经典到前沿的物理学探索之旅》是一次开放式的对话，它不提供标准的答案，而是邀请读者一同思考，一同探索。我们希望通过对物理学史的回顾，对前沿理论的介绍，以及对科学精神的解读，能够激发读者内在的求知欲，培养其科学思维，并最终体悟到物理学这门学科所拥有的，跨越时空、照亮人类文明的永恒光辉。这是一场关于宇宙、关于物质、关于我们自身存在的深刻而迷人的探索，我们邀请您加入这场思想的盛宴。

评分☆☆☆☆☆

我是在一次学术研讨会上偶然了解到这本书的，当时听一位资深教授提到其中对于“范式转换”的论述极具启发性，所以立刻购入。阅读之后发现，作者的叙述风格非常老练而富有哲思，他似乎总能从更宏观的视角来审视学科内部的结构性问题，而不是仅仅停留在知识点的罗列上。这本书的理论深度是毋庸置疑的，很多观点都是在对经典理论进行批判性继承的基础上发展起来的，这使得阅读过程充满了与思想的交锋感。比如，书中关于某个基础公理的重新诠释，让我对过去习以为常的某些设定产生了全新的认识。然而，这种高屋建瓴的写作方式也带来了一个小小的挑战：它假设读者已经具备了扎实的背景知识。对于那些希望从零开始构建知识体系的人来说，可能需要搭配其他入门读物并行参考，以确保能完全跟上作者的思维跳跃。

评分☆☆☆☆☆

这本书的排版布局简直是一场视觉上的盛宴，不同于市面上常见的那种密密麻麻的教科书样式，它在留白的处理上显得尤为克制和巧妙。章节之间的过渡非常自然，每一部分的标题和副标题都采用了清晰的层级划分，即便是初次接触这个领域的读者，也能迅速抓住核心脉络。值得称赞的是，它引入了大量的图示和流程图，这些辅助图形并非简单的插图，而是经过精心设计的，很多复杂的概念通过一张图就能豁然开朗，极大地提升了学习效率。我尤其欣赏那些小标题下的引言或者摘要部分，用精炼的语言概括了本节的要点，非常适合碎片化时间的快速回顾。唯一的遗憾是，部分复杂的数学推导过程，如果能配上更详尽的文字步骤分解，对于基础薄弱的学习者会更加友好，现在的这种精简模式，对专业人士固然高效，但对新手可能稍显陡峭。

评分☆☆☆☆☆

这本书的装帧设计实在是太吸引人了，那种低调而又不失深沉的蓝色调，配上烫金的标题字体，拿在手里就感觉自己捧着的是一本厚重的知识宝库。尤其是封面那种微微磨砂的质感，触感非常好，让人爱不释手。内页的纸张选择了米黄色，阅读起来非常柔和，长时间盯着也不会觉得眼睛干涩疲劳，看得出出版社在细节上确实下了不少功夫。装订也很结实，即便是经常翻阅，书脊也不会轻易松散。不过，如果能在扉页增加一些作者的学术简介或者该领域的一些历史背景介绍，那就更完美了，让读者在正式进入内容之前，能有一个更立体的认知框架。总的来说，从拿到书的那一刻起，就被这份对知识的尊重感所打动，实体书的体验感绝对是电子版无法比拟的。

评分☆☆☆☆☆

这本书的语言运用简直是教科书级别的典范，流畅、精准，充满了逻辑的美感。作者很少使用过于花哨或晦涩的文学辞藻，所有的表达都围绕着清晰有效地传达信息这一核心目标。我特别留意了书中对那些抽象概念的定义，它们被界定得如同钻石切割面一样锋利，不留一丝歧义的空间。更难得的是，在保持严谨性的同时，作者偶尔会穿插一些历史轶事或学科发展中的“小插曲”，这些片段像调味剂一样，让原本可能略显枯燥的论证过程变得生动起来，极大地激发了阅读的兴趣和粘性。它不是那种让你读起来感到压力的书，而更像是一位经验丰富的导师，循循善诱，引导你逐步深入。唯一的建议是，如果能在核心概念出现时，用粗体或不同的颜色进行强调标注，将有助于读者在复习时快速锁定关键术语。

评分☆☆☆☆☆

作为一名长期关注教育改革的实践者，我发现这本书在理论与实际结合的层面上展现出令人惊喜的平衡感。它不像某些纯理论著作那样高悬于实践之上，而是紧密地植根于真实的课堂场景和教学困境之中。书中对“教学设计”这一环节的剖析尤其深刻，它没有提供一成不变的“万能公式”，而是提供了一套分析问题的框架和思维工具，鼓励教学人员根据具体的学科内容和学生群体特点进行灵活的迁移和重构。例如，它讨论了如何处理知识的结构化呈现与学生认知负荷之间的矛盾，这完全是当前一线教师面临的真实痛点。如果作者能增加一个附录，专门收录一些应用了书中理论的优秀案例分析，哪怕只是简短的摘要，将会进一步增强本书的实操指导价值，使其从优秀的理论参考书，升级为不可或缺的行动指南。