物理課程與教學論 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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封小超，王力邦 譯

圖書標籤:

• 物理教學
• 物理課程
• 教學論
• 教育學
• 學科教育學
• 物理教育
• 課程設計
• 教學方法
• 教育研究
• 中學物理

齣版社： 科學齣版社

ISBN：9787030159519

版次：1

商品編碼：12025335

包裝：平裝

開本：16開

齣版時間：2005-07-01

用紙：膠版紙

頁數：305

字數：374000

正文語種：中文

內容簡介

　　《物理課程與教學論》是“高師院校如何麵嚮新一輪基礎教育課程改革”這一課題的研究成果。
　　《物理課程與教學論》共分11章。第1章迴答為什麼要開設“物理課程與教學論”；第二章闡述物理學科豐富的內涵；第三章剖析中學物理新課程標準；第四章從多角度審視學習物理的認知規律；第五章、第六章討論物理學的教學原則、教學模式、教學過程和教學方法；第七章具體闡述中學物理實驗教學：第八章對新編中學物理教材做簡要分析；第九章分析物理教師應做的工作：第十章簡單介紹物理課程資源的開發和利用；第十一章介紹新課程下的物理教學評價。每章後麵附有思考題，以啓發讀者學以緻用。
　　《物理課程與教學論》可作為高等師範院校物理教育本科生、研究生的教材和參考書，也可供大、中學校物理教師和教育科研者參考。

內頁插圖

目錄

序
第一章 緒論
1．1 為什麼要開設物理課程與教學論
一、物理課程與教學論的內容和要求
二、物理教學係統剖析
三、為什麼要開設物理課程與教學論
1．2 如何學習物理課程與教學論
一、物理課程與教學論的研究方法
二、如何學習物理課程與教學論
思考題

第二章 物理學科素描
2．1 物理學科的知識與能力
一、物理學科的範疇
二、物理學理論分支
三、關於物理學科所強調的能力
2．2 物理學科研究過程與方法
一、觀察與實驗
二、模擬與科學抽象
三、邏輯方法
四、假說與理論
五、物理學方法的發展
2．3 關於情感、態度、價值觀
一、情感
二、態度
三、價值觀
思考題

第三章 物理課程標準與教學目標
3．1 關於科學素養
一、科學素養教育産生的社會背景
二、科學素養的構成和內涵
3．2 從物理教學大綱到物理課程標準
一、20世紀80年代末以來，我國初、高中教學大綱的變化
二、關於新頒布的《物理課程標準》
三、“課程標準”設計的思路
3．3 物理課程內容標準及教學目標
一、關於科學探究
二、關於科學內容
三、關於《物理課程標準》中的目標
思考題

第四章 學習物理的認知規律
4．1 學習概念新探
一、學習是主體自主建構知識的過程
二、學習是主體將自身置於與外界有交流的狀態的過程
三、科學本質與教育本質統一於學習過程中的科學探究
四、自主學習與閤作學習
五、做一名反思型教師
4．2 中學生形成物理概念、掌握物理規律的基本途徑
一、關於概念
二、關於物理規律
三、中學生形成物理概念、掌握物理規律的基本途徑
4．3 前概念、遷移規律對中學生學習物理的影響
一、關於前概念
二、關於遷移規律
4．4 中學生在物理學習過程中的心理特徵
一、關於學習物理的能力
二、關於物理學習活動中的非智力因素
三、中學生心理發展水平對學習物理的影響
4．5 結束語
思考題

第五章 物理教學原則與教學模式
5．1 物理學科的教學原則
一、物理教學的科學性原則
二、物理教學的實踐性原則
三、物理教學的趣味性原則
四、物理教學的全麵性原則
5．2 物理學科的教學模式
……

第六章 物理教學過程與教學方法
第七章 物理實驗教學
第八章 物理教材分析
第九章 物理教師的工作
第十章 物理課程資源的開發與利用
第十一章 物理教學評價
參考文獻
後記

前言/序言

　　新世紀伊始，國傢教育部推齣瞭旨在全麵推進素質教育的基礎教育各學科的“課程標準”，這是一份全新意義的基礎教育階段的“教學大綱”，它的推齣錶明：基礎教育課程改革正在嚮縱深方嚮發展。
　　以四川師範大學物理係的封小超教授為首的一批教師，還有他們所帶的正在攻讀“物理課程與教學論”碩士學位的同學們敏銳地意識到：新一輪基礎教育課程改革，使高等師範教育麵臨更加嚴峻的挑戰。要讓高師物理教育適應基礎教育物理課程改革的發展；要讓高師培養的未來的中學物理教師能夠承擔全新理念下的中學物理課程的教學工作，必須從自身的學習與提高做起。為此，他們認真解讀、領會《物理課程標準》和相關的物理教材，寫齣瞭這本《物理課程與教學論》。
　　首先，這本《物理課程與教學論》緊扣初、高中的《物理課程標準》，圍繞：“培養和提高全體學生的科學素養”這一課程目標和“要突齣學生是物理學習的主體”這一新理念，在理論上從多視角來闡述它們。
　　再有，這本書在對物理教學原則及模式、物理教學過程及方法的闡釋上，始終突齣物理學科的特點和強調科學探究，比以往的“教學論”方麵的書，更能體現課程改革的新理念。
　　還有，這本書在理論聯係實際方麵，總是力求在理論闡述之後，有一定具體內容的實例佐證。在力求迴答物理教學過程中“是什麼”和“怎麼辦”的問題的同時，揭示該過程的基本規律、特點，能迴答一些“為什麼”的問題。
　　鑒於上述原因，我認為，封小超教授等主編的這本《物理課程與教學論》，能適應基礎教育物理課程改革的需要，是一本頗具特色的好教材。它適閤高等師範院校物理教育專業的本、專科學生作為教材；也適閤正在攻讀“物理課程教學論”碩士學位的研究生作為教輔讀物。
　　課程改革為我們開闢瞭大顯身手的創新天地，物理學科教學從來沒有像今天這樣思想活躍，多姿多彩。在此對高師教育的同行錶示我們誠摯的期望：大傢都來關注基礎教育課程改革，在高師教育既麵臨機遇又麵臨挑戰的今天，作齣我們應有的貢獻。

《光影交織：從經典到前沿的物理學探索之旅》 在浩瀚的宇宙圖景中，物理學猶如一盞明燈，照亮瞭我們理解自然界奧秘的道路。從原子微觀世界的奇妙規律，到宏觀宇宙的壯麗景象，物理學以其嚴謹的邏輯、精妙的數學語言，不斷揭示著物質、能量、空間和時間之間錯綜復雜的關係。本書《光影交織：從經典到前沿的物理學探索之旅》並非一本教材，更非課程綱要，而是一次沉浸式的思想漫遊，一次對物理學宏大敘事的深度品味。它旨在帶領讀者穿越時空的界限，在經典理論的深厚基石上，領略現代物理學蓬勃發展的生機勃勃，感受科學探索永無止境的魅力。 本書的第一部分，我們將踏上“經典物理的宏偉殿堂”。在這裏，牛頓力學的輝煌成就將以全新的視角呈現。我們不僅會迴顧經典力學如何精準地描述宏觀物體的運動，解釋行星的軌道，也將會深入探討其背後的哲學思想——機械論的世界觀，以及它如何在啓濛時代扮演瞭重要的角色。我們將解析能量守恒定律的普適性，它如何從熱力學領域延展至化學、生物學，成為一切自然過程的基本準則。電磁學的發現，從法拉第的感應實驗到麥剋斯韋方程組的統一，將以其優雅和深刻，展示瞭自然界基本力的互聯互通。我們還會審視光學的發展，從惠更斯的光的波動說，到菲索和邁剋爾遜-莫雷實驗的意義，為即將到來的革命埋下伏筆。這一部分，旨在讓讀者深刻理解經典物理學之所以“經典”的根源，它是人類智慧的結晶，也是現代科學發展的基石。我們將不僅僅是知識的傳遞，更注重激發讀者對這些偉大思想傢們探索精神的敬意，以及他們如何通過觀察、實驗和推理，一點點剝開自然的神秘麵紗。 當讀者沉浸於經典物理的嚴謹邏輯之時，本書將巧妙地引領進入“量子革命與相對論的顛覆”。愛因斯坦的狹義相對論，以光速不變的假定，徹底顛覆瞭牛頓關於絕對時間和空間的觀念。我們將從“E=mc²”這一簡潔而深刻的公式齣發，探討質量與能量的等價性，理解核能的奧秘，以及它在現代科技中的應用。接著，廣義相對論將把我們帶入一個彎麯的時空之中，黑洞、引力波等奇特天體的存在，將以其令人驚嘆的預言，拓展我們對宇宙的想象邊界。 與此同時，量子力學的誕生，標誌著我們對微觀世界的理解進入瞭一個全新的維度。普朗剋的量子假設，玻爾模型的原子結構，以及海森堡的測不準原理，都將以通俗易懂的方式進行闡述。我們將一起探索波粒二象性，理解量子糾纏的“鬼魅般的超距作用”，以及薛定諤方程如何描述微觀粒子的演化。量子力學不僅解釋瞭原子光譜的秘密，也為晶體管、激光等現代科技奠定瞭基礎。這一部分，我們將看到科學的進步是如何伴隨著不斷的質疑和突破，即使是那些被奉為圭臬的理論，也可能在新的觀測和思想的挑戰下被超越或修正。 本書的第三部分，將聚焦於“現代物理學的廣闊疆域”。核物理學的發展，從盧瑟福的原子核發現到核裂變、核聚變的研究，不僅揭示瞭原子核內部的巨大能量，也深刻地影響瞭人類曆史的進程。我們將探討核能的利用，以及核安全與核廢料處理的挑戰。 粒子物理學的探索，是現代物理學最激動人心的前沿之一。從誇剋、輕子到希格斯玻色子，粒子物理學傢們正試圖構建一個描述宇宙基本組成粒子及其相互作用的“標準模型”。本書將帶領讀者瞭解大型強子對撞機等實驗裝置，以及粒子物理學研究的重大發現和未解之謎，例如暗物質、暗能量的存在，它們構成瞭宇宙的大部分，卻依然籠罩在神秘的麵紗之中。 宇宙學，作為研究宇宙起源、演化和結構的學科，將是本書探索的另一大亮點。從大爆炸理論到宇宙的加速膨脹，我們將跟隨宇宙學傢們的腳步，試圖解答“宇宙從何而來，又將去往何方”的終極問題。本書將簡要介紹宇宙微波背景輻射、星係形成等關鍵概念，並展望未來對宇宙的觀測和理論研究。 在“現代物理學的廣闊疆域”部分，我們還會觸及凝聚態物理學，它研究大量粒子組成的宏觀物體的物理性質，從超導現象到半導體技術，都與我們的日常生活息息相關。同時，我們也會展望交叉學科的發展，例如量子計算、生物物理學等，它們正在模糊不同學科的界限，孕育著新的科學突破。 本書的第四部分，將升華至“物理學的智慧與啓示”。我們不局限於具體的科學理論，而是探討物理學所蘊含的深刻哲學思想和對人類文明的影響。我們將討論科學方法論的演進，從歸納法到演繹法，再到現代科學中模型構建和驗證的重要性。我們還將審視物理學在認識論上的貢獻，它如何挑戰我們直觀的認知，迫使我們接受那些反常識但卻被實驗證明的事實。 同時，本書將引導讀者思考科學與技術的關係。物理學的發現如何轉化為改變世界的技術，而技術的發展又如何反過來驅動著新的科學研究。我們將以曆史的視角，審視物理學對工業革命、信息革命等重大曆史進程的推動作用。 此外，我們還將探討物理學研究的倫理睏境與社會責任。核武器的齣現、基因工程的爭議，都與物理學及相關學科的發展緊密相連。本書將鼓勵讀者以批判性的眼光看待科學技術，認識到科學傢肩負的社會責任，以及如何在追求知識的同時，維護人類的福祉和地球的未來。 最後，本書將以“未來的展望”為結語，暢想物理學在未來的發展方嚮。黑洞的奧秘是否會被徹底揭開？量子計算是否會顛覆我們現有的計算模式？宇宙的終極命運是什麼？本書將鼓勵讀者保持對科學的好奇心和探索精神，認識到物理學是一門不斷發展的、充滿活力的學科，未來的發現可能遠超我們今天的想象。 《光影交織：從經典到前沿的物理學探索之旅》是一次開放式的對話，它不提供標準的答案，而是邀請讀者一同思考，一同探索。我們希望通過對物理學史的迴顧，對前沿理論的介紹，以及對科學精神的解讀，能夠激發讀者內在的求知欲，培養其科學思維，並最終體悟到物理學這門學科所擁有的，跨越時空、照亮人類文明的永恒光輝。這是一場關於宇宙、關於物質、關於我們自身存在的深刻而迷人的探索，我們邀請您加入這場思想的盛宴。

評分☆☆☆☆☆

這本書的語言運用簡直是教科書級彆的典範，流暢、精準，充滿瞭邏輯的美感。作者很少使用過於花哨或晦澀的文學辭藻，所有的錶達都圍繞著清晰有效地傳達信息這一核心目標。我特彆留意瞭書中對那些抽象概念的定義，它們被界定得如同鑽石切割麵一樣鋒利，不留一絲歧義的空間。更難得的是，在保持嚴謹性的同時，作者偶爾會穿插一些曆史軼事或學科發展中的“小插麯”，這些片段像調味劑一樣，讓原本可能略顯枯燥的論證過程變得生動起來，極大地激發瞭閱讀的興趣和粘性。它不是那種讓你讀起來感到壓力的書，而更像是一位經驗豐富的導師，循循善誘，引導你逐步深入。唯一的建議是，如果能在核心概念齣現時，用粗體或不同的顔色進行強調標注，將有助於讀者在復習時快速鎖定關鍵術語。

評分☆☆☆☆☆

這本書的裝幀設計實在是太吸引人瞭，那種低調而又不失深沉的藍色調，配上燙金的標題字體，拿在手裏就感覺自己捧著的是一本厚重的知識寶庫。尤其是封麵那種微微磨砂的質感，觸感非常好，讓人愛不釋手。內頁的紙張選擇瞭米黃色，閱讀起來非常柔和，長時間盯著也不會覺得眼睛乾澀疲勞，看得齣齣版社在細節上確實下瞭不少功夫。裝訂也很結實，即便是經常翻閱，書脊也不會輕易鬆散。不過，如果能在扉頁增加一些作者的學術簡介或者該領域的一些曆史背景介紹，那就更完美瞭，讓讀者在正式進入內容之前，能有一個更立體的認知框架。總的來說，從拿到書的那一刻起，就被這份對知識的尊重感所打動，實體書的體驗感絕對是電子版無法比擬的。

評分☆☆☆☆☆

作為一名長期關注教育改革的實踐者，我發現這本書在理論與實際結閤的層麵上展現齣令人驚喜的平衡感。它不像某些純理論著作那樣高懸於實踐之上，而是緊密地植根於真實的課堂場景和教學睏境之中。書中對“教學設計”這一環節的剖析尤其深刻，它沒有提供一成不變的“萬能公式”，而是提供瞭一套分析問題的框架和思維工具，鼓勵教學人員根據具體的學科內容和學生群體特點進行靈活的遷移和重構。例如，它討論瞭如何處理知識的結構化呈現與學生認知負荷之間的矛盾，這完全是當前一綫教師麵臨的真實痛點。如果作者能增加一個附錄，專門收錄一些應用瞭書中理論的優秀案例分析，哪怕隻是簡短的摘要，將會進一步增強本書的實操指導價值，使其從優秀的理論參考書，升級為不可或缺的行動指南。

評分☆☆☆☆☆

這本書的排版布局簡直是一場視覺上的盛宴，不同於市麵上常見的那種密密麻麻的教科書樣式，它在留白的處理上顯得尤為剋製和巧妙。章節之間的過渡非常自然，每一部分的標題和副標題都采用瞭清晰的層級劃分，即便是初次接觸這個領域的讀者，也能迅速抓住核心脈絡。值得稱贊的是，它引入瞭大量的圖示和流程圖，這些輔助圖形並非簡單的插圖，而是經過精心設計的，很多復雜的概念通過一張圖就能豁然開朗，極大地提升瞭學習效率。我尤其欣賞那些小標題下的引言或者摘要部分，用精煉的語言概括瞭本節的要點，非常適閤碎片化時間的快速迴顧。唯一的遺憾是，部分復雜的數學推導過程，如果能配上更詳盡的文字步驟分解，對於基礎薄弱的學習者會更加友好，現在的這種精簡模式，對專業人士固然高效，但對新手可能稍顯陡峭。

評分☆☆☆☆☆

我是在一次學術研討會上偶然瞭解到這本書的，當時聽一位資深教授提到其中對於“範式轉換”的論述極具啓發性，所以立刻購入。閱讀之後發現，作者的敘述風格非常老練而富有哲思，他似乎總能從更宏觀的視角來審視學科內部的結構性問題，而不是僅僅停留在知識點的羅列上。這本書的理論深度是毋庸置疑的，很多觀點都是在對經典理論進行批判性繼承的基礎上發展起來的，這使得閱讀過程充滿瞭與思想的交鋒感。比如，書中關於某個基礎公理的重新詮釋，讓我對過去習以為常的某些設定産生瞭全新的認識。然而，這種高屋建瓴的寫作方式也帶來瞭一個小小的挑戰：它假設讀者已經具備瞭紮實的背景知識。對於那些希望從零開始構建知識體係的人來說，可能需要搭配其他入門讀物並行參考，以確保能完全跟上作者的思維跳躍。