作文九问 跟特级教师蒋军晶学写作妙招（基础篇） pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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蒋军晶 著

图书标签:

• 写作
• 作文
• 基础
• 小学
• 蒋军晶
• 技巧
• 妙招
• 思维
• 提分
• 九问

出版社： 人民邮电出版社

ISBN：9787115452146

版次：1

商品编码：12176074

包装：平装

开本：20开

出版时间：2017-05-01

用纸：胶版纸

页数：200

产品特色

编辑推荐

适读人群 ：小学3-6年级学生、家长、教师
　　特级教师十年一线教学经验总结
　　资深编辑一年文稿装帧设计打磨
　　作文九问，给你百招，招招有效
　　1.作文九问，每一问都是让孩子心生畏惧的写作痛点。
　　没内容可写，开不了头，就是写不长，语句磕磕巴巴，总写些陈词滥调，不会写外貌，不会写对话，不会写心理……这么多作文难题，怎么办？
　　写事都是流水账，写人千人一面，写爱又假又俗，写景不优美，写物特点不突出，写艺术作品没头绪，写想象干巴巴，写童话没思路，写未来总是老一套……这么多作文难题，怎么办？
　　别怕，跟着特级教师蒋军晶学写作妙招！
　　2.作文九问，每一招都是特级教师多年的教学经验总结。
　　要动连着动、要动分开动、遇到“很”“非常”想一想、写到“终于”停一停、就是不用成语、五官轮番上、想做先不做、想会先不会、关子卖3次、波折在心里、举例举3次、想夸先不夸……蒋军晶老师将自己多年的教学经验总结成一个个顺口溜似的写作技法，简单实用，孩子听得懂、记得牢、用得上。
　　3.作文九问，每一招都是一堂精彩的作文课。
　　蒋军晶老师把自己精心总结的技法录制成了一节节5~8分钟的微课，在多个班级和多个讲学场所展示。二维码微课学习版本的图书也在出版计划中，敬请期待！
　　4.作文九问，每一页都为孩子轻松阅读、快速领会而设计。
　　不是密密麻麻地堆砌文字，而是条理清晰地展示技巧。不是低劣粗糙的教辅图书，而是精心设计的名家精品。自己用，有效果！送朋友，有品位！

内容简介

　　没内容可写，开不了头，就是写不长，语句磕磕巴巴，总写些陈词滥调，不会写外貌，不会写对话，不会写心理......这么多作文难题，怎么办？别怕，跟着特级教师蒋军晶学写作。书中一个个简单实用的作文技法，都是孩子一听就能懂，跟着就能练的妙招。
　　本书适合怕写作文、愁写作文的3~6年级小学生阅读，也可供小学语文教师及作文培训机构人员参考。

作者简介

　　蒋军晶，全国著名特级教师，中学高级教师，浙江省2014教育年度影响力人物，2015年全国教育改革创新教师。群文阅读、班级读书会倡导者、实践者，全国知名儿童文学阅读推广人。曾获全国第六届青年教师阅读教学评比一等奖。出版“教学四部曲”——《让学生学会阅读——群文阅读这样做》《让孩子学会写作》《和孩子聊书吧》《瞧，这样的语文有意思》。为孩子编著《耕种图》《蚕织图》《小学生老舍读本》，即将出版《小学生苏轼读本》《小学生群文阅读读本》（6卷）等。

内页插图

目录

一问 没内容可写，怎么办？
—没事找事，有妙招
01 让自己做一些特别的事 5
02 鸡毛蒜皮放大写 10
03 没东西写也可以写 16
04 自己世界里的“吉尼斯” 19
05 看到什么写什么 23
二问 开不了头，怎么办？
—写好开头，有妙招
06 “有一天”能不用就不用 26
07 题目往下移 33
08 中间挖一段补上前 37
09 直接写高潮 40
10 自己写名言 44
三问 就是写不长，怎么办？
—从20 字到200 字，有妙招
11 要动连着动 50
12 要动分开动 55
13 遇到“很”“非常”想一想 59
14 写到“终于”停一停 64
15 就是不用成语 68
16 五官轮番上 73
17 步骤步骤步骤 76
18 细节细节细节 78
19 联想联想联想 79
四问 语句磕磕巴巴，怎么办？
—语言通顺，有妙招
20 字数三、四、五 86
21 学会用对称 93
22 “然后”能少用就少用 96
23 “我”字能少用就少用 97
24 “地”字能少用就少用 98
五问 总写些陈词滥调，怎么办？
—写出创意，有妙招
25 题目就是很特别 102
26 比喻就是不一样 107
27 语言就是有个性 110
28 选材就是有个性 115
六问 中心混乱，怎么办？
—突出中心，有妙招
29 直接说出来 120
30 借别人的嘴巴说出来 124
31 打死我也不“说” 127
32 用上5 种标点 130
33 一句话出现3 次 134
七问 不会写外貌，怎么办？
—写好外貌，有妙招
34 写外貌不用“有” 142
35 写外貌就用“有” 146
36 写外貌多用“像” 150
八问 不会写对话，怎么办？
—写好对话，有妙招
37 写“说”不出现“说”（一） 158
38 写“说”不出现“说”（二） 161
39 是什么人说什么话 164
40 人物说话太长就打断它 167
41 对话超过3 次要注意 172
42 有些对话不必写 177
九问 不会写心理，怎么办？
—写好心理活动，有妙招
43 写“想”不出现“想” 183
44 学会用“好像在说” 187
45 两个小人别打架 189

《作文九问 跟特级教师蒋军晶学写作妙招（基础篇）》 内容简介 本书并非一本泛泛而谈的写作指导手册，而是深入浅出地回应了在基础写作教学中，学生们最普遍、最困惑的九个核心问题。特级教师蒋军晶，以其数十载的教学实践和对儿童心理的深刻洞察，将那些看似“难以言传”的写作秘诀，转化为切实可行的方法和生动有趣的引导，帮助小读者们跨越写作的鸿沟，开启想象力的翅膀，用文字描绘出心中缤纷的世界。 我们知道，当孩子们拿起笔，面对白纸时，常常会陷入迷茫：从何写起？如何让内容更丰富？怎样让语句更生动？如何避免千篇一律的模式？如何让文章更有条理？这些，都是阻碍他们表达的“拦路虎”。《作文九问》正是针对这些“顽疾”，逐一击破。 第一问：写什么？——审题与立意，让选择不再困难 许多孩子在拿到题目时，会感到无从下手，或者抓不住重点，写跑题。本书的第一部分，就直击“写什么”这个根本问题。蒋老师将通过一系列生动有趣的案例和提问，引导小读者们学会如何仔细审读题目，理解题目的内涵和要求。她会告诉孩子们，题目不仅仅是文字的堆砌，更是内容的“地图”，指引着写作的方向。 “审题”并非死记硬背，而是一种思维的训练。本书将演示如何从题目中挖掘关键词，理解题目的隐含信息，找到写作的切入点。例如，一个关于“一件让我难忘的事”的题目，该如何从无数事件中筛选出最有价值、最能打动人的那一件？蒋老师会引导孩子思考事件的“难忘”之处，是过程中的曲折，是情感的触动，还是从中获得的启示？ 同时，本书也将深入探讨“立意”的重要性。立意，就是文章的灵魂，是作者想要表达的核心思想。蒋老师会用通俗易懂的语言，解释什么是好的立意，如何才能让文章的主题鲜明、积极向上。她会鼓励孩子们从生活细节中寻找灵感，从身边的人、事、物中发现意义，并将这些思考融入到写作中。本书会提供多种“立意”的示范，例如，从一次失败的经历中提炼出“坚持不懈”的精神，从一次帮助他人的经历中感悟到“关爱”的力量。这些都是帮助孩子建立起“我想写什么”的清晰概念，让写作不再是机械的模仿，而是心灵的表达。 第二问：怎么写？——谋篇布局，让文章井然有序 有了清晰的写作方向，下一步就是如何将内容组织起来，让文章结构严谨，条理清晰。《作文九问》的第二部分，将聚焦于“怎么写”这个关键环节。本书将打破传统写作教学中枯燥的理论灌输，而是通过鲜活的例子，展示不同的谋篇布局方法。 蒋老师会告诉孩子们，一篇好的文章，就像一座搭建精美的建筑，需要有坚固的地基、合理的结构和美观的外观。本书将详细介绍几种常见的文章结构，例如，“总分总”结构、“时间顺序”结构、“空间顺序”结构、“并列”结构等，并会用孩子们容易理解的语言和图示，解释每种结构的特点和适用场景。 更重要的是，本书将教会孩子们如何根据自己想表达的内容，选择最适合的结构。例如，写一篇记叙文，时间顺序可能是最直观的选择；而写一篇说明文，则可能需要根据事物的不同方面进行并列介绍。本书还会强调段落之间的衔接和过渡，让文章读起来流畅自然，而不是生硬的拼接。蒋老师会分享一些“连接词”的妙用，以及如何通过重复、呼应等手法，增强文章的整体性和连贯性。 本书还会提及“草稿”的重要性。很多孩子习惯于一气呵成，但往往会在过程中出现纰漏。蒋老师会鼓励孩子们学会运用草稿，在草稿阶段进行内容的梳理、结构的调整和细节的完善，从而大大提高写作的效率和质量。 第三问：写人物，如何写得鲜活？——肖像描写与心理刻画 人物是文章的血肉，如何将人物塑造得栩栩如生，是许多学生感到头疼的问题。《作文九问》的第三部分，将深入探讨“写人物”的奥秘。本书不会仅仅停留在表面的人物外貌描写，而是更注重人物的“内在”展现。 蒋老师会引导孩子们观察生活，学会捕捉人物的独特特征。从外貌上，她会介绍如何运用生动的词语和比喻，来刻画人物的容貌、体态、衣着，让读者能够“看见”这个人物。例如，与其写“他很高”，不如写“他像一棵挺拔的小松树，阳光透过他的发梢洒下斑驳的光影”。 然而，真正的鲜活人物，更在于其“灵魂”。本书将重点讲解“心理刻画”的方法。蒋老师会告诉孩子们，要让人物“活”起来，就要写出他们的想法、感受、情绪。她会介绍如何通过人物的语言、动作、表情，以及作者的旁白，来展现人物的内心世界。例如，描写一个紧张的人物，可以写他“手心不停地冒汗，说话时声音有些颤抖，眼神闪烁不定”，同时也可以写“他的心跳得像擂鼓一样，仿佛随时会跳出胸腔”。 本书还会强调“细节”的重要性。一个细微的动作，一个不经意的表情，往往能最真实地反映人物的性格。蒋老师会鼓励孩子们留意生活中那些容易被忽略的细节，并学会将这些细节融入到人物描写中，让人物形象更加立体、饱满。 第四问：写景物，如何写得有情？——感官体验与情感融入 景物描写是很多学生写作中的难点，常常流于程式化、干巴巴。《作文九问》的第四部分，将带领小读者们走进“写景物”的奇妙世界。本书将强调，写景物不仅仅是用眼睛去看，更是用心去感受，用情感去连接。 蒋老师会引导孩子们调动全身的感官，去体验景物。不仅仅是“看”，还包括“听”——风吹过树叶的沙沙声，鸟儿清脆的歌唱；“闻”——泥土的芬芳，花朵的香气；“触”——微风拂过脸颊的轻柔，阳光洒在皮肤上的温暖；甚至“尝”——雨后的空气中弥漫的清新味道。本书将提供大量的词汇和修辞手法，帮助孩子们用多样的感官去描绘景物，让读者身临其境。 更重要的是，本书将教会孩子们如何将自己的情感融入到景物描写中。景物并非独立的客观存在，它们往往会引发我们的情绪，承载着我们的回忆。《作文九问》会引导孩子们思考，看到这片景物，你有什么样的感受？它让你想起了什么？是快乐、是忧伤、是宁静、还是激动？本书将展示如何通过景物的变化来衬托人物的心情，或者如何用景物的意境来烘托文章的主题。例如，描写一场雨，可以用“淅淅沥沥的雨滴，敲打在窗棂上，仿佛在诉说着我的思念”，将雨景与内心情感巧妙地结合。 第五问：写事件，如何写得生动？——起因、发展、高潮与结局 事件的生动性，是吸引读者的重要法宝。《作文九问》的第五部分，将聚焦于“写事件”，并重点讲解如何让事件的叙述充满戏剧性和感染力。 本书将详细讲解叙事的基本要素：起因、发展、高潮和结局。蒋老师会通过大量实例，展示如何清晰地铺垫事件的起因，如何层层递进地描写事件的发展，如何设置悬念和冲突，将事件推向高潮，最终给出一个令人回味或满意的结局。 她会告诉孩子们，一件有意思的事件，往往不是平铺直叙的，而是有起伏、有波折的。本书将分享如何运用“伏笔”和“照应”，增强故事的吸引力；如何通过“细节描写”和“人物对话”，让事件更具现场感；如何控制叙事节奏，在关键时刻“留白”，吊足读者的胃口。 同时，本书也会强调“情感线”的重要性。即使是普通的事件，如果能够展现出人物在事件中的情感变化，也会变得生动起来。蒋老师会引导孩子们思考，在事件的不同阶段，人物的心情是如何变化的？是紧张、是害怕、是惊喜、还是释然？将这些情感的描绘融入到事件的叙述中，能够大大增强文章的感染力。 第六问：写过渡，如何写得自然？——连接词与逻辑顺序 文章的流畅性，离不开恰当的过渡。《作文九问》的第六部分，将专门探讨“写过渡”这一重要的写作技巧。本书将帮助孩子们克服段落之间、句子之间的生硬感，让文章读起来如行云流水。 蒋老师会详细讲解过渡的几种基本方法。首先是“连接词”的运用。本书会提供一份精选的连接词列表，并解释不同连接词的含义和用法，例如，表示因果关系的“因为”、“所以”；表示转折关系的“但是”、“然而”；表示并列关系的“并且”、“同时”；表示递进关系的“不仅”、“而且”。本书还会强调，连接词的使用并非越多越好，而是要用得恰当、准确。 除了连接词，本书还将介绍“句子之间的衔接”。有时候，并不需要明显的连接词，仅仅通过句子的逻辑关系，或者通过重复前一句的关键词，就能实现自然的过渡。例如，写完一句关于“小猫”的话，下一句可以直接以“这只小猫”开头，或者以“它”来指代，实现句子的自然连接。 本书还会强调“逻辑顺序”在过渡中的作用。清晰的逻辑顺序本身就是一种最好的过渡。如果文章的思路清晰，按照一定的顺序进行叙述，读者自然能够理解段落之间的联系。蒋老师会引导孩子们在写作前，先构思好文章的整体框架和逻辑结构，这样在写作过程中，过渡就会变得更加顺畅。 第七问：写结尾，如何写得有味？——点题、升华与抒情 文章的结尾，往往给读者留下最后的印象。《作文九问》的第七部分，将深入探讨“写结尾”的艺术，如何让结尾不仅是故事的结束，更是情感的升华和意境的拓展。 本书将介绍几种常见的、有效的结尾方式。例如，“呼应开头”，让文章前后呼应，结构严谨；“点明主旨”，再次强调文章的核心思想，加深读者的理解；“抒发情感”，将作者或人物的情感推向高潮，引起读者的共鸣；“留下悬念”，激发读者的思考和想象。 蒋老师会通过大量的范文案例，展示不同结尾的魅力。她会教导孩子们，一个好的结尾，不应该是戛然而止，而是应该有余韵，让读者在合上书本后，仍能回味无穷。她会强调，结尾不仅仅是文字的堆砌，更是一种情感的传递和思想的升华。 本书还会引导孩子们思考，如何根据文章的内容和主题，选择最恰当的结尾方式。例如，一篇讲述成长经历的文章，结尾可以是一个感悟的升华；一篇描写自然风光的文章，结尾可以是对美景的深情赞美；一篇讲述克服困难的文章，结尾可以是对未来充满信心的展望。 第八问：用词遣句，如何写得精彩？——比喻、拟人与排比 语言是写作的工具，如何运用精炼、生动的语言，是提升文章质量的关键。《作文九问》的第八部分，将聚焦于“用词遣句”，并重点介绍几种常用的、能够让语言“活”起来的修辞手法。 本书将详细讲解“比喻”的运用。蒋老师会告诉孩子们，比喻就像给事物穿上美丽的衣裳，能够让抽象的概念变得具体，让平凡的景物变得有趣。她会介绍明喻、暗喻、借喻等几种常见的比喻形式，并通过大量的实例，展示如何运用比喻，让描写更加形象生动。例如，与其写“天空很蓝”，不如写“天空像一块巨大的蓝宝石，镶嵌在无边的宇宙中”。 “拟人”也是一种能够赋予事物生命力的修辞手法。本书会引导孩子们学会将人的情感、动作、语言赋予 inanimate objects，让它们仿佛有了生命。例如，写风，可以写“风儿淘气地捉弄着树叶，把它们吹得漫天飞舞”；写太阳，可以写“太阳公公露出了慈祥的笑容，把金色的光辉洒向大地”。 “排比”则能够增强文章的气势和感染力。本书将解释排比的结构和特点，并提供一些恰当的排比句式，帮助孩子们在需要强调或抒情时，运用排比句，让语言更有力量。例如，在描写祖国的美丽时，可以运用排比句：“我爱那巍峨的长城，我爱那奔腾的长江，我爱那广袤的草原。” 除了这几种常见的修辞手法，本书还会强调“词语的积累”和“句子的变化”。鼓励孩子们多阅读，多积累优美的词语和句子，并学会运用不同的句式，避免文章的单调。 第九问：修改文章，如何做得更好？——审视、修改与润色 写作的最后一步，也是至关重要的一步，就是修改。《作文九问》的第九部分，将把目光聚焦于“修改文章”，帮助小读者们养成良好的修改习惯，让文章质量更上一层楼。 蒋老师会告诉孩子们，修改并非可有可无的环节，而是让文章“脱胎换骨”的关键。她会引导孩子们学会从一个“读者”的角度来审视自己的文章，发现其中的不足。 本书将提供一套系统的修改流程。首先是“整体审视”，检查文章的结构是否清晰，思路是否连贯，主题是否明确。然后是“局部修改”，针对段落、句子和词语进行推敲。例如，检查是否有语病，是否有词语使用不当的地方，是否有表达不够生动之处。 蒋老师还会强调“细节润色”的重要性。在保证文章基本正确的基础上，进一步提升语言的生动性和表现力。这包括运用更恰当的比喻，调整句子的语序，增添一些动人的细节等等。 本书还会指导孩子们如何“倾听反馈”，虚心接受他人的建议。同时，也会教会孩子们如何“自我批评”，能够客观地评价自己的文章，并找出可以改进的地方。 《作文九问 跟特级教师蒋军晶学写作妙招（基础篇）》并非仅仅是一本讲解写作技巧的书，它更是一次与特级教师的深度对话，一次走进孩子们内心世界的探索。蒋老师用她丰富的人生阅历和独特的教学智慧，将写作这门看似复杂的艺术，分解成一个个清晰、可操作的步骤，让每一个孩子都能在她的引导下，找到属于自己的写作之路，发现文字的无穷魅力，勇敢地表达自己，用笔尖描绘出更加精彩的人生。

评分☆☆☆☆☆

当我翻阅《作文九问 跟特级教师蒋军晶学写作妙招（基础篇）》时，最令我印象深刻的，莫过于书中对于“如何组织材料”的细致讲解。以往，我常常感到，即使孩子收集了很多素材，但在写作时，却总是显得杂乱无章，缺乏逻辑性。这本书针对这一痛点，提出了非常系统的方法。它不仅仅是告诉我们要“分段”，而是深入剖析了不同段落之间的关系，如何通过过渡句自然地连接，让文章的脉络清晰可见。我特别欣赏书中关于“中心思想”的强调，它不是简单地说要有一个明确的中心，而是教我们如何围绕中心思想来筛选和组织材料，确保每一句话、每一个段落都为中心服务。这对于那些容易“跑题”或者“要素不全”的孩子来说，简直是福音。书中还提供了一些图表和框架，帮助孩子梳理思路，我看到这些工具，就仿佛看到了孩子们在写作时不再是茫然失措，而是有了清晰的指引。我希望通过这些方法的学习，能让孩子的作文不仅仅是文字的堆砌，而是能够有灵魂、有结构的表达。

评分☆☆☆☆☆

《作文九问 跟特级教师蒋军晶学写作妙招（基础篇）》的阅读体验，对我的触动相当大，尤其是书中关于“如何运用比喻和拟人”的讲解。我一直认为，写作的好坏，很大程度上取决于是否能让文字“活”起来。很多时候，孩子的作文读起来平淡无奇，就是因为缺乏生动的描写和形象的比喻。这本书没有空泛地讲授修辞手法，而是通过大量的实例，生动地展示了这些手法在实际写作中的应用。它会告诉你，为什么一个简单的比喻能让画面感瞬间增强，为什么一个巧妙的拟人能赋予事物生命。我看到书中分析的那些精彩的段落，简直像是在欣赏一幅幅生动的画卷。它还提供了一些练习，引导孩子去观察生活中的事物，并尝试用比喻和拟人的方式去描绘，这种“手把手”的教学方式，让我觉得非常实用。我期待着，通过这些方法的学习，我的孩子能够摆脱干巴巴的文字，让他们的作文变得更加鲜活、更加富有感染力。

评分☆☆☆☆☆

《作文九问 跟特级教师蒋军晶学写作妙招（基础篇）》这本书，对我而言，不仅仅是一本写作指导书，更像是一本“心灵鸡汤”。我一直觉得，写作这件事，光靠技巧是远远不够的，更重要的是要有一颗热爱生活、善于观察的心。这本书在这方面给了我很大的启发。它不仅仅教孩子如何组织语言，更重要的是，它引导孩子去发现生活中的美，去感受生活中的情感。书中有些章节，让我反思自己是否也忽略了生活中的许多美好细节。它通过一些富有哲理的例子，告诉我们，即使是最平凡的生活，也能挖掘出动人的故事。这种“润物细无声”的引导方式，让我觉得非常可贵。我希望通过这本书，我的孩子不仅仅能写出好作文，更能拥有一颗敏感而丰富的心灵，学会从平凡的生活中汲取写作的养分，并且热爱用文字来记录和表达自己的感受。

评分☆☆☆☆☆

对于许多家长来说，辅导孩子写作文是一项艰巨的任务，我们常常会陷入这样的困境：自己不懂怎么教，或者教了孩子也不领情。而《作文九问 跟特级教师蒋军晶学写作妙招（基础篇）》的出现，让我看到了破局的希望。这本书不仅仅是教孩子怎么写，更是教我们家长如何引导。它清晰地阐述了写作的每一个关键环节，从审题、构思到遣词造句，都给出了清晰的步骤和方法。我记得书中有一段关于“如何开头”的讨论，它打破了我以往对作文开头的刻板印象，不再是要求“点题”，而是强调“引人入胜”。它提供了几种不同的开头方式，并且用生动的例子加以说明，让我茅塞顿开。以往，我总是要求孩子直接进入主题，显得生硬乏味，看了这本书，我才明白，一个好的开头，就像一扇精心设计的门，能吸引读者走进文章的世界。此外，书中关于“如何结尾”的讲解也同样精彩，它不再是简单的“总结全文”，而是强调“余韵悠长”，给我带来了全新的启发。我迫不及待地想将这些方法应用到和孩子的交流中，相信这不仅仅能提升孩子的写作能力，也能增进我们之间的亲子关系。

评分☆☆☆☆☆

拿到这本《作文九问 跟特级教师蒋军晶学写作妙招（基础篇）》纯属偶然，当时在书店里漫无目的地翻着，被它朴实无华的书名吸引了。我一直对写作这件事抱有一种又爱又怕的复杂情绪，爱它能够表达内心的种种思绪，却又常常在动笔之际被“写什么”、“怎么写”的困惑所难倒。特别是家里的孩子，更是如此，每次布置作文，总是愁眉苦脸，要么就是流水账式的记录，要么就是词不达意，看得我这个做家长的也跟着心焦。我常常在想，是不是有什么“秘籍”能让写作变得不那么令人畏惧，甚至充满乐趣？这本书的出现，仿佛给我打开了一扇窗，让我看到了希望。它的封面设计虽然不花哨，但却有一种沉静的力量，就像一位经验丰富的老者，默默地等待着与求知者交流。书中的“九问”字样，让我好奇，究竟是哪九个问题，能够如此精炼地概括写作的精髓？而“特级教师蒋军晶”这个名字，更是增加了我对此书的期待，特级教师，那可是教育界的翘楚，他们的经验和方法，想必是经过了时间的沉淀和无数实践的检验，肯定有独到之处。我希望通过这本书，能为我的孩子，也为我自己，找到一条更清晰、更轻松的学习写作的道路，让文字不再是束缚，而是自由翱翔的翅膀。

评分☆☆☆☆☆

合上《作文九问 跟特级教师蒋军晶学写作妙招（基础篇）》，我的内心充满了对写作的新的认识和期待。这本书给我的最大感受，就是它的“全面性”。它不仅仅关注写作的技巧，更关注写作背后的思维方式和情感表达。它就像一位全能的导师，从审题的精准，到素材的积累，从段落的组织，到语言的锤炼，从描写的生动，到创新的思维，再到修改的细致，每一个环节都给予了详尽的指导。更重要的是，它始终贯穿着一种积极、鼓励的教学理念，让孩子在学习写作的过程中，感受到乐趣，建立自信。我深信，这本书不仅仅能帮助我的孩子写出更好的作文，更能为他们未来的学习和成长打下坚实的基础。它让我看到了，写作原来可以是一件如此有趣而有意义的事情。

评分☆☆☆☆☆

翻开《作文九问 跟特级教师蒋军晶学写作妙招（基础篇）》，我最直观的感受就是它的“接地气”。不像有些理论性过强的书籍，让人望而生畏，《作文九问》的语言风格非常亲切，就像一位和蔼的长辈在循循善诱。它没有使用太多生僻的专业术语，而是用通俗易懂的比喻和生活化的例子来阐述写作的道理。我尤其喜欢书中关于“审题”的部分，很多时候，孩子写不好作文，最根本的问题就在于没有真正理解题意。这本书没有简单地告诉我们要“仔细读题”，而是深入浅出地分析了审题时可能遇到的陷阱，以及如何运用一些小技巧来层层剥开题目的核心要求。它还提供了不少具体的审题练习，让我觉得这些方法是可以直接应用到实际的写作训练中的。更令我惊喜的是，书中还提到了“积累素材”的重要性，并且给出了一些非常实用的建议，比如如何从日常生活中发现写作的灵感，如何有效地记录和整理自己的阅读和观察所得。这些方法对于那些觉得“无话可说”的孩子来说，无疑是雪中送炭。我期待着能将书中的这些妙招应用到日常的家庭教育中，看到孩子在写作上能有更显著的进步，也能从中找到写作的乐趣。

评分☆☆☆☆☆

《作文九问 跟特级教师蒋军晶学写作妙招（基础篇）》这本书，给我最大的惊喜，在于它对于“创新思维”的引导。我常常觉得，现在的孩子，在写作上容易模仿，缺乏自己的想法。这本书没有简单地教我们要“写出新意”，而是通过一些启发性的问题和例子，引导孩子去思考，去探索，去发现那些别人没有发现的角度。它鼓励孩子敢于质疑，敢于表达自己独特的见解，即使是不成熟的想法，也能够成为写作的起点。书中提供的“头脑风暴”练习，让我觉得非常有趣，它能激发孩子的想象力，让他们在轻松愉快的氛围中，找到写作的灵感。我期待着，通过这些方法的学习，我的孩子能够摆脱思维定式，写出真正属于他们自己的、富有创意的作品。

评分☆☆☆☆☆

在我阅读《作文九问 跟特级教师蒋军晶学写作妙招（基础篇）》的过程中，一个让我深感触动的方面是它对“修改和润色”环节的重视。很多时候，我们只是把作文写完就草草了事，却忽略了修改的重要性。这本书花了相当大的篇幅来讲解如何有效地修改作文，它不仅仅是检查错别字，更重要的是，它指导我们如何从文章的结构、内容的逻辑、语言的表达等方面进行提升。书中提供了一些“修改清单”，让我觉得非常实用，孩子可以对照着清单来检查自己的作文，找出不足之处。此外，书中还强调了“反复推敲”的重要性，它告诉我们，好的文章是改出来的，而不是写出来的。这种耐心和细致的写作态度，对于那些急于求成的孩子来说，是极其宝贵的。我希望通过这些方法的学习，我的孩子能够养成良好的修改习惯，让他们的作文在一次次的打磨中变得更加完美。

评分☆☆☆☆☆

拿到《作文九问 跟特级教师蒋军晶学写作妙招（基础篇）》这本书，我首先被它的“实操性”所吸引。很多市面上的作文指导书，都过于理论化，看完之后，仍然不知道该如何下笔。而这本书，则将理论与实践完美地结合在了一起。它不仅仅是讲述写作的原理，更重要的是，它提供了一系列切实可行的练习和指导。我尤其欣赏书中关于“如何描写人物”的章节，它不是简单地告诉我们要写外貌、写动作，而是深入剖析了人物的内心世界，如何通过细节来展现人物的性格和情感。书中提供的“人物速写”练习，让我觉得非常有趣，孩子可以通过简短的描写，就能勾勒出一个鲜活的人物形象。还有关于“如何描写景物”的部分，它鼓励孩子去细致地观察，去捕捉景物的特点，并用生动的语言来表达，这种引导方式，让我觉得孩子的观察力和想象力都能得到极大的提升。我期待着，通过这本书的学习，我的孩子能够真正掌握描写人物和景物的方法，让他们的作文更加细腻、更加引人入胜。

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书的质量不错 印刷很好 内容翻了一下 适合小学生看

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以小说的形式学习写作，即使是黑白版也是很有趣的一本书。

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京东买的产品好有京豆哦

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给中学生课外阅读使用，知识点全面！

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孩子的书一直都在京东买，质量非常好，快递也很给力！老师推荐购买的书，孩子很喜欢读。