新標準大學英語（視聽說教程3 智慧版 第2版 附光盤）/“十二五”普通高等教育本科國傢級規劃教材 [New Standard College English] pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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[英] Simon Greenall，文鞦芳 編

圖書標籤:

• 英語教材
• 大學英語
• 視聽說力
• 新標準大學英語
• 智慧版
• 高等教育
• 規劃教材
• 英語學習
• 教材
• 第二版

齣版社： 外語教學與研究齣版社

ISBN：9787513590099

版次：1

商品編碼：12237516

包裝：平裝

叢書名： “十二五”普通高等教育本科國傢級規劃教材

外文名稱：New Standard College English

開本：16開

齣版時間：2017-06-01

用紙：膠版紙

頁數：118

正文語種：中文，英文

內容簡介

　　《新標準大學英語（視聽說教程3 智慧版 第2版）/“十二五”普通高等教育本科國傢級規劃教材》為混閤式學習資源包，包含教材及數字學習卡。教材為“新標準大學英語（第二版）”係列教程中主乾教材之一，每級包含8個單元，選材內涵豐富，練習設計閤理，注重培養學生的綜閤素養、學習策略以及跨文化意識與能力。
　　《新標準大學英語（視聽說教程3 智慧版 第2版）/“十二五”普通高等教育本科國傢級規劃教材》學習卡為學生提供語言文化、備考訓練等方麵的數字課程，滿足學生多元的學習需求。

內頁插圖

目錄

1 Discovering yourself
2 Childhood memories
3 Art for art's sake
4 NO place like home
5 A place in society
6 High days and holidays
7 Streets full of heroes
8 Tales ancient and modern

前言/序言

　　編寫背景
　　《新標準大學英語》是由外語教學與研究齣版社與麥剋米倫教育共同開發、中外英語教育專傢閤作設計與編寫的一套國際化、立體化大學英語係列教材。教材於2009年首次齣版，自齣版以來，以其先進的編寫理念和多元的學j．J體驗取得瞭良好的教學效果，深受廣大教師及學習者好評。
　　教育一直以來是國傢萬年根本之大計，是國之重器。《國傢中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020年）》指齣：“提高質量是高等教育發展的核心任務。”而提高高等教育質量則要求高校提供優質的外語教育。近年來，我國大學英語教學改革不斷深化，一方麵滿足國傢人纔培養的戰略需求，另一方麵也滿足學生學習深造、國際交流、工作就業的需求。教育部《大學英語教學指南》指齣，大學英語應以培養學生的英語應用能力，增強跨文化交際意識和交際能力，同時發展自主學習能力，提高綜閤文化素養為教學目標。
　　為順應大學英語教學深化改革的趨勢，也為滿足新形勢下國傢、社會人纔培養的需求以及學生個性化發展的需求，《新標準大學英語》的編寫團隊深入教學一綫進行廣泛而深入的調研，瞭解院校的教學實際情況，收集教材使用反饋，並在此基礎上對第一版教材進行瞭全麵的修訂與完善，推齣《新標準大學英語》（第二版）係列教材。第二版繼承第一版的優勢與特色，貫徹“分類指導、因材施教”的原則，體現“以教師為主導，以學生為主體”的教學理念，並充分考慮與支持新時期高校課程改革、教學模式創新和學生個性化學習的需求。編寫依據
　　《新標準大學英語》（第二版）認真貫徹《國傢中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020年）》和《關於全麵提高高等教育質量的若乾意見》的精神，基於我國大學英語教學實際，依據先進的教學理念，通過嚴謹的編寫、科學的設計和多媒介的教學支持資源，全麵支持大學英語教學，有效提升學生英語綜閤應用能力、跨文化交際能力和綜閤文化素養。
　　一、《新標準大學英語》（第二版）以教育部《大學英語教學指南>為指導，針對通用英語階段“基礎目標”和“提高目標”設計，在編寫中力求準確把握大學英語教學的教學目標，貫徹為實現教學目標和要求所倡導的教學方法與手段、教學評價與教學管理原則，注重培養學生的英語綜閤應用能力和跨文化交際能力。同時，教材藉鑒並采納近年來大學英語教學改革的成功經驗與教學實踐的成果，希望通過完善的教材體係與先進的教學理念進一步推動大學英語教學的發展。
　　二、《新標準大學英語》（第二版）的編寫與設計充分體現英語課程人文性和工具性的有機統一。一方麵，教材設計力求滿足新形勢下的大學英語教學需求，構建生動語境，融閤語言技能，全麵提升學生的語言綜閤應用能力。另一方麵，教材通過內涵豐富的語言學習素材、多元的文化信息輸入以及啓發性的練習設計幫助學生拓展視野，增進對於不同文化的瞭解與理解，提升跨文化交際能力和綜閤人文素養。
　　三、《新標準大學英語》（第二版）體現“以教師為主導，以學生為主體”的教學理念。任務式、探究式和啓發性的活動設計激發學生興趣，鼓勵學生主動參與，利於教師組織、啓發和引導，實現瞭學習活動由“教”嚮“學”的轉變。此外，教材注重培養學生的自主學習策略和自主學習能力，引導學生由“被動學習”嚮“主動學習”轉變。
　　四、《新標準大學英語》（第二版）滿足高校分級教學和創新教學模式的需求。教材以提高學生語言技能與知識、提升跨文化交際能力和學習策略為總體教學目標，1-4各級彆在主題內容、詞匯學習、練習設計、技能訓練等方麵充分考慮難度的循序漸進，便於各院校根據學生的不同起點水平進行分級教學；教材同時提供學習光盤、數字課程、移動學習資源、Unipus高校外語教學平颱等豐富的配套學習資源，課堂學習與自主學習相結閤，綫上與綫下學習相結閤，滿足混閤式教學需求。

《智繪視界：跨越語言的界限》 前言 在這個信息爆炸、全球互聯的時代，語言作為溝通的橋梁，其重要性不言而喻。而“視聽”作為語言學習中最直觀、最能激發興趣的兩個維度，更是突破瞭傳統書本學習的局限，打開瞭通往真實世界的大門。本書《智繪視界：跨越語言的界限》便是基於這一理念，緻力於為廣大英語學習者提供一套融閤前沿技術、符閤時代發展需求的視聽學習解決方案。它不僅僅是一本教材，更是一個通往多元文化、拓展國際視野的起點。 第一章：解碼聲音的藝術——聽力理解的深度探索 本章將引導讀者深入理解聽力理解的本質，從微觀的語音辨識到宏觀的篇章結構把握，層層遞進。我們將打破“聽不懂”的壁壘，從根本上提升聽力能力。 語音的基石： 學習科學的發音方法，辨析易混淆的音素、連讀、弱讀、語調等語音現象，讓你“聽得清”。我們將提供一係列有針對性的語音練習，幫助你建立紮實的語音基礎，糾正發音誤區，為後續的聽力輸入打下堅實基礎。 聽力策略的精進： 掌握預測、抓取關鍵詞、信息分類、邏輯推理等多種聽力策略。學習如何在信息洪流中精準定位關鍵信息，理解說話人的意圖和情感。我們會通過大量的真實語境聽力材料，模擬各種場景，讓你在實戰中磨練聽力技巧，提升應對不同類型聽力任務的能力。 泛聽與精聽的結閤： 強調泛聽在拓展詞匯量、熟悉語感方麵的重要性，同時深入剖析精聽的價值，包括對細節的捕捉、對連貫性的理解以及對說話人背後文化含義的解讀。本書將提供豐富多樣的泛聽資源推薦，並設計係統化的精聽練習，幫助學習者平衡兩者，達到最佳學習效果。 理解的層次： 區分事實性理解、推理性理解和批判性理解，引導讀者不僅能聽懂錶層意思，更能深入挖掘深層含義，理解作者的觀點和態度。我們將設置一係列引導式的問題和討論，鼓勵學習者進行深度思考，將聽力學習提升到認知層麵。 第二章：看見語言的力量——口語錶達的流暢展現 本章將專注於提升學習者的口語流利度和準確性，幫助他們自信地用英語錶達自己的想法，參與國際交流。 發音的精準之路： 在語音基石之上，進一步強調清晰、自然的語音語調，提升口語的感染力和專業度。我們將提供專業的口語發音指導，結閤錄音對比練習，幫助學習者塑造地道的英語發音。 詞匯與語法的靈活運用： 強調將所學詞匯和語法知識內化為口語能力，實現“學以緻用”。我們將設計大量的場景化口語練習，鼓勵學習者在模擬對話、角色扮演中，主動運用新學的錶達方式，使語言真正成為錶達思想的工具。 話題拓展與深度交流： 鼓勵學習者就廣泛的話題進行討論，培養邏輯思維和清晰錶達的能力。我們將提供豐富的話題庫，涵蓋社會熱點、文化交流、科技發展等多元領域，引導學習者形成自己的觀點，並用英語進行有條理的闡述。 非語言溝通的藝術： 關注眼神交流、肢體語言、麵部錶情等非語言因素在口語錶達中的作用，提升溝通的整體效果。我們將通過視頻片段分析和情景模擬，讓學習者理解非語言信號的傳遞，使口語錶達更具錶現力和說服力。 剋服口語障礙： 引導學習者認識並剋服在口語錶達中常見的焦慮和恐懼，建立自信心，敢於開口。我們將提供實用的心理調適方法和鼓勵性反饋，營造積極的學習氛圍，讓學習者在輕鬆愉快的環境中提升口語能力。 第三章：視聽融閤的無限可能——多媒體學習的智慧路徑 本章將深入探討如何利用現代多媒體技術，特彆是視頻和音頻資源，高效地進行英語學習。 視頻材料的篩選與應用： 教授如何選擇高質量、適閤自身水平的視頻資源，如紀錄片、新聞報道、電影片段、TED演講等。我們將提供一係列視頻資源推薦，並解析不同類型視頻的學習價值。 音頻資源的精妙運用： 探索播客、有聲讀物、音樂等音頻資源在聽力、詞匯、語感培養方麵的獨特優勢。我們將引導讀者發掘適閤自己的音頻學習方式，將碎片化時間轉化為高效的學習機會。 互動學習的創新模式： 介紹基於視聽資源的互動練習，如看圖說話、視頻復述、聽後討論、情景再現等。本書將設計一係列富有創意和挑戰性的互動練習，鼓勵學習者主動參與，深度消化學習內容。 技術賦能的學習工具： 介紹並推薦一些有助於視聽學習的輔助工具，如字幕編輯器、語音識彆軟件、詞匯卡片應用等。我們將分享如何利用這些工具提升學習效率，實現個性化學習。 跨文化理解的視聽視角： 強調通過視聽材料學習英語，也是一個深入瞭解不同文化、拓寬國際視野的過程。我們將精選具有文化代錶性的視聽內容，引導學習者在學習語言的同時，理解不同文化背景下的思維方式和價值觀念。 第四章：智慧學習的進階之路——個性化與自主性的培養 本章旨在培養學習者的自主學習能力和個性化學習策略，使他們能夠根據自身特點，製定高效的學習計劃。 學習風格的認知與匹配： 幫助學習者認識自己的學習風格（視覺型、聽覺型、動覺型等），並據此選擇最適閤自己的學習方法和資源。我們將提供相關的自我評估工具和建議。 目標設定與計劃執行： 指導學習者設定清晰、可衡量的學習目標，並製定切實可行的學習計劃。我們將提供目標設定的框架和計劃執行的技巧，幫助學習者保持學習的動力和節奏。 反思與反饋的循環： 強調定期反思學習過程，評估學習效果，並根據反饋調整學習策略。我們將鼓勵學習者記錄學習日誌，分享學習心得，形成持續改進的學習習慣。 挑戰與創新： 鼓勵學習者勇於嘗試新的學習方法和資源，不斷挑戰自我，突破學習瓶頸。我們將分享一些創新的學習案例和進階學習建議，激發學習者的探索精神。 終身學習的理念： 樹立終身學習的觀念，將英語學習融入日常生活，使其成為一種習慣和生活方式。本書將提供長期的學習指導和資源支持，幫助學習者在英語學習的道路上不斷前行。 結語 《智繪視界：跨越語言的界限》不隻是一本教材，它是一扇窗，一扇通往更廣闊世界、更豐富知識、更精彩人生的窗。通過視與聽的完美結閤，我們希望幫助每一位學習者打破語言的藩籬，自信地與世界對話，在知識的海洋中自由翱翔。無論你是初學者還是有一定基礎的學習者，本書都將為你提供一套科學、係統、富有啓發性的學習路徑，讓你在享受視聽盛宴的同時，不斷提升英語綜閤能力，最終實現跨越語言的界限，擁抱更精彩的未來。

評分☆☆☆☆☆

我是一個比較注重學習過程體驗的人，對教材的編排設計和學習反饋機製有著較高的要求。《新標準大學英語（視聽說教程3 智慧版 第2版）》在這方麵給我留下瞭深刻的印象。首先，教材的結構非常清晰，每個單元都圍繞一個主題展開，聽力材料、詞匯、語法、練習環環相扣，邏輯性很強。這使得我在學習過程中能夠循序漸進，不至於感到混亂。其次，我特彆欣賞教材所設計的“即時反饋”機製。在完成聽力練習後，教材會立刻給齣正確答案和詳細的解析，幫助我找齣聽力中的薄弱環節，及時糾正錯誤。這種及時的反饋能夠有效地避免錯誤的固化，讓我的學習更加高效。此外，教材中還包含瞭一些“挑戰性”的練習，比如需要聽寫長段落或者總結復雜信息的任務，這些練習雖然有一定難度，但完成後會帶來極大的成就感，也能夠有效地鍛煉我的高級聽力技能。值得一提的是，附帶的光盤提供瞭豐富的音頻和視頻資源，不僅包含課本上的聽力材料，還有額外的拓展內容，這為我的自主學習提供瞭強大的支持。我曾經嘗試過很多聽力教材，但隻有這本教材能讓我真正體會到“學有所得”的喜悅。

評分☆☆☆☆☆

作為一名大二英語專業的學生，我一直對如何提高自己的聽力理解能力感到睏擾。市麵上各種聽力教材琳琅滿目，但很多都過於枯燥乏味，難以堅持。直到我偶然翻到瞭這本《新標準大學英語（視聽說教程3 智慧版 第2版）》。初次接觸，它的設計就深深吸引瞭我。每單元的對話和講座材料都緊密貼閤時下熱門話題，無論是科技發展、社會現象，還是文化交流，都涵蓋得非常全麵。更重要的是，它不僅僅是簡單地呈現聽力材料，而是將聽力訓練融入到瞭一係列的互動環節中。課前的熱身活動能夠幫助我們快速進入語境，激活相關詞匯和知識點，而課後的討論和寫作練習則鼓勵我們主動運用所聽到的信息，進行更深層次的思考和錶達。這種“學以緻用”的學習模式，讓我覺得聽力不再是單嚮的接收，而是雙嚮的互動，極大地激發瞭我的學習興趣。教材的版式設計也非常人性化，圖文並茂，重點突齣，即便長時間學習也不會感到疲勞。我特彆喜歡其中一些與電影片段結閤的聽力練習，真實生動的畫麵配閤標準的發音，讓枯燥的聽力訓練變得像在欣賞一部精彩的微電影，學習效果顯著提升。

評分☆☆☆☆☆

作為一個對語言學習充滿熱情但又容易感到疲倦的學生，尋找一本能夠持續激發我學習動力的教材一直是我的目標。《新標準大學英語（視聽說教程3 智慧版 第2版）》無疑成為瞭我的新寵。它所呈現的聽力內容，常常涉及到當下最熱門的科技、文化和社會議題，例如“社交媒體的影響”、“可持續發展的重要性”等，這些話題不僅貼近生活，而且富含信息量，讓我覺得學習的過程本身就是一種知識的汲取和視野的拓展。教材的互動性設計更是讓我眼前一亮。它不僅僅是提供聽力材料，還鼓勵學生進行大量的角色扮演、情景模擬和小組討論，這些活動讓我有機會在輕鬆愉快的氛圍中練習口語，將聽到的內容內化並加以運用。這種“玩中學”的學習方式，極大地緩解瞭學習的枯燥感，讓我樂在其中。而且，“智慧版”的在綫平颱，提供瞭豐富的額外學習資源，包括背景知識介紹、相關新聞報道鏈接等等，這使得我的學習不再局限於課本，而是能夠觸及更廣闊的知識海洋。每次完成一個單元的學習，我都會感到自己又掌握瞭一些新的知識和技能，這種成就感是我持續學習的最大動力。

評分☆☆☆☆☆

我一直認為，學習一門語言，最終目的是能夠自如地運用它進行交流和錶達。在這方麵，《新標準大學英語（視聽說教程3 智慧版 第2版）》給瞭我很大的啓發。教材中的聽力材料，不僅僅是枯燥的語速練習，而是包含瞭很多真實場景的對話和演講。例如，書中關於“跨文化交流的挑戰”的單元，讓我深刻體會到在不同文化背景下，語言溝通的微妙之處。它引導我不僅要聽懂錶層意思，更要理解言外之意，揣摩說話人的意圖和情感。更讓我印象深刻的是，教材非常注重培養我的批判性思維能力。在聽力材料之後，往往會安排一些需要我分析信息、提齣自己觀點的問題。這迫使我不僅僅是作為一個被動的聽眾，而是要主動地思考和判斷。這種練習，極大地提升瞭我分析和整閤信息的能力。此外，教材的視聽結閤設計，讓我能夠同時鍛煉聽覺和視覺的理解能力，這對於提高整體的語言感知能力非常有幫助。使用這本書後，我明顯感覺到自己在聽懂彆人說話時，不僅能理解內容，還能更好地把握語調、語速和非語言綫索，這為我未來的英語交流打下瞭堅實的基礎。

評分☆☆☆☆☆

在選擇英語教材時，我一直比較看重其內容的實用性和前沿性。《新標準大學英語（視聽說教程3 智慧版 第2版）》在這方麵做得相當齣色。它所選取的聽力材料，無論是涉及學術講座、新聞報道，還是商務談判、日常對話，都緊密聯係瞭大學生的實際學習和未來職業發展需求。例如，其中關於“人工智能倫理”的討論，就非常有深度，不僅訓練瞭聽力，還拓展瞭我們的視野，讓我們能夠站在更高的角度去思考問題。同時，教材對詞匯和語法的講解也非常到位，它不會孤立地解釋單詞的意思，而是放在具體的語境中，通過聽力材料來鞏固和深化理解。這對於我這種記單詞比較睏難的學生來說，簡直是福音。更讓我驚喜的是，教材中的“智慧版”設計，提供瞭很多在綫資源和互動平颱。我可以隨時隨地訪問音頻、視頻材料，還可以參與在綫討論，與其他同學交流學習心得。這種不受時間和空間限製的學習方式，極大地提高瞭我的學習效率，也讓我能夠更靈活地安排自己的學習計劃。我曾經因為聽力材料跟不上進度而感到沮喪，但自從使用瞭這本書，我發現自己的聽力水平有瞭質的飛躍，自信心也大大增強。