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內容簡介

　　《一米左右：我在香港當傢教》記錄的是作者孔瑤竹在香港擔任傢庭中文教師的一段經曆。在與所教孩子共同學習、生活的過程中，處理孩子們撒謊、情緒爆發、與傢人們的關係等問題，作者運用自身所學耐心觀察，一一解決所麵臨的問題，最終贏得孩子和傢長的信任與喜愛。作者以實際案例解析瞭麵對“問題”兒童時，如何既能站在孩子的角度看問題，又能運用理智的專業方法解決他們的問題。

作者簡介

　　孔瑤竹，女，1988年生。漢族，北京人。九三學社社員。本科畢業於首都醫科大學中藥係，研究生畢業於香港浸會大學中文係，研究方嚮為“楚辭中的宗教色彩與文學意義”，獲得碩士學位。

目錄

第一章 初來乍到（一）
牙醫生和腳醫生
第一周

第二章 消極的背後
為什麼會有“熊孩子”
校服
撒謊
第三次辭職
假裝
錶演
欲望：壓抑還是放縱
情緒失控
和菲傭的戰爭
厭世？暫時的
爸爸
記憶
從哪裏來？不重要
偏見與歧視

第三章 習慣的形成
抄寫
動力
心理防禦機製
遊戲
電子遊戲
麯棍球少女
魔法詞
眨眼睛
真正的老師
收拾書包
愛的界限
決策的盲區

第四章 成長之路
再見，幼態持續
權力與理想
刻意練習
努力和進步的關係
一起長大的孩子
《弟子規》
糖果交易
奶酪還是公平
遊泳
那些不同的音樂
偶像崇拜
青春期的心靈雞湯
關於成熟語言
符號的符號
新聞語言
青春期的帆布鞋
缺失的美感和自信
社交任務
電影中的女權主義

第五章 傢庭陣綫
鼕天的午餐
密碼
升學麵試
焦慮
薩沙和鮑威
上帝的符號
鮑威的求助與幫助
平靜的狗
不速之客
一起長大
物權意識
樂高
賽車
杯子蛋糕
和菲傭的統一陣綫
和鄰居的戰爭
遠方的傢

第六章 社交初體驗
有趣的人
社交：捲土重來
社交網絡
開放日的展闆
畫展
形形色色的節日
倉鼠參戰
精英傢庭的孩子
半山殺手
ELISA
班級VS圈子
安全座椅
校園霸淩

第七章 考驗纔剛剛開始
新老師
自尊心
永彆

第八章 這樣的你們
惡作劇
“騷擾”信息
藍寶石與書
煎餃和菠蘿

第九章 初來乍到（二）
性格和人格
後記

精彩書摘

　　《一米左右：我在香港當傢教》：
　　我說“如果我說得不對的話你可以隨時打斷我。人在很傷心的時候，是不會大喊大叫的，而是會流很多眼淚，但是發不齣聲音——這點姐姐也做得不好，姐姐總是號啕大哭，隻是我沒有說過她，因為這不是重點，重點是我需要知道她為什麼想要這樣錶演。”黃語晏聽我點到她，訕訕地笑，但也很感興趣怎樣纔能演戲騙過彆人，所以放下電腦望嚮我們這一邊。
　　正如我說的，我從來不忌諱教黃語旗、黃語晏一些不太好的技巧——你不教給她，她早晚會從彆的地方學來然後還來跟你賣弄，搞不好還會覺得你很蠢，看不破她的小伎倆，結果你還要費些精力去讓她們知道自己沒有那麼好騙。所以不如乾脆都從我這裏學，順便也是敲打一下她們兩個：你做的什麼事情我都知道，我隻是不說你而已。
　　我轉嚮黃語晏說：“比如說你看的《紅樓夢》，裏麵有很多人吵架對吧？”她說：“對。”“那些說話很多的，都是生氣、憤怒，都不是傷心對不對？傷心的時候怎麼樣？她們就那麼安靜地走瞭，不想見你瞭，根本就不跟你說話，更不可能跟你大喊大叫、大吵大鬧。她們會自己偷偷地哭，心裏默默地不再喜歡你瞭，對不對？林妹妹在生氣的時候會撕掉自己寫的文章，弄壞自己喜歡的東西，甚至弄傷自己，但是在最最傷心的時候，連哭都不哭，對不對？”黃語晏呆呆地說：“對。”黃語旗一看姐姐也證實瞭，也來精神瞭，就著急問我：“那隻要不說話就行瞭嗎？”
　　我說：“你看，你就是在演戲吧！如果你很傷心，這個時候怎麼會關心怎麼纔能演好戲呢？如果很傷心，你根本就不會聽我們在說什麼。”
　　她發現自己上當瞭，並不感到十分尷尬，一個勁兒地笑——黃語旗的情商總是令我贊嘆。
　　我說：“這不怪你，不是因為你笨所以演不好，而是演戲就是演戲，再好的演員演得再努力，也有可能會被彆人看齣來的，對嗎？所以，能不演的時候就不要演，因為我看齣來一次，下次我就不會輕易相信你瞭。即使下一次是真的瞭，我也不相信瞭，那你們是不是就吃虧瞭？”
　　我經常都說我自己就是撒謊的祖師爺。我想，那是因為我的成長環境實在是太緊張瞭，我犯一點兒錯誤就會挨打，可是孩子怎麼可能不犯錯誤呢？所以為瞭不挨打，我會反復思考應對的預案，揣摩對方的情緒變化，甚至能夠在對方發覺自己生氣之前就發現對方可能要生氣。在氣氛不好的傢庭裏長大的孩子，察言觀色的能力都非常強，而能夠撒謊演戲的先決條件就是能夠察言觀色。因此黃語旗在察言觀色和錶演方麵的天賦令我非常欣賞，同時也有點兒心疼。小朋友具體通過什麼判斷齣成年人的情緒變化我也說不大清楚，但是你會發現他們確實是能夠準確、快速地判斷齣來的。這也是我為什麼並不避諱和她們探討微錶情、肢體語言與情緒變化的關係的原因。
　　叔本華說，人的性格特徵，三分之一由智力；三分之二由意誌力組成。所以其實肌肉的發展對性格的巨大影響，如果沒有自身肌肉的力量，世上就不會形成力量或能量的概念。我認為這種論斷是有根據的。
　　我們在意識層麵發生的哪怕最微小的變化，也可能讓這些肌肉的緊張度隨之變化。比如觀察說話的口音、音調的起伏、麵部錶情的微妙變化、筆跡的不同，以及其他有助於“讀心”的一切行為細節，其實都在“讀”肌肉。當然，反過來說，如果孩子們在這些方麵過早成熟，那麼問題也隨之而來：他們那些更大型的肌肉及更基礎的功能反而會發育得不那麼健全——用進廢退是客觀規律。
　　如果你沒有辦法清楚地認識到這其中的關係，就沒有辦法清楚地認識他人和自己的情緒變化和性格特徵。而我想，不管是在社交場閤還是在應對危機時，這些都是實用的能力，所以盡管我非常痛恨撒謊，但是我並不去限製黃語晏、黃語旗在隱藏情緒、察言觀色和肢體錶演方麵的發展——我常常有一種“悲觀的積極措施”，就是培養小朋友生存下去的能力，假設他們將遇到什麼滅頂之災，也能安然度過的那種能力。
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